义务教育阶段学生作业管理
义务教育学校小学作业管理制度
义务教育学校学校作业管理制度一、总则为了规范学校学生的作业管理，提高教育教学质量，促进学生全面发展，依据国家有关法律法规和教育部门的管理要求，订立本制度。
二、管理标准2.1 作业布置1.老师应依据学生的实际情况和课程布置，合理布置作业。
2.作业应在课堂上明确布置，包含作业内容、完成时间和提交方式等。
3.作业内容应与所学知识相符，具有肯定的难度和挑战性，促进学生的学习兴趣和思维本领的提升。
4.作业布置不应过多，合理掌控在每天1—2个小时的范围内。
5.作业可以包含书面作业、阅读作业、试验报告、项目研究等形式。
2.2 家长参加1.学校应加强与家长的沟通，告知作业管理制度和要求，并充分听取家长的看法和建议。
2.家长应关注学生作业的完成情况，为学生供应必需的帮忙和引导，但不得替换学生完成作业。
3.家长可适时与老师沟通，了解学生的作业情况，并及时反馈学生在作业中的困难和问题。
2.3 作业提交与批改1.学生应定时完成作业，并依照老师要求的方式进行提交。
2.老师要及时批改学生作业，对学生的作业进行准确评价，及时予以反馈。
3.批改应公正客观，对学生作业中存在的错误要进行认真的指正和解释。
三、考核标准3.1 学生作业完成情况考核1.学校将依据学生的作业完成情况进行评价，包含作业的及时性、完成度和质量等。
2.学生应定时、按量完成作业，作业质量应符合学校要求。
如有特殊情况无法完成作业，应及时向班主任请假并说明原因。
3.2 家长参加度考核1.学校将依据家长的参加度进行评价，包含家长是否了解学生的作业情况、是否予以学生必需的帮忙和引导等。
2.家长应乐观关注学生作业的完成情况，及时与老师和学校沟通，并参加家庭作业辅导活动。
3.3 老师作业布置和批改质量考核1.学校将依据老师的作业布置和批改质量进行评价，包含作业布置的合理性、难度适合性以及批改的准确性和及时性等。
2.老师应依据学生的实际情况和课程布置，合理布置作业，并及时批改作业，予以学生准确的评价和引导。
教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知
教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2021.04.08•【文号】教基厅函〔2021〕13号•【施行日期】2021.04.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知教基厅函〔2021〕13号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。
一、把握作业育人功能。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。
各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。
在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、严控书面作业总量。
学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
三、创新作业类型方式。
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。
四、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
义务教育阶段学生作业管理
义务教育阶段学生作业管理1.学校必须“零起点”教学，严禁敷衍教学超纲超进度教学。
严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，对于新的知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。
对于非“零起点”教学的学校和校长取消评先评优资格。
严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。
2.学校必须合理确定考试难度，严禁公布学生考试排名。
严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、怪考题，考试难度适当。
严禁公布考生个人或集体的考试成绩、名次等信息，校内不得开展各班级学生考试成绩排名。
3.学校必须控制作业总量，严禁挪用挤占自课时间。
学校制定作业实施方案，教务部门、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容形式和总量。
学校要明确规定合理充足的学生自课时间，严禁无故挪用、挤占。
4.教师必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。
小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业总量不超过45分钟，初中家庭作业总量不超过60分钟。
严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。
5.教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。
对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。
6.学生要主动独立完成作业。
学生要充分利用校内外进修时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。
7.学生要做到每天坚持校外体育活动。
学生要加强体育锻炼，校外体育活动要纳入家庭作业任务。
严格控制好居家上网时间自觉保护视力，最大限度少使用电子产品时间。
8.家长要做好学生家庭作业的督促落实。
家长要积极营建良好的研究环境，不额外给学生增加家庭作业负担。
做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。
及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。
9.家长要做好学生睡眠保障。
家长要培养学生养成良好的研究生活惯，小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9小时。
义务教育学校作业管理暂行规定
义务教育学校作业管理暂行规定
1.优化作业设计。
精心研制作业内容，严控作业总量和难易度，提倡分类、分层次设计学生作业，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索实施弹性作业和跨学科作业，严禁布置机械性、重复性、惩罚性、随意性等低质作业。
2.严控作业时间。
小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业不超过1小时，初中学生家庭作业不超过1.5小时，不得挤占学生休息时间布置作业。
统筹布置各学科作业，避免作业总时间超标。
提倡小学生作业在校内完成。
3.规范作业安排。
严格落实“一科一辅”规定，作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制学生另行购买教辅材料。
教师要做到面对面给学生布置作业，不得使用QQ群、微信群、钉钉、校讯通、作业APP等方式通过家长布置作业，不得强制要求家长网络下载并打印作业。
4.严格作业批改。
教师须及时批改作业，做到有布置必批改，且一次一改；不得只布置不批改、不反馈、不讲评，或者应付性批改，不得要求家长代批作业。
教师要严格规范作业批改符号,不断提高作业批改实际效果。
学校要定期对学生作业完成及批改情况进行督查、评价，确保作业批改质量。
5.培养作业习惯。
根据书面、口语、实践等不同作业类型，注重培养学生认真读题、审题、析题、做题，以及快速、准确地的书写、计算等良好习惯。
6.强化家校共育。
重视与家长的沟通合作，引导家长树立正确的育人观，给孩子营造一个好的家庭作业环境，支持学生独立自主完成作业；注重促进学生身心健康，积极做好学生实践性作业方面的安全保护，不得引导家长加重学生课业负担。
南京市义务教育阶段各学科作业管理指南
南京市义务教育阶段各学科作业管理指南一、前言作业是学生巩固知识、提高能力的重要手段，是促进学生全面发展的有效途径。
为了规范南京市义务教育阶段各学科作业管理，提高作业质量，促进学生健康成长，特制定本指南。
二、总体要求1.作业内容应符合课程标准和教学大纲要求，具有循序渐进、合理难度的特点，能够巩固学生的基础知识和培养学科思维能力。
2.作业量应适度，不超过教学大纲规定的时间比例，不给学生增加过多负担，确保学生能够合理安排作业时间。
3.作业形式多样，包括但不限于书面作业、实验报告、调查研究、小组合作等，满足学科特点和学生个性化需求。
4.作业要与教学内容和学生学习进程相适应，能够引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。
三、各学科作业管理指南1.语文（1）作业内容：阅读理解、写作、口语表达、诗词默写等，注重培养学生的语文素养和表达能力。
（2）作业要求：注重思辨和创新，引导学生提出自己的见解和观点，加强写作和口语表达能力。
（1）作业内容：练习题、问题解答、数学建模等，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
（2）作业要求：注重培养学生的逻辑思维和推理能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.英语（1）作业内容：听力、阅读、写作、口语等，注重培养学生的英语听说读写能力。
（2）作业要求：注重培养学生的英语交际能力和跨文化交流能力，引导学生运用英语进行交流和表达。
4.物理（1）作业内容：实验报告、物理计算、问题解答等，注重培养学生的实践能力和物理思维。
（2）作业要求：注重培养学生的实验观察和数据分析能力，引导学生通过实践理解物理原理。
5.化学（1）作业内容：实验报告、化学计算、化学方程式等，注重培养学生的实验操作和化学思维。
（2）作业要求：注重培养学生的实验设计和问题解决能力，引导学生通过实践探索化学世界。
（1）作业内容：实验报告、生物观察、问题解答等，注重培养学生的观察和实践能力。
（2）作业要求：注重培养学生的科学探究能力和生物思维，引导学生通过实践认识生物现象。
义务教育阶段学科作业设计与管理指南
义务教育阶段学科作业设计与管理指南1. 引言义务教育阶段是学生基础教育的重要阶段，对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
而学科作业作为学生在课堂外进行自主学习和巩固知识的重要形式之一，对于提高学生学习效果和能力发展具有重要意义。
本文将针对义务教育阶段学科作业设计与管理进行详细探讨。
2. 学科作业设计2.1 目标确定在设计学科作业时，首先需要明确目标。
目标应该与课程教学目标相一致，并符合学生个体差异和发展需求。
通过设定明确的目标，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，培养他们的问题解决能力和创新思维。
2.2 内容选择在选择作业内容时，应根据教材内容、教师讲解重点以及学生实际情况进行综合考虑。
作业内容应具有一定难度，既能够巩固基础知识，又能够引导学生进行拓展性思考和探索。
同时，作业内容应具有一定的实践性，能够促使学生将知识应用于实际生活中。
2.3 形式多样学科作业的形式可以多样化，既可以是书面作业，也可以是实验报告、调查研究、小组合作等形式。
通过多样化的形式设计，可以激发学生的兴趣，提高他们的主动参与度和创造力。
2.4 难度适宜在设计学科作业时，应根据学生的认知水平和学习能力合理确定难度。
作业难度过低会导致学生缺乏挑战性和进步空间，而难度过高则会让学生感到无从下手。
因此，在确定难度时应充分考虑学生个体差异，并提供不同层次的选择。
3. 学科作业管理3.1 布置与批改教师在布置学科作业时应明确要求，并将布置时间、提交时间等信息告知学生。
同时，教师还应及时对学生提交的作业进行批改，并及时反馈给学生。
批改过程中，教师应注重对学生的思维方法和解题过程的指导，帮助他们发现错误并改正。
3.2 鼓励与激励学科作业管理中，教师应注重对学生的鼓励与激励。
可以通过表扬优秀作业、展示优秀作品等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应及时给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们在作业中发现问题、解决问题。
3.3 合理分配时间在管理学科作业时，教师应合理分配作业时间。
关于对义务教育阶段学生作业的管理规定
关于对义务教育阶段学生作业的管理规定关于义务教育阶段学生作业管理的规定，有以下几点：一、优化作业设计。
为了避免低效作业的出现，区县和学校应该组织作业设计专项培训，指导教师从学与教的角度思考作业内涵，研制作业内容，规范作业布置和合理作业评价。
此外，应该强化实践性作业和分层弹性作业，严禁机械性、重复性、惩罚性、随意性等低效作业的布置。
二、严把作业难度。
应该严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度，不随意加快教学进度，不得布置难度超过课标要求的作业。
三、统筹作业布置。
学校应该制定作业管理实施方案，学校教务部门、教研组长、年级组长、班主任分别统筹协调学校、学科、年级、班级教师科学合理布置作业，并审核把关作业内容、形式和总量。
四、控制作业时间。
学校应该规范课程设置，明确规定合理充足的学生自课时间，严禁无故挪用、挤占。
小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业不超过60分钟，初中学生家庭作业不超过90分钟。
五、落实一科一辅。
应该严格落实教辅资料一科一辅规定，作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或变相强制要求家长打印作业。
六、严格作业批改。
教师须亲自批改作业，提倡作业面批面改，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批改，不得要求家长代批作业。
七、规范布置途径。
应该注重培养学生自主研究的意识和能力，教师必须面对面给学生布置作业，并要求学生完整记录。
原则上不得统一使用QQ、微信、钉钉等方式通过家长布置作业，或强制使用校讯通、作业APP等布置作业。
八、加强考试管理。
应该严控考试次数，严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、怪考题，考试难度适当。
考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名，不单一以考试成绩评价学生。
九、减轻教师负担。
区县和学校应该严格控制各类社会事务进校园，统筹控制各种校内活动。
学校落实双减工作作业管理制度三篇
学校落实双减工作作业管理制度减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。
批示精神，坚持疏堵结合，标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监督”关，坚决把“双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举，切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定，建立学生作业总量控制和作业检查制度，加强作业统筹管理，提高作业设计质量，科学布置作业，保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制，学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，严禁布置重复性各惩罚性作业。
不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量，鼓励教师探索布置分层作业，弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业，要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大多数书面作业。
四是提升课堂教学质量围绕优化课程体系，优化课堂教改，减轻学生过重课业负担，完善教育评价机制，加强教育教学研究等，推出举措，建立教学视导制度，优化学校管理，提高课堂教学质量，努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度，有效减轻学生校外培训负担。
一是严格监管制度，加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力，做到监管全覆盖、无盲点，有效强化了日常监督。
三是推进长效治理，重点检查，集中整改。
四是强化宣传引导，通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念，理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
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义务教育阶段学生作业管理
1. 学校必须“零起点”教学，严禁敷衍教学超纲超进度教学。
严格依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，对于新的知识内容一律“零起点”教学，保证课堂教学完整性。
对于非“零起点”教学的学校和校长取消评先评优资格。
严禁强制或暗示学生订阅教辅材料等行为。
2.学校必须合理确定考试难度，严禁公布学生考试排名。
严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容，不出偏、怪考题，考试难度适当。
严禁公布考生个人或集体的考试成绩、名次等信息，校内不得开展各班级学生考试成绩排名。
3.学校必须控制作业总量，严禁挪用挤占自习课时间。
学校制定作业实施方案，教务部门、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容形式和总量。
学校要明确规定合理充足的学生自习课时间，严禁无故挪用、挤占。
4.教师必须精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。
小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级家庭作业总量不超过45分钟，初中家庭作业总量不超过60
分钟。
严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。
5.教师必须亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。
对于不按时亲自批改作业的教师，一律取消职务晋级、评先评优资格，学校校长取消评先评优资格。
6.学生要主动独立完成作业。
学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。
7.学生要做到每天坚持校外体育活动。
学生要加强体育锻炼，校外体育活动要纳入家庭作业任务。
严格控制好居家上网时间自觉保护视力，最大限度少使用电子产品时间。
8.家长要做好学生家庭作业的督促落实。
家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。
做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。
及时将学生家庭作业完成情况反馈给教师。
9.家长要做好学生睡眠保障。
家长要培养学生养成良好的学习生活习惯，小学生每天睡眠时间不少于10个小时，初中生不少于9小时。
家长要控制学生电子产品使用时长，防止学生沉迷网络。
10.各地要切实减轻教师负担，严格控制各类社会事务“进校园”。
不得安排教师到与教育教学无关场所开展专项工作，不得要求教师重复填报同类表格数据等，保障教师批改作业时间。
下一步，各地各校要结合本地实际，对教师作业管理情况进行科学评价，将其纳入教师工作量。
强化督导检查，各级教育督导部门要将此项工作作为对各地教育工作督导检查的重要内容。
除了省监督举报电话之外，各地要设立监督举报电话，对人民群众反映强烈的中小学生作业负担过重问题及时回应，认真查实，严肃处理。