渴望读书的大眼睛教案
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的句子和段落进行思考和表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会作者渴望读书的心情，树立热爱学习的观念。
学生能够关注和关心身边的人，培养爱心和同情心。
二、教学内容1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容：作者通过描述自己渴望读书的心情和经历，表达了对知识的热爱和追求。
课文中通过描绘“大眼睛”的形象，反映了作者对美好未来的向往和希望。
2. 生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“渴望”、“读书”、“大眼睛”等。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，为什么作者渴望读书，读书的重要性是什么。
2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 讨论与思考：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生通过思考和讨论，深入理解作者渴望读书的心情和追求。
四、作业布置1. 学生需要根据课文内容，写一篇关于自己渴望读书的经历和感受的文章。
2. 学生需要通过观察身边的人，写一篇关于身边人的故事，表达对他人的关心和爱心。
五、教学评价1. 学生通过课堂表现和作业完成情况进行评价，包括阅读理解、讨论和写作等方面。
2. 教师通过观察学生的学习态度和表现，评价学生在情感态度和价值观方面的进步。
六、教学资源1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》原文。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
4. 投影仪或白板。
5. 教学课件或教案。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示课文图片或引导学生观察“大眼睛”图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调，使学生感受课文的语言美。
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第七单元《渴望读书的“大眼睛”》。
全文共五个自然段，详细描述了一个渴望读书的农村孩子的形象，通过他的“大眼睛”反映出对知识的渴求和对美好生活的向往。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读和理解文章中的生字词，把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达来感受和体验生活的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对知识的热爱，培养学生珍惜学习机会，关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
难点：如何引导学生从文中体会到渴望读书的情感，并联系自身实际进行反思。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组农村孩子上学的图片，让学生关注农村孩子的学习生活，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解文章主要内容。
3. 课堂讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解，引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 实践活动：学生分角色朗读课文，深入体会文中角色的心理活动，感受渴望读书的情感。
5. 例题讲解：分析文中描述“大眼睛”的句子，指导学生学会观察、描述人物。
6. 随堂练习：学生根据例题，尝试用生动的语言描述自己熟悉的一个人。
六、板书设计1. 课题：《渴望读书的“大眼睛”》2. 主要内容：农村孩子的形象渴望读书的情感珍惜学习机会，关爱他人3. 生字词：详见课件七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，写一篇关于“我眼中的同学”的作文。
2. 答案要求：要求运用生动的语言，描述一个同学的特点，表达出对他的关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践活动，引导学生深入体会文章情感，关注农村孩子的学习生活，达到教学目标。
2. 拓展延伸：组织学生开展“爱心捐书”活动，为农村孩子捐献课外书籍，培养学生的爱心和社会责任感。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解课文《渴望读书的“大眼睛”》，了解作者、背景及主要内容。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养学生珍惜学习机会，勇于追求知识的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）引导学生从中体会到读书的重要性，激发学生热爱阅读的情感。
三、教学准备1. 课文原文及相关的图片、视频等资源。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”（2）简介课文作者及其背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 精讲细读（1）教师引导学生深入理解课文中“大眼睛”的寓意。
（2）讨论：为什么“大眼睛”渴望读书？读书对“大眼睛”意味着什么？4. 情感体验（1）让学生分享自己渴望读书的经历或感受。
（2）引导学生从课文中体会到作者对知识的热爱，对阅读的渴望。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调课文中所表达的作者情感。
2. 布置作业：让学生结合自己的实际，写一篇关于渴望读书的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
七、作业布置1. 请学生根据课文内容，绘制一幅描述“大眼睛”渴望读书的插画。
2. 写一篇读后感，分享自己对课文的理解和感悟。
八、课后辅导针对学生在作业中出现的问题，教师应提供及时的辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。
渴望读书的大眼睛教学设计
渴望读书的大眼睛教学设计渴望读书的大眼睛教学设计篇1学习目标：1、认会写会8个生字；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语。
2、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此联想到的内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、抄写课文中的“精彩段”。
教学重点：学会查找资料、筛选资料、使用资料。
教学难点：通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的渴望。
课前准备：多媒体电教。
教学过程：第一课时一、借课文中的插图进行说话练习，导入课文。
1、活动：“开火车”说一说有关描写眼睛的词语。
2、出示书中的图片，让同学们运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。
（师：我们来看看作者为什么要描述这双眼睛？他又是如何来描述这双眼睛的呢？）二、初读课文，整体把握课文内容。
1、检查预习情况。
2、以各种形式的朗读训练使学生熟读课文。
3、引导学生说说课文的主要内容。
三、指名朗读课文。
四、课堂小结。
第二课时一、复习导入。
二、细读课文，理解课文内容。
（在学习课文之前，先向同学们推荐课后的“金钥匙”栏目。
）师：找找课文中的哪一段交代了事情发生的背景？1、学习课文第一段。
（1）默读课文第一段。
读完后说说你知道了什么？（引导学生说出这张照片从哪里拍到的？山里的孩子上学条件是怎样的？等等。
）（2）再读课文，并谈谈当你知道这张照片是这样拍到的以后，你对小姑娘的这双眼睛有新的看法了吗？能否描述一下？（师：我们来看看作者是怎样描述这双大眼睛的。
）2、重点学习课文2-5自然段。
在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么渴望上学、渴望读书。
（1）朗读课文2-5自然段，边读边画出作者联想到的内容，然后相互交流。
生：作者联想到这双大眼睛正在专心地听课呢。
生：作者联想到这双大眼睛渴望读书，可是却担心着什么。
师：她会担心什么呢？生：她可能担心没钱继续上学。
生：作者还联想到这双大眼睛在看着很多人，希望我们帮助像她这样的孩子。
小学四年级语文《渴望读书的“大眼睛”》教案范文三篇
2.为什么? (渴望读书)
3.追问：“渴望”怎么理解?
<二>学习2、3自然段
1.你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”?
<1>“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。”
“30里路=15公里=2、3个小时。”
路途十分遥远，还充满危险。--想象上学路上情形。(她每天大概几点钟起床，几点到校，下午回家后又要多晚才能休息?)
小学四年级语文《渴望读书的
《渴望读书的“大眼睛”》介绍了拍摄当时的情况和照片发表后引起的巨大反响，展示了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《渴望读书的“大眼睛”》教案范文三篇，希望能帮助到大家!
教学目标：
1.学生能够收集资料，辅助理解课文。
3、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。
教学重点：
感受“大眼睛”渴望读书的特点。
教具准备：
教师准备多媒体教学课件
学生状况分析：
我校学生大多来自于县城，学习、生活条件比较优越。在知识能力储备方面，学生基础知识掌握比较扎实，学会了一些阅读的方法，阅读习惯良好，初步具备了听、说、读、写的能力，也具有了一定的预习课文、搜集信息资料的能力。能抓住重点词句，感悟文章表达的情感。
为了调动学生的积极性，首先，教师自己要沉到文章中感受文章中的语句美、结构美和寓意美，要循循善诱，让学生细细品读课文中含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。再有，要利用多媒体制作精美、引人入胜的课件以及自己授课时情感的起伏来感染学生。总之，读文章也好，讨论问题也罢，要给学生充分发表自己见解的空间，理解每个孩子的不同体验和感受，真正做到学生是课堂学习的主人，教师充分发挥主导作用。
《渴望读书的大眼睛》教案
《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标1. 让幼儿通过观察图片，了解贫困地区孩子们的生活环境和读书的渴望。
2. 培养幼儿关爱他人、珍惜学习机会的意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学内容1. 观察图片，了解贫困地区孩子们的生活环境和读书的渴望。
2. 讨论：我们应该怎样去帮助这些孩子？3. 创作故事续编或绘画，表达自己的感悟。
三、教学重点、难点1. 重点：观察图片，了解贫困地区孩子们的生活环境和读书的渴望。
2. 难点：讨论如何帮助这些孩子，以及创作故事续编或绘画。
四、教学准备1. 准备贫困地区孩子们的图片资料。
2. 准备画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：出示贫困地区孩子们的图片，引导幼儿观察并提问。
1.1 你看到了什么？1.2 这些孩子们的生活环境是怎样的？1.3 你认为他们最渴望的是什么？2. 讨论：我们应该怎样去帮助这些孩子？2.1 引导幼儿思考并发表自己的看法。
3. 创作环节：故事续编或绘画3.1 引导幼儿根据自己的感悟，创作故事续编或绘画。
3.2 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的想法。
4. 展示作品，分享心得。
4.1 邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
5. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享今天的学习内容，并讨论如何关爱他人、珍惜学习机会。
六、教学延伸1. 组织一次公益活动，如捐款、捐书等，让幼儿亲身参与，感受帮助他人的快乐。
2. 开展贫困地区孩子来园交流活动，让幼儿互相交流学习心得，增进友谊。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对贫困地区孩子们的关注程度。
2. 评价幼儿在创作环节的表现，观察他们对于关爱他人、珍惜学习机会的理解和表达。
八、教学反馈1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于教学内容的分享和讨论情况。
2. 定期了解幼儿对于贫困地区孩子们的关注程度，以及他们在公益活动中的表现。
九、教学调整1. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，使其更贴近幼儿的需求。
《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册教材，具体章节为《渴望读书的“大眼睛”》。
文章讲述了一个生活在贫困山区的女孩，渴望读书、渴望知识，通过自己的努力和坚持，最终实现了上学梦想的故事。
教学内容包括：理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望；学习生字词，提高阅读理解能力；培养关爱他人、珍惜学习机会的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，学会用课文中的词语造句。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜学习机会的品质，激发他们对知识的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“大眼睛”对知识的渴望。
难点：如何引导学生关爱他人，培养他们珍惜学习机会的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、学习单。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示贫困山区的图片，引导学生关注贫困地区孩子的学习生活。
（2）提问：同学们，你们知道这些生活在贫困山区的孩子们的学习环境吗？他们渴望读书吗？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考：“大眼睛”为什么渴望读书？3. 课堂讲解（1）学习生字词：让学生认读生字词，掌握字音、字形、字义。
（2）分析课文：讲解课文内容，引导学生体会“大眼睛”对知识的渴望。
4. 课堂互动（1）让学生用课文中的词语造句，巩固词语记忆。
（2）小组合作，讨论如何帮助像“大眼睛”这样的孩子。
5. 随堂练习（1）完成学习单上的练习，巩固所学内容。
（2）让学生复述课文，提高口语表达能力。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计主题：《渴望读书的“大眼睛”》板书：1. 生字词2. 课文内容概括3. 课文主旨：关爱他人，珍惜学习机会七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《渴望读书的“大眼睛”》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解并感受贫困地区孩子们的生活现状。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对学习的热爱，培养学生的同情心，增强社会责任感，懂得珍惜自己拥有的学习资源。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 理解并体会课文所传达的社会责任感，激发学生热爱学习。
2. 学会通过讨论、查阅资料等方法，深入理解课文主题。
四、教学准备：1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示贫困地区孩子们的图片，引导学生关注这些孩子的生活现状。
（2）邀请学生分享他们对这些孩子的感受，引出课文主题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师解释生字词的含义，学生举例运用。
4. 讨论课文：（1）学生分组讨论，思考课文所传达的社会责任感。
5. 深入理解：（1）学生查阅资料，了解我国贫困地区教育现状。
（2）学生分享查阅成果，教师引导讨论。
（2）学生发表自己对课文的感悟，提出学习目标。
7. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于珍惜学习资源的作文。
8. 课堂小结：本节课学生了解了贫困地区孩子们的生活现状，感受到他们渴望读书的心情，激发了学生热爱学习的情感。
通过讨论、查阅资料等方式，学生深入理解了课文主题，培养了社会责任感。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂氛围、教学内容的掌握程度等，以便调整教学策略，提高教学质量。
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渴望读书的大眼睛教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8
《渴望读书的大眼睛》
（新世纪版第八册）
青岛重庆路第二小学徐文静
教学目标：
1、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景
资料，帮助理解作者由此联想到的内容。
2、抓住重点字词理解课文内容，体会作者情感，有感情朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们每个人都有一双眼睛，那么眼睛有什么作用呢？
2、对！正如你们所说的一样，眼睛不仅能够让我们看到这个美丽的世界，还能让我们看到人们的内心世界，今天，就让我们走近这样一双眼睛。
3、齐读课题。
4、“渴望”换个词语理解，教师相机板书其他词语，设问，作者为什么用的是“渴望”呢？学习完课文后就能找到答案了。
二、初读课文
1、自由朗读课文：注意生字新词的读音，用自己喜欢的方式学习并多读几遍。
课文中的“大眼睛”加了引号，在课文中它指的是谁？
2、学生自由朗读学习，教师巡视。
3、检查生字掌握情况，正音。
4、课文中的“大眼睛”加了引号，在课文中它指的是谁？
三、学习第一段，了解背景，激发情感
1、出示图片，让学生汇报课前查阅的相关资料
2、老师出示相关资料，总结查阅资料的方法和用途
3、自由朗读第一段
（1）第一段也有一些相关内容的介绍，找出描写小女孩的句子画下来（2）交流画的句子，读一读，想想从中看出了什么？
（3）重点理解“30里路”“蜿蜒”等词语，通过生活实际让学生理解路途遥远，路况差。
4、过渡：这些孩子和我们是同龄人，我们却很难感受到他们的痛苦和悲伤，下面就让我们一起走近他们，看看他们的生活。
5、播放课件，展示贫困山区孩子生活学习的情况。
（配解说）
四、学习二——五段
1、过渡：现在画面有定格在了“我要读书”这幅照片上，让我们再来用心的看看这张照片，看看照片中的小女孩，看看这双会说话的大眼睛，她好象在像我们诉说着什么？
2、默读二——五自然段，把最能打动你的句子画下来，说说你的理由，可以在旁边做简单的批注。
3、学生读书画句子，教师巡视，做相机指导，并适当评价。
4、交流第二段
（1）从这些句子中你看出了什么（教师相机板书“渴求知识”）
（2）抓住两个“生怕”，两个“那样”，两个“每一个”体会小女孩对知识的渴求，指导感情朗读。
（3）学生朗读，通过学生的评价指导感情朗读。
5、交流第三段
（1）抓住“虽然”让学生体会学习条件的艰苦。
（教师相机板书“条件艰苦”）
（2）“渴望”什么？“忧郁”什么怎样的学习机会结合课文的第一段和刚才播放的课件理解学习条件艰苦。
（3）指读，师生评价
（4）教师配乐范读，指导学生朗读。
（5）配乐齐读
6、交流第四、五段
（1）引读：同学们这双大眼睛告诉我们了小女孩在如此艰苦的条件下坚持学习，她对知识是多么的渴求，这双大眼睛还告诉我们什么呢？一起合作读四、五段。
（2）大眼睛还告诉我们什么呢？
7、配乐齐读二——五段，感情升华，再一次感受照片所诉说的故事。
8、此刻理解题目中“渴望”的作用，体会这样强烈的读书愿望。
并引导学生三读课题，加深感受
9、此时此刻，你想说些什么呢？
五、学习六——七段
1、过渡：照片打动了每个人的心，也激起我们大家行动起来帮助这些孩子，让我们齐读课文六——七段，感受这张照片所展示的魅力。
2、齐读课文六——七段。
（板书“希望工程捐助”）
六、总结。