彰显办学特色绽亮点 推动学校和谐促发展
秋季学校总结---打造亮点 彰显办学个性 整合优势 推动特色兴校工作总结
秋季学校总结---打造亮点彰显办学个性整合优势推动特色兴校工作总结为了更好地打造学校亮点，彰显办学个性，整合优势，推动特色兴校工作，我们在这个秋季学期进行了一系列的探索和努力。
在这个学期的结束之际，我将结合我们的工作实践，总结我们所取得的成果和不足之处。
一、打造学校亮点在本学期的工作中，我们积极探索适合本校的特色，并围绕这些特色来打造我们学校的亮点。
例如，我们校图书馆一直致力于为学生提供更好的阅读环境和服务，因此我们针对这一特色，在学期初推出了“书香校园”活动，号召全校师生一起共读书，并通过各种形式举办读书分享会、启发式阅读活动等，让学生在阅读中获取知识和感悟。
二、彰显办学个性我们认为，学校的办学个性就是学校的灵魂和根本，只有彰显出这一点，才能真正为学生和社会提供独特的价值。
在本学期的工作中，我们注重发掘和彰显我们学校的办学个性，并通过各种途径向社会宣传。
比如，我们学校一直注重科技教育，在学期中，我们加大了力度推广STEM课程，并举办了自主研发的机器人比赛，将学生对科学技术的兴趣和能力得到了充分发挥。
三、整合优势学校的发展需要依托于各个方面的资源和优势，只有将这些优势整合在一起，才能最大限度地施展出效果。
在本学期工作中，我们思考如何更好地整合学校的资源和优势，并围绕这些优势来开展各种教学和活动。
例如，我们学校广博的校友资源一直备受瞩目，在学期中，我们更加积极地联系和利用校友资源，通过各种形式开展校友讲座、职业规划等活动，为学生提供了更多的发展机会。
四、推动特色兴校学校的特色是基础也是关键，只有将学校的特色真正落地，才能推动学校的发展。
本学期我们结合学校的实际情况，进行了多项探索尝试，大力推动学校的特色建设。
例如，我们学校一直致力于体育教育，在本学期中，我们组织了多种形式的比赛和活动，将学生对体育运动的兴趣和爱好得到了充分的发扬。
综上所述，我们在本学期中通过打造学校亮点，彰显办学个性，整合优势，推动特色兴校，取得了比较良好的成果。
彰显办学特色
彰显办学特色,开启绚丽人生——北京市呼家楼中心小学柏阳分校办学纪实作者：陈璠来源：《教育家》 2020年第47期文 | 陈璠北京市朝阳区有一个地方叫作白鹿司。
清朝初年，这里水草茂盛，有野生白鹿出没。
据《白鹿志》记载，白鹿是传说中的祥瑞之物。
如今，在这片充满灵性的土地上，坐落着呼家楼中心小学柏阳分校。
学校坚持“绚丽人生从这里起步”的办学理念，培养了一群勤学好问、乐观向上的孩子。
作为一所活力满满的现代化学校，学校牢牢把握住了时代的脉搏和教育的发展动态，2019年紧随教育资源整合的步伐，加入呼家楼中心小学教育集团。
在推进集团化办学的岁月中，柏阳分校从总校不断汲取营养，并将所学的教育理论、方法等逐渐内化成推动发展的力量。
学校健步行走在教育改革创新之路上，真正做到因材施教，精准服务于每一名学生，扩大了优质办学资源。
践行PDC理念，培养未来“社会人”创新是人类文明的重要基石，实践是社会发展的不竭动力。
培养学生的创新精神与实践能力渗透在构建教与学关系的整个过程，也是贯穿当前课程改革的重要线索。
为了使学生更加符合未来社会的人才需求，呼家楼中心小学提出了一套适合中国学生发展的本土化的创新型实践育人系统——PDC教育。
PDC，即Project（项目）—Driven（驱动）—Creation（生成）的简写。
也就是说，用项目驱动学生的欲望和兴趣、实践和体验、思维和意识；通过驱动生成学生的经验与技能、素养与情感、态度与价值；通过项目群育人方式让学生回归生活与社会，从课堂走上生活、从学校走上社会、从知识技能走上能力素养，把学生培养成具有生活能力与社会素养的真实与完整的人。
作为呼家楼中心小学的校区之一，柏阳分校的教育教学与总校一脉相承，根深叶茂的积淀为其提供更广阔的发展空间。
“简单来说，PDC教育的目标是鼓励学生发现并尝试解决生活中的问题”，深耕教育多年的校长刘治国认同并积极推动PDC教育，“PDC教育引导学生跨学科运用知识，所以我们依托国家级课程，以课堂为主渠道践行PDC教育”。
学校素质教育工作汇报：彰显办学特色提升办学品位
学校素质教育工作汇报：彰显办学特色提升办学品位1. 引言素质教育是当前教育改革和发展的重要方向，也是学校教育工作的核心任务。
为了提升学校的办学品位，我们学校积极开展了一系列素质教育工作，并取得了显著成效。
本文将对我校在素质教育方面的努力和取得的成就进行全面的汇报和总结。
2. 素质教育工作概述我校一直以来高度重视素质教育工作，坚持以德育为根本，注重培养学生的综合素质和创新能力。
在过去的一年里，我们组织了丰富多彩的素质教育活动，涵盖了社会实践、科技创新、体育健身、艺术培养等多个方面，深受学生和家长的欢迎。
3. 彰显办学特色3.1 专注个性化教育我们学校注重发掘和培养学生的个性和特长，鼓励学生在兴趣爱好方面进行探索和发展。
通过开设多样化的选修课程和俱乐部活动，我们为不同类型的学生提供了丰富的成长平台。
这一办学特色的突出，使得学校脱颖而出，成为许多家长向往的教育机构。
3.2 强化社会实践活动社会实践是培养学生社会责任感和实践能力的重要途径。
我校积极组织学生参与各类社会实践活动，包括义工服务、社区互助、环保行动等。
通过这些活动，学生们得到了实际动手的机会，培养了沟通、合作和领导能力。
3.3 加强科技创新教育随着科技的不断进步，我们学校十分重视科技创新教育。
我们拥有先进的实验室和设备，为学生提供优质的科研平台。
组织学生参加科技竞赛和创新项目，培养学生的科学思维和创新精神，取得了一系列的科研成果。
4. 提升办学品位4.1 建设优质师资队伍学校教师是教育教学工作的核心力量。
我们注重招聘优秀的教师，并提供专业培训与发展机会。
通过定期的教学研讨和专家讲座，教师们不断提高自身教育教学水平，为学生提供更高质量的教育。
4.2 构建良好教育环境为了提升办学品位，我们学校着力构建了良好的教育环境。
我们致力于打造舒适、安全、和谐的校园氛围，提供良好的学习和生活条件。
此外，我们还加强了校园文化建设，在校园中弘扬了积极向上的精神风貌。
学校亮点及特色工作总结范文通用 学校特色亮点汇报
学校亮点及特色工作总结范文通用学校特色亮点汇报学校特色亮点工作总结为了更好地推动学校教育事业的发展，我校积极致力于培养具有特色和亮点的教育模式，不断探索教育改革的新途径，通过不断创新和完善教育教学理念和方法，形成了一系列具有我校特色的亮点工作。
现将我校的特色亮点工作进行总结如下：教育教学改革是我校的一项重要工作。
学校积极践行素质教育，倡导真实、情感和行动的融合，追求个体成长与道德品质的发展。
为了实现这一目标，我校坚持以学生为中心的教育理念，推行班级教育和个性化指导。
通过开展多样化的课堂教学活动，如小组讨论、项目学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我校重视素质教育的评价体系建设，通过综合评价和多维评价，全面了解学生的综合素质发展情况，为学生个性化发展提供有力支撑。
学科竞赛是我校的一大特色亮点。
学校高度重视学科竞赛的开展，提供良好的比赛平台和资源支持，激发学生的学科兴趣和学习动力。
在各类学科竞赛中，我校学生表现优异，多次获得省级、市级甚至国家级的奖项。
特别是在数学、物理、化学等理科竞赛中，我校学生连续多年获得突出成绩，赢得了良好声誉。
这些优秀的竞赛成绩不仅为学生争取了升学机会，也为学校的发展增添了亮丽的一笔。
创新创业教育是我校的一项独特亮点。
学校注重培养学生的创新思维和创业能力，通过设立科技创新平台、开展创新创业训练等形式，引导学生进行自主研究和项目开发。
学校积极组织学生参加各类创新创业大赛，并取得了显著成绩。
此外，学校与企业、社会机构等合作开展实践教育，提供实践机会和实践平台，培养学生的创业意识和实践能力。
这些努力使学生的创新创业精神得到很好地培养和发展。
校园文化建设是我校的一大特色亮点。
学校注重培养学生的人文素养和品德修养，积极推进校园文化建设。
学校开展了丰富多彩的文化活动，如艺术节、读书月、科技节等，丰富了学生的课余生活，提高了学生的人文素养。
学校还注重培养学生的社会责任感和公益精神，积极组织学生参加社会实践和志愿服务，使学生身心得到全面发展。
彰显办学特色绽亮点 推动学校和谐促发展
彰显办学特色绽亮点推动学校和谐促发展德育立校教研兴校特色名校——安远中心小学典型材料安远镇中心小学始建于1944年，原名“私立益堃小学”，1996年1月更名为“安远镇中心小学”。
学校占地17093平方米，建筑面积3122.7平方米；现有教学班11个，在校学生394名，其中寄宿学生191名；教职工25人，其中市级骨干教师2名，市级学科带头人1名，教师学历合格率100%。
学校建有多媒体教室1个，微机室1个，电子备课室1个，师生作品展室1个，图书室1个，科学、数学实验仪器室1个，体育器材室1个。
近几年，学校牢固树立“德育立校，教研兴校，特色名校”的办学理念，不断增加教育经费投入，努力改善办学条件，着力打造书香校园，构建人文课堂，提升涵养教师，培养文明学生。
目前班风良好，学风纯正，校风严谨。
整个校园绿化，净化、美化、亮化、优化工作进一步提高，一所“环境优美，育生为本”的和谐校园正在形成。
一、坚持德育为首，促进全面发展学校始终坚持以德育为立校之本，千方百计在优化德育形式、更新德育手段、拓展德育领域上下功夫，开展了形式多样的德育活动，收到了良好的效果。
1.加强师德建设，打造“师爱”形象高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正才能“影”正。
为此，学校经常性的组织教师认真学习《教育部关于进一步加强和改进师德建设情，树立从小为祖国、为人民作贡献的远大理想。
看：学校有计划地组织学生观看教育部推荐的100部影片和现实题材的影视资料，使学生在观看影片和资料的过程中受到触动、教育和感化。
当组织学生观看玉树地震和舟曲泥石流的影视资料后，学生把自己节省的零用钱自发捐给了灾区人民，两次累计捐款达3000余元。
虽然金额不多，但“一方有难，八方支援”的思想却深入到学生心中。
宣：学校积极抓舆论宣传，努力营造健康向上的育人环境。
一是努力营造庄重、文明、催人奋进的教育氛围，搞好学校室内外环境布置；二是让高年级学生自编自刊黑板报，使之思想性、知识性、可读性、育人性融为一体；三是充分利用“红领巾广播站”，加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生，发挥榜样示范作用。
秋季学校总结---打造亮点彰显办学个性整合优势推动特色兴校
秋季学校总结---打造亮点彰显办学个性整合优势推动特色兴校随着秋风渐起，秋季的到来，我们的学校也迎来了新的学期。
这个学期，我们见证了学校的发展，感受到了教育的力量，也更加深刻地理解了“打造亮点、彰显办学个性、整合优势、推动特色兴校”的意义。
一、打造亮点在这个学期中，我们致力于打造学校的亮点。
我们的亮点在于我们的学生、教师和课程。
学生亮点我们的学生充满活力，富有创新精神。
他们积极参加各种活动，不仅在学术上表现出色，而且在艺术、体育等方面也有着出色的表现。
例如，我们的学生在全市数学竞赛中取得了优异的成绩，同时我们的合唱团也在全市音乐比赛中获得了金奖。
这些成就充分展示了学生们的才华和努力。
教师亮点我们的教师团队是另一个亮点。
他们热爱教育，专业素养高，教学方法新颖。
他们关注每一个学生，根据学生的需求制定个性化的教学计划。
例如，我们的科学老师带领学生开展了一项关于本地生态的研究项目，这个项目不仅在地区科学展览中获奖，还引起了当地媒体的关注。
这样的成果源于教师的创新精神和专业技能。
课程亮点本学期，我们还加强了课程建设，推出了一系列新的课程。
这些课程不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的实践能力、创新能力和社会责任感。
例如，我们开设的“社区服务”课程，学生通过参与社区活动，了解社会问题，提出解决方案。
这些课程的设计充分体现了我们关注学生全面发展的教育理念。
二、彰显办学个性在打造亮点的过程，我们也注重彰显学校的办学个性。
我们认为，办学个性不仅体现在独特的校园文化上，也体现在我们对待学生的态度和教育方式上。
校园文化我们的校园文化是开放、包容和创新的。
我们鼓励学生表达自己的观点，发挥自己的特长。
我们也重视培养学生的团队合作精神和领导能力。
例如，我们举办的各种社团活动和志愿服务项目，都旨在让学生在实践中学习和成长。
这种文化氛围激发了学生的积极性和创造力。
学生为本的教育理念我们坚持“学生为本”的教育理念。
我们认为每个学生都是独一无二的，应该得到尊重和关注。
打造学校亮点突出办学特色
打造学校亮点，突出办学特色潘楼中学苏鹏按照县教育局的部署，我校被列为全县第一批51所标准化建设创建学校，并顺利通过验收。
全县标准化学校建设进程中，我校按照“硬件从实，软件从严”的要求使学校的软硬件都得到了很大的改善，特别是学校常规管理更加科学规范，教育教学质量逐步提高。
但是一所学校，要想提高竞争力，适应社会的发展，除了抓好常规管理，紧紧抓住教育教学中心工作、努力提高教育教学质量，还必须有自己的办学特色，不能千校一面。
西潘楼镇位于利辛县的西侧，相聚仅仅9公里，交通方便。
多年来，西潘楼镇的不少小学毕业生都到县城就读。
为了走出这种困境，顺应素质教育的大潮，我校提出了“打造学校亮点，突出办学特色”的发展思路,即以学校音乐舞蹈兴趣小组活动带动美术、篮球、乒乓球、信息技术、书法等兴趣小组活动的开展，并逐步形成学校的特色。
一年来，学校兴趣小组成员已达到300人，已成功举办元旦汇演、运动会、校园歌曲大奖赛、计算机操作大赛、爱国读书演讲比赛、美术书法作品展等活动，获得各级领导和学生家长的好评，其中获县级奖励以上学生8人。
我认为作为一所乡镇初中，要想办出学校特色应从下几点做起。
一、加大宣传力度，统一思想。
西潘楼镇人有很多在外地做生意，生活比较富裕。
在物质文明充裕的情况下，西潘楼人开始追求精神文明，对教育的期望值更高；同时也在转变落后的教育观念，虽然不能考大学，但要求孩子充分展示自己的个性，最好有一技之长。
况且，有很多学生的基础太差，只追求他们学习成绩显然会造成他们厌学甚至辍学，学校开展兴趣小组活动恰好给这些学生提供一个发展自己个性的平台，让他们有展示自己特长的舞台。
这样也会给学校管理、班级管理带来方便。
为了征得广大师生及学生家长的支持，学校因势利导，利用升国旗仪式、教师例会、领导班子例会、学生家长会等广泛宣传开展兴趣小组的意义，统一了思想。
二、成立组织，找准突破口。
开展兴趣小组活动，无疑能够适应初中学生的生理心理特点，并得到绝大多数学生的支持。
学校办学亮点展示发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，向大家展示我们学校的办学亮点。
近年来，我校在全体师生的共同努力下，取得了令人瞩目的成绩。
以下是我校办学亮点的展示，希望大家能够充分了解和认可。
一、特色鲜明的办学理念我校始终坚持“以人为本，全面育人”的办学理念，以培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才为目标。
我们注重学生个性发展，鼓励学生追求卓越，培养他们成为未来社会的栋梁之才。
二、优秀的师资队伍我校拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
他们爱岗敬业、严谨治学，深受学生喜爱。
以下是几位具有代表性的优秀教师：1. 张老师：从事英语教学多年，课堂气氛活跃，深受学生喜爱。
他注重培养学生的英语实际应用能力，使学生能够在国际交流中游刃有余。
2. 李老师：担任数学教师，教学经验丰富。
他善于激发学生的学习兴趣，引导学生探究数学规律，使学生在数学竞赛中屡获佳绩。
3. 王老师：担任班主任工作，关爱学生，善于与学生沟通。
他注重培养学生的团队协作精神，使学生能够在集体中成长、进步。
三、丰富多彩的校园活动我校注重学生的全面发展，积极开展各类校园活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。
以下是一些具有代表性的活动：1. 学科竞赛：我校学生在各类学科竞赛中屡获佳绩，如全国青少年科技创新大赛、全国中学生数学联赛等。
2. 艺术节：我校每年举办一届艺术节，为学生提供展示才艺的舞台。
活动内容包括舞蹈、声乐、器乐、绘画等。
3. 体育节：我校每年举办一届体育节，丰富学生的课余生活，培养学生的团队精神。
4. 志愿者服务：我校积极组织学生参与志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
四、国际化的教育环境我校致力于打造国际化教育环境，为学生提供广阔的国际视野。
以下是我校国际化的几个方面：1. 外籍教师：我校聘请多名外籍教师，为学生提供纯正的英语教学，拓宽学生的国际视野。
2. 国际交流：我校与多所国外知名学校建立友好合作关系，定期组织学生参加国际夏令营、冬令营等活动。
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彰显办学特色绽亮点推动六小和谐促发展——以小见大，注重细节；以小成大、厚积薄发第一部分学校基本情况乌市第六小学位于文化宫路32号，隶属于沙区教育局，为初等义务教育全日制双语系小学。
学校始建于1982年，1996年 2月6日由原乌鲁木齐市第52小学、客运司子校、十月厂子校三所学校合并成为一所以维、哈、蒙为主要教学语言的纯民族小学。
2004年响应上级的号召合并成为民汉合校。
学校占地面积4430.60平方米，其中操场面积2278平方米，校舍总建筑面积3421平方米。
学校现有教学班21个：其中汉语系11个班，民语系10个班。
在校学生630人：其中汉语系学生344人，民语系学生286人。
专任教师74名：其中汉语教师23名、民语教师51名。
合校以来，学校以“育人至上，发展为本”为奋斗目标，以“让每个民汉学生都获得成功，使每位民汉教师持续发展”为办学理念，秉承三校优良传统，一路奋进，一路欢歌，实现了跨越式发展。
近年来，学校先后被评为自治区级文明单位、少数民族中小学汉语教学工作先进集体；市级卫生保健工作达标优秀学校、德育达标学校、红十字青少年工作示范学校、治安模范单位；沙区级“民族团结手拉手”先进集体、先进基层工会、校本教研制度建设实验基地、课改研讨活动先进集体、队建先进单位、计划生育工作先进单位，获得沙区首届小学生故事大王比赛优秀组织奖和少儿“双语”才艺展示活动优秀组织奖。
第二部分学校工作的创新和特色随着教育事业的发展以及学校管理改革的不断深入，结合民汉学校的实际，如何把小学校做大、做强，是六小的领导班子一直苦苦思索的问题。
以小见大、注重细节；以小成大、厚积薄发，便成为了六小打造和谐校园的重大举措。
学校确立了“优美的学校环境，优良的教师队伍，优秀的教育质量”的发展思路，坚持“以人为本、全员参与、集思广益、众志成城”的治校方略，确立了“德智双全、身心两健”的培养目标，全面推进素质教育。
一、小环境，大规划“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳”。
净化环境引领人的心灵美化。
六小坚持把校园文化建设作为育人渠道和隐性课程，注重营造健康向上，活跃有序的校园文化氛围，秉承“以小见大胜面面俱到”的思想，做到主题突出，大小互融，让校园本身成为一本活教材，充分体现“学校无小事，处处要育人”的思想。
（一）优美的校园环境是和谐校园的根本在绿草如茵、鸟语花香的校园里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。
学校面积虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校园风景线。
粉色的教学楼让人心生暖意，教学楼内外盛开的鲜花，教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪。
（二）师生创造的人文环境给予人无限的启迪让墙壁说话，让提示伴随学生，师生自主创造的人文环境给予人们人无限的启迪。
走进校园，由学校美术教师设计的校徽高高悬挂，既体现了学校全员育人的思想，又展示了美术教师的才能。
步入教学楼，可以看到每一楼层都被装饰成着以“爱”为主线的艺术殿堂。
一楼以“美丽校园我的家”为主题，二楼是以“我们新疆好地方”为主线，三楼是以“大好河山”为重点，图文并茂，内容丰富、独具匠心的校园文化建设，让学生在浓厚的文化氛围中感受到学校的美丽、家乡的富饶和祖国的强大，潜移默化地激起师生奋发向上的情感。
每个班级的自身阵地建设更是丰富多彩、各具特色，有的班级科技小展台上的作品令人惊叹，有的班级手抄小报令人耳目一新，有的班专设了作业展台，有的班开辟了特色园地……每个教室都洋溢着个性的光辉。
校园中随处可见的提示牌成为校园文化建设中的一道独特风景线，这些由德育处向学生征集的校园温馨提示语无言地提示着学生的一言一行。
整个校园布臵和谐统一，浑然一体，每一个角落都尽可能地发挥着教育功能，形成了浓郁的育人氛围。
二、小举措，大收效工作中没有小事，平凡中孕育着伟大。
六小注重从大处着眼，小处着手，不放过任何一个教育的机会，不放松任何一处教育的契机，从一点一滴抓起，做到以大入小，真正把构建和谐校园落到了实处。
（一）良好的人际关系推动校园和谐发展特色学校创建必须着眼于学校的整体发展，在促进师生优化发展上找出路，形成和发展师生的个性。
——以爱育爱，铸就师魂。
爱是教育的前提，爱是师德之魂。
“微笑的你真美、乐学的你真好，健康的你真棒”是六小教师的立教之本，“不让任何一个民汉学生流失”是六小的立校之本。
学校要求教师与学生之间建立民主平等的朋友情意，与家长之间建立携手同心的同志情意。
虽然学校生源极不均衡，多为流动人口子女，但学校从自身建设抓起，着重加强了学生的心理健康教育。
一是注重师资的培养。
主管德育工作的德育主任、大队辅导员、班主任均取得了“心理健康辅导员资格证”，成为兼职心理教师。
二是加强硬件建设。
建立了宽敞、明亮，温馨的心理咨询室，为学生提供一个宽松、舒适的咨询环境，开办咨询信箱，运用谈话、观察、测试访谈、跟踪等方法对学生进行心理辅导和帮助。
三是延伸心理教育。
在每个班级均开设心理健康教育课，保证专职教师授课，与家长及时沟通，拓宽学校教育的渠道。
教师们用行动播洒爱，用爱心浇灌着孩子的心田，促进了学生心理健康发展。
---养成教育，陶冶情操。
学生的良好思想品德以养成教育为基础，六小非常注重对学生良好思想品德的养成教育。
一是明确要求，加强评估。
学校确定以“养成教育”作为校级德育研究课题，从学生的卫生习惯、文明礼貌、校内外言行等方面进行研究,着重对学生进行以文明礼仪为重点的养成教育，让学校成为学生学习和掌握文明行为规范的重要场所。
采用了发现问题随时讲、严重问题专题讲、具体活动具体讲、难点问题反复讲、确定专题学生讲、寻找典型充分讲、创设情景学生讲等形式，帮助学生树立正确的道德观念，形成良好的行为习惯。
二是注重宣传，常抓不懈。
学校通过红领巾广播站、《少先队阵地》栏等有效载体，在学生中大力倡导“走有样、坐有相、行有规、言有范”，从细节入手，将学生的行为表现与“三好学生”、“优秀学生干部”以及文明班级的的评选挂钩，大力开展争创“文明言行示范班级”、“文明言行示范生”等创先争优活动。
对学生的评价力求突破时间和空间的限制，用发展的眼光看待学生、赏识学生，指导学生发现自我、赏识自我、树立自信、积极进取。
三是规范管理，自我约束。
学校把养成教育与师德建设结合起来，教育广大教职工自觉遵守日常行为规范，处处做学生的楷模。
班主任做好选拔和培养班干部工作，班干部要主动接受同学的监督，使班干部成为班集体的骨干力量。
同时学校还制定了教师值周、少先队员值周，队干部值日岗制度，引导学生自己管理自己，自己约束自己。
常抓不懈的常规养成教育，使得全体民汉学生在校园中活动相互礼让、秩序井然。
（二）民族团结教育夯实构建和谐校园的基础针对民汉合校的特点，学校制定了“认识统一、工作同步、标准一致”的工作思路，高举民族团结旗臶，牢固树立“稳定压倒一切”的思想，通过日常的教育教学活动搭建民汉师生共同进步成长的平台。
——拓宽民族团结教育途径。
一是认真组织教职工学习中央、自治区及市委关于加强民族团结、维护新疆稳定工作的一系列重要指示、精神，提高师生员工对民族团结重要性的认识。
以民族团结教育月和节假纪念日活动为契机，精心安排“民族团结教育月”活动，做到年年有主题、有新意、有重点。
二是认真开展反对民族分裂、非法宗教的活动，自上而下签订责任状，贯彻落实上级部门“十不准”的要求。
多年来学校从未出现过此类违纪违规现象。
三是创设民族团结的氛围，六小先后与区内4所学校结成民汉友谊学校，民汉教师互结对子，民汉班级互结对子，民汉学生互交朋友，民汉教师同办公、同研讨，切实做到“三个离不开”。
学校全体党员教师每人资助一名贫困学生，民汉师生“根连根、心连心，齐步走、永向前”已融入到全校师生的心中，落实到行动上。
四是开展丰富多彩的“四个认同”、“五观”教育活动，让学生了解新疆发展的历史，在学生中掀起争做民族团结模范的热潮，把民汉学生紧密团结在一起。
开展“爱祖国爱家乡讲团结”宣讲活动，使学生牢固树立学好汉语，建设新疆的思想。
五是充分发挥课堂教学的主渠道作用,扎实推进民族团结教育进教材、进课堂、进学生头脑。
充分利用课堂主渠道，特别是语文、思品等学科对学生进行教育,针对不同年龄段的学生,采用专题讲座、报告会、广播站、板报、校报、主题班会、知识竞赛等多种教育手段进行宣传教育。
把民族团结教育课作为必修课程进行开设，进一步深化民族团结教育。
——加大双语教学工作力度。
加强汉语教学，大力推进双语教学工作，是提高少数民族教育教学质量的有效途径。
六小加强教师的岗位培训，把平时的三级教研活动、课题研究、民汉合校教育三者有机结合起来，促进校内民汉教育均衡发展。
一是学校民汉教师集体备课，互相听课，资源共享，始终坚持每学期一次的年级组轮听课，家长开放周，骨干教师教研引路课，青年教师汇报课、校本研讨、校内民汉互动等教研活动。
二是以每年十月份的“汉语学习月”为抓手，以“努力学习汉语，争做民汉兼通的人才”为主题，采取升国旗仪式、红领巾广播站全部用汉语进行，师生间用汉语问候，在校内开展一系列的汉语歌曲、汉语书法、汉语贺卡、汉语短剧表演等竞赛活动，在全校营造出“我要学汉语”的浓厚学习氛围。
在民汉教学一体化强有力的推动下，民语系开展了三语教学实验。
民汉班主任之间相互沟通，定期探讨学生日常行为习惯培养、班务管理的方法、个性化教育艺术等，不仅提高了民语系的教育、教学质量，更促进了民汉一体化的教育管理模式，推动了民族团结教育的进程。
几年来，学校汉语教师参加各级各类大赛，获自治区级奖5人次，市级奖6人次，沙区级奖2人次，评为自治区优秀汉语教师2人，学校被评为自治区汉语教学先进集体，2005年11月初迎接市双语教学调研组的检查调研，获得好评。
2010年3月，自治区政协呵市政协调研了学校的“双语”教学开展情况，给予了高度评价。
——丰富多彩的活动搭建民族团结的桥梁。
学校工会定期组织拔河比赛、看电影、庆祝元旦、教师节联谊等丰富多彩的文体活动，增进了民汉教师之间的相互了解，促进了民汉教师的交流。
学校的各项工作连创佳绩，民族团结之花盛开在每位民汉教师的心中。
三、小步伐，大跨度六小实施“民汉互动，科研兴校”战略，以点带面，见微知著，从学校的日常教育教学活动出发，扎实做好队伍建设和学校的教育科研工作。
（一）、立足校本促教师成长六小以“抓两头、带全员、促均衡”为策略，打造教师队伍。
学校教师队伍中70%以上是青年教师。
为了促进学校的持续发展，学校加大校本培训的力度，以促进青年教师成长为突破口，开发现有的教育资源来盘活存量，对新教师提出“一年出样、二年象样、三年榜样”的要求，对骨干教师提出要成为“师德榜样、学科榜样、科研榜样”的目标，通过多种渠道给他们压担子，促其成熟。