人教版二年级下册美术教案：《 点、线、面》 (1)
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生理解和掌握点、线、面的基本概念，培养他们的造型能力和审美意识。
通过作业，学生将能够：1. 识别并运用不同的点、线、面元素；2. 掌握基本的造型技巧；3. 提高审美能力，培养艺术兴趣。
二、作业内容1. 绘画作业：学生需选择一个主题，运用点、线、面进行创作。
主题可以是他们喜欢的动物、人物或他们熟悉的环境。
创作过程中，学生需要运用各种点、线、面的组合和变化，创造出具有美感的画面。
2. 手工制作作业：学生可以选择不同的材料（如纸、布、石头等），通过剪切、粘贴等手法，制作出一个含有点、线、面的作品。
例如，他们可以制作一个简单的剪纸艺术作品，或者制作一个带有点、线、面装饰的布艺玩具。
3. 观察和记录：学生需要观察生活中的各种点、线、面元素，并记录下来。
这一环节旨在培养学生的观察力和审美意识，同时帮助他们更好地理解和运用这些基本元素。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交一份作品并附上创作说明（包括创作主题、灵感来源、创作过程等）；2. 作品应体现对点、线、面的理解和运用，具有美感；3. 观察和记录作业需真实、客观，能够体现对生活中点、线、面元素的观察和思考；4. 作业应按时提交，作品质量应达到课程要求。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业提交情况，包括作品质量、创作说明的完整性和准确性等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，教师作为评价的主导，根据作业完成情况给出最终成绩；3. 评价结果反馈：根据评价结果，对学生存在的不足之处进行指导，帮助他们更好地理解和运用点、线、面，提高他们的造型能力和审美意识。
五、作业反馈在作业完成后，我们将通过班级群等方式向学生反馈评价结果，并鼓励学生相互交流学习心得，共同提高美术水平。
同时，我们也鼓励学生将作品展示在班级或学校美术展览区，让更多人欣赏他们的作品，给予他们更多的鼓励和支持。
二年级下册美术教案-3《点 线 面》 人教版2012
《点线面》教学内容：本课内容为二年级下册美术课程，主题为《点线面》。
本课旨在让学生了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的基本画法，并能够运用点、线、面进行简单的造型表现。
教学目标：1. 让学生了解点、线、面的基本概念，掌握点、线、面的基本画法。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生运用点、线、面进行简单造型表现的能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学难点：1. 点、线、面的基本概念的理解和掌握。
2. 点、线、面的基本画法的掌握和运用。
3. 学生观察能力和动手能力的培养。
4. 学生创造力和想象力的激发。
教具学具准备：1. 教具：点、线、面的教具模型，绘画工具，示范画。
2. 学具：绘画纸，铅笔，橡皮，彩色笔，水粉颜料，调色盘，画笔。
教学过程：1. 导入新课：通过展示点、线、面的教具模型，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解点、线、面的基本概念，展示点、线、面的基本画法，引导学生进行模仿和练习。
3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的绘画技能。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价，激发学生的创造力和想象力。
5. 总结反思：教师对本节课进行总结，引导学生进行反思，巩固学生的学习成果。
板书设计：1. 《点线面》2. 教学内容：点、线、面的基本概念，点、线、面的基本画法，点、线、面的造型表现。
3. 教学目标：掌握点、线、面的基本概念和画法，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 教学难点：点、线、面的基本概念的理解和掌握，点、线、面的基本画法的掌握和运用，学生观察能力和动手能力的培养，学生创造力和想象力的激发。
5. 教学过程：导入新课，讲解新课，实践操作，展示评价，总结反思。
作业设计：1. 绘画作业：要求学生运用点、线、面进行简单的造型表现，提高学生的绘画技能。
人教版二年级美术下册《第3课点、线、面》教案
（二）新课讲授（用时10分钟）
-技巧的掌握与运用：学生在绘画技巧上可能会遇到困难，如如何使用画笔、控制线条的流畅性等。教师需提供具体的指导，如演示画线的基本技巧，提供不同的绘画工具，让学生在实践中掌握技巧。
-作品评价与反思：学生可能不知道如何评价自己的作品，以及如何通过反思改进创作。教师应引导学生从不同角度评价作品，如色彩搭配、构图设计等，并鼓励学生相互评价，从评价中学习，不断提高。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点、线、面相关的实际问题，如如何用点来表现大小、远近等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生将使用不同的工具和材料来表现点、线、面，体验它们在作品中的效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.培养学生观察生活中的点、线、面，提高审美感知能力，使学生能够发现并欣赏生活中的美。
2.培养学生运用点、线、面进行绘画创作的能力，发展美术表现技巧，提高实践创新能力。
3.引导学生通过合作、交流，培养团队协作意识，提升人际沟通能力。
4.激发学生的想象力与创造力，培养个性化表达，增强艺术素养。
5.培养学生热爱生活三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解点、线、面的基本概念：点是空间中最小的形状，线是点的移动轨迹，面是线的闭合。通过具体实例，如点如雨滴、星星，线如电线、道路，面如墙面、桌面，使学生直观地认识这三种基本元素。
美术《点、线、面》教案
《点、线、面》教案教学目标：了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。
运用点线面知识进行风景写生练习。
培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。
教学重点：学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。
教学难点：理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。
教学准备：写生工具。
教学课件，相关知识资料。
作业要求：用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。
用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。
一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。
教学过程：一、导入：老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点）用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。
（板书：线）谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。
继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形）三条线连接起来就是什么？（三角形）你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。
这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面）二、学习新课：在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看——①同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报……②不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。
不信，你来看——（欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。
）初步理解：点线面是相对的。
③在广阔的大自然，点线面也是触目可及的——（欣赏自然风景，找找里面的点线面。
）进一步理解点线面的相对性。
原来，点线面在我们的生活中无处不在。
而艺术来源于生活。
艺术创作也离不开点线面。
点线面是绘画、设计中的基本元素。
下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。
出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。
总结：看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。
《第3课 点、线、面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《点、线、面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 认识和理解“点、线、面”的基本概念和特征。
2. 掌握“点、线、面”在美术创作中的运用和表现手法。
3. 提高观察、想象和创造能力，培养审美意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和体验，理解“点、线、面”的基本特征和在美术创作中的应用。
2. 教学难点：培养学生的想象和创造能力，将“点、线、面”元素融入美术创作中，形成独特的艺术风格。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括“点、线、面”的典型案例和图片。
2. 准备画笔、颜料、纸张等美术创作工具。
3. 提前布置教室，营造美术课堂氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢画画吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它就在我们的身边，无处不在，它就是点、线、面。
2. 展示图片，让学生观察并发现其中的点、线、面。
（二）讲授新课1. 点：教师出示一些生活中的点，让学生辨认。
教师还可以利用一些工具（如马克笔）让学生自己动手画点，并说出画点的要点。
通过一些练习让学生熟悉点的运用。
2. 线：教师通过不同的图片和工具（如彩色笔、彩色粉笔）让学生认识直线、曲线等，并让学生自己动手画线。
教师讲解画线的要点，并让学生进行练习。
3. 面：教师通过图片展示各种形状的面，并让学生辨认。
教师引导学生发现面在生活中的运用，并让学生自己动手用彩纸剪面。
（三）示范环节教师现场绘画示范，将点、线、面运用在画作中，学生观察并学习。
（四）实践练习学生根据教师的讲解和示范，自己动手绘画，将所学到的点、线、面运用在自己的作品中。
教师对学生的学习成果进行点评和指导。
（五）小结作业1. 教师总结本课所学内容，强调点、线、面的重要性和运用方法。
2. 布置课后作业，让学生在家中寻找并记录生活中的点、线、面，第二天与同学交流分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 了解点、线、面的基本概念和特点。
2. 掌握点、线、面的基本绘画技巧。
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业目标是帮助学生了解“点、线、面”的基本概念，掌握他们在美术创作中的运用，提高学生的绘画技能和审美能力。
二、作业内容1. 作业一：画笔下的点学生使用彩色画笔或铅笔，尝试在画纸上创作，通过不同的力度和速度，画出大小不一的点。
要求学生在作业中尽可能多地运用点，以展示点的魅力。
2. 作业二：线条的舞蹈学生使用不同粗细的画笔，尝试画出各种线条。
要求学生在作业中展示线条的多样性和流畅性。
教师可引导学生欣赏各种自然界的线条，如山脉、河流、树木等，感受线条的美感。
3. 作业三：生活中的面学生观察生活中的各种面，如建筑物的外墙、书籍的封面等，尝试用手中的画笔或电脑软件将这些面描绘出来。
要求学生关注面的形状、颜色和质感等特点。
三、作业要求1. 学生在完成每个作业时，应记录自己的创作过程和感受，以便在后续的作业反馈中分享。
2. 作业应注重创新和个性，鼓励学生尝试不同的表现手法和创意。
3. 作业完成后，学生应将作品粘贴在教室后的展示板上，以便其他同学欣赏和评价。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作品应体现出对“点、线、面”基本概念的掌握，同时注重创意和美感。
教师可参考以下方面进行评价：* 点的运用是否恰当、多样；* 线条的流畅性和表现力；* 面的描绘是否准确、生动。
2. 评价方式：教师可组织学生进行自评、互评，最后教师进行综合评价，给出指导意见和改进建议。
五、作业反馈1. 作业反馈是课后与学生交流的重要环节，教师可以对学生的作品提出反馈意见，并鼓励学生根据建议进行改进和完善。
教师也可以引导学生思考如何将“点、线、面”的概念运用到日常生活中，提高美术素养和审美能力。
2. 教师还可以鼓励学生分享在完成作业过程中的心得体会和感受，鼓励学生互相学习，共同进步。
通过这样的反馈和交流，学生可以更好地理解“点、线、面”的概念，提高自己的绘画技能和审美能力。
3. 在评价和反馈的过程中，教师应注重学生的个体差异和进步，给予学生充分的鼓励和支持，激发学生对美术课程的兴趣和热爱。
人教版小学美术点线面教案
人教版小学美术点线面教案人教版学校美术点线面教案第1 篇教学目标1、通过详细的几何体使同学进一步熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。
2、通过学习点、线、面、体的运动轨迹，进一步进展同学抽象力量和形象思维的力量。
3、养成同学主动主动的学习态度和自主学习的方式。
重点：熟悉点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。
难点：点动成线、线动成面、面动成体的几何体和生活实例。
教学方法让同学主动主动的参预操作、观看、分析、猜度揣测，养成主动主动的学习态度和自主学习的方式。
教学过程一、复习回顾，引入新课问题1：出示某城市的画面，要求同学观看图中含有的常见立体图形。
问题2：仔细观看这些立体图形，包围着体的是什么？面与面相交的地方形成了什么？线与线相交的地方形成了什么？.二、预习并思索1．几何图形是＿＿、＿＿和＿＿构成，面分为_____面和_____面两种，线分为____线和____线两种。
2．点、线、面、体的关系是：⑴ 包围体的是_____，面与面相交的地方是____，线与线相交的地方是___。
⑴ 点动成____、线动成____、面动成____．3 ．体由___围成，面与面相交成____，线与线相交成_____。
4．长方体是由____个面围成的，圆柱是由____个面围成的，圆锥是由____个面围成的．其中围成圆锥的面有____面，也有____面．三、探究新知，解决问题1、熟悉点、线、面、体⑴ 体长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等几何体。
⑴ 面包围着体的是______；面有两种：________和________。
⑴ 线面与面相交的地方是线，线有直线、曲线两种。
⑴ 点线与线相交的地方是点。
2、点、线、面、体之间的关系⑴ 静态关系：包围体的是面，面与面相交的地方是线，线与线相交的地方是点。
⑴ 动态关系：点动成线、线动成面、面动成体问题1：笔尖可以看作是一个点，这个点在纸上运动时，形成了什么？进而举例子弹运动轨迹成线、流星划过星空成线、烟花成线、喷泉成线。
《第3课 点、线、面》作业设计方案-小学美术人教版12二年级下册
《点、线、面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解点、线、面的基本概念和特点；2. 学习并掌握基本的点、线、面表现技巧；3. 通过创作实践，培养学生的观察力和创造力。
二、作业内容：1. 绘画作业：请同学们以生活中的场景或物品为主题，运用点、线、面进行创作。
要求表现出主题的特点，同时注意点、线、面的疏密变化和节奏感。
每位同学的作品需要展现出至少三种不同的点、线、面元素。
2. 手工作业：利用纸杯、纸张、彩笔等材料，设计并制作一款点、线、面元素构成的玩具或装饰品。
在制作过程中，注意点、线、面的运用和搭配，使其符合主题和美感。
3. 观察记录：请同学们通过观察生活中的各种物品和场景，记录下其中出现的点、线、面元素，并分析其特点和作用。
此作业旨在培养观察力和分析能力。
三、作业要求：1. 绘画作业：绘画作品需为彩色作品，尺寸自定，但需要注意构图和比例。
2. 手工作业：制作过程需独立完成，注意材料的合理利用和环保，作品需美观实用。
3. 观察记录：需真实记录观察过程和结果，分析需有理有据，字数不少于500字。
4. 每位同学需按时提交作业，并在作业上签名，以示负责。
四、作业评价：1. 评价标准：点、线、面的运用是否得当，是否符合主题和美感；作品构图和比例是否合理；观察记录的分析是否准确有据。
2. 评价方式：老师评价与同学互评相结合，根据标准进行打分和评语点评。
3. 评价结果反馈：将评价结果及时反馈给同学，指出优点和不足，以便同学们能更好地提高自己的美术水平。
五、作业反馈：1. 同学们在完成作业后，可以将自己的作品拍照上传至班级群聊中，与同学们分享交流。
2. 对于观察记录的作业，同学们可以相互学习，了解生活中的各种物品和场景中点、线、面的运用和特点。
3. 老师将根据作业评价结果，对同学们的优点和不足进行总结，并在下次上课时进行反馈和指导。
通过本次作业，同学们可以进一步了解点、线、面的基本概念和特点，掌握基本的点、线、面表现技巧，同时通过创作实践和观察记录，培养自己的观察力和创造力。
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点、线、面
课时：2课时
教材简析：
本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。
由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。
点：不可过大，否则就有面的感觉。
点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。
线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。
曲线应画的有弹性、光滑感。
面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。
教学目标：
训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。
教学重点：
对点线面的认知及其画法。
教学难点：
画面组织的均衡和多样统一。
教学方法：
通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、
线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。
教学准备：
电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
教学过程：
第一课时
活动一：
今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。
1.板书点、线、面并用课件进行展示。
点：
线：
面：
2.欣赏书中范画。
课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J.米洛的一幅《倒立的人》。
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。
活动二：
学生作业，教师巡回辅导
独立创作一幅点、线、面构成作业。
主要应注意避免画得琐细、
平均。
图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。
课堂小结：
选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。
第二课时
活动一：
在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。
教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。
有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。
活动二：
学生作业，教师巡回辅导
用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。