Unit 2 My week教学设计
小学英语五年级上册（人教版PEP三年级起点）
Unit 2 My week
Part A Let's learn & Let's play
教学设计
高洁河口镇小学
一、教材分析
Unit 2的主题“My week”是有关学校课程安排和周末活动。
本课时（Part A Let's learn & Let's play）主要学习学校的课程安排。
二、学情分析
本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend并能熟练运用；
2、能够听、说、读、写句型：What do you have on Mondays /…? 并能做出正确的回答：I have …
（二）能力目标
学生们能熟练询问和回答关于星期的课程安排的问题。
（三）情感目标
为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并培养学生懂得珍惜时间，热爱学习，自主学习的意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
1．单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend 的认读。
2．运用“What do you have on Mondays /…?”来询问日常课程安排，并能做出正确的回答：I have …
（二）教学难点
能够在真实的语境中正确运用新词询问和描述日常课程安排。
五、教学准备
多媒体课件、单词卡片。
六、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greeting.
2.教师用多媒体分别出示上语文课、数学课、音乐课……的情景图，师生进行对话：
T：Look, what class do they have?
Ss: They have Chinese / maths / music … class.
Step 2 Presentation
1. Leading-in.
(1)多媒体课件出示本班课程表，谈论每天的课程安排。
教师边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend。
然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
(2)播放歌曲“Days of the week”,学生跟唱。
(3)课件出示学校作息时间表，结合本班的课程表，例如将钟表拔到10点，说：“Today is Monday. It’s ten o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …class.”帮助学生巩固课程和星期几的英语表达。
【设计意图】出示自己学校的作息时间表和本班的课程表，学生感觉熟悉，同时渗透课程和星期几的单词的教学，为下边的教学活动做好相关铺垫。
通过介绍自己的课程安排引出吴一凡的课程表是什么样的?与我们的课表有什么不同?
2. Text.
（1）Listen to the tape. 介绍对话情景：
T: Look! Wu Yifan and Robin are talking about the schedule. Let’s listen to the tape.
（引出let's learn中的主要句型What do you have on Mondays? I have...）
【设计意图】由课程表自然要谈到星期几上什么课的问题，学生对此问题的提出不会感到唐突。
由于之前教师对本班课表的讲解，孩子们也一定急于知道吴一凡的课程安排，从而初步感知课文内容，了解课文大意。
（2）教学新单词及句型。
多媒体课件依次单独出示星期一至星期天的课程情况。
T：What day is it today?
Ss: It’s Monday / Tuesday / …(学生回答，同时教师用多媒体课件出示新词在四线三格中的正确拼写格式和该词的缩写形式，并提醒学生首字母要大写。
)
T: What do you have on Mondays / Tues days / …?
Ss: I have...
【设计意图】通过对问题的回答，让学生对课程和星期几的表达有更深的了解。
（3）学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话。
.
【设计意图】通过每天课程的询问，使学生对本课重点单词、句型有了进一步的理解。
Step 3 Practice
（1）L et’s read quickly.
多媒体课件出示“打地鼠”的游戏，每只地鼠举着一个写有星期几的牌子，读对了，这只地鼠就打下去了，读错了就打不下去。
（2）根据图片补全单词。
（3）Pair work. 同桌一起制作课程表。
然后根据制作的课程表，一人描述课程，另一人猜测对方说的是星期几。
轮流问答，看谁猜得又快又准。
【设计意图】采用多种形式训练学生的听说读写能力的同时，锻炼了学生的应用能力和与人交流合作的能力。
Step 4 Consolidation
小组讨论：说一说自己喜欢星期几，为什么喜欢这一天，自己理想中的课程安排是什么样的。
【设计意图】通过小组同学谈论理想的课程安排，既调动了学生的学习积极性，又使所学知识得到了有效地运用。
Step 5 Summary
教师针对板书，引导学生以吴一凡在校的课程表为线索进行归纳小结。
Step 6 Assignments
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词和句型在四线三格内抄写六遍。
3. 采访一下你的好朋友的课程安排。
（第3题为选做作业）
【设计意图】语言源于生活，又应用于生活。
因而在作业的布置上，我给学生充分的施展空间，让他们自主选择，选自己想做的，说自己想说的，使他们能更好的将所学知识合理应用，培养他们的综合语言运用能力。
分层次作业，可以满足不同学生的需求，使每一位学生都有事做，都能体会到成功的快乐。
七、学生学习活动评价设计
学生设计一个自我评价表。
内容包括：
1.我能用英语说出星期名称。
（）
2.我能准确认出这些星期单词。
（）
3.我能正确书写这些星期单词。
（）
4.我能用句型I have …来介绍自己的课程。
（）
5.我能用What do you have on Mondays / …?来询问别人的课程安排。
（）
以对子形式，互相检验五项要求是否达标，向老师作书面汇报。
八、板书设计。
Unit 2 My week PartC(教学设计) 人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week PartC (教学设计)一、教学目标1.学生能够运用所学单词和句型描述自己的一周时间安排；2.学生能够运用日历问答并掌握“in”和“on”两个介词的用法；3.学生能够通过朗读表演听懂短文并完成听力练习。
二、教学重点1.学生能够运用所学单词和句型描述自己的一周时间安排；2.学生能够运用日历问答并掌握“in”和“on”两个介词的用法。
三、教学难点1.学生能够通过朗读表演听懂短文并完成听力练习。
四、教学准备1.课件、单词卡片、图片、日历等教学用具；2.相关教材及教辅参考书。
五、教学内容及过程1. 温故知新通过复习上节课所学的单词和句型来启发学生对本节课教学内容的预习，提高学生的听说能力，同时检查学生所掌握知识的准确性和熟练度。
教师可以借助图片和单词卡片让学生朗读、模仿及操练，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, What day is it today? It’s Monday. What do you do on Sunday? I play football on Sunday.2. 呈现新知通过PPT或者课件尝试突破学生对所学单词和句型的认知局限性，以新的方式呈现本节课的核心知识点。
教师可以借助PPT上演示日历，让学生更加生动形象地了解时间和一周的概念。
3. 合作交流教师可以将学生分成小组，分别发放日历和卡片来操练日历和相关句型的问答，并让学生通过合作交流来加深对“in”和“on”两个介词的掌握，如：What dayis it today? It’s Monday. What do you do on Monday? I go to school on Monday.4. 演讲表演教师可以邀请学生们在课堂上进行演讲表演，并引导学生们展示自己对课文的理解（如：学生们的时间安排）和应用（如：时间描述）等方面的能力和表现力，如：I get up at 6：30 on Monday. I go to school by bus. I have English class on Monday. I like Monday.5. 完成练习为了检查学生们掌握的情况以及评估教学效果，教师可以通过听力或者阅读等方式来开展练习。
PEP五上单元整体教学设计Unit 2 My week
五上《Unit 2 My week》第一课时：A Talk & Learn（My colourful school life）（一）语篇研读What: 本课时是本单元的第一课时，是A部分对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程或活动安排，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John向我们介绍他一周课程安排以及跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程或活动安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活，培养学生热爱校园生活的情感。
How: 本节课是一节对话和单词的融合课，首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话（程度较好的学生可以尝试复述、介绍John的课程表和爷爷的活动安排）；（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）4.在实际情境中运用句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排。
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
myweek优秀教案
myweek优秀教案【篇一：unit 2 my week (第2课时)教学设计-公开课-优质课(五上人教pep版)】英语五年级上册教学过程【篇二：my week教学设计方案】【篇三：新人教pep五年级上unit_2_my_week教案(教学设计》】unit 2 my week单元教学计划教学目标:1. 掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
7. 能听懂、会唱歌曲“days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点:1. 掌握a、b部分“let’s learn”，“let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排:第一课时：a. let’s learn a. let’s play第二课时：a. let’s try a. let’s talk第三课时：b. let’s learn b. group work第四课时：b. let’s try b. let’s talk第五课时：a. let’s spell b. let’s wrap it up第六课时：b. read and write b. let’s check c. story time 课题 unit2 my week （unit2 park a 1）教学反思：课题 unit2 my week （unit2 park a 2）。
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》教案一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》主要讲述了一周的日常活动和表达喜好。
通过本单元的学习，学生可以掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
同时，学生还可以通过本单元的学习，提高听说读写的能力，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess,read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇，如draw, play chess, read books等，以及表达喜好用的句型“I like…”。
2.难点：正确运用句型“I like…”表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、卡片、实物等。
2.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅一周活动的图片，引导学生谈论自己的一周活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和句型，如draw, play chess, read books, I like…等，并用生动的语言和动作进行讲解，让学生初步感知和理解。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
五年级unit2-my-week教案
五年级unit2-my-week教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习如何描述每天的活动和时间的顺序。
（2）学会使用一些时间词汇，如morning、noon、afternoon、evening、night等。
（3）掌握一些表示各种运动的词汇，并会运用它们。
（4）学会听懂对自己一周的活动的问题，并能够回答。
2. 过程与方法：（1）培养学生合作学习的意识。
（2）通过各种听说活动，提高学生的听说能力。
（3）设置游戏、绘画和角色扮演等活动，丰富学习形式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、教学重点2. 练习使用时间词汇，并记住各种运动的词汇。
1. 学生们要学会如何把所掌握的词汇融入到日常生活中，进而使用这些词汇进行交流。
2. 在语言学习期间，还要让学生学会如何在实际应用中运用所学知识。
四、教学方法PPT展示、小组讨论、练习、角色扮演、游戏和小组展示等。
五、教学手段及学时安排黑板、绘画纸、彩笔、游戏和CD机。
六、教材分析My Week是五年级下册第二单元，主要围绕着生活中每周的各种活动展开，学习课程的目标是学生能够使用英语描述自己的每周活动时间和内容。
通过本单元的学习，学生们可以掌握一些新的词汇和表达方式，并学会组织与描述自己的一周活动。
同时，还会拓宽学生们的交际渠道，提高他们的英语听说能力。
七、教学步骤安排Step 1. 导入（10分钟）通过PPT展示图片，激发学生们对一周活动的兴趣，通过图片引导学生们提出一周中的各种活动。
然后老师与学生一起讨论他们的每日活动时间和做什么事情。
最后，老师可以采访几位学生，了解他们的一周活动。
老师出示图片，让学生根据图片和提供的提示词回忆一周中的活动内容和时间顺序。
老师可以给予提示，引导学生们组织自己的句子。
学生选择其他同学的一周活动时间和内容提出问题，加深对所学知识的理解。
1. 学生们分组（每组五人）起头谈论每组成员的一周活动，其他成员要听懂并写下一周中所涉及的时间和内容。
Unit2Myweek(教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元Let's talk重点学习有关学校课程安排和周末活动的表达方法。
从中引出重点句型What do you have on+星期的复数形式?和What do you do on+星期的复数形式?以及助动词do引导的一般疑问句及其回答。
Let's try部分是Let's talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然地引出新一轮的对话教学。
Let's learn 部分主要学习从星期一到星期日七个单词以及一些关于活动的动词词组。
Let's spell 部分要求掌握元音字母组合ea，ee的发音/i:/，同时要求学生能听、说、读、写单词feet，beef，meet，eat，read，tea。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的小对话和故事进一步巩固所学的单词和句型，让学生在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
2. 学情分析本单元的话题紧紧围绕学生一周的学习和生活情况展开。
周一到周五主要讲学生的学习情况，主要讲上什么课，周六、周日主要谈有什么活动。
学生对于大部分课程名称，在四年级时已经作为四会内容掌握过。
如：Chinese，English，PE，music，maths。
另外有一些课程，如：computer，art，学生在四年级的学习中就已经接触并相当熟悉了。
关于星期的词汇，学生在四年级的教学中也已经初步接触到。
所以学生在本单元的学习中会很轻松，更容易进入本单元的学习。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能听、说、读、写Part A和Part B中Let's learn呈现的四会单词。
(2) 能听懂、会说Part A和Part B中Let's talk呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let's talk 呈现的句子。
Unit 2 My week Part A (教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上My week Part A Let’s learn教材：PEP英语五年级上册课型： A Let’s learn（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My week该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit 2 My week本单元一共5课时，本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”2.学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词3.学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，会表述有关一个星期七天名称的单词2.能在日常生活中，会想起所学的这些词汇来交流星期。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标珍惜时间，勤奋学习：勤奋的人，一个星期有七天，懒惰的人，一个星期有七个明天。
【教学重点】1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
【教学难点】学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step1.热身（Warm up)1.Let’s sing2.Let’s review：Sharp eyes（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计
人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。
理解和使用各科目的名称来表述课程安排。
理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。
如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。
（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。