第3课时 第二章 生物与环境的关系
生物人教版七年级上册生物与环境的关系精品课件
生物人教版七年级上册生物与环境关系精品课件一、教学内容本节课我们将深入学习生物与环境关系，教学内容来自人教版七年级上册生物教材第二章节。
具体内容包括：生物适应环境实例、环境对生物影响、生物如何影响环境以及生物与环境相互作用。
二、教学目标1. 让学生解生物适应环境方式，理解环境对生物重要性。
2. 培养学生分析生物与环境相互关系能力，提高观察和思考问题能力。
3. 使学生认识到保护环境重要性，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物与环境相互作用理解，特别是生物如何影响环境。
教学重点：生物适应环境方式以及环境对生物影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物适应环境图片，引导学生思考生物与环境关系。
2. 讲解：详细讲解生物适应环境方式，如沙漠植物根深、动物伪装等。
同时，分析环境对生物影响，如气候变化、环境污染等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中生物与环境相互作用例子。
4. 例题讲解：解答关于生物与环境相互关系典型例题，引导学生运用所学知识分析问题。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物适应环境方式沙漠植物根深、茎肥动物伪装、保护色等2. 环境对生物影响气候变化、环境污染3. 生物影响环境植物蒸腾作用、固氮作用动物迁徙、繁殖行为七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生物适应环境方式。
（2）举例说明环境对生物影响。
（3）简述生物如何影响环境。
2. 答案：（1）生物适应环境方式有：沙漠植物根深、茎肥；动物伪装、保护色等。
（2）环境对生物影响：如气候变化导致生物分布变化、环境污染对生物影响等。
（3）生物影响环境：如植物蒸腾作用影响气候、固氮作用改善土壤；动物迁徙、繁殖行为影响生态平衡等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课学习，学生对生物与环境关系有更深入解，但部分学生对生物如何影响环境还存在理解困难。
七年级生物《生物与环境的关系》课件
七年级生物《生物与环境的关系》课件标题：七年级生物《生物与环境的关系》课件一、导入亲爱的同学们，欢迎来到奇妙的生物世界！今天，我们将一起探索生物与环境的关系。
那么，什么是生物呢？生物就是一切具有生命力的物体，包括了我们熟悉的动物、植物，甚至细菌、病毒等微小生命体。
而环境，则是生物生存的空间中各种条件的总和，包括气候、土壤、水、阳光等。
二、新课内容1、生物与环境的关系首先，我们要明白生物与环境是一个相互依存的关系。
生物需要适应环境以获取生存所需的食物、水和氧气。
同时，生物也通过排泄、呼吸等生理过程影响着环境的成分和状态。
这种相互影响、相互依存的关系是生态学的基础。
2、生物多样性与环境的适应性生物多样性是生物在长期演化过程中形成的，各种生物适应其特定环境的结果。
例如，沙漠中的植物往往具有发达的根系和较小的叶片，以适应干旱和高温的环境。
生物的多样性和环境的适应性是生物在自然选择压力下进化的结果。
3、人类活动对环境的影响人类的活动对环境产生了深远的影响。
例如，大规模的森林砍伐导致全球气候变暖，因为森林是重要的二氧化碳吸收器。
工业污染和化学物质的使用也对环境造成了严重的损害。
然而，也有许多环保行动正在努力改善人类对环境的影响，比如垃圾分类、节能减排等。
三、课堂小结让我们回顾一下这节课的内容：生物与环境是一个相互依存、相互影响的关系，生物多样性是生物对环境的适应性的体现，而人类活动则对环境产生了深远的影响。
为了保护我们的地球，我们需要更加了解并尊重自然，采取积极的环保行动。
四、课后思考课后，请大家思考以下问题：1、你认为生物与环境的相互关系对我们的日常生活有什么影响？2、请举例说明一种人类活动对环境产生的正面和负面影响。
3、在你的生活中，有哪些环保行动可以实践？带着这些问题，希望大家能在课后的探索中找到更多关于生物与环境关系的奥秘。
我们下节课再见！七年级上册生物：生物与环境的关系的教案标题：七年级上册生物：生物与环境的关系教案一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1、理解生物与环境的关系，明白生物适应环境的重要性。
初中生物七年级《生物与环境的关系》优秀课件
初中生物七年级《生物与环境的关系》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习初中生物七年级教材中《生物与环境的关系》这一章节。
详细内容包括：环境对生物的影响，生物如何适应环境，生物对环境的影响，以及生物与环境的相互作用。
二、教学目标1. 理解环境对生物的影响，掌握生物适应环境的方式。
2. 了解生物如何影响环境，认识到生物与环境的密切关系。
3. 培养学生的环保意识，提高他们关爱生物、保护环境的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物与环境的相互作用及生物对环境的适应。
教学重点：环境对生物的影响，生物如何适应环境，生物对环境的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物与环境相互作用的图片，引发学生的思考，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）环境对生物的影响：讲解环境因素对生物生存的影响，如温度、湿度、光照等。
（2）生物如何适应环境：以企鹅为例，讲解生物如何通过形态、生理、行为等方式适应环境。
（3）生物对环境的影响：以森林为例，介绍生物如何改变环境。
3. 实践情景引入：请学生举例说明自己了解到的生物与环境的关系。
4. 例题讲解：解答教材中关于生物与环境关系的例题。
5. 随堂练习：布置教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物与环境的关系环境对生物的影响生物如何适应环境生物对环境的影响2. 生物与环境的相互作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环境对生物的影响。
（2）举例说明生物如何适应环境。
（3）分析生物对环境的影响。
2. 答案：（1）环境对生物的影响：如温度、湿度、光照等。
（2）生物如何适应环境：如企鹅的羽毛、脂肪层、行为等。
（3）生物对环境的影响：如森林调节气候、保持水土、防风固沙等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生物与环境的关系有了更深入的了解，但在讲解生物适应环境方面，部分学生还存在理解困难。
生物与环境的3种关系
生物与环境的3种关系生物与环境的三种关系一、生物对环境的依赖关系生物与环境之间存在着密切的依赖关系，生物需要从环境中获取所需的物质和能量来生存和繁衍后代。
这种依赖关系体现在以下几个方面。
1.食物链关系：生物之间通过食物链相互连接，形成复杂的食物网。
光合作用是维持食物链的基础，植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，供给其他生物所需的能量。
而动物则通过捕食其他生物来获得能量和营养物质。
2.物种适应性：生物通过进化逐渐适应环境的变化，以增加自身的存活机会。
环境中的各种因素，如温度、湿度、氧气浓度等，对不同的物种有着不同的影响。
生物通过遗传变异和自然选择，逐渐形成适应环境的特征和能力，提高自身的生存能力。
3.生物与栖息地的关系：生物栖息地是生物生存和繁衍的场所，它们与栖息地之间存在着密切的关系。
不同生物对栖息地的要求各不相同，有些适应于水中生活，有些适应于陆地生活，还有些适应于大气中生活。
生物通过选择合适的栖息地，以满足自身的生存需求。
二、环境对生物的影响环境对生物的影响是生物与环境关系中的另一个重要方面。
环境的变化会直接或间接地影响着生物的生存和繁衍。
1.气候变化：气候是环境中最重要的因素之一，气候的变化会对生物产生重大影响。
例如，全球气候变暖导致冰川融化，使许多极地生物失去了栖息地和食物来源；极端天气现象的增加也给生物的生存带来了威胁。
2.污染物：环境中的污染物对生物的生存和健康产生负面影响。
例如，水体中的重金属污染物会累积在生物体内，对其造成毒害；空气中的有害气体和颗粒物也会引发呼吸系统疾病。
3.栖息地破坏：人类活动导致的栖息地破坏是生物与环境关系中最严重的问题之一。
森林砍伐、湿地开垦、水体污染等都导致了许多物种的栖息地减少甚至消失，使得这些物种面临灭绝的风险。
三、生物对环境的影响生物对环境的影响是生物与环境关系中的另一方面。
生物通过自身的活动对环境产生着积极或消极的影响。
1.植物的作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，起到净化空气的作用；植物的根系能够保持土壤的稳定性，防止水土流失。
七年级生物生物与环境的关系精品课件
七年级生物生物与环境的关系精品课件一、教学内容本节课选自七年级生物教材第三章《生物与环境的关系》。
详细内容包括：第一节环境对生物的影响，第二节生物对环境的影响，第三节生物与环境的相互作用。
通过本章学习，让学生了解生物与环境之间的密切联系，认识到生物适应环境、影响环境的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：掌握环境对生物的影响，生物对环境的影响，生物与环境的相互作用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析生物与环境关系的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：生物与环境的相互作用。
教学重点：环境对生物的影响，生物对环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示、挂图。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物与环境互动的图片，引发学生思考生物与环境之间的关系。
2. 新课导入：讲解环境对生物的影响，以案例分析的形式让学生了解生物如何适应环境。
3. 例题讲解：讲解生物对环境的影响，通过实例让学生认识到生物对环境的作用。
4. 随堂练习：让学生举例说明生物与环境的相互作用。
5. 小组讨论：分组讨论生物与环境关系在实际生活中的应用。
7. 课后实践：布置学生观察身边的生物与环境现象，进行实践拓展。
六、板书设计1. 板书生物与环境的关系2. 板书内容：环境对生物的影响生物对环境的影响生物与环境的相互作用七、作业设计1. 作业题目：请举例说明环境对生物的影响。
请举例说明生物对环境的影响。
请简述生物与环境的相互作用。
2. 答案：环境对生物的影响：如温度、湿度、光照等对生物生长、发育、繁殖的影响。
生物对环境的影响：如植物的光合作用、动物的排泄物对环境的影响。
生物与环境的相互作用：生物适应环境、影响环境，环境又反作用于生物。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对生物与环境关系有了更深入的了解，教学目标基本达成。
七生上3《第二章生物与环境的关系1》导学案-吴为芳
七生上3《第二章生物与环境的关系1》导学案-吴为芳第3课时第二章生物与环境的关系学习目标3.体验探究的一般过程，掌握如何控制实验变量和设计对照实验。
学习程序课堂导航【回顾反馈】【回顾反馈】5分钟我们为什么要保护环境？该如何保护环境？通过学生回答，使学生知道破坏环境后，人就无法生活，引出生物与环境的关【自主学习】系。
1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫______。
【自主学习】10分钟2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做_______。
1.自学教材找出答案，3.生态因素分为两类，_______因素（例如___、_____、____等）并在书上做好标记。
和_____因素（影响某种生物生活的________）。
4.生物与生物之间，最常见的关系有_____、______、______、2.识记自主学习内容。
______等。
3.抽测。
5.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断_____；生物也在不断进化，_______环境。
【合作探究】15分钟认真思考，小组【合作探究】进行交流学习，为对1.人们在沙漠上栽种胡杨来防风固沙，胡杨被人们称为“英雄树”，方解决疑问。
有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的说法，想一想回答下列问题。
①影响胡杨生长的非生物因素有哪些？胡杨之间是什么关系？②胡杨能够在沙漠上生长，说明生物与环境是怎样的关系③大面积胡杨生长在沙漠上能够防风固沙，说明生物与环境是怎样的关系？④你能说出植物适应干旱环境的一种形态结构特征吗？2.草原上，兔和鼠都以植物为食，狐和鹰都以鼠、兔为食，请问：兔和鼠是_____关系；狐和鹰是____关系；狐和兔是_____关系；鹰和兔是_____关系。
【展示提升】10分钟小提示：做这种题目，【展示提升】我们应该掌握一定的1.在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？知识，包括课外知识，只有知识面比较广，这类题目才比较容易解决。
2.山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。
《生物与环境的关系》优秀课件
《生物与环境的关系》优秀课件一、教学内容本节课选自高中生物教材《必修三》的第二单元“生物与环境”章节，详细内容包括：环境因素对生物的影响，生物对环境的适应与影响，生态系统的概念及功能，生态平衡的维持以及人类活动对生态系统的干扰。
二、教学目标1. 理解环境因素对生物的影响，掌握生物适应环境的基本方式。
2. 了解生物如何影响环境，认识生物在生态系统中的作用。
3. 掌握生态系统的概念及功能，了解生态平衡的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：生物对环境的适应与影响，生态系统的功能与生态平衡的维持。
教学重点：环境因素对生物的影响，生物适应环境的方式，人类活动对生态系统的干扰。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片和实例，让学生了解生物与环境之间的相互关系，引出本节课的主题。
a. 图片展示：不同环境下的生物。
b. 实例分析：极地生物的适应策略。
2. 环境因素对生物的影响a. 讲解：介绍环境因素的概念，分析各种环境因素对生物的影响。
b. 例题讲解：以温度对生物的影响为例，讲解生物如何适应环境。
c. 随堂练习：让学生举例说明其他环境因素对生物的影响。
3. 生物对环境的适应与影响a. 讲解：介绍生物适应环境的方式，分析生物如何影响环境。
b. 例题讲解：以森林生态系统为例，讲解生物对环境的影响。
c. 随堂练习：让学生举例说明生物对环境的积极和消极影响。
4. 生态系统的概念及功能a. 讲解：介绍生态系统的概念，分析生态系统的功能。
b. 例题讲解：以食物链为例，讲解生态系统的能量流动。
c. 随堂练习：让学生分析生态系统的物质循环和能量流动。
5. 生态平衡的维持与人类活动的影响a. 讲解：介绍生态平衡的概念，分析生态平衡的维持机制。
b. 例题讲解：以草原生态系统为例，讲解人类活动对生态平衡的影响。
c. 随堂练习：让学生讨论如何保护生态环境，维持生态平衡。
生物与环境的关系 教学设计
2017-2018学年度第一学期七年级生物集体备课教案主备人：张本长成员：苏英、李海第3、4课时第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系知识目标1．举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2．举例说出生物与生物之间的关系。
3．举例说出生物对环境的适应和影响。
能力目标1．培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2．培养学生的合作意识。
情感态度与价值观培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
重点举例说出生物与环境的关系。
难点探究影响鼠妇分布的环境因素。
1．学生准备：课前采集鼠妇，在采集过程中观察鼠妇的生活环境。
2．教师准备：准备实验用具。
一、创设情境，导入新知我们周围有许许多多的生物，生物都生活在一定的环境中。
同学们用业余时间捉到一些鼠妇，现在同学们想一想，你们都是在什么地方找到鼠妇的，鼠妇到底适应什么样的环境？二、师生互动，理解新知(一)教师提出问题：鼠妇生活的环境条件是什么？学生讨论，作出假设：(1)鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
(2)鼠妇喜欢温暖的环境。
学生分两组：1－5实验小组验证第一个假设，6－10组验证第二个假设。
1．学生1－5实验小组：假设一：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
(1)教师推荐实验器材。
(2)实验过程：学生：动手设计实验并操作。
教师：巡回观察指导。
学生：在纸盒内一半铺湿土，一半铺干土。
在设置明暗条件时出现两种情况：一种是湿土上方盖黑纸板，干土上方盖玻璃板；一种是湿土上方盖玻璃板，干土上方盖黑纸板。
教师：针对学生出现的两种情况，指导学生怎样才能设置阴暗、潮湿的环境或明亮、干燥的环境。
引导学生讨论：到底湿土上方应该盖什么？干土上方应该盖什么？怎样做才更容易成功？学生：讨论得出结论：湿土上方盖黑纸板，干土上方盖玻璃板，然后把鼠妇放在黑纸板和玻璃板的交界处容易成功。
(3)5分钟后，鼠妇大多数移至黑暗潮湿处。
(4)(5)小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。
预期结论：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。
七年级生物《生物与环境的关系》优质课件
七年级生物《生物与环境的关系》优质课件一、教学内容二、教学目标1. 了解环境对生物的影响，理解生物适应环境的方式；2. 掌握生物如何影响环境，培养学生的环保意识；3. 培养学生观察、思考、分析生物与环境关系的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物对环境的适应和影响。
教学重点：环境对生物的影响，生物适应环境的方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型等。
学具：笔记本、教材、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生了解生物与环境之间的密切关系，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解环境对生物的影响、生物对环境的适应和生物如何影响环境。
a. 举例说明环境因素（如温度、湿度等）对生物的影响；b. 介绍生物适应环境的方式，如鸟类的迁徙、动物的伪装等；c. 讲解生物如何影响环境，如植物的光合作用、动物的排泄等。
3. 实践情景引入：组织学生讨论生活中的生物与环境的关系，如垃圾分类、环保行动等。
4. 例题讲解：分析教材中的典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检验学生的学习效果，并及时反馈。
六、板书设计1. 环境对生物的影响a. 环境因素b. 生物适应环境的方式2. 生物对环境的影响a. 生物如何影响环境b. 环保意识七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述环境对生物的影响；b. 请举例说明生物对环境的适应；c. 请谈谈你对生物影响环境的认识。
2. 答案：a. 环境因素对生物的生长、繁殖、分布等产生影响；b. 生物通过形态、生理、行为等方式适应环境；c. 生物通过光合作用、呼吸、排泄等影响环境，我们要树立环保意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度，分析教学效果，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的生物与环境关系，开展课外实践活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
【生物知识点】生物与环境之间的关系
【生物知识点】生物与环境之间的关系生物与环境之间的关系是相互的。
把生物主体和非生物环境之间的作用规定为作用和反作用，把生物环境之间的直接作用规定为相互作用，例如蚯蚓可使土壤通气并能分解和混合腐植质，对植物的影响具有间接的关系。
环境对生物有影响，如沙漠上植物稀少；生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。
生物能够适应一定的环境，如鲫鱼生活在池塘中，与水生环境相适应，但是当天气特别干旱，池塘干枯时，鲫鱼会死亡，表明生物只能适应一定的环境；生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等都说明生物对环境有影响。
捕食（1）概念：一种生物摄取其他种生物个体的全部个体或部分，前者称为捕食者，后者称为猎物或被捕食者。
（2）分类：摄取植物的生物为草食者；摄取动物的生物为肉食者；既摄取植物又摄取动物的生物为杂食者；寄生者也可看作捕食者，通常生活在寄主的组织中。
竞争（1）概念：生物在自然界中由于争夺食物、资源和空间而发生争斗的现象（或相互影响）。
（2）分类：①种内竞争是指同一物种利用相同的有限资源时生产的相互影响。
在一个地段上同一物种密度越大，竞争越激烈。
②种间竞争是指两个或更多个物种利用相同的有限资源时产生的相互竞争。
竞争的结果是不对称的，即一方取得优势，而另一方被抑制或被消灭。
寄生（1）概念：一个种（寄生物）寄居于另一个种（寄主）的体内或体表，靠寄主的体液、血液、组织或已消化物质获取营养而生存。
（2）分类：微寄生物，在寄主体内或体表繁殖（病毒、细菌、真菌、原生动物等）。
较大的寄生生物，在寄主体内或体表生长，但不繁殖。
（动植物的大寄生物主要是无脊椎动物，植物的大寄生物主要是昆虫。
）共生（1）概念：两个不同物种的个体间发生对一方有利或双方互惠的关系称为共生。
（2）分类：①偏利共生：对一方有利的关系称为偏利共生。
②互利共生：不同种的两个体间的互惠关系称为互惠关系。
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学习目标
1.能举例说出影响生物生存的生态因素。
2.理解生物与生物间，生物与环境间的密切联系。
3.体验探究的一般过程，掌握如何控制实验变量和设计对照实验。
学习程序
课堂导航
【回顾反馈】
我们为什么要保护环境？该如何保护环境？
【自主学习】
1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫。
2.生物与生物间的常见关系。
3.生物与环境间的关系。
【当堂检测】5分钟
限时训练，独立完成，检测效果。
【自主学习】10分钟
1.自学教材找出答案，并在书上做好标记。
2.识记自主学习内容。
3.抽测。
【合作探究】15分钟
认真思考，小组进行交流学习，为对方解决疑问。
【展示提升】10分钟
小提示：做这种题目，我们应该掌握一定的知识，包括课外知识，只有知识面比较广，这类题目才比较容易解决。
★梳理巩固
1.影响生物生态因素。
2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做。
3.生态因素分为两类，因素（例如、、等）因素（影响某种生物生活的）。
4.生物与生物之间，最常见的关系有、、、等。
5.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断；生物也在不断进化，环境。
【合作探究】
1.人们在沙漠上栽种胡杨来防风固沙，胡杨被人们称为“英雄树”，有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的说法，想一想回答下列问题。
【展示提升】
1.在河流中生长的鱼能否在海洋中生活呢？
2.山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？
【当堂检测】
1.鸭是比较耐寒的一种鸟，宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是（）
4.下列各项中属于生物间合作关系的是（）
A.七星瓢虫捕食蚜虫
B.一群麻雀一块去觅食
C.两只狗为骨头而斗争
D.小鸟为占巢穴而在周围鸣叫
5.下列关于生物与环境的说法正确的是（）
A.只有生物能影响环境
B.生物与环境关系不大
C.二者相互影响，相互作用
D.只有环境影响生物
【回顾反馈】5分钟
通过学生回答，使学生知道破坏环境后，人就无法生活，引出生物与环境的关系。
①影响胡杨生长的非生物因素有哪些？胡杨之间是什么关系？
②胡杨能够在沙漠上生长，说明生物与环境是怎样的关系?
③大面积胡杨生长在沙漠上能够防风固沙，说明生物与环境是怎样的关系？
④你能说出植物适应干旱环境的一种形态结构特征吗？
2.草原上，兔和鼠都以植物为食，狐和鹰都以鼠、兔为食，请问：兔和鼠是关系；狐和鹰是关系；狐和兔是关系；鹰和兔是关系。
A.光B.温度C.水D淤泥中，有效地防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于（）
A.生物对环境的依赖B.生物对环境的影响
C.生物对环境的适应D.环境对生物的影响
3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这句话描述的是生物与生物之间的什么关系（）
A.捕食B.竞争C.合作D.追逐