第十三章_面向21世纪的化工高等教育

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2010年全球化工十强
排名 1 企业名称 巴斯夫 销售收入/亿美元 498
2 3 4 5 6 7 8 9 10
陶氏 埃克森美孚 沙伯公司 中石化 壳牌 英力士 杜邦公司 利安德巴赛尔 道达尔
449 410 312 289 —— —— —— —— ——
新能源化学工程：生物能、太阳能、地热能、氢能、 12 核能等
13.4 化工工程师的人才规格及任务
（一）化工工程师的人才规格
1.化工工程师的知识结构 2.化工工程师的能力培养 3.化工工程师的素质品格
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（一）化工工程师的人才规格 1.化工工程师的知识结构
（1）自然科学基础知识 （2）化学专业技术知识及相关工程知识 （3）人文和社会科学知识
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部分化工毕业生的就业空间
就业领域 教职 基础研究 设计规划 发展空间 高中、高职、大学、培训机构 大学以及各科研院所 研究院与设计院 大型化工企业、合资或外资企业 相关制药企业、药物研究机构
环境保护、工业制造、化学、电 子、食品、制药等行业。
医药保健
专利与法律
管理贸易 产品销售
专利事务机构
管理或商业、贸易部门等部门 化工生产和销售相关行业
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13.3 化工学科发展多层次、多元化
13.3.1 学科研究对象不断深化
化学工程学科研究对象的时空多尺度、多元化 的特征，决定了化学工程学科研究对象正不断 深化。
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13.3 化工学科发展多层次、多元化
13.3.2 选课研究方向不断出新
新合成工艺：“绿色合成工艺”，“等压合成”，“亚临界或 超临界合成” 超分子构筑：以大分子有机化合物与立体有机化合物为对象， 可控合成与定向合成相结合，构筑新型高分子。 新材料化工：超细催化剂，医用材料，记忆材料，仿生材料，固 氮材料，分子器件，耐高温、低温、高压材料 新催化剂工程：催化剂组分预测，环境无害催化工艺，场效催化 技术 微化工技术：对表面、界面上的化学反应、传质和传热过程进行 11 研究，对微米、亚微米及分子水平的过程进行认识。
化学工程导论
第十三章 面向21世纪的化工高等教育
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13.1 化工专业人才培养与教学内容 体系改革
13.1.1 高等教育指导思想
邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，
面向未来”的思想是我国教育改革的战略性 指导思想。
该指导思想对课程体系和教学内容的改革同 样具有重要指导意义。
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13.1 化工专业人才培养与教学内容 体系改革
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化工工程师的知识结构
（3）人文和社会科学知识
经济、
政治、
环境、
历史、
生态、
文学、
管理、
艺术等
法律
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（一）化工工程师的人才规格 2.化工工程师的能力培养
（1）主动 获取知识能 力
（2）发现 和解决问题 能力
（3）创新 能力
（4）组织 协调能力
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化工工程师的能力培养
（1）主动获取知识能力
阅读能力 听讲能力
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化工工程师的能力培养
（3）创新能力
创新是科学技术和社会经济发展的原动力，创新能力可以 分为创新性思维能力、好奇心、想象力和创新实践能力。 思维形式：逻辑思维、形象思维、灵感思维——钱学森 “就获取新思想而言，不存在逻辑方法或多过程的逻辑重 建，任何重大发现都含有非理性的因素或创造性直觉” ——爱因斯坦 “好奇心和活跃的想象力是科学家的宝贵财富” 创新实践：模仿、比较 模仿：理念模仿、制度模仿、方法技巧模仿 比较：“不登高山，不知天之高也，不临深渊，不知地之 广也”
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（二）化工工程师的任务
化工工程师的典型任 务是根据人们和社会 对物质和产品的需求， 将化学家手中的改变 物质性质和组成的实 验室发明成果，发展 放大成为工业规模的 化工过程，并经济、 安全地运转，提供更 多更好的化工产品， 提高人们的物质生活 水平和精神生活水平。
其他 工作 资讯 顾问 研究 开发
13.3 化工学科发展多层次、多元化
13.3.3 学科研究领域不断拓展
生命化学工程：人体中许多生理过程可以通过化学工 程的原理进行分析，如体内热调节、消化吸收、人工 器官的研制等 信息化学工程：超大规模集成电路中的化学品、化工 材料及化工工艺。计算机辅助设计、科研、控制等。
生态化学工程和海洋化学工程：利用化学工程的方法 探讨能源的后话利用，资源的循环更新。
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化工工程师的能力培养
（4）组织协调能力 任何一项重大创新实践的成功，都需要相互协作、相互配
合、密切联系的团队行动，都凝聚着一大批创新者的心血 和汗水。
化工工程师必须具备集体主义情感、组织协调能力和团队 精神。 组织协调能力也包括表达能力、人际关系、与人团结协作、 指挥协调等能力。
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（一）化工工程师的人才规格
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经营管理（Management and Administration）
• 要想使有限的投入得到最大的产出，就必须“集 中资源，重点突破” • 对各个环节工作进行管理，包括计划、组织、协 调、控制和监督
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教育（Education）
• 是大学、中专和成人继续教育的化工及相关 专业的教师队伍的组成部分
13.1.2 高等化工教育的培养目标
旨在培养德、智、体、美全面发展，为中国社
会主义现代化建设服务的高等化工技术人才。 掌握化工生产技术的基本原理、专业技能与研 究方法；具有从事化工生产的控制与管理、化 工产品和过程的研究与开发、化工装置的设计 与放大的初步能力 , 使化工人才在知识、能力 和素质方面得到全面提高。
3.化工工程师的素质品格
“智力比知识重要，素质比智力重要”
（1）思想 素质 • 树立远大 的理想和 坚定信念 • 爱国 （2）职业 素质 • 事业心 • 责任感 • 自信心 • 诚信 • 集体情感 （3）文化 素质 • 美感 • 文学 • 音乐 • 艺术 （4）生理 心理素质 • 情绪 • 胆识 • 自我批评
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建设（Construction）
• 规划 • 项目建议书（预可行性研究） • 可行性研究 • 设计（初步设计、施工图设计等） • 施工建设 • 竣工验收交付生产使用
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制造（Manufacturing）
• 或称操作（Operation）、生产（Production） • 按计划维持正常、安全、有效的生产 • 不断对生产操作进行改进，包括节能降耗、 降低成本、提高产品质量等 • 认真掌握工艺手册，熟知哦那个一控制点， 正确把握开停车过程，果断处理突发性事故
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13.1 化工专业人才培养与教学内容 体系改革
13.1.3 课程体系与教学内容 人文社会科学体系
数理体系
化学体系
工程基础体系
专业必修体系 选修体系 实践性教学环节
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13.2 化工专业学生的未来与发展
采用双学位、辅修专业等措施培养复合型人
材。
研究生教育的特点与发展
放大
教育
化学工 程师
设计
经营 管理
销售和 技术服 务
建设
制造
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研究（Research）
• 由基础研究、应用基础研究及应用研究组成 1.掌握化学反应特性、设备特性及 • 研究内容主要涵盖三个方面：产品、工艺、 材料腐蚀情况，了解杂质含量及其 应用 影响，确定排放物料的处理和回收 方法； 2.研究过程的传质和传热，确定检 测和调控给方法，完善装置设计， 开发（Development ） 提高自动化水平； 3.提出原料、燃料、辅助材料、半 • 试验室开发 成品和残渣等的运输条件和要求； • 中间试验 4.提出安全操作措施 • 工业性试验 • 模拟和放大
资讯顾问（Consultant）
• 深入化工生产实际 • 密切跟踪世界化工新技术的发展方向 • 及时了解市场需求及相关行业的需要
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结束语—希望
充分认识历史赋予的崇高使命，树立远大理 想，以严格的标准严格要求自己，把个人的 未来同祖国的未来紧密结合起来。 热爱自己所从事的事业，从现在做起，干一 行，爱一行，专一行，创造第一流成绩。 当代青年是大有希望、大有作为的一代，是 完全可以信赖的一代。
排名 企业名称 1 大连石化（隶属中国石油） 2 镇海石化（隶属中国石化） 3 天津石化（隶属中国石化） 4 上海石化（隶属中国石化） 5 茂名石化（隶属中国石化） 6 金陵石化（隶属中国石化） 产能/万吨 2050 2000 1550
7 8 9 10
广州石化（隶属中国石化） 福建石化（隶属中国石化） 惠州石化（隶属中国海油） 高桥石化（隶属中国石化）
本科生走向社会的前景
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本科生走向社会的前景
化工类的毕业生可在化工、炼油、能源、冶金、
轻工、制药等化工类企业从事化工研究、设计、 生产技术管理等工作; 可在有关研究单位从事化工基础理论研究或工 艺过程的技术开发工作;
可作为高等和中等专业学校化工原理和本学科
课程的师资。
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2010年中国炼油企业十强
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化工工程师的能力培养
（2）发现和解决问题能力
思维方式
• 相似联想思维：“异中求同” • 发散思维：“同中求异” • 逆向思维：从相反的角度、对立面去思考 • 侧向思维：把注意力转向外部因素 • 借助法：“他山之石，可以攻玉” • 归纳法：由大量的个别现象推出一般结论 • 演绎法：从一般性原理出发推导出个别性结论
理解能力
记忆能力 关键是“主动” “热衷于一切我所认为有趣的事物，并且以了解任何问题 与事件为极大买足”——达尔文
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化工工程师的能力培养
（2）发现和解决问题能力 获取知识不是目的，工程师的目的和任务是运用已有的知 识发现和解决问题，有所发现、有所发明、有所创造、有 所前进。 “提问是生活的老师”。学会提出问题或发现问题，首先 要有知识与经验的积累。 多样性的思维方式是解决问题的重要依据。