三、学校德育工作的改革创新.ppt
育人“四部曲” 创新德育方式
校园英语 /育人“四部曲” 创新德育方式江苏省张家港市晨阳学校小学部/孙娟《国家中长期教育改革和发展纲要》指出，“教育不能仅仅只停留在技术和技能的培养上，更重要的应该放在对人的价值观、世界观、对社会的认知度和对新技术发展趋势的敏感性上，这样我国的教育才能处于世界领先地位。
”由此可见，德育应始终放在学校工作的首要位置，以服务为宗旨”，牢固树立“育人为本，德育为先”的育人理念，把“学知识”与“学做人”有机地结合，教育学生立德做人，成才先成人，才能培养出真正符合社会需求的新型人才。
一、在管理中育人管理育人在学校工作中受到普通关注，并发挥着显著的育人作用。
管理育人是学校的“管理部门和管理人员通过管理过程，有目的有计划地施加教育影响，以培养学生良好的思想品德的活动”。
1.成立德育工作领导小组。
学校校长要对学校德育工作负总责，由德育主任、少先队辅导员带头，形成德育处、大队部、班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。
学校首先要从强化依法从教和教书育人的责任意识做起，带领教师认真学习了《新义务教育法》《教师法》《未成年人保法护》等教育法规，倡导教师拥有爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核评价之中。
2.抓好班主任的管理，发挥指导作用。
学校要以班主任工作这条为主线，通过晨会课、班队会等形式开展德育教育。
如利用每月一次班主任例会，结合班级谈感想，积极开展“班主任工作艺术”的学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流等。
3.加强大队干部的引导，发挥榜样作用。
大队干部、班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。
德育处和大队部要定期对大队干部、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。
二、在服务中育人“以生为本，服务育人”，每一位老师要学会根据学生的成长规律，以服务学生、关心学生的成长为根本出发点，以良好的职业道德影响学生，以优质的服务感染学生，对学生形成一种潜移默化的道德示范，达到服务育人的目的1.关爱每一位学生。
学校德育管理PPt
热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。
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2. 培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为
自己的基本遵循，内化于心，外化于行。养成科学的思想方法。
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3. 养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办
事，待人友善。
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4. 树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社
学校德育管理
● 德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。学校德育要以马克思列宁主 义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总 书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中国 梦的实际，遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持 以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接 班人。
方面提出明确要求，制定具体评定办法。对实训实习学生的品德评定应由学校和实训实习单位共
同完成。
六、德育实施
1. 组织管理
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各地教育部门应有明确的机构负责学校德育工作。应根据本大纲规定，结合本地区和不同类
型学校的实际，制定本大纲实施细则，定期对本大纲的实施情况进行检查。
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学校实行校长负责的德育工作管理体制。学校党组织要发挥政治核心和监督保证作用，支持
克思主义哲学教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。
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2. 中国精神教育
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以爱国主义为核心的民族精神教育；以改革创新为核心的时代精神教育；中华优秀传统文化教育；中共党史与国情教育。
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新课改下的学校德育工作
新课改下的学校德育工作郭俊泽（陇西县通安中学甘肃陇西 748102）目前的基础教育课程改革要求教师务必贯彻“两全”。
即：全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
在教育部新颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，对新课程的培养目标作了七个方面的规定，而其中前四个方面均为德育内容。
教育部长周济指出：学校的首要任务是教会学生做人。
因此，德育工作应成为新形势下学校工作的首要任务。
从我们多年来教育教学工作积累的经验，结合新课改环境下学校德育工作的要求，我们认为德育工作必须依赖于有效的形式。
如果德育形式新颖、别致，学校德育的成效必将事半功倍，而如果德育形式陈旧、乏味，则德育成效只能是事倍功半甚至劳而无功。
我校近年来注重把德育内容赋予崭新的形式，把德育融入到各种教学过程中，寓教于乐，取得了良好的效果。
下面结合我们德育工作开展的情况谈谈新课改环境下学校德育形式的创新问题。
一、设置情景，摸拟知识竞赛和文艺节目表演确为一种较佳的德育形式。
中央电视台中的《开心词典》，电视中摸拟明星之类的节目为亿万观众所青睐，是因为它们融趣味性、知识性、科学性、娱乐性于一体。
这种节目氛围热烈、欢快，形式别具一格。
学校借以这种新颖的形式，服务于学校的德育工作。
我校在开展学习《中学生守则》、《未成年人保护法》等活动中，以知识竟赛的形式，学校政教处把上述知识点进行归类，然后把知识点融入设置的具体情景中，让参与的各班学生代表在“必答”、“抢答”两组比赛中依答题情况累计得分，决出胜负。
学生代表答不完整的，台下的同学也可以补充；同时也设置一部分题目，让台下的同学抢答，正确的或言之有理者，均可获得一定奖品。
学校每学期均举办类似这样的德育活动，让学生在欢快的气氛中，享受德育教育的乐趣，陶冶学生的道德情操，融德育功能于创新的形式之中。
二、教学中渗透思想品德教育，注重学生成长过程的考核及态度、情感和价值观的培养。
在新课程里，要求教师贯彻“三维”目标。
因此，学校必须最大限度地利用课堂这个主渠道，贯彻“三维”目标，改变侧重“双基”的教学倾向。
论高校德育的改革与创新
２０ ０ ６年 ７月 第 ３期
焦作大学学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ Ｉ ＯＺＵＯ ＯＦ ＪＡ ＵＮＩ ＶＥＲＳＩ ＴＹ
Ｎ ． ｏ３
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论 高校 德 育 的改革 与创 新
孟 蕴 华
（ 漯河职业技术学 院， 河南 漯河 ４ ２０ ６０ ２）
世 界 的距 离 大大 缩 短 。 但 网 络 的 负 面 效 应 不 容 忽 视 ，
必 然 要 求 。我 国在 全 面 建设 小康 社 会 的进 程 中 ， 调 强
社 会 主 义 主 旋 律 和 思 想 道 德 的重 要 性 ， 将 加 强 德 育 并 纳入 “ 以德 治 国 ”的 方 略 之 中 ， 育 的 教 育 地 位 受 到 德 广 泛 认 可 。高 校 德 育 的 改 革 与 创 新 不 仅 是 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 需 要 ， 是 对 外 开 放 的 需 要 。从 理 论 意 更
义上讲 ， 全面 发展和提 高劳动者素质 、 努力 培养 和造 利 传 播 歪 理 邪说 ， 布 不 健 康 的 、 至 是 反 动 的 言 论 ， 散 甚
提 示 我 们 加 强 网 络 德育 刻 不 容 缓 。第 四 ， 大学 生 就 业 观 的改 变 ， 打破 了 传 统 的单 一 的 就 业 方 式 ， 之 在 社 使
大 的 波 动 性 和异 向性 。其 次 ， 会 复 杂 多 变 及 自身 思 社
想的稚嫩 ， 他们 对社会 中不道德行 为束手 无策 ， 使 失 去抵抗力 ， 由此 产 生 困 惑 和迷 茫 ， 道 德 观 念 模 糊 ， 使 行 为 出 现偏 差 。第 三 ， 息 渠 道 的 多 元 化 ， 大 学 生 多 信 使 方 位 地接 受 各 种 信 息 ， 联 网络 也 将 高 校 与 社 会 乃 至 互
德育工作的改革与创新
德育工作的改革与创新德育工作是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅是培养学生良好品德和道德情操的重要途径，更是培养学生各方面综合素质的重要环节。
在传统德育模式下，往往存在着一些问题，比如僵化的教育方式、机械的教育内容和学生参与度不高等。
所以，对德育工作进行改革与创新，已成为当下教育领域的一项重要工作。
本文将从德育工作的改革与创新角度出发，探讨如何更好地开展德育工作。
一、改革德育工作的教育方式传统德育工作主要采用灌输式的教学方式，教师通过讲述、灌输教育内容，学生passively 接受。
这种教学方式在一定程度上限制了学生的自主学习和思考能力。
改革德育工作的教育方式是至关重要的。
德育工作需要采取互动式的教学方法。
教师不再是单向度的传授者，而是与学生进行互动，通过讨论、思辨等方式引导学生思考问题。
可以组织小组讨论、角色扮演、案例分析等互动式活动，让学生在参与中学会品德道德，懂得团队合作和分享。
德育工作需要通过情感教育予以实现。
传统的德育工作往往过于注重知识灌输，而忽视了学生的情感态度的培养。
在学生处于成长期的时候，情感教育是至关重要的，可以通过情感教育的方式，在平凡中培养感恩之心，在逆境中做到坚韧不拔，在成功中学会谦虚。
让学生通过情感的体验，懂得公平、宽容、善良等美德。
德育工作应当注重个性化教育。
每个学生的品性和道德情操都是不一样的，德育工作需要根据学生的个性差异，为其量身打造德育模式。
对于内向的学生，可以通过日常积极暗示来激发他的学习兴趣；对于外向的学生，则可以通过互动方式来引导其学习品德道德。
德育工作的教育内容是其核心，如何创新德育工作的教育内容，能够更好地激发学生的兴趣，是目前德育改革中亟待解决的问题之一。
德育工作需要与时俱进。
随着社会的不断发展，德育工作的内容也应该与时俱进，紧跟社会发展的脚步。
传统的文明礼仪教育可以与现代社交礼仪相结合，让学生了解如何在网络社交和真实社交中表现出合适的礼仪，培养学生应对不同场合的社交技能。
学校德育工作改进方案
学校德育工作改进方案一、背景分析随着社会的发展，学校德育工作面临着新的挑战和机遇。
为贯彻落实国家教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校在充分调研和论证的基础上，提出以下德育工作改进方案。
二、目标定位1. 提高学生的道德素养，培养具有良好道德品质的学生。
2. 增强学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性。
3. 强化学生的心理健康教育，促进身心全面发展。
4. 优化德育工作体系，提高德育工作的针对性和实效性。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程内容建设，注重理论与实践相结合，提高德育课程的吸引力。
（2）创新德育教学方法，采用案例教学、情境模拟、小组讨论等形式，激发学生的主体作用。
2. 强化德育队伍建设（1）加强德育工作者的培训，提高德育工作者的专业素养和教育教学能力。
（2）建立健全德育工作者激励机制，调动德育工作者的积极性和创造性。
3. 丰富德育活动载体（1）开展主题教育活动，培养学生良好的道德品质。
（2）举办各类竞赛活动，提高学生的综合素质。
（3）加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
4. 加强心理健康教育（1）设立心理健康教育课程，普及心理健康知识。
（2）开展心理健康咨询与辅导，帮助学生解决心理问题。
（3）加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育水平。
5. 深化家校合作（1）加强家校沟通，定期开展家长学校活动，提高家长的教育理念和方法。
（2）建立家校共育机制，共同促进学生健康成长。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育工作改进领导小组，统筹协调各方力量，确保改进措施的落实。
2. 制度保障：建立健全德育工作管理制度，明确责任分工，加强过程管理。
3. 经费保障：加大德育工作经费投入，保障德育工作顺利开展。
4. 考核评价：完善德育工作考核评价体系，对德育工作成效进行科学评估。
本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
全校师生应共同努力，为我校德育工作的改进和发展贡献力量。
德育工作改革创新情况汇报
德育工作改革创新情况汇报近年来，我校德育工作在学校领导的关心支持下，取得了一定的成绩，但也面临着一些挑战和问题。
为了进一步加强德育工作，提高学生思想道德素质，我们积极探索创新，不断完善德育工作体系，取得了一些成效。
首先，我们注重德育工作的系统化建设。
通过制定德育工作规划和方案，明确了德育目标、任务和责任，建立了健全的德育工作机制。
同时，我们加强了师生德育队伍建设，提升了师资队伍的专业素养和德育能力，为德育工作的深入开展提供了有力保障。
其次，我们注重德育工作的实效性和针对性。
针对学生的实际情况和成长需求，我们开展了丰富多彩的德育活动，如主题班会、德育讲座、德育实践活动等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我们还注重对学生进行个性化德育指导，关注每个学生的成长特点，因材施教，全面提升学生的思想道德素质。
再次，我们注重德育工作的创新性和前瞻性。
在德育工作中，我们积极引入现代科技手段，如利用互联网平台开展德育教育，开设德育微课堂，推广德育教学APP等，拓展了德育工作的渠道和形式，提高了德育工作的针对性和吸引力。
同时，我们还不断探索德育工作的新途径，如开展德育主题活动周、德育创新实践项目等，为学生的全面发展提供了更多的机会和平台。
总的来看，我校德育工作改革创新取得了一定成效，但也存在一些问题和不足。
下一步，我们将进一步加强德育工作的科学性和系统性建设，不断提升德育工作的实效性和前瞻性，为学生的全面发展和健康成长提供更加有力的支持和保障。
同时，我们也将继续加强与家长、社会等各方面的合作，形成合力，共同推动学校德育工作取得更大的成绩。
相信在全校师生的共同努力下，我校德育工作一定会迎来更加美好的明天。
新时期中小学德育工作的创新
新时期中小学德育工作的创新一、从细小处入手，创设新时期德育工作的新模式英国思想家培根说过：“习惯真是一种伟大而神奇的力量，它可以主宰人的一生，因此人从幼年开始，要通过教育培养一种良好的习惯。
”确实，优秀不是与生俱来的东西，需要在具体的教育实践中，让学生从幼年开始，就在优秀的教育环境和教育模式中成长。
从目前的教育实际来看，德育工作要立足于学校教育，延长教育半径，努力做到三个最佳结合。
1.学校教育结合主流文化学校教育应永远处于德育工作的中坚地位，在德育工作中的比重应该逐年提高，时时处处要体现主流文化的脉动。
要求学校在进行德育时，着眼于每个孩子的成长，让每个教育活动都能从教育实践中把握时代特点，让学生学会自我反思。
我校自2009年开展“日行一善，诚信一生”教育活动以来，从“善在校园”“善在家庭”“善在社会”三个方面，引导师生从身边小事做起，由日行一善到日日行善，将抽象的德育融入师生的日常活动中，让善的理念植根于师生的心田，收到良好的成效。
2.社会教育结合社会实践德育工作仅靠学校远远不够，德育工作离开了社会大舞台，就会成为空中楼阁。
在日常的社会教育中，只有将学校教育与社会教育有机结合，才能让德育工作产生最大效能。
从目前的教学实际来看，寻找学校教育与社会教育的最佳结合点，在于德育的社区化和基地化。
为开好德育社会实践课，我们充分利用学校周边的社会资源，建立固定的活动课程基地，使德育社会实践活动落到实处。
我们与荣成市消防大队、武警中队等单位建立联谊关系，将消防中队、荣鹰橡胶有限公司、道南于家村果园、花园社区居委会、市园林局苗圃基地、武警守备处看守所、孔家垃圾处理厂等九家单位，定为学校的社会实践活动基地，定期组织学生到这些单位开展活动，共同担负起加强未成年人思想道德建设的社会责任。
活动基地的选定，为每一个学生走出校门，参加实践活动搭建了广阔的社会舞台，在这个舞台上，我们陆续开展了绿色军训、逃生演练、社会小调查、社区服务等一系列丰富多彩的德育实践活动。