正面平视人物头像写生教案
人物头像素描教案（精选5篇）
人物头像素描教案（精选5篇）第一篇：人物头像素描教案课程名称：人物头像素描适用专业：电脑艺术设计教学目的：使学生掌握较为复杂的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，对日后进行创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有一个全面深刻的认识，也是素描教学的较高级阶段。
教学重点：对人物头部结构及人物神态的刻划。
教学难点：对人物头部解剖结构的表现。
教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。
教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社ISBN 7—5621－1893－0 学时：6╳10人物头像素描一、人物头像素描的意义1、人物是素描研习的一个重要内容，也是很多专业画家研究的对象。
我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描，并可见其所具有的艺术质量，那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿，但是却具有独特的艺术价值。
2、研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究，使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。
这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。
研究人像素描应该遵循从简单到复杂的循序渐进的练习程序。
二、人物头像写生1、深入研究素描头像的一般规律深入研究素描头像的一般规律，从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助，大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
2、掌握构图的基本原理在画头像时要掌握基本的构图规律、原则，要看好纸的大小，而后开始定位、高低左右、中心线等辅助线的勾画，再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势，然后轻轻的定位描画。
3、头像的画法步骤掌握画素描头像的方法和步骤，始终进行认真的观察、细致的比较，坚持从全局出发，从大处入手刻画，注意结构和比例关系。
小的细节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示则可。
确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后，标出明暗交界线的位置，要考虑面部的高点和低点，细部的加工要仔细研究形体。
人物照片写生教案
二、新课内容：
（素描头像绘画步骤）
1．构图用简洁的基本形轻轻确定头像置于画纸中部略高于中心的位置，画侧面头像时的视线前面要适当留一些空白。
2．用辅助线测定形体的比例、透视和倾斜度，确定大的形体特征。
3．从五官画起，用线条具体刻画形体细节，同时用色调表现主要的转折处，色调要尽可能简练。
4．整理完成，从整体效果出发，通过加强减弱等方法处理，使画面详略得当，主要形象特点鲜明突出。
三、学生临摹或写生作业，教师巡回指导。
四、作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评，指出画的好的地方和还欠缺的地方。
五、课堂小结，请学生谈谈临摹或写生的感受。
布置
作业Байду номын сангаас
三、学生临摹或写生作业
教学
反思
课题
人物头像素描
教学目标
1、学习人头像构图、三庭五眼知识。
2、学习铅笔头像临摹的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，能画一幅简单的人头像画。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
教材分析
重点
1、运用构图知识和铅笔画技法，临摹或写生一幅头像作品。
2、怎样表现和处理好脸部的比例结构。
导入新课：人头像作品欣赏导入。展示许多人头像临摹和写生的范图，使学生产生浓厚的兴趣。
1、揭示课题，《素描头像》。教师：请用你自己学过的美术知识对这几幅画进行评析。
（素描作品一）（素描作品二）
（素描作品三）（素描作品四）
（学生发言踊跃，通过发言复习了造型要素、艺术语言知识。）
教师：自然界处处存在美，还有我们身边的亲朋好友，要靠我们自己去发现和表现。
写生人物正面头像
头像---人物正面备课时间：2月13日总累计第5课时教学内容：人的五官教学目标：1、知识目标：学习掌握人的五官比例位置和五官形象特征。
2、能力目标：会用线描形式表现人物头像3、德育目标：培养学生写生兴趣，激发学生写生欲望, 提高学生的观察力、表现力。
教学重点：人的五官的位置、比例及五官的画法。
教学难点：五官的画法。
（观察——线描再现的方法）教学教具：挂图或投影片、示范作品。
学具：铅笔、画纸、橡皮等。
教学方法：谈话法、演示法一、教学过程：一、组织教学：用投影仪或挂图出示想象画、简笔画头像和写生头像的对比图，师生共同讨论以下问题：1、二者之间有什么相同点？2、有什么不同点？3、和生活中的真人相比，哪一张更逼真？生生讨论，师个别提问后总结：它们都是表现人物的头部形象，不同点是前者没有后者逼真，和生活中的人物相象。
这种画叫写生画。
你们随着年龄的增长，要学习更多的画种，开扩绘画视野，今天我们要学习的内容就是人物正面头像写生（板书）二、讲授新课：引导学生分析正面头像构成。
（从上到下，从大到小观察，让学生养成条理化习惯）由发形和脸形两大部分组成，脸上有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，头两侧有耳朵。
1请一位五官位置比较标准的男同学到前面，让大家一起观察比较。
设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部，这三段的距离是怎样的？结论：三段距离基本相等。
设问：看两眼之间的距离，这个距离和眼睛的宽度是不是相等？结论：基本相等。
2运用挂图或投影片配合讲述五官比例位置“三停五眼”。
“三停”即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。
“五眼”即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。
嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇。
嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。
鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。
耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。
以“三停五眼”为标准，比较出具体人的五官特点。
高中美术人像头像教案优秀范文
高中美术人像头像教案优秀范文这篇《高中美术教案：《人像头像》说课稿》是为大家收集的，希望你们能喜欢，高中美术人像头像教案优秀范文一2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律.②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
ks.examda5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分引入新课部分在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。
要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
讲授新课部分点击“开始”，进入课件首页。
首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。
一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。
这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢?点击图片，出现“相之大概，不外八格”。
《正面平视男子人物头像写生》教案
《正面平视男子人物头像写生》教案【教学主体】：高二年级美术(绘画模块)选修生【教学目标】：1、让学生初步掌握人物头部正面平视头像比例。
2、学习用明暗的形式进行人物头部写生，要求造型准确，明暗丰富，培养学生的观察能力和概括能力。
3、能够体现出对象的特点，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度。
【教学重点】：1. 正面平视的处理和结构的准确性。
2.能够在规定的时间内达到训练目的。
【教学难点】：分清主次，刻画虚实有度。
【教学程序】一、组织教学：1、谈话：（投影片）同学们，刚才欣赏了一张的照片，谁来告诉老师，照片是从那些角度来拍摄的?2、生回答后小结。
人物头像写生，模特与写生者是两个相对独立的个体，改变其中一个的位置，也相应改变了另一个体的位置，模特的俯仰正侧等角度完全是相对视点而言的，模特与写生者的眼睛同在一条水平线上是平视；抬高写生视点，则模特位置相应降低，成俯视角度，反之模特是仰视角度。
3、讲述：当视点固定后，模特与写生者的角度关系只会有图中的9种情况出现，即将眼前视域空间以视线心点为中心，模特头像的高宽分别为中间水平区域和垂直区域的宽度划分为9个区：上、中、下、左、右以及左上、右上、左下、右下。
事实上这样划分后，就已经将写生者眼前的视域空间完全分割。
这样，写生时只要确定一下模特头部与写生者的空间位置，就可以准确定位该模特头像的透视规律。
完整的头像透视图（投影片）。
二、引入新课人物头像透视变化又是非常复杂的，是写生学习的重难点之一。
在此，为了较快掌握头像写生这门课，掌握头像写生中的透视规律。
今天我们就来学习平视男子人物头像写生(投影片：平视人物头像写生)三、讲授新课1．讲述正面头部比例的大体划分。
我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。
（1）人物头像大的形：头颅半圆形，下巴成‘U’形。
（投影片）（2）运用投影片配合讲述传统教学中的五官比例位置“三停五眼”。
素描头像写生教案
课题导入教授过程第一节整体观察头部比例我们这几周的头像学习对头部有了初步的了解，而要对大家在人物头像写生训练中一个贯彻始终的基本要求就是：画画时始终坚持整体地观察人物头部。
人物头像整体是由头像若干个局部组成的，没有局部的整体是空洞的不真实的；然而，没有整体的局部，就算刻画的再精彩、再深入也是毫无意义的。
因此素描头像的目的不光是练就手头灵活，更重要的是培养一种素描思维和如何观察事物的能力。
“素描就是比较，比较，再比较。
”既然整体关系到一幅素描头像作业的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得非常重要。
如何解决这种关系，就是靠比较的方法，比较形体比例的长短、宽窄、大小，比较动势与透视关系。
根据这种比较画出来的人物头像才是对象真实存在的一面。
所以这节课我们的学习内容就是通过比较的方法来整体观察头部的比例关系。
一、通过整体观察确立头部外形特征。
在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型也就是头部的外形特征。
头部的基本形在起稿阶段需要通过比较观察确立起来，模特的头型是长的、方的、还是圆的，脸型是上宽下窄还是上窄下宽，都要通过对形体的整体观察相互比较来确立。
学生简要了解国字形脸、甲字形脸、申字形脸、由字形脸型。
二、通过比较确立内轮廓及五官比例位置。
掌握了人物的外形特征以后，接下来就是填充内部的内轮廓及五官的比例位置了学生活动选几个脸型比较有特点的学生上台，和学生一起分析如何整体观察头部的外形特征。
以处于透视状态下面部中轴线来进行对称比较，以确定主要骨骼对应点的位置。
以外眼角与耳朵的距离判断面部的宽度及耳朵位置，教授过程以内眼角与鼻翼的距离判断鼻子的长度。
以中轴线为对称线,下巴与眉心、鼻翼、外眼角、内眼角及额丘等对应关系判断下巴、嘴部、鼻部、眼部是否错位.以中轴线为对称线,嘴角与下颌角、颧骨、内眼角及眉弓骨等对应关系判断它们是否错位.以肩部与下巴的位置关系（高低）判断头、颈、肩的动态连接关系以及背部的曲直程度。
一年级下册美术教案第15课 正面的头像｜沪教版
一年级下册美术教案第15课正面的头像｜沪教版一、教学目标1.能够观察和比较面部特征，培养学生的观察力和细心程度。
2.能够通过简单的画线、填色进行初步的模仿创作，并在创作中表达自我情感和特征。
3.学会欣赏自己和同学的作品，培养学生的审美素质和互相尊重、团结协作的精神。
二、教学重难点1.学生能够观察和比较面部特征，抓住关键点。
2.学生能够通过简单的画线、填色进行初步的模仿创作，表达自我情感和特征。
三、教学准备1.教师准备课件，制作范例头像。
2.学生准备铅笔、橡皮、颜料、纸，待用。
3.课前根据学生情况准备教学策略，备课。
四、教学过程1.引入1.老师介绍人物头像，让学生一起观察和比较，抓住面部特征，并引导学生认识人物头像的重要性。
2.让学生观察现实中的头像，包括学校门口的校长照片、班级墙上的同学照片等，提醒学生头像的作用和价值。
2.展示1.老师向学生展示范例头像，并重点讲解头像的特征点和构图的基本规律。
2.引导学生详细观察头像，用铅笔简单画出头像的轮廓和面部特征。
3.创作1.让学生在规定的时间内进行画出头像的模仿创作，画出面部轮廓和特征。
2.学生使用颜料填色，让头像更加完整、栩栩如生。
4.总结1.老师收集学生的作品，并组织课堂展示。
2.在展示过程中，老师点评作品，表扬优秀，及时纠正不足之处，鼓励同学们互相欣赏和学习。
3.引导学生总结本课学习到的知识和技能，及对头像的认识和了解。
五、作业布置1.作业1：完成上课的头像创作并加上色彩，提交作品。
2.作业2：在课外观察生活中的头像，认真看看头像的特征，然后自己尝试画出一些头像的草图。
六、教学反思本节课内容实践性较强，学生在平时画画时，较多地依赖于图画书和其他的绘画教材，所以思考如何引导学生进行模仿创作和自我表达是本节课中值得反思的问题。
在课堂中，本人采取了讲解、引导和展示等方式，成功的创造了一个有意义、有价值的教学环境，并培养了学生们的观察力和细心程度。
但需要提升的是学生们对创作的兴趣，因此，我们可以进行更多有趣的活动来提升学生的创造欲望，让学生在新的学习中能够体会到美术创作的无限魅力。
一年级下册美术教案第15课 正面的头像｜沪教版
教案标题：一年级下册美术教案第15课正面的头像｜沪教版一、教学目标：1. 让学生了解正面头像的基本特征和结构。
2. 培养学生观察、表现人物头像的能力。
3. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作出具有个性的正面头像作品。
4. 培养学生对美术创作的兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 让学生掌握正面头像的基本结构和特征。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，创作出具有个性的正面头像作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正面头像的基本结构和特征，以及绘画元素的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察、表现人物头像，创作出具有个性的作品。
四、教学准备：1. 教具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等绘画工具。
2. 课件：正面头像的图片、绘画步骤的演示等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些正面头像的图片，引导学生观察、讨论正面头像的基本特征和结构，激发学生对本课的兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）讲解正面头像的基本结构和特征，如头部的形状、五官的位置和比例等。
同时，介绍绘画元素（线条、色彩）的运用方法。
3. 绘画步骤演示（10分钟）演示正面头像的绘画步骤，引导学生了解绘画过程，为接下来的创作做好准备。
4. 学生创作（15分钟）学生根据所学知识，运用线条、色彩等绘画元素，创作出具有个性的正面头像作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容包括：正面头像的基本结构和特征、绘画元素的运用、创意等方面。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调正面头像的基本结构和特征，以及绘画元素的运用。
同时，布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅家庭成员的正面头像作品。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创作潜能。
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课题：正面平视男子人物头像写生
课时：2
教学主体：高二年级美术(绘画模块)选修生
教学目标： 1让学生初步掌握人物头部正面平视头像比例。
2.学习用明暗的形式进行人物头部写生，要求造型准确，明暗丰富，培养学生的观察能力和概括能力。
3.能够体现出对象的特点，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，。
教学难点：1. 正面平视的处理和结构的准确性。
2.能够在规定的时间内达到训练目的。
3.分清主次，刻画虚实有度。
教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。
教具和学具准备：投影片、示范作品。
学具：铅笔、画纸、橡皮等。
教学程序
一、组织教学：
1、谈话：（投影片）同学们，刚才欣赏了一张的照片，谁来告诉老师，照片是从那些角度来拍摄的?
2、生回答后小结。
人物头像写生，模特与写生者是两个相对独立的个体，改变其中一个的位置，也相应改变了另一个体的位置，模特的俯仰正侧等角度完全是相对视点而言的，模特与写生者的眼睛同在一条水平线上是平视；抬高写生视点，则模特位置相应降低，成俯视角度，反之模特是仰视角度。
3、讲述：当视点固定后，模特与写生者的角度关系只会有图中的9种情况出现，即将眼前视域空间以视线心点为中心，模特头像的高宽分别为中间水平区域和垂直区域的宽度划分为9个区：上、中、下、左、右以及左上、右上、左下、右下。
事实上这样划分后，就已经将写生者眼前的视域空间完全分割。
这样，写生时只要确定一下模特头部与写生者的空间位置，就可以准确定位该模特头像的透视规律。
完整的头像透视图（投影片）。
二、引入新课
人物头像透视变化又是非常复杂的，是写生学习的重难点之一。
在此，为了较快掌握头像写生这门课，掌握头像写生中的透视规律。
今天我们就来学习平视男子人物头像写生(投影片：平视人物头像写生)
三、讲授新课
1．讲述正面头部比例的大体划分。
我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。
（1）人物头像大的形：头颅半圆形，下巴成‘U’形。
（投影片）
（2）运用投影片配合讲述传统教学中的五官比例位置“三停五眼”。
（投影片）
请一位五官位置比较标准的男同学到前面，让大家一起观察比较。
设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部，这三段的距离是怎样的？结论：三段距离基本相等。
设问：看两眼之间的距离，这个距离和眼睛的宽度是不是相等？结论：基本相等。
“三停”即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。
眼睛在头部的二分之一处
“五眼”即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。
嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇，三分之一处为嘴缝线。
嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。
鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。
耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。
（3）自创习惯画法：三竖八横两相等
（备注）1：有的人长鼻子，有的小眼睛，有的大嘴，有的大下巴等等，这些都是相对于“三停五眼”而言的，也就是说它是以“三停五眼”为标准比较出来的。
（备注）2：学生按老师的提示边听边画小图。
请几位同学上黑板画出眼、鼻、嘴、耳。
在教师纠正他们画中不足之处时引出人头像的画法步骤。
四、演示、讲述写生步骤与方法(教师边画边讲)
1．首先观察对象，安排构图。
下笔前做到心中有数。
正面头像宜正中略上，以十字线为中轴线，确定五官之间的比例与距离，勾勒大形。
2．在起稿基础上，深化形体。
由大的直线变成小的结构线进行调整、深入。
(1)定位：头、颈、肩三者大的比例，
(2)画脸形：大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画。
运笔要慢、稳、准。
保持线条流畅、肯定，不涂改。
(板书：流畅、肯定)
(3)画头发：根据所画人物的发型，用长线勾画头发。
(4)画五官：确定五官比例位置，边看边画，依据看的五官形状用线刻画。
不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官特征，画出不同处，人物就会逼真、生动。
(5)画颈部和肩膀：注意衣服的结构。
3．进一步刻画脸部的结构与明暗面。
按照脸部的结构线依次带出明暗色调及灰色面，不能刻画太实，做到既整体又不能孤立某一部位。
4．深入刻划：强调更准确的明暗关系，加入更加微小的灰面来丰富画面。
主要抓住头部动势，细致刻画五官表现个性特征的部分。
如：双眼皮、嘴唇形等。
次要部分可少画或不画。
如：小雀斑、衣服花纹等。
概括取舍：(板书)
5．统一调整:画到此时可调整一下作画的心态，略停一下画笔调整心态，对画面做整体的观察。
发现不足之处再下笔调整，去繁就简，达到形与神的最佳结合，即可停笔。
五、学生写生练习
作业要求：运用“三停五眼”基本标准，完成一幅人物头像。
（1）、请全体同学用所学的五官比例位置及画法知识，完成一幅人物头像画。
（2）、巡视指导：注意五官画法的辅导。
A、鼓励作画胆小的学生大胆着笔，告诉他们画出来的就是最好的，不要怕画错。
如果什么地方画错了，老师会帮助你们“变魔术”！（在形象上作以巧妙的变化）
B、及时展示优秀作业，即能够大胆着笔的作业，激励全班学生同步向前；
C、对于作业慢的同学可以降低要求，比如只要把外形画出来就可以了；
六、课堂总结。
讲评作业：挑选有代表性的作品进行评议。
评价作业要体现多元化，注重引导学生使用专业性语言评价作业。
评价学生作业时，尽量做到多鼓励奖励，每个学生都要找出优点用大红对勾给予肯定。
七：教学后记：。