牛津版小学英语1A Unit6《On the farm》公开课课件
三年级下册英语教案_Unit1 on the farm｜冀教版
三年级下册英语教案_Unit1 on the farm｜冀教版
教学目标
1. 了解农场的不同动物和它们的名称；
2. 学会用英语描述动物的外貌和特点；
3. 学会使用简单的英语句子表达自己对动物的喜爱或不喜爱。
教学重点和难点
本课的重点是学生能够熟练掌握各种动物的名称，以及使用简单的英语句子描述动物的外貌和特点。难点是英语句子的表达方式，需要通过图画和多次示范教学来帮助学生理解。
教学准备
• PPT课件；
• 绘本《On the Farm》及其音频；
• 动物玩具或图片；
• 笔、纸及其他教具。
教学过程
Step 1: 导入新课
1. 老师通过PPT展示一些农场的图片，引导学生对农场动物进行讨论，了解学生们对农场动物的了解程度；
2. 老师出示绘本《On the Farm》，通过介绍绘本的内容，引导学生对本节课的学习进行预习。
Step 2: 学习新单词
1. 老师通过PPT展示各种农场动物的图片，逐个介绍并教授动物的名称；
2. 学生跟读动物名称，并且学会正确的发音。
Step 3: 学习句型表达
1. 老师通过PPT展示动物的图片，然后根据图片帮助学生学会描述动物的外貌和特点的句型，如
牛津译林版六年级上册英语Unit5 on the farm教案
六年级英语Unit5 复习教案
【教学目标】：重点单词：outing/ around
重点短语：walk on/ give sb. sth
重点句型：feel + 形容词/ Do you want some…/ Please don't…
教学重难点：重点句型 “feel + 形容词”
【教学过程】
同步知识梳理
知识点1：重点单词
1. outing (名词) 外出游玩，远足
【短语】去远足_______________________
【例句】---你们在哪里，萨姆?_____________________________________________
---我们在森林里远足。___________________________________________
Keys: go on an outing
— Where are you，Sam? — We're on an outing in the forest.
2. walk on (动词短语)继续走路
【例句】 (1)午饭后，他们继续赶路。_______________________________________
(2)现在让我们继续走吧。______________________________________________
Keys: After lunch，they walked on.
Let’s walk on now.
3. around (介词) 在.…·周围
【短语】环顾，往四下看________________________
【例句】 (1) 他想周游世界。__________________________________
(2) 李老师带他参观了我们的校园。__________________________________
牛津版小三英语上(M4U2 On the farm 同步知识梳理)
教师辅导讲义
年
级：三年级 辅导科目：英语 课时数：3
课 题 三年级上Module4 Unit2同步知识巩固
教学目的 根据教材内容，梳理本单元词汇、句型和语法知识，通过综合训练，提高能力。
教学内容
Unit 2 On the farm
I. Words 单词
1．chick 名词 小鸡
[例句]There are many chicks on the farm.农场里有很多小鸡。
The yellow chicks are very lovely.黄色的小鸡非常可爱。
[记忆链接] chicken 鸡肉
2．hen 名词 母鸡
[例句]The hen laid a big egg. 这只母鸡下了一个很大的鸡蛋。
My grandma has six hens．我奶奶有六只母鸡。
[相关链接] 公鸡 cock
3．duck 名词
(1) 鸭子
[例句] I like ducks．我喜欢鸭子。
Some ducks are swimming in the river. 一些鸭子在河里游泳。
[相关链接] a female duck母鸭 drake 公鸭 duckling 小鸭 鸭子的嘎嘎叫声是quack /kweek/。
(2) 鸭肉
[例句] I like to eat duck．我喜欢吃鸭肉。
The duck in that restaurant is delicious.那个饭店的鸭肉很好吃。
[常见短语]roast duck烤鸭
4．pig 名词 猪
[例句] That pig is very fat．那头猪非常肥。
The farmer will sell some pigs at the market. 那个农民将要到集市上卖掉几头猪。
新版牛津英语6A教案Unit 5 On the farm单元教案
1 Unit 5 On the farm
单元教学目标：
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组last, holiday,early, meet,
before,did, taste, pull up, milk, cook及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读单词a farm, a carrot, National Day,a film,
a cow, pick, wonderful,volleyball, mountain.
3、能听懂、会说、会读日常交际用语Did you like the film? It was
a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit
trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear
trees.
4、能听懂、会说、会读、会写句型：What (else) did you do …?
We/I ….
5、了解字母组合igh在单词中的读音。
6、能诵读歌谣Last week。
教学重难点：
1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组last, holiday,early, meet,
before,did, taste, pull up, milk, cook及其中动词的过去式。
2、能听懂、会说、会读、会写句型：What (else) did you do …?
We/I ….
教学时间：六课时 2 教学设计：
第一课时
教学内容：B Look,read and learn; C Ask and answer
教学目标：
1．能正确听、说、读、写单词：last, holiday, meet, did, taste, pull
up, milk, cook
2．能正确地听、说、读单词：a farm, a carrot, National Day,
牛津小学英语一年级上册Unit 6 On a farm教学设计
牛津小学英语一年级上册Unit 6 On a farm教学设计
教材简介：
本单元主要是让学生认识五个动物的单词，在此基础上能让学生听懂问句：What’s this?并能用It’s a„来回答。应该说这是一个和学生的生活实际有着密切联系的内容，而且可以预想到，因为儿童对动物的喜爱而在课上会生发出很强的学习热情。
目标预设：
1. 帮助学生会说、会读、能听懂单词：a cat, a dog, a duck, a pig, a cow，以及各种动物叫声的英文；
2. 帮助学生学会使用句子：It’s a„来进行回答，语音语调正确；
3. 通过小组合作培养学生互助合作的能力；
4. 通过有趣的游戏激发学生学习英语的兴趣。
重点、难点：
1. 帮助学生会说、会读、能听懂单词：a cat, a dog, a duck, a pig, a cow，以及各种动物叫声的英文；
2. 帮助学生学会使用句子：It’s a„来进行回答，语音语调正确。
3. 单词a dog, a duck, a pig的发音；
设计理念：
学生对英语学习有强烈的兴趣。强烈的学习兴趣是学好英语的基础，也是动力。所以在教学过程中老师要充分调动孩子的表演欲望，让他们参与到学习中去，做学习的主人，做到以人为本。
设计思路：
上课伊始，根据心理学的注意力转移法，我放了一首比较儿童化的歌曲《Old
Mcdonald has a farm》，小朋友都很喜欢，有的甚至能唱起来，小朋友的注意力一下就从课间的玩耍转到英语课堂上来。
接下来复习了上个单元所学习的单词，并且引入了这个单元学习的新句型：It’s a „通过旧知引入新知，孩子们比较容易接受。通过听动物的叫声猜动物，这样充分调动了小朋友的感官。然后学习新单词。
其余几个单词我也是运用同样的方法，先听声音然后猜猜动物是什么，小朋友的兴趣非常高涨，参与到教学当中来。
另外在教学单词的时候我还运用到说chant的形式，.一边打节拍一遍说，朗朗伤口，把单词和句型融合到一起，做到词不离句。
六年级英语Unit5 On the farm教案-苏颖
1 牛津小学英语《6A Unit 5 O n the farm》Part A教学设计
江苏省宿迁市实验小学 六年级 苏颖
教材分析：
本单元围绕"National Day holiday"这一话题，与学生的生活、活动紧密联系。重点谈论过去所做的事。主要学习cook, water, pick, taste, else, did, last及其中动词的过去式，以及句型What did you do last weekend? What (else) did you do?并能在一定的情景中熟练运用。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》6A 第五单元第一课时Unit
5 O n the farm Part A Listen, read and say.
教学方法：
为了突破本堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，遵循“听说领先，读写跟上”的原则，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授— 受”的单一教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
教学目标：
知识目标：
1、 能听懂、会说、会读、会写：National Day, holiday, last week，early, meet, 等。
2、 能运用句型: What did you do…? 询问他人做过什么事情。
3、 能初步熟悉动词过去式加-ed的形式及3种发音。
4、 理解A部分内容，能熟练朗读并表演。
能力目标：能正确熟练的用动词的过去式（-ed形式）来询问他人做过什么事情。
情感目标：通过对农场一系列活动学习，让学生养成合理安排假期生活的好习惯。
教学重点、难点：
教学重点：
1、 能听懂、会说、会读、会写：National Day, holiday, last week等。
6A Unit5 On the farm说课稿
6A Unit5 On the farm说课稿
一、说教材
今天我说课的内容是牛津小学英语6A Unit5 On the farm的第一课时，主要学习课文及动词词组pick oranges, taste
them , milk cows , collect eggs , water flowers , pull up
carrots ,else, did, last及其中动词的过去式，以及句型What did you do last week? What
(else) did you do?并能在一定的情景中熟练运用。
二、说教法、学法
为了突破本堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，遵循“听说领先，读写跟上”的原则，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传统的“授— 受”的单一教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
三、说教学目标
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:
1、知识目标
(1) 能听懂，会说，会读milk cows, pull up carrots, pick oranges, taste oranges, collect eggs,
water flowers.
(2 ) 能听懂，会说，会读和会写单词last和did。
(3)能听懂，会说，会读和会写句型What did you do …?/What else did you do…?及其答句。
(4) 能熟读话，并能再熟读的基础上复述课文。
(5) 初步了解一般过去时中规则动词的过去式变化规律及其变化中的不同读音。