集体备课
精选集体备课教案5篇
精选集体备课教案5篇为做好教学前的统筹工作，老师们需要制定一份完美的教案，教案在完成的过程中，老师肯定要强调与时俱进。
XX小编今天就为您带来了精选集体备课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
集体备课教案1一、指导思想以新课改精神为指针，以学校开学工作会议精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。
二、主要内容1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、组织划分集体备课分两部分组成。
一是分年级分学科成立备课小组，开展日常备课研讨活动，二是由各教研组在本组内每期开展一次大型的集体备课活动。
四、大型集体备课时间九月：中学语文十月：中学数学十一月：小学语文十二月：小学数学。
五、活动地点各年级组办公室六、具体操作1、学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2、主备人初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容（符合新课标精神的优秀教学资源）、手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，前瞻后延，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4。
集体备课
01 运作方法
03 三性原则 05 备课平台
目录
02 在线备课 04 三个关系
运作方法
运作方法
集体备课 教师集体备课是以备课组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科 教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： 1、组织管理： 集体备课由教学处（或教科研室）实施管理。一般由备课组长具体主持并负责具体实施，教研组 长指导并参加各小组的备课活动。
备课平台
简介
平台特色
简介
集体备课平台提供了个人备课、集体备课、络硬盘、教案积累、教案评选、检查、推荐等教案管 理功能。同时提供丰富的教学案例、备课模版、教学素材等辅助功能，极大的方便学校开展络环 境下的集体备课。 利用集体备课平台教师可以在线备课，所有教案默认为共享状态，轻松构建学校特色的教案库！ 每个人都可以对教案库中的教案进行推荐、收藏、评论，方便教师之间的资源共享和交流。 集体备课平台保留备课过程中的修改痕迹，可以区别每位教师在集体备课中的状态，解决了集体 备课流于形式的问题。 利用集体备课平台开展集体备课可以将个人智慧转化为集体优势，即保证教学进度的统一，也能 保障教学质量的整体提高。
传统运作方式优化
（2）集中研讨 络化备课让阅读的时间变得可自由控制，重点更容易被消化。在需要发扬学术民主的需求下，还 能够开启匿名发表意见的功能，进一步加快了学术民主的进程。 （3）修改提纲 备课提纲的修改，可通过根据某一意见点通过投票通过的方式，来修改提纲在流程上因为其便捷 性，投票修改意见会变得更为快捷，在提纲统一以后能够有较强的执行力度。 （4）撰写教案 当同班级任课老师，在对班级情况不是很了解的情况下，可在单独的班级小组里通过求助其他任 课老师的办法，便捷的了解任课班级的学情。
学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
集体备课方案范文5篇
集体备课方案范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课方案经典(15篇)
集体备课方案经典（15篇）集体备课方案8你有一个苹果、我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果，你有一个智慧，我有一个智慧，交换后就变成了两个智慧。
这就是集体备课的优势，集体的智慧和力量是不可估量的。
为了切实发挥集体备课的优势，提高学科的整体成绩，减轻教师的繁琐劳动，实现资源共享，促进教师之间同伴互助，提高教师业务能力，努力实现高效课堂，各个学科实施务实有效的'集体备课。
一、集体备课的要求1、由年级办结合课程表安排统一时间同学科集体活动，每单周周一、三、五、日，双周二、四下午第三节为全校语数英物化学科集体备课时间；单周一、周日为其它学科集体备课时间。
每次备课内容一般应为两课时。
集体备课时间一般情况下不经年级办主任同意不得占用。
2、集体备课是在教师个人提前备课的基础上，实施的课前二次备课，以学科备课组为单位，由备课组长负责在学期前统一安排主备课人，作为中心发言人主讲，主讲人就自己承担的主备任务进行研究，提前整理制作课件、设计电子教案，在集体备课时把老师们的共同意见修改在教学设计或课件上，同时将电子教案、课件分别上传到长城中学教务信箱（教案网）及资源网，并与大家共享。
3、在集体备课前，每个任课老师都要对备课的内容进行钻研，做到有主见。
为集体议课时的交流做好充分准备。
二、集体备课的任务1、做到既备教学（备教材、备学生）又备作业。
集体议定下一节（两节）教学设计及教学课件。
包括：（1）课前导课、(2)学习目标（重点难点）、（3）指导自学的题目设计、(4)堂清检测题设计、(5)小结及作业布置、（6）板书设计。
达到“统一模式、统一进度、统一课件、统一作业”。
确定电子教案（附“堂清检测题”）、教学课件。
2、组长负责：（1）组织好本组备课活动，填写备课组活动记录表。
（2）及时把备课组活动记录表上交年级办。
（3）用小黑板在办公室前公示每天的学科统一作业（统一格式为：“___年级___学科__月__日作业：”）。
教师集体备课计划(精选16篇)
教师集体备课计划(精选16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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集体备课文档
集体备课什么是集体备课？集体备课是指一个学校或一个教育机构的教师在某一特定时间共同进行备课的活动。
通常情况下，教师们会按照课程的进度安排，共同备课并交流各自的教学经验和教学资源。
集体备课的目的是为了提高教师们的教学水平，促进教育教学的改进和创新。
集体备课的意义集体备课的意义在于促进教师之间的合作与交流。
通过集体备课，教师们可以互相借鉴、学习和提供支持，从而共同提高自己的教学水平。
此外，集体备课还有以下几个方面的意义：1.资源共享：教师们可以将自己编制的课件、教案、习题等教学资源进行共享，让每个教师都能够受益。
这样可以避免教师们各自重复制作相同的教学资源，节约了教师们的制作时间和精力。
2.教学反思：通过与他人的交流和讨论，教师们可以重新审视自己的教学方法和策略是否合理，是否能够更好地促进学生的学习。
集体备课的互动和讨论可以让教师们从不同的角度思考教学问题，帮助他们不断进行教学改进。
3.教学创新：集体备课可以带来跨学科的交流和碰撞，激发教师们的创新思维。
通过借鉴其他学科的教学方法和理念，教师们可以尝试新的教学策略，创造性地设计教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.团队精神：集体备课有助于教师之间建立良好的团队合作关系，培养团队精神。
教师们可以相互支持、共同进步，为学生提供更好的教育教学服务。
集体备课的流程与方法集体备课的流程和具体方法可以根据不同的学校和教育机构的需求和实际情况进行调整和安排。
下面是一般的集体备课流程参考：1.确定备课内容：根据教师的教学进度和需要，确定本次集体备课的内容。
可以是一个特定的课程、一个教学单元或是教学中的某个关键难点。
2.预习材料准备：教师们在集体备课前，可以提前准备一些与备课内容相关的参考资料、教学资源等。
这些材料可以是教科书、习题集、课件等。
3.集体研讨和讨论：在集体备课的过程中，教师们可以进行研讨和讨论，共同梳理备课内容的重点和难点，解决困惑和疑问。
4.资源共享和互助：教师们可以分享自己编制的教学资源，比如课件、教案等。
集体备课活动方案5篇
集体备课活动方案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5.对韵歌教学目标：1.认识“对、云”7个生字，学习提、撇折、竖折3种笔画，会写“虫、云、山”3个生字。
2.通过诵读，引导学生初步认识对子这种文学形式，培养学生热爱中国传统文化的情感，激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地诵读儿歌，背诵课文。
教学重点：通过听读、看图想象等方法识记生字。
教学难点：背诵课文，正确书写3个字。
教法图文结合讲解法、示范法学法图文结合感知、诵读、讨论交流教学准备：生字卡片，教学课件课时安排：2课时教学过程：第一课时第一课时课时目标 1.初步认识对子这种文学形式。
2.认识7个生字，理解课文内容激发学生热爱大自然的情感。
一、谈话导入1.前面我们学习了«金木水火土»这篇儿歌，其中“天地分上下，日月照今古”这两句话中，有几个意思相对、字数也相同的对子，比如；天对地，“天”和“地”的意思相对，都是一个字，你们还能在这两句儿歌中找出对子吗?2. 生寻找对子，自由交流。
教师明确:上对下，日对月，古对今。
(生齐读对子)3.揭题:今天我们再来学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对、字数相同的字或词语，让我们一起来听听这首儿歌。
(播放音频)二、熟读儿歌1.自学提示：自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、借助图片，学习生字。
1、学习“云对雨，雪对风”(1)出示“云、雨、雪、风”的自然现象图片，学生观察。
(2)生联系生活实际说说这些自然现象。
(3)趣味识记“云、雨、风、对”字，并口头组词(4)学生齐读，对读，赛读“云对雨，雪对风”2、学习“花对树，鸟对虫”(1)出示“花、树、鸟、虫”的事物的图片，学生欣赏。
(2)联系生活实际说说自己认识的鲜花、树类，鸟类和昆虫(3)趣味识记“花、鸟、虫”，并练习口头组词。
(4)自由读，齐读“花对树，鸟对虫”3、学习“山清对水秀，柳绿对桃红”(1)出示“山清水秀、柳绿桃红”的自然景色的图片，学生欣赏。
(2)教师结合图片提示:“山清水秀”指山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。
“柳绿”指柳枝碧绿，“桃红”指桃花嫣红，“柳绿桃红”形容花木繁盛、色彩鲜艳的景色。
(3)引导学生联系生活实际说说在哪里见过这样的景象。
(4)学生自由读，齐读。
4、出示是在卡片，指名读，强抢读，开火车读，齐读。
5、摘苹果游戏，巩固生字。
四、课堂小结对子是中华民族传统文化的重要组成部分，它具有意思相对，字数相同的特点。
同学们回家可以把它读给爸爸妈妈听，也可以搜集更多的对子读给同学听。
五、作业1、熟读儿歌并背诵。
2、熟记7个生字并口头组词。
板书设计5、对韵歌对云雨风花鸟虫第二课时课时目标1、认识三种笔画，会写三个生字。
一、复习导入师:上节课我们又认识了多少个生字朋友?翻开书，看看这北字你完全记住了吗?请跟老师一起来检查吧。
教师出示生字卡片,学生“开火车”读生字。
二、识记字形1.教师板书生字，学生观察生字的字形。
(1)学生提出在复习生字的过程中所产生的疑问。
比如，"山字的竖画为什么长短不一样呢?(2)教师引导学生解决问题。
师:我们想一想平时在电视里或者生活中见过的山，是不是都是两边往顶上走，中间最高呀?所以“山”字中间的竖西要长些。
2.教师指导学生书写。
教师先范写，告诉学生书写要领,然后学生摹写并练习。
三、指导书写1.学生自由交流，说说这几个字的书写顺序。
教师总结。
2.教师引导学生一笔两地写生字。
“山”字先在竖中线上写~竖略长:然后写竖析,从田字格左边起笔，竖的长度比竖中线上的竖略短:最后在右边对称处写上最后-竖.比左边的墅略高。
教师教会学生竖折这种新笔画。
“虫”有六面，写时要注意第五笔是提,不要写成横。
“云”有四画,第三笔是撇折。
3.教师引导学生掌握提、撇折、竖折这三种新笔画。
教师边总结边范写,学生仿写。
4.教师点儿位学生上台书写，比-比谁写得更好。
四、读背课文1.教师范读,学生模仿读。
2.学生自由朗读，3.教师以“接龙”的方式指名各读一句课文4.学生边读边学,加深印象。
教师引导学生自由试背课文。
五、课堂小结通过这一节课的学习，我们学会了“虫、云山”的书写，掌握了3种新的笔画,并将课文流利地背通了下来，收获很大!大家回家后可以将课文读给爸爸妈妈听。
六、作业1、熟记7个生字并口头组词。
2、背诵诗歌。
板书设计5对韵歌虫云山教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
(难点)教法创设情境法学法合作交流学习教学准备多媒体课件几组游戏指令教学安排 1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.教师:你们喜欢玩游戏吗?你们会玩哪些游戏?你们喜欢玩什么游戏?(指名汇报) (0讨论交流.总结要领，大声说,听清楚，2.教师出示课文插图。
提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?二、明确规则，了解游戏1、出示课文插图，让学生演示游戏情景，认真想一想，你懂得了什么?2、生汇报交流。
3、出示游戏规则:一个人发指令，其他人做动作。
在人数想同的情况下，做对动作的人数越多，所在小组获胜。
(教师读，帮学生理解)三、进行游戏，明白道理1、进行第一轮游戏(1)教师大声的发出指令“请你抬起一条腿”，学生做动作。
(2)以小组为单位，进行游戏(3)进行比赛，评出优胜小组。
(4)思考交流:为什么有的同学做对了，有的同学做错了?(5)交流，总结要领:大声说，说清楚，认真听2、进行第二轮游戏(1)学生发令，要求:发指令时，要大声说，要让别人听得见。
(摸摸你的鼻子，拉拉小耳朵，请你和同桌握握手，请你看黑板)(2)指名发指令，如:把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正(3)比赛并评出优胜小组。
(4)再次总结要领四、活动总结、拓展延伸师：这节课，我们玩了有趣的游戏我说你做，你有什么收获想和大家分享吗?生1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。
生2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。
现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。
生3：我以后要大声说话，让别人听得清楚，在听别人说话时也要认真听，知道人家要告诉我什么。
(师指黑板，全班齐读板书。
)师：回家以后也和家里人玩一玩?我说你做?的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！四、作业回家和家人或朋友玩“你说我做”游戏板书设计大声说，让别人听得见注意听别人说话语文园地一教学目标1.学习汉字数字“六”至“十”，复习要求认识的生字，比较生字之间的笔画差异。
交流等方式加深对古诗的理解和记忆。
2.书写生字时注意书写姿势和字的笔画、笔顺、书写规则。
3.学习古诗。
4.朗读儿歌，分角色进行表演。
教学重点、难点重点掌握生字的认读与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力。
难点学习古诗。
教法图文对照学习法学法对激发对比学习法教学准备多媒体课件音频生字卡片课时安排 2课时第一课时课时目标1.学习仅字数字“六”至“十”。
2.复习要求认识的生字.比较生字之间的笔画差异。
教学过程一、学习“识字加油站”1.谜语导入。
一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞人水中都不见，2.你们知道谜底是什么吗?(雪花)3.利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
一片两片……是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是飞入水中都不见。
(2)我发现这首小诗中有很多数字，一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字它的笔顺？是怎样的每一个笔画，占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红，再练习书写。
(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好好在哪里(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
二、学习“字词句运用”谈话导入:1.同学们知道我们班有两对双胞胎，其中一对是姐姐和弟弟，我们很好辨认，但还有一对是哥哥和弟弟，(请上讲台)，他们长得一模一样，那我们怎么区分他们呢?2.生自由交流。
3.同学们的眼睛真亮，那同学们能够辨认出书上生字吗?(课件出示三组生字)4.学生齐读书本上的三组字。
5.学生分组讨论:这些学过的每组字之间有什么联系?教师指名回答，并予以评议。
教师强调:每组字的笔画都比较相近，比较容易混滑，大家认读和书写时要特别注意。
6.教师组织学生组词，请同学们大声读六个生字，并选择自己喜欢的组词语然后进行增减笔画的比赛，比如，“大”字加笔可以是“天”字，还可以是什么字呢?7..教师总结并引导学生再次认读三组字。
三、课堂小结师:通过这一节课的学习，你学到了哪些新的知识?四、作业1、熟读诗歌。
熟记生字2、书写“八、十”，一个两行，组两个词板书设计语文园地一一片两片三四片，五片六片七八片。
九片十片无数片，飞入水中都不见。
第二课时课时目标1、书写生字时注意书写姿势和字的笔画、笔瓶，书写规则。
2、学习古诗，3、朗读儿歌，分角色进行表演教学过程一、书写提示，指导规则1.教师在田字格中范写生字二、三，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的用上“先……后……”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是从上到下。
4.教师在田字格中范写生字十、禾，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是?先横后竖?。
6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。
什么样的书写姿势是标准的呢请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。
注意坐姿端正，握好笔。
8.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。
二、诵读古诗，日积月累1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。