高考生物专题复习专题一 第二讲 生命的结构基础与细胞生命历程
高考生物复习知识清单(4)细胞的生命历程
1.细胞周期的概念：2.细胞分化的概念：3.全能性的概念：4.干细胞的概念：5.细胞凋亡、细胞坏死的概念：6.癌细胞的概念：7.减数分裂的概念：8. 同源染色体、联会、四分体的概念：9.受精作用的概念：1.细胞不能无限长大的两个原因：2.有丝分裂各时期的主要特点：3. 以体细胞染色体数2N=4 为例，画出植物细胞有丝分裂各时期简图：4.画出细胞中的核DNA 数目、染色体数目在有丝分裂各时期的含量变化：5. 比较高等动物和植物细胞有丝分裂过程的不同点：4. 比较核糖体、中心体、线粒体、高尔基体在有丝分裂过程的作用：5.有丝分裂的意义：6.无丝分裂的特点：7.减数分裂各时期的主要特点：8. 以体细胞染色体数2N=4 为例，画出动物细胞减数分裂各时期简图：9.画出细胞中的核DNA 数目、染色体数目在减数分裂各时期的含量变化：10. 比较动物精子形成和卵细胞形成过程的不同点：11.用文字和箭头表示人和其他哺乳动物精子和卵细胞形成过程中的细胞名称：12.基因突变、基因重组、染色体变异在减数分裂过程中的发生时期及变化：13. 同一双亲的后代必然呈现多样性，原因是：14.从父本和母本的角度，比较受精卵中DNA 和染色体的来源：15.细胞分化的特点：16.细胞分化的原因（实质）：17.细胞具有全能性的原因：18.细胞表达全能性的两个条件：19.用文字和箭头表示植物组织培养的流程：20.在单细胞生物和多细胞生物中，个体衰老和细胞衰老的关系分别是：21.细胞衰老的主要特征：22.细胞衰老的主要假说：23.列举动物胚胎时期和成熟生物体中细胞凋亡的实例：24.细胞凋亡对于多细胞生物体的意义：25.癌细胞的三个主要特征：26.致癌因子的种类：27.致癌因子导致细胞癌变的原因：28.原癌基因和抑癌基因的作用：29.癌症的诊断措施、治疗措施：1. 大小不同的动（植）物同类组织或器官的细胞体积差异（明显、不明显），器官大小取决于（细胞体积、细胞数量）。
(完整word版)高三生物二轮复习专题重点
高三生物二轮复习的八个大专题根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。
本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。
如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。
专题二生物的新陈代谢与固氮包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。
本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。
可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。
在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。
光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。
在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。
生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。
如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。
高考生物第二轮复习大专题讲座_(上)
高考生物第二轮复习大专题讲座 (上）第一讲生命的物质基础和结构基础（生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程）第二讲生物的新陈代谢（酶、ATP 、植物代谢、动物代谢、微生物及发酵工程）第三讲生命活动的调节（植物生命活动的调节、动物生命活动的调节、人体的稳态及调节、免疫）第四讲生物的生殖和发育（生物的生殖、生物的个体发育）第一讲生命的物质基础和结构基础（生命的物质基础、生命活动的基本单位、细胞工程）【命题趋向】一、直击考点[知识点]Ⅰ.理解能力要求：由于该部分知识涉及较多的有机化学知识，极易命制跨学科综合题。
命题既考查生化知识，又考查空间结构的抽象思维能力和部分数学运算能力。
不同有机物的特有元素和共有元素及代谢产物间的关系；各种化合物在细胞中的吸收、运输及应用。
Ⅱ. 实验与探究能力要求：掌握“生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定”“用高倍镜观察叶绿体和细胞质流动”“观察植物细胞的有丝分裂”等实验的原理、生物材料的选择、相关药品的使用、实验步骤和实验成功的关键、实验合理改进措施等。
同时，能将学习的实验原理进行验证性实验和探究性实验的设计及分析。
Ⅲ.获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，能运用信息，结合所学知识解决与生命的物质基础和结构基础有关的知识。
能用文字、图表、曲线等形式准确描述本专题的内容。
能对与本专题有关的科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展进行分析、讨论。
[高考热点]本专题在高考中的热点问题有：细胞的化学成分；物质出入生物膜的方式及其原理；动植物细胞的亚显微结构及各部分的功能（特别是细胞生物膜系统及其功能)、真核细胞与原核细胞的结构特点；细胞分裂、分化、癌变和衰老；动植物细胞工程、方法、步骤、特点，尤其是在当今人类社会生活、生产、医药卫生和科学研究方面的应用。
二、命题方向和应试策略Ⅰ.以探究性实验为题型考查此部分知识。
如探究细胞中某元素或化合物在胞中的存在形式、重要功能、在细胞中的吸收、运输及应用。
第1专题 生命的物质基础、结构基础
第1专题生命的物质基础、结构基础考纲盘点一、生命的物质基础1．组成生物体的化学元素2．组成生物体的化合物二、细胞——生命活动的基本单位细胞的结构和功能：细胞膜的分子结构和主要功能；细胞质基质;细胞器的结构和功能（线粒体、叶绿体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体和液泡)；细胞核的结构和功能；细胞的生物膜系统(生物膜系统的概念、各种生物膜在结构和功能上的联系、研究生物膜的重要意义）；原核细胞的基本结构.知识网络(如图）第1讲生命的物质基础知识细化回顾1．组成生物体的化学元素（1)最基本的化学元素是C.(2）基本元素是C、H、O、N。
（3)主要元素是C、H、O、N、P、S。
(4）占细胞鲜重最多的元素是O。
（5）占人体细胞干重最多的元素是C.2．元素种类和含量在生物界和非生物界中的关系（1）生物界内部：不同种类的生物之间在元素种类上大体相同，但在元素的含量上相差很大。
（2）生物界和非生物界之间：①组成生物体的化学元素在无机自然界中都可找到,说明生物界和非生物界具有统一性；②同种元素在生物体和自然界中含量相差很大，说明生物界和非生物界具有差异性。
3．水的含量及功能（1）水的含量:水是细胞中含量最多的化合物，但在不同种类的生物体中，水的含量差别较大；在同一生物的不同组织、器官中,水的含量也不相同。
(2)水的功能：结合水是细胞结构的重要组成成分,自由水是细胞内的良好溶剂、参与化学反应、运输营养物质和代谢废物等。
4．常见糖类的功能特性（1）参与生物遗传物质组成的糖是脱氧核糖、核糖.（2)能与新配制的斐林试剂共热生成砖红色沉淀的糖是葡萄糖、果糖、麦芽糖等。
（3）组成高等植物细胞分裂末期细胞板的糖是纤维素，存在于动物细胞质中的重要储存能量的糖是糖元。
5．脂质的种类和功能(1)合成脂蛋白的重要原料是磷脂，也是构成生物膜的重要成分。
(2)皮肤生发层细胞中经紫外线照射，由一种物质转化成另一种物质，并能够预防儿童佝偻病发生，此两种物质是胆固醇、维生素D。
高考生物二轮专题复习1细胞的物质基础和结构基础
细胞的物质基础和结构基础一、选择题1．生物体的生命活动离不开水。
下列关于水的叙述，错误的是（）A．在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式B．由许多葡萄糖分子合成糖原的过程中一定有H2O产生C．有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解D．H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成（CH2O）【答案】C【解析】A．细胞是最基本的生命系统，水在细胞中有自由水和结合水两种存在形式，A正确；B．葡萄糖是单糖，通过脱水缩合形成多糖—糖原的过程中一定有H2O产生，B正确；C．有氧呼吸时，生成物中H2O中的氢一部分来自有氧呼吸第一阶段葡萄糖的分解和有氧呼吸第二阶段线粒体中丙酮酸和水的分解，C错误；D．光合作用光反应中H2O在光下分解，产生的[H]用于暗反应中将固定的CO2（C3）还原成（CH2O），D正确。
故选C。
2．用高浓度的尿素溶液处理从细胞中分离纯化的蛋白质，可使其失去天然构象变为松散肽链；除去尿素后，蛋白质又可以恢复原来的空间结构，且蛋白质分子越小复性效果越好。
下列相关叙述正确的是（）A．变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生紫色反应B．蛋白质的空间结构的形成与氢键、二硫键等化学键有关C．胰岛素经高浓度尿素溶液处理后活性不变D．尿素与蛋白酶的作用效果相似【答案】B【解析】A．蛋白质变性后其空间结构改变，但其中的肽键没有断裂，变性蛋白质能与双缩脲试剂发生紫色反应，A错误；B．蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸通过脱水缩合形成肽链，一条或几条肽链通过一定的化学键（如二硫键）形成具有一定空间结构的蛋白质。
蛋白质的空间结构的形成与氢键、二硫键等化学键有关，B正确；C．高浓度尿素溶液处理胰岛素后，可使其失去天然构象变为松散肽链，失去活性，C错误；D．尿素会使蛋白质失去天然构象变为松散肽链（称为“变性”），除去尿素后，蛋白质又可以恢复原来的空间结构（称为“复性”），但蛋白酶处理蛋白质，蛋白质变性后不能复性，D错误。
高考生物专题训练
高考生物专题训练专题一生命的物质结构基础湖北枝江市一中生物组张代林一、选择题(均为单项选择题)1(苍蝇、蚊子的后翅退化成平衡棒，可在飞行中保持稳定，决定这种特征出现的根本原因是A(适应环境 B(新陈代谢 C(应激性 D(遗传变异 2(在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是A(能够使人或动、植物患病 B(没有细胞核，仅有核酸 C(具有寄生性 D(由核酸和蛋白质装配进行增殖 3(催产素、牛加压素、血管舒张素是氨基酸数目相同的蛋白质，但其生理功能不同。
主要原因是A(氨基酸种类不同 B(蛋白质合成场所不同C(蛋白质合成时期不同 D(氨基酸排列顺序不同4(染色体和染色质是同一物质在细胞周期不同时期的两种存在形态，其中A(间期为染色体，分裂中期为染色质 B(间期为染色体，分裂后期为染色质 C(间期为染色质，分裂中期为染色体 D(分裂中期为染色体，后期为染色质 5(下列生命活动过程中高尔基体参与的是A(植物细胞壁的形成 B(分解葡萄糖产生ATP以氨基酸为原料合成肽链 D(以核苷酸为原料合成核酸 C(6(受抗原刺激后的淋巴细胞A(细胞周期变长，核糖体活动增强 B(细胞周期变长，核糖体活动减弱 C(细胞周期变短，核糖体活动减弱 D(细胞周期变短，核糖体活动增强 7( 某人从事高温下的剧烈体力劳动过久，突然腿部肌肉痉挛，主要原因是 A(剧烈劳动使血糖降低B(高温使人的新陈代谢不正常 C(大量排汗，使体内水分损失过多 D(大量排汗使体内盐分损失过多 8(某生物的体细胞染色体数为2n。
该生物减数分裂的第二次分裂与有丝分裂相同之处是 A(分裂开始前，都进行染色体的复制B(分裂开始时，每个细胞中的染色体数都是2nC(分裂过程中，每条染色体的着丝点都分裂成为两个D(分裂结束后，每个子细胞的染色体数都是n9(右图是一种常见动物细胞在某分裂时期的示意图，与其有关的正确叙述是A(该细胞进行的是有丝分裂B(该动物受精卵含3个染色体C(该动物合子卵裂时染色体最多可达12个D(该细胞进行的是减数第一次分裂110(将萎蔫的青菜叶放人清水中，菜叶细胞中的水分能够得到恢复的原因属于A(主动吸水 B(主动运输 C(自由扩散和主动运输 D(自由扩散 11(细胞膜上与细胞的识别、免疫反应、信息传递和血型决定有密切关系的物质是 A(糖蛋白 B(磷脂C(脂肪 D(核酸 12(变形虫的任何部位都能伸出伪足，人体某些白细胞能吞噬病毒，这些生理活动的完成，都依赖于细胞膜的A(选择透过性 B(主动运输 C(一定的流动性 D(保护作用 13(连接沟通细胞膜、高尔基体膜、核膜，使三者相互联系，构成一个有机整体的结构是A(中心体 B(线粒体 C(内质网 D(质体14(科学研究发现，附着在内质网上的核糖体，主要是合成某些专供运输到细胞外面的分泌蛋白，下列哪种物质是由这种核糖体合成的A(血红蛋白 B(有氧呼吸酶 C(胃蛋白酶原 D(性激素 15(在奶牛的乳腺细胞中与酪蛋白的合成与分泌密切相关的是A(核糖体、线粒体、中心体、染色体 B(线粒体、内质网、高尔基体、纺锤体C(核糖体、线粒体、高尔基体、中心体 D(核糖体、线粒体、高尔基体、内质网16(用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。
高考生物二轮专题复习 专题一 生命系统的细胞基础 小专题3 细胞的生命历程(含减数分裂)课件
（5）染色体和核 DNA 数目相等的图象：丁。 6.把握有丝分裂临时装片制作流程的“5”个步骤 取材→解离→漂洗→染色→制片
【思维诊断】
1.在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期 的短。（ ）
2.赤道板是细胞有丝分裂过程中出现的一种结构。 （）
3.有丝分裂中期，发生联会的同源染色体排列在赤道 板上。（ ）
答案：B
2.（2016·保定模拟）下列关于减数分裂有关过程的
先后顺序的说法错误的是（ ） A.四分体中同源染色体分离伴随着着丝点分离 B.姐妹染色单体的分离在同源染色体分离之后 C.等位基因的分离发生在细胞中的染色体减半前 D.同源染色体联会发生在细胞核中的 DNA 数目减
半前
解析：四分体中同源染色体分离不伴随着着丝点分 离，A 错误；姐妹染色单体分离发生在减数第二次分裂 的后期，同源染色体分离发生在减数第一次分裂的后期， 所以姐妹染色单体的分离在同源染色体分离之后，B 正 确；等位基因的分离发生在细胞中的染色体减半前，C 正确；
专题一 生命系统的细胞基 础
小专题3 细胞的生命历程 （含减数分裂）
【考纲要求·高考频度】
序号 考纲要求
细胞的生长和 1 增殖的周期性
（Ⅰ）
2
细胞的无丝分 裂（Ⅰ）
3
细胞的有丝分 裂（Ⅱ）
4
细胞的减数分 裂（Ⅱ）
全国卷五年考频
5年2考ห้องสมุดไป่ตู้
2013Ⅰ卷T2， 2014Ⅰ卷T29
5年1考 2013Ⅰ卷T2
实验：模拟探究 12 细胞表面积与体
积的关系
5年1考 5年1考
2015Ⅱ卷T5 2014Ⅰ卷T29
提示：①纺缍丝
②散乱 ③着丝点 ④细胞质的分裂方式 ⑤DNA 复制 ⑥同源染色体 ⑦基因的选择性表达
高三生物复习计划
高三生物复习计划1复习目标1、用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念和原理，用适当的表达形式准确地描述一些生物现象和事实。
2、能对生物的结构和功能、部分和整体、生物与环境的一些关系问题进行分析和解答。
3、能选用恰当的方法验证简单的生物学事实、探究简单的生物学问题，并对实验信息进行处理和分析。
4、培养学生严谨的科学态度和科学素质的同时，着重培养学生的创新意识和创造能力第一轮：基础知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、、原理、过程等，并辅以适量的训练题。
学生在完成一轮复习后能够理清知识点，自己能画出知识网络。
在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况。
在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，而生物学中一般要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。
这些能力需要在一轮复习中，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。
第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，在已经复习过基础的前提下，进一步夯实基础，对知识加宽加深，适当兼顾知识的综合，以专题的习题将知识进行合理的综合、归纳、整理，让学生从更高的层次上掌握知识。
本阶段主要分七个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传变异和进化专题五：生命活动的调节专题六：生物与环境专题七：生物技术实践。
在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合，迅速提高学生解答题目的能力。
第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。
通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并进入备考状态。
在这段时间内，还应该回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。
通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。
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[解析] 本题以酵母菌为中心，综合考查原核细胞与真核细 胞的区别，自养生物与异养生物的区别，以及酵母菌的细胞 呼吸过程和种群数量变化的探究。(1)酵母菌细胞与菠菜叶肉 细胞都是真核细胞，结构上主要的区别是酵母菌为异养生物， 不含叶绿体，不能进行光合作用；蓝藻细胞为原核细胞，真 核细胞与原核细胞最主要的区别是具有核膜包被的细胞核。 (2)RNA主要存在于细胞质的核糖体④上，少量在叶绿体、线 粒体⑥和细胞核②中，细胞质基质⑧中也含有RNA，但酵母菌 细胞中不含叶绿体，故图中含有RNA的结构是②④⑥⑧。(3) 直接分解葡萄糖的场所是细胞质基质，产生的丙酮酸在线粒 体⑥中进一步氧化分解产生C精O品2课。件
酵母菌________；与蓝藻细胞相比，最主要的区别是 酵
母菌________。 (2)图中含有RNA的结构有______(填序号)。 (3)图中不能直接分解葡萄糖精品但课能件 释放CO2
(4)为制备酵母菌原生质体，需用酶解法除去结构①，但应 在________溶液中进行。
(5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行 了如下操作，其中操作正确的有________(填下列操作的 序号)。 ①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中， 在适宜条件下培养 ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片 ④用滤纸吸除血球计数板边缘多余的培养液 ⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部， 在显微镜下观察、计数
精品课件
精品课件
考点一
细胞的结构及功能
1.细胞膜的分子结构及功能
考点 解读
2．细胞质基质、细胞器、细胞核的结构及功能 3．细胞的生物膜系统 4．原核细胞的基本结构
5．观察叶绿体及细胞质的流动
精品课件
1.(2010·江苏高考)如图为酵母菌细胞结构示意图。请回 答下
列问题： (1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比，最主要的区别是
(4)制备酵母菌原生质体要用酶解法去掉其细胞壁，该过程 需在等渗溶液(或高渗溶液)中进行。(5)用吸管从锥形瓶中 吸取酵母菌培养液之前需将锥形瓶轻轻振荡几次，使酵母菌 分布均匀，减少误差，②错误；检测时应将培养液滴在盖玻 片边缘，让培养液自行渗入，③错误。 [答案] (1)没有叶绿体 具有核膜包被的细胞核(成形的细 胞核) (2)②④⑥⑧ (3)⑥ (4)等渗(或高渗) (5)①④⑤
①两个相同DNA分子完全分开 ②出现放射状排列的细丝
③中心体发生倍增 ④着丝点排列在一个平面上
A．②→③→①→④
B．②→④→③→①
C．③→②→④→①
D．②→
③→④→①
精品课件
[解析] 本题考查细胞有丝分裂过程各期的特点，意在考查 考生的判断分析能力。进行有丝分裂的细胞具有细胞周期， ①过程发生在有丝分裂的后期，②过程发生在有丝分裂的前 期，③过程发生在分裂间期，④过程发生在有丝分裂的中期。 故一个细胞周期分裂过程的顺序是③→②→④→①。 [答案] C
细菌、蓝藻 等的分裂
精品课件
2．动、植物细胞有丝分裂过程比较
比较
植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝 分裂
纺锤体的形成方式不同
由细胞两极发出纺 两组中心粒发出的星射
不同
锤丝形成纺锤体
前期
点
线形成的纺锤体
精品课件
比较
植物细胞有丝分裂
动物细胞有丝分裂
形成两个子细胞的方式不同
植物细胞中部形成细胞 动物细胞膜从中部
均含细胞膜、核糖体，均以DNA作遗传物质
精品课件
考点二
细胞的生命历程
考点 解读
1.细胞增殖：细胞周期、有丝分裂、无丝分裂 2．细胞的分化、衰老与癌变 3．观察植物细胞的有丝分裂
精品课件
2．(2010·上海高考)下列是关于细胞分裂过程中细胞内变
化的
叙述，能正确表示一个细胞周期内分裂过程的顺序是
()
的细胞器
体、线粒体
能发生碱基互补配对的 细胞器
线粒体、叶绿体、核糖体
精品课件
2．物质跨膜运输的两种典型模式比较
方向
载体 蛋白
ATP
过程 性质
图示比较
自由 扩散
高浓度 →
低浓度
不需 要
不参与
被动 运输
限制 因素
浓度 差
精品课件
方向
载体 AT 过程 蛋白 P 性质
图示比较
限制 因素
低浓度 主动
→ 运输
精品课件
1．细胞分裂方式比较
项目 特点 举例
真核细胞的分裂方式
有丝分裂 无丝分裂 减数分裂
有纺锤丝和 无纺锤丝和 有纺锤丝
染色体的变 染色体的变 和染色体
化
化
的变化
生长发育过 程中体细胞 的产生
高度分化的 组织，如蛙 的红细胞
有性生殖 过程中精 子和卵细 胞的形成
原核细胞的 分裂方式
二分裂 拟核DNA分 子复制并平 分至两个子 细胞
高浓度
需要
参 主动 与 运输
能量、 载体数
量
精品课件
3．生物膜系统在结构和功能上的联系 (1)生物膜在结构上的联系
精品课件
(2)生物膜在功能上的联系(以分泌蛋白的合成、加工、运 输为例)
精品课件
4．比较原核细胞与真核细胞
比较 细胞核
细胞壁
真核细胞
具核膜、核仁、染色体 (质)
植物细胞——纤维素、 果胶 真菌细胞——多糖等 (动物细胞不具细胞壁)
原核细胞 无核膜、无核仁、无染 色体、只有拟核 DNA(核区)
肽聚糖组成
细胞器
有线粒体、叶绿体、内 质网、中心体、高尔基 体、核糖体等各种复杂 细胞器
只有核糖体
精品课件
比较
真核细胞
原核细胞
基因结构 共性
特点：编码区是间隔的、 特点：编码区是连
不连续的，有外显子、 续的，无内含子与
内含子之分
外显子之分
精品课件
1．细胞器的分布、结构、成分和功能
分 布
植物特有的细胞器 动物和低等植物 特有的细胞器
叶绿体、大液泡 中心体
不具膜结构的细胞器
核糖体、中心体
结 具单层膜结构的细胞器 构 具双层膜结构的细胞器
内质网、液泡、 溶酶体、高尔基体
线粒体、叶绿体
光学显微镜可见的细胞器 线粒体、叶绿体、液泡
成 分
含DNA的细胞器 含RNA的细胞器 含色素的细胞器
线粒体、叶绿体 核糖体、线粒体、叶绿体
叶绿体、液泡
精品课件
能产ห้องสมุดไป่ตู้水的细胞器
线粒体、叶绿体、核糖体、 高尔基体
能产生ATP的细胞器
线粒体、叶绿体
功 能
能合成有机物的细胞器 与有丝分裂有关的细胞器
核糖体、叶绿体、高尔基 体、内质网
核糖体、线粒体、高尔基 体、中心体
与蛋白质合成、分泌相关 核糖体、内质网、高尔基