部编人教版一年级数学下册 100以内数的顺序 优质教案【新版】
一年级数学下册《100以内数的顺序》教案
（封面）一年级数学下册《100以内数的顺序》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标1.通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。
2．引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
重点难点重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。
难点：自主探求规律和运用规律。
教学设计一、自主探索，整理百数表1．激趣。
（课件出示教材上的“百数表”）师：今天，数学王国里特别热闹，数字娃娃们正排着队要举行运动会呢！仔细观察一下，这些数字娃娃是怎么排队的？设计意图：用童话般的语言导入课题，激发学生学习的兴趣。
学生之间相互说一说。
2．完整填写百数表。
师：队伍里面还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗？学生一边数数一边填写书上的表格。
填完以后，看着百数表把数顺次读一读。
师：这是一张完整的百数表，从l排到100。
再集体读读百数表。
设计意图：朗读感知百数表里各数的位置关系。
二、小组合作，探索规律1．探究整体规律。
（课件展示填写完整的百数表）(1)师：请你横着选几行数，分别顺次读一读，说说发现了什么。
学生自主探究，合作交流。
教师课间巡视，参与交流。
(2)启发：再竖着选几排数分别顺次读读，议议，看看有什么规律。
学生进行探究活动，教师参与交流。
揭示“魔术框”里的秘密。
（课件展示几种不同形状、大小适宜的魔术框）操作课件：教师用“田”字形的魔术框到百数表中框出四个数。
师：请你仔细读一读框里的每个数，横着、竖着、斜着比一比，相邻两个数有什么联系？学生观察，在小组里说一说。
操作课件：教师展示带一个数的魔术框。
师：你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？学生猜数。
教师指导。
设计意图：让学生观察魔术框里的数，激活在观察百数表时发现的规律。
人教小学一年级数学下册100以内数的认识《数的顺序》教学设计
《数的顺序》教学设计教学内容：教科书第41页例4及相关内容。
教学目标：1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。
2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，深化学生对数的概念的理解，培养学生的数感。
3．培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
教学重点:发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学准备:初步构建数之间的关系，建立数感。
教学过程:一、新课导入课件展示国庆阅兵视频及图片，整齐美观，引出特别乱的100以内的数，这样的排列能进行队列表演吗？怎么办呢？生：给他们按从小到大排队，引出今天的课题，数的顺序。
二、探究新知1. 师：.为了让队伍站的更整齐，老师给他们准备了表格，现在欢迎他们入场吧！看，第一支队伍来啦，他们是怎么排列的呢？预设：双数师：接着看第二支队伍，怎么排列的？生：按单数入场师：第三支队伍有点特殊，你们想看吗？瞧！他们来啦。
有什么发现？预设：个位、十位相同师：第四支队伍更特殊，看，他们正向我们走来。
一起读一遍，有什么规律？生：十位从1到9，个位从9到1师：你们真厉害，这么难的规律都被你们发现了，嗯，你们真是数学小天才。
刚才的4支队伍按照一定的顺序入场啦，那些空的位置是留给谁的呢，打开课本41页，填表，看谁填的又对又快，填好的用坐姿告诉老师。
大家看，老师也把这些数字宝宝请到表格里啦。
与自己的对照，100分的微笑一下。
师：看这里一共有多少个数，所以这个表格又叫百数表。
继续引导行、列的概念。
动态演示一共10行、10列。
其实百数表里隐藏着很多的秘密，你们想揭开他们神秘的面纱吗？我们一起动手找一找吧。
（在课本上按要求涂色）2.十位是3的数有哪些？预设：31、32、33、34、35、36、37、38、39.、30.师：个位是3 的有哪些？预设：3、13、23、33、43、53、63、73、83、93.我们一一研究他们的规律。
先看行，你有什么发现？预设：横着看：①十位上的数字都相同（每行最后一个数除外），个位上的数字依次是1，2，3，4，5，6，7，8，9；②左右相邻的两个数中，右边的一个数总比左边的一个数多1。
人教版一年级数学下册《100以内数的认识—数的顺序》教案及反思
数学顺序
教学目标：
1.能够正确说出100以内的数的顺序。
2.能够根据题目要求填写正确的数字。
教学重点：
1.数的顺序。
2.填写数字。
教学难点：
1.数的顺序。
2.填写数字。
教学过程：
一、导入新课
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.教师引导学生发现数字的大小规律，引出本课的学习内容。
二、讲解新知
1.教师出示数字卡片，让学生按照大小顺序排列。
2.教师讲解数字的大小顺序，并让学生跟读。
3.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。
三、巩固练习
1.教师出示数的顺序图，让学生根据图中的数字填写正确的数字。
2.教师出示填数字的题目，让学生根据题目要求填写正确的数字。
四、课堂小结
1.教师让学生回顾本课所学的内容，强化记忆。
2.教师对学生的表现进行评价和鼓励。
反思：
本节课主要讲解了数的顺序和填写数字的方法。
教师通过出示数字卡片和填数字的题目，让学生能够正确说出100以内的数的顺序，并能够根据题目要求填写正确的数字。
教学过程中，学生积极参与，表现出了较好的学习态度。
但是，本节课的练习题目较为简单，下节课需要适当增加难度，提高学生的练习效果。
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学一《100以内数的认识——数的顺序》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数100以内的数，理解数的顺序。
（2）使学生能够正确地读写100以内的数，掌握数的组成。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）培养学生的耐心、细心和自信心，使其在数学学习中取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序和读写方法。
2. 教学难点：数的组成和数位的理解。
三、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数的顺序和读写方法。
2. 小组合作法：分组进行观察、操作、交流等活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性数字等。
2. 学具：学生用计数器、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示计数器，引导学生观察并数一数，激发学生对100以内数的兴趣。
（2）教师提问：“谁能告诉我，100以内数的大小顺序是怎样的？”引导学生回忆数的顺序。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过直观演示，引导学生观察计数器上的数字，理解数的顺序。
（2）教师引导学生用计数器进行操作，体验数的顺序。
3. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解100以内数的读写方法，引导学生正确读写数字。
（2）教师通过实例，讲解数的组成，帮助学生理解数位的意义。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分组进行观察、操作、交流等活动，巩固所学知识。
（2）教师设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对100以内数的认识。
新人教版一年级数学下册教案—100以内数的顺序
100以内数的顺序教学目标：1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。
3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。
教学重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。
教学难点：自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。
教学过程：一、自主探索，整理百数表。
1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数，一共排了几行？2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，这是2号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个数是11,11后面呢？3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。
出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？4．师：这张表中一共有多少个数？这个表就叫“百数表”。
今天，我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。
二、教学新知，探索规律。
横着看1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。
我们先来横着读一读，第一行，一起读。
再读第二行，第四行。
引导：请小朋友像这样横着再选几行数读一读，读完之后和同桌说一说，横着看，你发现了什么规律？2．组织交流：师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的两个数相差1。
师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同? 是怎样变化的? 生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，前面9个数个位上的数依次增加1，师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。
人教版一年级数学下册《100以内数的顺序》教学设计含反思
人教版一年级数学下册《100以内数的顺序》教学设计含反思教学目标:1．通过自主填写“百数表”，进一步理解百以内数的顺序，加深对百以内数的认识和排列规律。
2．通过观察“百数表”，自主探索“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
3．在活动中进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：按顺序整理百数表，并探索发现百数表中数的排列规律。
教学难点：能理解“百数表”里横行，竖列隐藏的规律。
教学过程：一、创设情境，整理百数表。
同学们，数字王国里正在举行百数大会会呢！看，它们来了。
课件出示图片。
师展示百数方格图。
一个方格代表一个位置，如果让百数有顺序的进入座位就可以知道是否到齐。
入场仪式开始了，首先进入的是1——10，齐读一遍。
依次出示整十数、11——20各数，师生共同找出这些数的位置，让它们入位。
下面入场的是一支特殊的队伍，它们是11、22、33、44、55……，它们特殊在哪里呢？预设：个位和十位上的数字相同。
但表示的意义不同。
追问并让学生补充下面的数。
二、观察“百数表”，引导发现规律1、明确百数表师：瞧，在同学们的帮助下，很多数字们找到了自己的位置。
你能把剩下的数都找到自己的位置吗？将数学书41页的表格补充完整。
百数都有了自己的位置，这张表称为百数表。
2、多角度探索规律。
(1)引导：这张百数表里藏着好多有趣的秘密呢！你会选一横排读一读吗？指生选并读一读。
师小结：这样的横排我们称为：行。
请同学们像他这样横着选几行读一读，你能发现什么秘密？交流分享（引导学生用自己的方式表达所发现的规律，（如：每一行数的个位上分别是1、2、3……..0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等）。
指名说自己的发现。
同学们的观察能力真厉害，横着观察百数表知道了这么多规律。
部编新人教版小学一年级下册数学《100以内数的顺序》名师教案
《100以内数的顺序》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。
本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。
（二）核心能力本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。
（三）学习目标1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。
2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。
3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。
（四）学习重点发现百数表各数之间的排列规律。
（五）学习难点根据一个数推算其余各数是多少。
（六）配套资源实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。
（二）课堂设计1．展示预习任务，感受数的顺序上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。
课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。
同桌欣赏、互评。
这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。
（板书课题）【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。
】2．填写百数图，初步发现规律出示课本例4主题图表格和第一排5个数。
提问：观察这些数有什么特点？出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。
一年级下册数学教案-第四单元第3课时 100以内数的顺序人教版
一年级下册数学教案第四单元第3课时100以内数的顺序人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第3课时，主要内容是100以内数的顺序。
我们将通过学习，让学生掌握100以内数的顺序，能够正确地数数和排序。
二、教学目标1. 能够熟练地数数，从1数到100。
2. 能够理解并掌握100以内数的顺序，能够用数轴表示。
3. 能够进行简单的数的排序，找出最大数和最小数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数，掌握100以内数的顺序。
难点是让学生能够理解数轴的概念，并能够用数轴表示100以内数的顺序。
四、教具与学具准备1. 数轴图示：用来帮助学生理解数轴的概念。
2. 计数棒：用来帮助学生进行数的排序和比较。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，然后让他们数一数，看看一共有多少个。
2. 数数练习：我会让学生们从1开始，依次数数，数到100。
我会适时给予鼓励和指导，确保每个学生都能熟练地数数。
3. 数轴学习：我会向学生们介绍数轴的概念，并用数轴图示来展示100以内数的顺序。
我会让学生们观察数轴，并指出一些特定的数，比如10、20、50等。
4. 排序练习：我会给学生们一些练习题，让他们找出最大数和最小数。
我会用计数棒来帮助他们进行数的排序和比较。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的顺序1 2 3 4 5 98 99 100七、作业设计作业题目：1. 请用数轴表示100以内数的顺序。
作业答案：1. 数轴表示100以内数的顺序。
2. 最大数：88，最小数：25。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对100以内数的顺序掌握得比较好，但在数的排序方面还需要进一步加强练习。
在今后的教学中，我会更多地设计一些排序练习题，让学生们能够更好地运用所学知识。
我还可以拓展一些关于数轴的知识，比如数轴的起源和发展，以及数轴在实际生活中的应用等，让学生们能够更深入地了解数轴的重要性。
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100以内数的顺序
教学目标：
1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义、排列规律，巩固数的读写，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2.使学生在填写百数表、探究百数表中数的规律以及根据规律猜数等数学活动中，进一步培养自主探索精神和创新意识，发展数感，锻炼思维能力。
3.使学生在活动中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学生学好数学的自信心。
教学重点：
学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻求规律。
教学难点：
自主探求规律和运用规律进行简单的判断和推理。
教学过程：
一、自主探索，整理百数表。
1．谈话：数学王国开运动会啦!看，数娃娃们打算排着整齐的方队参加开幕式，你知道这些数娃娃是怎样排队的,请小朋友们仔细观察一下,每行有多少个数，一共排了几行？
2．追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，我们先来看第一行，这是2号，这是10号，你知道中间还有哪些数娃娃？第二行第1个
数是11,11后面呢？
3．师：大家打开数学课本翻到第41页，按顺序填一填吧。
出示完整的表格，大家对照大屏幕，按顺序读一读，看填的对不对？4．师：这张表中一共有多少个数？这个表就叫“百数表”。
今天，我们就来进一步认识100以内数的顺序和百数表的排列规律。
二、教学新知，探索规律。
横着看
1．师谈话：百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢。
我们先来横着读一读，第一行，一起读。
再读第二行，第四行。
引导：请小朋友像这样横着再选几行数读一读，读完之后和同桌说一说，横着看，你发现了什么规律？
2．组织交流：
师：好，谁把自己的发现和大家分享一下，谁先来说一说？
预设：每一行里按顺序后面一个数比前面一个数多1，也就是相邻的两个数相差1。
师：是这样吗，你们同意吗？谁举个例子来说一说？
师：还有谁来补充？横着再选一行读一读，看看有没有新的发现？看看每一行的数有什么相同的地方？有什么不同? 是怎样变化的? 生：个位上的数都依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，
前面9个数个位上的数依次增加1，
师：那为什么每行最后一个数这么特殊，个位上却是0？
生：因为个位上依次加1，9加1等于10 ,满10就要向十位进1。
师：个位上的秘密被大家发现了，那十位上的数有什么特点呢？生:从第二行起，每行前九个数的十位上的数都相同，最右边一个数都是整十数（一百），而且十位上的数比前面的数大1。
师：每一行的数有什么特点？
第二行前9个数都是十几的数，第三行都是二十几的数，第四行都是（），第九行都是（八十几），六十几在第几行？九十几在第几行？
师小结：刚才小朋友们横着观察，发现每行前面的数十位上的数都相同，个位上的数依次增加1，也就是每一行的数从左往右依次增加1。
板书：依次+1
好，下面我们试着不看百数表，口答老师的问题。
比69大1的数是（），40比（）大1 ，比（）小1
比100小1的数是（）
竖着看
（1）师：小朋友真厉害，横着看个位和十位的秘密都被你们发现了。
那再竖着观察，请你选几列读一读，每列从上到下有哪些数，看看有什么发现？
学生交流发现。
互动认识：第1列1、11、21、31，一直到91，第2列2、12、22……师：也就是说每一列里个位上的数都（相同）；第1列个位上都是（1），第2列个位上都是（2），第5列个位上是（5），个位上是9的数肯定在第几列？最后一列个位上都是0，这样的数叫整十数。
师：还有其他发现吗？十位上的数有什么规律？
生：十位上的数从第二个数开始依次是1、2、3、4……
师：谁来补充？竖着看下面一个数比上面一个数十位上的数多1。
师：下面的数比上面的数增加了多少？
师：十位上的1表示1个十，是10。
也就是说每一列下面一个数比上面一个数增加（10）。
板书：依次加10
也就是说竖着看每列相邻的两个数相差10。
斜着看
师：刚才小朋友们通过观察、比较，横着看、竖着看都发现了一些有趣的规律。
回忆我们观察加法表或减法表时，除了横着看竖着看，还可以怎样观察呢？
对，我们还可以斜着看。
斜着读一读，看看这张表里还有其他规律吗？出示：大家读一读，根据刚才的经验，细心找，认真想。
谁有新的发现？
交流：
师：从左上往右下斜着看，个位上的数有什么变化？十位上的数呢？个位上的数依次大1 ，十位上的数也依次大1 ，合起来相邻的两个数都相差11；
师：是不是像这样每一斜行都有这样的规律？大家课后可以研究研究。
从右上往左下看，相邻两个数都相差9。
三、应用规律。
1. 框数猜数游戏活动。
师：刚才大家善于观察思考，老师真为你们感到骄傲。
下面大家来玩一个游戏，想玩吗？
师：框一框，猜一猜
出示活动要求，教师讲解。
教师课件示范框一框，框出了几个数？读一读，这几个数有什么关系？
下面大家用水彩笔像老师这样框一框。
框好了吗。
第一组谁来出题，第二组呢？第三组，第四组？
题目出好了，现在请看大屏幕，第一轮，必答题。
下面我们来看一看各个小组的得分情况。
第二轮，抢答。
最后获胜的小组是（）。
2.百数表上找数。
师：小朋友们真是火眼金睛，在一张百数表里发现了这么多的奥秘！接下来百数宝宝想和大家玩捉迷藏的游戏，愿意和它们玩吗？
数宝宝们都藏到小圆片的后面了，46号藏在哪里？你能很快把它找出来吗？
（请一生到前面来指一指）
师：这么快，有什么好办法？
师：噢，真是个巧妙的方法，你们想到了数的组成，也利用了百数表每行10个数的特点，这样就很快找到了。
四、全课小结
小朋友，通过本节课的学习，我们对100以内的数又有了新的认识，我们发现了百数表里面许多有趣的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，你将会发现更多奇妙的数学规律。