七级上语文人教版同步济南的冬天优PPT课件
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新人教版七年级语文上册济南的冬天课件(共27张PPT)
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月13日 星期二 上午8时16分34秒08:16:3421.7.13
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 上午8时16分21.7.1308:16Jul y 13, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年7月13日 星期二 8时16分34秒08:16:3413 July 2021
第一层（2）：写阳光朗照下的山景。 第二层（3）：写雪后的山景。 第三层（4）：写城外的远山。
第三部分（5）：写济南冬天的水色。
• 齐读第三节，思考： • 1、本节抓住雪后山景的什么特点来写的？
• 2、作者是按怎样的顺序描写的？
• 3、作者描写角度是怎样的？
薄雪覆盖下的山 山上 —顶白花（像看护妇）
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11、人总是珍惜为得到。21.7.1308:16:3308:16Jul-2113-Jul- 21
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12、人乱于心，不宽余请。08:16:3308:16:3308:16Tuesday, July 13, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.7.1321.7.1308:16:3308:16:33J ul y 13, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时16分34秒 上午8时16分08:16:3421.7.13
谢谢大家
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.1321.7.13Tuesday, July 13, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。08:16:3408:16:3408:167/13/2021 8:16:34 AM
人教部编版七年级语文上册《济南的冬天》精品课件(共46张PPT)
2.天儿越晴水澡越绿,就凭这些绿的精神,水也 不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢!
采用了 拟人 的修辞手法，把水写得 灵气、多情,突出了水的绿. 句中“绿的精神”指的是： 蓬勃的生机。
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在 山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微 露出点儿粉色。
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9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
感谢观看，欢迎指导！
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5.记叙文的写作反映的问题则更大， 且不说 选材的 平淡， 就语言 的叙述 而言， 无法体 现出一 个学生 高中三 年这一 思想蜕 变的进 步，反 而还停 留在初 中的水 平，令 人汗颜 。
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6.大部分的记叙文平铺直叙，语言啰 嗦乏味 ，缺少 灵动性 的语句 ，不会 运用各 种表达 方式， 逻辑错 乱，这 样的文 章基本 都被判 为四类 下。
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1.学 习 语 文 是 一种 享受， 你会发 现语文 学习是 在与另 一个人 对话， 也是在 与自己 对话。 每当你 读一篇 文章时 ，仿佛 作者就 在你身 边，他 的经历 、他的 情感都 进入了 你心中 。
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2.不 论 读 名 家 名篇 ，还是 自己创 作，你 会更清 楚地认 识到自 己，每 次学习 语文， 其实都 是对自 己的一 次审视 ，你不 仅仅懂 的更多 ，而且 文学素 养也随 之提高 。这便 是语文 ，需要 你与之 心灵相 通。
吧，这儿准保暖和。” • 山坡上的斑驳色彩：给山们穿上一件带水纹的花衣。 • 夕阳斜照下的薄雪：好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 • 水藻：把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 • 水：水也不忍得冻上。 • “垂柳还要在水里照个影儿呢”。
七年级语文人教部编版(上册)第2课《济南的冬天》课件(共31张PPT)
拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
合作探究
1、文章标题是“济南的冬天”，结句是“这就是冬天的济南”，标 题可否换为“冬天的济南”?
不可以。 1、“济南的冬天”以 “冬天”为中心。冬天本是寒冷的，与文中的“温情”形 成对比，突出济南冬天的特点。 2、“冬天”是一抽象词语，作者通过描写山、水，将抽象具体化，从无形到有 形，实际体现的冬天济南的特点，所以结尾用“这就是冬天的济南”。
再读课文，整体感知
学习目标
○ 把握行文思路 ○ 济南冬天的整体特点 ○ 主要写了哪两种景物
学习方法
○ 朗读课文 ○ 合作探究
学习时间
○ 5分钟
成果展示
全文行文思路 先总后分
济南的冬天天气的总特征是怎样的？ 温晴
课文主要描写了济南冬天的哪两种 景物？
山、水
细读课文，深入探究
学习目标
1 作者是用什么方 法写出济南冬天 的总体特点的 学习方法
（ chénɡ ）澄清 澄
（ dènɡ ）澄沙
【响 晴】 【温 晴】 【设 若】 【着 落】 【镶】 【秀 气】 【水墨画】 【 水藻 】 【澄 清】 【蓝汪汪】
自学展示——释词义
生长在水里的藻类植物的统称 清秀，文中形容山秀美小巧 形容蓝得发亮 假若 文中指水清澈见底 下落，可以依靠或指望的来源 晴朗无云 温暖晴朗 纯用水墨不着彩色的国画 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘
2．下列句子中，没有错别字的一项是( C )
A．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。 B．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件戴水纹的花衣。 C．古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小 村庄。 D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全 是那么清亮，那么兰汪汪的。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天》课件(共43张PPT)
2、二者的表达效果略有差别。虽然二者都具有使形象更 加生动、鲜明的修辞效果，但比喻重在“喻“，即通过甲乙 的相似来揭示事物的本质或特点，阐明事理；比拟重在 “拟”，即把甲事物当作乙事物来写。
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
3、比喻中的本体和喻体仍是两种事物，比拟中的甲事物 和乙事物则彼此交融，浑然一体。
课文中多处用到了拟人和比喻的修辞，请从课 文中找出几例加以体会。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等 景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻，借矮松写出雪 的形态。“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的 肌肤”，这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点薄 雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，用拟人描绘了雪色娇美 的情态。写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序，有层次 地把各个细部雪的光、色、态展现出来，让读者感受到的不仅是 雪的外在美，而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的 妙笔：矮松的青黑映衬一髻儿白花；以全白的山尖，映衬蓝天； 以山坡上的一道儿白，映衬一道儿暗黄；以微黄的斜阳，映衬薄 雪微微露出的粉色。
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
水
城外的远山
景
喜爱，赞美
速读2-5自然段，讨论：济南是有山有水的好 地方，文中写了三幅山光，又写了水色，各突出 了什么特点?
阳光朗照下的山
睡
阳
老城 醒 暖和安适
光ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
围
朗 小山
可爱 (比喻拟人)
照
像小摇篮
温暖
下
的 山
含笑
人们
侧面描写
不着急
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地 低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比
七年级上册 第一单元 2 济南的冬天 课件(共23张ppt).ppt
走进作者
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇 情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱 尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让 我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
走进作者
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国， 但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年 夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由 于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈 的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的 花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山的姿态。
第五自然段，怎样写城外的远山？
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字， 传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代名手 画的小水墨画”比喻城外的远山。
卧着的村庄: 小水墨画
细节探究
第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
异地之冬： 北平 伦敦 热带
↓↓ 对比
（多风） （多雾） （日光毒，响亮）
↓↓ 济南冬天：
无风声
响晴
无毒日
特 点 温晴
宝地
第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？ 用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转 到写冬天的山。 第三自然段济南的山有什么特点？
语言大师——语言具有鲜明的北京特色，多用短句， 简洁明快，朴实少修饰。是“京派”文学代表人物。
（1899年2月3日—1966年8月24日）
拓展知识
京派：赞颂纯朴、原始的人性美、人情美；扬抒情写意小说 的长处，熔写实、记“梦”、象征于一炉；平和、淡远、隽永的 风格；简约、古朴、活泼、明净的语言。
人教部编版七年级语文上册第2课《济南的冬天 》课件 (共24张PPT)优秀课件PPT
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2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
讲授新课
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读思议说
•
单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
讲授新课
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• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
2 济南的冬天 • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
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学习目标
1.熟读全文，知道济南的冬天的特点，体会作者赋予 • 单击此处编辑母版文本样式
景•物第的二深级厚感情。 2.体会文• 第中•三第比级四喻级 、拟人等修辞手法的精妙。 3.学习本文由• 里第五到级外、由山到水的写景顺序。
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨 画）
狭窄 宽敞
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单击此处编辑母版文本样式 冬• 第天二，级济南的山有怎样的特点？
• 第三级
• 第四阳级光朗照下的山 • 第五级
温暖、可爱
山 薄雪覆盖下的山
秀气、美丽
城外的远山
素淡、雅致
暖
• 第二级
• 第三级
水
把• 终第年四贮级蓄的绿色全拿出来
绿
• 第五级
整个的是块空灵的蓝水晶
清
读思议说
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• 单击此处编辑母版文本样式 比较•下第面二几级组语句的优劣，说说好在哪儿。 甲：这一• 第圈•三第小级四山级 在冬天特别可爱，好像是把济南放 在一个小摇篮• 里第五，级它们安静不动地低声说：你们放 心吧，这儿准保暖和。 运用了比喻、拟人，把山写得小巧秀丽，充满温 情。
注• 单•击第此二宽处级 敞编（辑母ch版ǎn文g 本）样式贮蓄（ zhù ）
• 暖和（ huó ）
• 第五级
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo ）
看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
人教部编版七年级上册 2《济南的冬天 》优秀PPT(46张ppt)
•
3.抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
•
4.借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
2．细致周到的护士
大家熟知这一形象，耐心细致 的她带给济南的是放心的睡眠，是 甜蜜的梦境，是温柔的关照。
3、健美优雅的女郎
阳光下，山坡上，斑驳的色彩成 了“一件带水纹的花衣”。这秀气 的小山成了秀美的女子，她身穿这 件花衣，悠闲安适地站在微风之中。 调皮的风儿不时掀动一下她的衣角， 闪现出健美的肌肤。如此，给人以 明亮、灿烂、喜悦、希望之感。
小结
作者谋篇布局井然有序。首先 通过三组对比，突出济南的天气 “温晴”这一特点，赞誉济南是个 宝地，接着通过对三幅山景图和对 水色的描绘，抒发了作者对济南的 无限热爱之情。
学习体会
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描 绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察
能绘形
用心揣摩
北平
济南
济南的冬天 ——响晴
伦敦
济南
济南的冬天 ——不毒辣
热带
济南
一、初读课文
1、 作者用什么样的方法写出 济南冬天的总体特点？
温晴
对比 与北平相比
与伦敦相比
无风声 无重雾
宝地
与热带相比
无毒日
通过对比,突出济南喜冬爱天温晴的特点,直接 抒发赞美之情.为下文写济南的山水天作铺垫。
2、课文写了济南冬天的哪些景物？
反倒在绿萍上冒着点热气（暖）
人教部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课件(共29张PPT)
拟人，“说”赋予小山人的动作，把小山写活了， 生动形象地写出小山对济南城的呵护和爱怜之情， 也烘托出舒适温暖的环境，表达了作者对济南的山 的喜爱、赞美之情。
济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心
中便觉得有了着落，有了依靠。
从人们的感受写，不仅描绘笑容，表现了济南人对冬天的 喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的冬天的无 限喜爱。
标题可否换为“冬天的济南”?
不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是 济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在 于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
结构梳理
天气特点：（三组对比）→温晴→宝地
济
阳光朗照下的山——温晴
南 的
济南冬 天的山
薄雪覆盖下的山——秀气
冬
城外的远山——淡雅
天 济南冬 水——温、清
天的水 水色——绿
对对 祖济 国南 山冬 河天 的的 热热 爱爱
学习小结
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘 出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈 谈学习收获。
仔细观察
能绘形
用心揣摩
能显神
情感投入
能感人
细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法
一、描写冬天的古诗 1.峰回路转不见君，雪上空留马行处。 2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4.欲将轻骑逐，雪满弓刀。 5.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 6.北国风光，千里冰封，万里雪飘。
空间顺序空间顺序状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路山村卧雪图状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路古老的济南城内那么狭窄城外又那么宽敞山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点儿雪对这是张小水墨画也许是唐代的名手画的吧
济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心
中便觉得有了着落，有了依靠。
从人们的感受写，不仅描绘笑容，表现了济南人对冬天的 喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的冬天的无 限喜爱。
标题可否换为“冬天的济南”?
不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是 济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在 于赞美“冬天”这个特定时令的济南。
结构梳理
天气特点：（三组对比）→温晴→宝地
济
阳光朗照下的山——温晴
南 的
济南冬 天的山
薄雪覆盖下的山——秀气
冬
城外的远山——淡雅
天 济南冬 水——温、清
天的水 水色——绿
对对 祖济 国南 山冬 河天 的的 热热 爱爱
学习小结
想一想：
作者为什么能用如此精妙的语言描绘 出如此精美的画面？结合朱自清的《春》谈 谈学习收获。
仔细观察
能绘形
用心揣摩
能显神
情感投入
能感人
细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法
一、描写冬天的古诗 1.峰回路转不见君，雪上空留马行处。 2.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4.欲将轻骑逐，雪满弓刀。 5.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 6.北国风光，千里冰封，万里雪飘。
空间顺序空间顺序状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路山村卧雪图状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路古老的济南城内那么狭窄城外又那么宽敞山坡上卧着些小村庄小村庄的房顶上卧着点儿雪对这是张小水墨画也许是唐代的名手画的吧
人教部编版七年级语文上册第2课济南的冬天课件共37张PPT
3.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的 垂柳还要在水里照个影儿呢!
“不忍得” 将水人格化，使水 富有 了灵气;而这样写的目的，更是为了 写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、 可爱、美丽。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
镶:因为“小山整个把济南围了个圈 儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天 划了一道银圈，用“镶”恰如其分。
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ （l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻 （2）拟人
薄雪覆盖下的山
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣） 山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽
（按由高到低的空间顺序）
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
写景顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的清澈、透明）
“绿”—冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水 晶）
“活”——冬水清澈 透明
体会拟人手法的作用
拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动 作行为或思想感情。 品味下列句子拟人写法的好处。
用了生动的修辞手法，结合丰富的联想，虚实
结合，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本
看护妇。”试从文中再举两例。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪里。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。
“不忍得” 将水人格化，使水 富有 了灵气;而这样写的目的，更是为了 写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、 可爱、美丽。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
镶:因为“小山整个把济南围了个圈 儿”，远远望去山尖积雪犹如给蓝天 划了一道银圈，用“镶”恰如其分。
“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？ （l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪态
这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
（l）比喻 （2）拟人
薄雪覆盖下的山
山上－矮松－一髻儿白花－日本看护妇
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣） 山腰—露粉色 害羞
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽
（按由高到低的空间顺序）
城外远山
素淡雅致
城内－－城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞
写景顺序：
由高到低
移 山上 山尖 山坡 山腰 步 换 景 城里 城外
由里到外
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的清澈、透明）
“绿”—冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水 晶）
“活”——冬水清澈 透明
体会拟人手法的作用
拟人，就是把物当作人来写，赋予物以人的动 作行为或思想感情。 品味下列句子拟人写法的好处。
用了生动的修辞手法，结合丰富的联想，虚实
结合，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本
看护妇。”试从文中再举两例。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪里。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。
七年级语文人教部编版(上册)济南的冬天课件(24张PPT)
第二故乡"。
背景知识
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山
创
东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称
作
为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前
背
“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
景
该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原
为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山
山 薄雪覆盖下的山
城外的远山
绿萍
水 水藻
垂柳
3文章表达了作者怎样的 思想感情 ?
喜爱 赞美
课文赏析
理解课文第一自然段
思考：作者用什么样的方法写出济 南冬天的总体特点？
课文赏析
经过一番比较，令人信服地得出“在北 中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真 得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴” 这一特点。
济南的冬天
老舍
1 背景知识 2 认字识词 3 课文赏析 Nhomakorabea 内容小结
背 景 知 识
背景知识
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，
作
老舍是他最常用的笔名，著名
者
作家。是语言大师，被誉为“人民艺术
简
家”。著名作品有《骆驼祥子》
介
《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。
话剧《茶馆》被西方人誉为
“东方舞台上的奇迹”
内容小结
想一想：作者为什么能用如此精妙的语言 描绘出如此精美的画面？结合朱自清的 《春》谈谈学习收获。
仔细观察 用心揣摩 情感投入
能绘形 能显神 能感人
同学们下课
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代著名作家。1951年北京人民政府授予他__人__民___艺__术__家___称号。代表作有 小说《 骆驼祥子 》、《__四___世__同_ 堂 》，戏剧 《龙须沟》、 《 茶馆 》 。 2．指出下列各句所用的修辞手法。 ①一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（ 拟人 ） ②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ 拟人）
文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想 想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿?
品味语言
绿萍、绿水藻、绿柳
（衬托水的绿、暖）
“绿”—— 冬水温暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
梳理思路
温晴
济南的冬天——宝地
技法总结
1、突出特点的方法：对比（北平、伦敦、热带） 2、选取的景物：山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远
自主学习反馈
济南（ Jǐ ）
着落（ zhuó）
宽敞（chǎng） 贮蓄（zhù ）
澄清（chéng） 暖和（ huó ）
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
自主学习反馈
慈善： 对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意。 秀气： 清秀,这里指美丽而柔弱。 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
第一课时
课前自主学习 学习101微课，完成课前自主学习的内容
课前自主学习
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著 名作家。老舍是他最常用的笔名，是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。著名作品有小说《骆 驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须 沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞 台上的奇迹” 。
1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水 色，各突出了什么特点?
课文品读
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山
温暖 秀气
城外的远山
淡雅
课文品读
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
暖
水
把终年贮蓄的绿色
品味语言
济南的冬天
七年级上册
情境导入
我们刚学了朱自清先生的“春”，领略了春天的如画美 景、蓬勃生机和昂扬向上的活力，那么冬天呢？今天，就让 我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有 的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
自主学习反馈
梳理文意
朗读课文，给文章分段并归纳段意， 并理清作者的思路。
自主学习反馈
读思议说
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
与北平相比
温
晴
与伦敦相比
与热带相比
无风声 无重雾 无毒日
宝地
对比
自主学习反馈
课文写了济南冬天的哪些景物？
山
水
文章表达了作者怎样的思想感情?
喜爱
赞美
课文品读
讨论分享
课后作业
1、有感情地朗读课文，品读优美语句。 2、将课文中重点字词连同注音抄写3遍。 3、完成101智慧课堂的课后作业。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
拓展阅读
清晨，一轮橘红色的太阳从地平线上升起，给笼罩在氤氲迷 雾的大地涂抹上了一层霞光，虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、 田垛、菜蔬。然而这黄灿灿的光亮驱散了雾障霜凝朦胧的早晨， 尤如穴居久了的生灵凝聚的血液又活跃起来了。阴冷了一段时日 的冬天，趁着明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单， 翻晒被褥，阳光是有味道的，晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝 里，郁香浓烈，连做的梦都是那般的甜。
山）；水。 3、围绕课文主旨（温晴、宝地）表现的景物的特点：温暖、秀气、
淡雅；暖、绿、清。 4、行文思路：总分 (先总写济南的冬天的特点，再分别以济南冬天
的山，济南冬天的水来具体描写 。)
随堂练习
1．填空题 《济南的冬天》的作者是__老__舍___，原名 ___舒__庆__春______，字____舍__予__，现
文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，想 想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿?
品味语言
绿萍、绿水藻、绿柳
（衬托水的绿、暖）
“绿”—— 冬水温暖多情，富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
梳理思路
温晴
济南的冬天——宝地
技法总结
1、突出特点的方法：对比（北平、伦敦、热带） 2、选取的景物：山（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远
自主学习反馈
济南（ Jǐ ）
着落（ zhuó）
宽敞（chǎng） 贮蓄（zhù ）
澄清（chéng） 暖和（ huó ）
发髻（ jì ） 水藻（ zǎo） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
自主学习反馈
慈善： 对人关怀,富有同情心.这里指温和，合乎人心意。 秀气： 清秀,这里指美丽而柔弱。 响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、储藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
第一课时
课前自主学习 学习101微课，完成课前自主学习的内容
课前自主学习
老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著 名作家。老舍是他最常用的笔名，是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。著名作品有小说《骆 驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须 沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞 台上的奇迹” 。
1、济南是有山有水的好地方，文中写了三幅山光，又写了水 色，各突出了什么特点?
课文品读
读思议说
冬天，济南的山有怎样的特点？
阳光朗照下的山
山
薄雪覆盖下的山
温暖 秀气
城外的远山
淡雅
课文品读
冬天，济南的水有怎样的特点？
反在绿萍上冒着点热气
暖
水
把终年贮蓄的绿色
品味语言
济南的冬天
七年级上册
情境导入
我们刚学了朱自清先生的“春”，领略了春天的如画美 景、蓬勃生机和昂扬向上的活力，那么冬天呢？今天，就让 我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有 的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水……
学习目标
1.了解济南冬天的景物特点。 2.学习老舍先生的写景方法。 3.抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
自主学习反馈
梳理文意
朗读课文，给文章分段并归纳段意， 并理清作者的思路。
自主学习反馈
读思议说
作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？
与北平相比
温
晴
与伦敦相比
与热带相比
无风声 无重雾 无毒日
宝地
对比
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课文写了济南冬天的哪些景物？
山
水
文章表达了作者怎样的思想感情?
喜爱
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课后作业
1、有感情地朗读课文，品读优美语句。 2、将课文中重点字词连同注音抄写3遍。 3、完成101智慧课堂的课后作业。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
拓展阅读
清晨，一轮橘红色的太阳从地平线上升起，给笼罩在氤氲迷 雾的大地涂抹上了一层霞光，虽是冬天，浓重的白霜盖住了草丛、 田垛、菜蔬。然而这黄灿灿的光亮驱散了雾障霜凝朦胧的早晨， 尤如穴居久了的生灵凝聚的血液又活跃起来了。阴冷了一段时日 的冬天，趁着明媚的亮光，几乎家家户户皆争先恐后洗衣搓被单， 翻晒被褥，阳光是有味道的，晚上躺在接受了紫外线曝晒的被窝 里，郁香浓烈，连做的梦都是那般的甜。
山）；水。 3、围绕课文主旨（温晴、宝地）表现的景物的特点：温暖、秀气、
淡雅；暖、绿、清。 4、行文思路：总分 (先总写济南的冬天的特点，再分别以济南冬天
的山，济南冬天的水来具体描写 。)
随堂练习
1．填空题 《济南的冬天》的作者是__老__舍___，原名 ___舒__庆__春______，字____舍__予__，现