最新配套冀教版四年级数学上册 亿以上数的改写和感受一亿 精品公开课课件
看亿位后面的数位上的数字，如果比5小 就把尾数省略后变亿字；如果等于或大于5 就要向前一位进1，再把尾数省略变亿字。
易错提醒
把下面的数改写成用 “亿”作单位的数。 40800000000 =408
易错提醒
错解分析：
错误解答错在把个级和万级上的 8个0省略后忘加“亿”字。把整亿 数改写成用“亿”作单位的数,先把 亿位后面的8个0去掉，然后一定要 加上“亿”字。
学以致用
写出下面各数 千百十亿千百十万千百十个 万万万 亿亿亿 位位位位位位位位位位位位 三亿：
三十亿九千万： 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万： 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
学以致用
写出下面各数。 写作： 2500000000 写作： 49000600000 写作：5004070000000
典题精讲
把下面的数改写成用 “亿”作单位的数。
改写时要先 分数级。
65 0000 0000 亿 65亿
把亿位后面的8个0去掉,再加上“亿”字。
典题精讲
把下面的数改写成用“亿” 作单位的近似数。
改写时 也要先分 数级。
9 2006 1005 ≈9亿 50 6040 8000 ≈51亿
近似数要用“≈”连接
易错提醒
把下面的数改写成用 “亿”作单位的数。 40800000000 =408 40800000000 =408亿
学以致用
把下面各数改写成用“亿”作单位的数。 460 46000000000＝＿＿＿亿 70500000000＝＿＿＿亿 705
120600000000＝＿＿＿亿 5800000000＝＿＿＿亿 1206 58
40075700 ≈4008万
40075700 的千位上是 5，够 5 ， 先分级，去掉万位后面的 44 个 00 ， 先分级，去掉万位后面的 个 ， 150900 的千位上是 0，比 5小，把尾 向万位后面进 1，舍去尾数，写上万 换成“万”字，是 5791 。 换成“万”字，是 1000 万。 数舍去，写上万字，约是 15 字，约是4008万。
复习导入
怎样把整万数改写成用 “万”作单位的数？
先分级，然后去掉万位后 面的4个0，换成“万”字。
复习导入
怎样把不是整万的数省略万位后面 的尾数求近似数？ 省略万位后面的尾数，要看千位 上的数，小于5就舍去尾数，等于或 大于5就向前一位进1，再舍去尾数。
这种方法叫“四舍五入”法。
情景导入1
读一读。
第6单元
认识更大的数
5
亿以上数的改写 和感受一亿
学习目标
1.会根据数的读法写出亿以上的数。 2.会把一个数改写成用“亿”作单 位的数。
3.会用“四舍五入”法求近似数。
复习导入
把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。
57910000＝5791万 10000000 ＝1000万
150900 ≈15万
探索新知
把100万张复印纸摞在一起大约有多 高?1亿张呢?
1万张复印纸摞在 一起大约有90厘米 高。
100万张纸相当于100个90 厘米那么高,即 90×100=9000(厘米), 9000厘米=90米。
探索新知
把100万张复印纸摞在一起大约有多 高?1亿张呢?
一亿张有100个90 米那么高， 100×90=9000米。
2011年,全年研究与试 验发展经费支出8610亿元, 其中基础研究经费支出 396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成 以“万”或“个”为单位的数,怎 样改写?
探索新知
把整亿数改写成以“个”为单位的数, 在以“亿”为单位的数后面加8个0。
8610亿= 861000000000 396亿= 39600000000
二十五亿 四百九十亿零六十万 五千零四亿零七百万
学以致用
比一比，写一写。
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 3000000000 2400000000 503000000000 30亿 24亿 5030亿
课堂小结
你学会了哪 些知识？
改写成用“亿” 作单位的数时， 只看千万位上的 数。
把一个整亿数改写成用“亿”作单位的数,就是去掉这个数 末尾的8个“0”,在后面加上一个“亿”字。原数和改写的数 中间用“=”连接。而省略一个数“亿”位后面的尾数,求它 的近似数,应先看千万位上的数是否满5,若满5,则向前一位进1, 并舍去尾数,再在后面加上一个“亿”字;若不满5,则直接舍去 尾数,再在后面加上一个“亿”字,原数与所得的近似数中间 用“≈”连接。
把整亿数改写成以“万”为单 位的数,在以“万”为单位的数 后面加4个0。
8610亿= 86100000万 396亿= 3960000万
情景导入2
把太阳系中八大行星与太阳的平均距离 改写成以“万”或“亿”为单位的数。
5791万 约1亿 约1亿 约2亿 约8亿 约14亿 约29亿 约45亿
探索新知
与省略万位后面的尾数求近似数 怎样把不是整亿的数省略亿位 的方法，有什么相同和不同？ 后面的尾数求近似数？ 都是用“四舍五入”法求近似数，看 省略亿位后面的尾数，要看千万位 尾数最高位上的数，小于 5，就舍去 上的数，小于5就舍去尾数，等于或 尾数，等于或大于 5就向前一位进 1。 大于5就向前一位进 1，再舍去尾数。 省略万位后面的尾数，要看千位上的数， 省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。
学以致用
省略下面各数亿位后面的尾数，求近似数。 9 10 ⑴ 923456000≈＿＿＿亿 950228500≈＿＿＿亿
⑵ 428000000 5260230000 49692000000 ≈4亿 ≈53亿 ≈497亿
学以致用
读出下面的数？
9200000000 九十二亿 5 0 8 04 0 00 3 00 0 五百八十亿四千万三千 26705000000 二百六十七亿零五百万 300700400 三亿零七十万零四百
探索新知
区 别 方 法 大 小 符 号 计数单位
改 写 省 略 去掉万位或亿位后面 的0，改成“万”字或 “四舍五入”法 “亿”字。
大小不变准确数 = 大小变了近似数 ≈
由“一”变成“万” 不变，仍是“一” 或“亿”
情景导入3
感受一亿。
一亿有多大呢？
如果每秒数一个数,昼夜不停地数,从1数到 1亿需要三年零两个多月!
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四年级数学上册：亿以上数的改写与省略ppt课件
试一试
把下面的数四舍五入到亿位。
1276270000≈__1_3__亿 20987000000≈__2_1_0_亿
向前进1，亿位 上9又满十了， 向十亿位进1。
巩固练习
1、把下面各数改写成以亿作单位的数。 500000000 =5亿 48000000000 =480亿 7200000000 =72亿 10000000000 =100亿
用“四舍五入”法省去亿后面的尾数，读起来就清楚了。
11520000000 ≈11500000000 53850000000 ≈53900000000
=115亿
=539亿
2比5小，2和右面 的数全舍去改写成0.
5等于5，向前一位进1。5和右面 的数全舍去改写成0.
四舍
五入
探索新知
方法：
（1）分级，找到亿位上的数。 （2）看亿位右边的数是比5小，还是 大于或等于5，进行四舍五入。 （3）取掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。
2、在（ ）里填上适当的数。 65400 ≈ （ 7）万 452081750 ≈ （ ）5亿
270400 ≈（ 2）7 万 1873000000吨≈ （ 1）9亿吨
巩固练习
3、省略下面各数亿位后面的尾数，写出近似数。
437000000 ≈4亿
2695000000千克 ≈27亿千克
589000000 ≈6亿
2049000000米 ≈20亿米
4、判断下面各题。 （1）795000 ≈ 79万 （2）5304900 ≈ 530万 （3）1700000=17万 （4）449600000 ≈ 5亿 （5）1000000000=10亿 （6）952000000 ≈ 10亿
（ ×）
（ √）
四年级上册数学课件-6认识更大的数(亿以上数的认识和读、写法)_冀教版
四年级上册数学课件-6 认识更大的数（亿以上 数的认识和读、写法）_
冀教版
2020/8/21
教学目标
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数， 了解十进制计数法的过程。 2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数 位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以 上的数。 3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感 受数学与生活的密切联系。
巩固应用
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
情境创设 2010年我国第六次人口普查结果如下：
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多 少照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么 不同？
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位 。 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个 一百亿是一千亿……像这样的每相邻两个计数单 位间的进率都是10。这种计数方法叫做十进制计 数法。
探究新知 读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果
2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人 读作：十二亿九千五百三十三万
探究新知 写出下面两个数。 一百零四亿零八百万 写作：104 0800 0000
九亿三千万零五十八 读作：9 3000 0058
课堂小结
归纳 总结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位 ，一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加 计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一级 都要保证有四位数。
巩固应用
1. 填空。 一百万里有（ 10）个十万，一千万里有（ ）10个 一百万。一亿里有（ ）10个一千万，十亿里有 （ ）10个亿。
冀教版
2020/8/21
教学目标
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数， 了解十进制计数法的过程。 2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数 位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以 上的数。 3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感 受数学与生活的密切联系。
巩固应用
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
情境创设 2010年我国第六次人口普查结果如下：
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多 少照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么 不同？
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位 。 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个 一百亿是一千亿……像这样的每相邻两个计数单 位间的进率都是10。这种计数方法叫做十进制计 数法。
探究新知 读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果
2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人 读作：十二亿九千五百三十三万
探究新知 写出下面两个数。 一百零四亿零八百万 写作：104 0800 0000
九亿三千万零五十八 读作：9 3000 0058
课堂小结
归纳 总结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位 ，一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加 计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一级 都要保证有四位数。
巩固应用
1. 填空。 一百万里有（ 10）个十万，一千万里有（ ）10个 一百万。一亿里有（ ）10个一千万，十亿里有 （ ）10个亿。
四年级数学上册第6单元认识更大的数(亿以上数的认识和读、写法)教学 PPT精品课件冀教版
亿以上数的认识 和读、写法
教学目标
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，
了解十进制计数法的过程。
2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数
位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以
上的数。 3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感 受数学与生活的密切联系。
情境创设 2010年我国第六次人口普查结果如下：
有（ 10 ）个亿。
巩固应用 2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
巩固应用 3. 写出下面各数。 三十二亿
写作：32 0000 0000 一百零五亿零六百万
读作：105 0600 0000
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
教学目标
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，
了解十进制计数法的过程。
2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数
位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以
上的数。 3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感 受数学与生活的密切联系。
情境创设 2010年我国第六次人口普查结果如下：
有（ 10 ）个亿。
巩固应用 2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况， 填在表中。
巩固应用 3. 写出下面各数。 三十二亿
写作：32 0000 0000 一百零五亿零六百万
读作：105 0600 0000
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
亿以上数的改写;感受一亿-冀教版四年级数学上册教案
亿以上数的改写在我们日常生活和学习中，会经常遇到亿以上的数，如何对这些数进行改写呢？本文将就此话题做一些简要介绍。
亿的基本概念亿是一个非常大的数，它的数值是1后跟8个零，即1,000,000,000。
为方便读写，我们通常也可读作“十个亿”。
亿以上数的读法小学数学上册教材中提供了亿以上数的读法：•一十亿：十亿•十十亿：一百亿•百十亿：一千亿•千十亿：一万亿•万十亿：十万亿•十万十亿：一亿亿•百万十亿：十亿亿•千万十亿：一百亿亿需要注意的是，读法中“十”字的使用需根据实际数值进行判断。
当数值在十亿及以下时，需使用“十”字；当数值在百亿及以上时，需使用“亿”字代替“十”字。
亿以上数的改写当我们需要对亿以上的数进行改写时，可以采用以下两种方法。
分组法分组法是将数值以亿为单位，每组保留最高位的数字不变，其余数字四舍五入为0，然后用亿作为单位标出数值大小。
例如，将15,682,673,913改写为亿的组合形式，则为：15亿。
分组法虽然简单易行，但也有它的局限性。
当我们需要获得更加精确的数值时，分组法的精度可能就不够了。
位值法位值法是将数值拆成各个位值上的数相加，再用亿作为单位标出数值大小。
位值法的具体步骤如下：1.找出数值中最高位；2.将各个位值上的数分别相加，得到总和；3.将总和除以1,000,000,000，得到所需数量级的数值（不足1则为0）。
例如，我们用位值法将15,682,673,913改写为亿的数量级，则有：15.682673913 亿。
总结亿以上数的读法和改写是小学数学中的一个重要知识点。
通过采用分组法和位值法的方法，我们可以对亿以上的数进行改写，从而更加便于阅读和理解。
冀教版四年级数学上册 6.5 亿以上数的改写和感受一亿【新版】
三亿：
300000000
三十亿九千万： 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
学以致用
写出下面各数。
二十五亿
写作： 2500000000
四百九十亿零六十万 写作： 49000600000
五千零四亿零七百万 写作：5004070000000
40075700 ≈4008万
15400先9先00分70分5级的7级0，千0，的去位去千掉上掉位万是万上位0位，是后后比5面面，5的小的够4，45个个，把00，尾， 向数万舍换位换去成后成，“面“写万进万上”1”，万字字舍字，，去，是是尾约51数7是090，10万5写万。上。万 字，约是4008万。
都省是略用亿“位四后舍面五的入尾”数法，求要近看似千数万，位看 尾上数的最数高，位小上于的5数就，舍小去于尾5数，，就等舍于去或 尾大数于，5等就于向或前大一于位5进就1，向再前舍一去位尾进数1。。
省略万位后面的尾数，要看千位上的数， 省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。
探索新知
区别 方法
改写
省略
学以致用
比一比，写一写。
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
3000000000 2400000000 503000000000
30亿
24亿
5030亿
课堂小结
你学会了哪 些知识？
改写成用“亿” 作单位的数时， 只看千万位上的 数。
把一个整亿数改写成用“亿”作单位的数,就是去掉这个数 末尾的8个“0”,在后面加上一个“亿”字。原数和改写的数 中间用“=”连接。而省略一个数“亿”位后面的尾数,求它 的近似数,应先看千万位上的数是否满5,若满5,则向前一位进1, 并舍去尾数,再在后面加上一个“亿”字;若不满5,则直接舍去 尾数,再在后面加上一个“亿”字,原数与所得的近似数中间 用“≈”连接。
小学四年级数学上册第6单元认识更大的数(亿以上数的改写和求近似数)教学 冀教版最新优选公开课件
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
我是知道我有病，可是你根本没打算管我，理都不理我，难道我还要告诉你吗？心里很委屈地想。 你怎么不说话啦？见我没说话，他又开始质问了。
够了，你不是不理我了吗？你不用在这里的，我死都和你没关系啊。我忍不住大声地对他吼道。 要不是别人打我电话，你以为我会知道吗？我不知道我就不会在这里了。他好象也不甘示弱。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
让世界是世界， 我甘心是我的茧。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
我是知道我有病，可是你根本没打算管我，理都不理我，难道我还要告诉你吗？心里很委屈地想。 你怎么不说话啦？见我没说话，他又开始质问了。
够了，你不是不理我了吗？你不用在这里的，我死都和你没关系啊。我忍不住大声地对他吼道。 要不是别人打我电话，你以为我会知道吗？我不知道我就不会在这里了。他好象也不甘示弱。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
冀教版数学4年级上册第6单元 认识更大的数《6.6 十进制计数法、亿以上数的读写》课件
数 一百万一百万地数，数到一千万； 一 一千万一千万地数，数到一亿； 数 一亿一亿地数，数到十亿。
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。 2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五 2000年人口：12 9533 0000人 读作：十二亿九千五百三十三万
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
冀教版 数学 四年级 上册
6 认识更大的数
十进制计数法、亿以上数的读写
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小亿朋以友上，的你数会你写还吗会？写吗？
二百零四万五千 写作：2__0_4_5_0_0_0______ 五千八百万零七百 写作：_5_8_0_0_0__7_0_0__
探索新知
2010年我国第六次人口普查结果如下：
2.写出下面各数。
三十二亿
一百零五亿零六百万
写作：32 0000 0000
写作：105 0600 0000
七百亿六千万五千零八十 五千四百五十亿零五万
写作：700 6000 5080 写作：5450 0005 0000
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.我们认识了十进制记数法。 2.我们学会了亿以上数的读写。
10
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。
这么大的数该怎么读？
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。 观察这个数位顺序表和以前学过的数位表有什么不同？
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。 这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。
10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿， 10个一百亿是一千亿……像这样的每 相邻两个计数单位间的进率都是10。 这种计数方法叫做十进制计数法。
(精选)四年级数学上册第6单元认识更大的数(亿以上数的认识和读、写法)教学 PPT精品课件冀教版
课堂小结
归纳 总结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位， 一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加 计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一 级都要保证有四位数。
巩固应用
1. 填空。 一百万里有（ 10）个十万，一千万里有（ ）10个 一百万。一亿里有（ ）10个一千万，十亿里有 （ ）10个亿。
15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 52.论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 90.永远不抱怨，一切靠自己。 40.有什么样的想法就有什么样的未来；有什么样的想法就有什么样的生活。 57.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 75.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。 13.人生的轨迹不一定会按你喜欢的方式运行。 84.生活将我们磨圆，是为了让我们滚的更远。 47.小成功靠自己，大成功靠团队。 艳阳天。
探究新知 读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果
2010年人口：13 7053 6875人 读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
2000年人口：12 9533 0000人 读作：十二亿九千五百三十三万
探究新知 写出下面两个数。 一百零四亿零八百万 写作：104 0800 0000
九亿三千万零五十八 读作：9 3000 0058
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多 少位。
这么大的数该怎么读？
探究新知 下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么 不同？
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。 10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个
冀教版四年级数学上册《认识更大的数》(亿以上数的改写和求近似数)教学课件
课堂小结Biblioteka 归纳 总结2.把一个数改写成以“亿”为单位的数与把 一个数改写成以“万”为单位的数基本相同， 都采用“四舍五入”法，如果求得的数是近似 数，要用“≈”连接。
探究新知 感受一亿。
把100万张复印纸摞在一起大约有多高？ 大约9厘米。
探究新知
把1000张复印纸摞在一起大约有9厘米高。那么 一万张呢？100万张呢？1亿张呢？
北京故宫的占地面积 是720000平方米。
720000＝72万
北京圆明园的占地面积 3460000平方米。
3460000＝346万
探究新知 读一读。
2011年，我国全年研究 与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。
如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数？
探究新知 读一读。
2011年，我国全年研究 与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或 “个”为单位的数，怎样改写？
探究新知
2011年，我国全年研究 与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。
（1）改写成以“个”为单位的数。 8610亿＝8610 0000 0000 396亿＝396 0000 0000
探究新知
2011年，我国全年研究 与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础研 究经费支出396亿元。
（2）改写成以“万”为单位的数。 8610亿＝8610 0000万 396亿＝396 0000万
探究新知
把太阳系中八大行星与太阳的平 均距离改写成以“万”或“亿” 为单位的数。
探究新知
把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成 以“万”或“亿”为单位的数。
小学数学冀教版四年级上册 六 认识更大的数《亿以上数的改写;感受一亿》优质课教案公开课教师试讲教案
小学数学冀教版四年级上册六认识更大的数《亿以上数的改写；感受一亿》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识与技能:
1、结合现实素材,经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。
2、会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。
3、感受一亿的实际意义,了解数的改写在现实生活中的广泛应用,发展数感。
过程与方法:
熟练进行大数之间的改写;在认识、理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价值,增强应用意识,提高运用能力。
情感态度与价值观:
培养学生学习数学的兴趣,增强学生的参与意识和合作意识,使学生获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心,培养勤俭节约的好习惯。
2学情分析
本班人数较多,且两级分化严重,速度需放慢,照顾不同程度的学生。
3重点难点
教学重点:
以“亿”为单位的近似数改写成以“万”或“个”为单位的数;使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”为单位的近似数;感知一亿的大小。
教学难点:
根据“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数,会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数;形成一亿有多大的空间概念。
4教学过程
教学活动
1【导入】旧知铺垫
1、把下面的数改写成以“万”为单位的数。
150000 2040000
2、把下面的数改写成以“万”为单位的近似数。
70450 296780
3、800000000=()亿1500000000=()亿
2【讲授】探究新知。