动物激素的分级调节和反馈调节
全国通用版2022年高考生物考点题型拓展复习第七单元专题十八体液调节及其与神经调节的关系
第七单元生命活动的调节专题十八体液调节及其与神经调节的关系备考方向导航考点1 脊椎动物激素的调节1.[2020全国卷Ⅰ,3,6分]某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验,下列叙述错误的是( )A.切除小鼠垂体,会导致甲状腺激素分泌不足,机体产热减少B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后,其耗氧量会增加C.给成年小鼠注射甲状腺激素后,其神经系统的兴奋性会增强D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素,其代谢可恢复正常2.[2015重庆理综,3,6分]下表为某人血液化验的两项结果:项目测定值参考范围单位甲状腺激10.0 3.1—6.8 p mol/L素胰岛素 1.7 5.0—20.0 m IU/L据此分析,其体内最可能发生的是( )A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速3.[2017江苏,28,8分]图 1、图 2 分别表示1 000 m持续全速游泳对女子运动员不同生理期雌二醇(一种雌激素)、胰岛素水平的影响。
请据图回答下列问题:图1 图2(1)雌二醇属于类化合物。
(2)1 000 m持续全速游泳会使女子运动员雌二醇激素水平。
(3)由图中检测结果可推测,影响雌二醇激素水平的因素有。
(4)1 000 m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平,合理的解释有(填下列字母)。
a.胰岛B细胞分泌活动受到抑制b.收缩肌群对胰岛素的利用量增加c.胰岛素为运动提供能量d.血糖浓度升高导致胰岛素分泌量减少(5)1 000 m持续全速游泳影响女子运动员胰岛素水平,有利于肝糖原分解和,以保持血糖浓度的相对稳定。
(6)葡萄糖转运载体(GLUT)有多个成员,其中对胰岛素敏感的是 GLUT4。
图3①GLUT1~3几乎分布于全身所有组织细胞,它们的生理功能不受胰岛素的影响,其生理意义在于,以保证细胞生命活动的基本能量需要。
②据图3分析,当胰岛素与蛋白M结合之后,经过细胞内信号转导,引起的融合,从而提高了细胞对葡萄糖的转运能力。
高考生物一轮复习 专题17 体液调节及与神经调节的关系试题(含解析)-人教版高三全册生物试题
专题17 体液调节及与神经调节的关系【考情探究】课标解读考情分析备考指导考点考向1脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的种类与功能本专题内容是人体生命活动调节的核心,属于高考命题的必考点之一。
从近几年高考试题来看,本专题既重视基础知识的考查,又重视能力的考查,特别是实验探究能力的考查。
本专题常考点有激素的种类、作用与激素调节的特点和血糖调节、体温调节、水盐平衡调节的调节机制以及应用等。
由于本专题与生产生活关系联系紧密,且与人体健康息息相关,所以本专题的命题具有综合性,且多结合具体实例分析、探究等展开考查在复习时,考生可利用归纳法对重要激素的种类、生理作用及相应的分泌器官进行归纳总结;要善于利用模型图解,理解甲状腺激素分泌的反馈调节和分级调节,并结合实例、构建模型,理解体温调节、水盐平衡调节、血糖调节的机制,掌握各平衡调节涉及的激素的作用;通过具体事例进一步理解神经调节和体液调节在稳态调节中的关系激素分泌的调节激素调节的特点及与神经调节的关系2 血糖调节血糖调节3体温调节与水盐调节体温调节水盐调节【真题探秘】基础篇考点1 脊椎动物激素的调节【基础集训】1.(2018某某11月选考,8)下列关于人体中甲状腺激素生理作用的叙述,正确的是( )A.促进婴幼儿大脑发育B.与物质代谢和能量转换无关C.作用于部分组织器官D.幼年时期分泌过少易患侏儒症答案 A2.(2018某某实验中学联考,34)下列有关反馈调节的叙述,正确的是( )A.甲状腺激素的调节只存在正反馈调节B.负反馈调节往往不利于生态系统的稳定性C.血糖调节的过程中,胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌属于反馈调节D.垂体分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素属于反馈调节答案 C3.关于动物体液调节的叙述,错误．．的是( )A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化答案 B考点2 血糖调节【基础集训】1.(2019某某某某六中期中,16)下列有关血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度与人血浆中葡萄糖浓度的说法,正确的是( )A.当有大量的葡萄糖进入血浆时,胰岛就会减少胰高血糖素的分泌B.当某人在数小时内不进食时,胰岛就会增加胰岛素的分泌C.高浓度的胰高血糖素会刺激肌肉细胞中肌糖原分解成葡萄糖进入血浆D.高浓度的胰岛素刺激肝脏细胞分解糖原答案 A2.(2019某某某某、某某等七市二模,12)经常处于焦虑等应激状态,会引起人体内胰岛素的生物学效应下降,这种生理现象称为胰岛素抵抗。
(新高考)2022届高考生物 小题必练16 动物及人体生命活动的调节
本专题是根据近三年（～）的高考真题情况，去组织和命制题目。
专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。
动物生命活动的调节是历年高考考查的重点和热点，分析近三年新课标全国卷高考真题，关于该专题考查的内容有神经调节、体液调节及免疫调节。
预计高考中神经调节的结构基础，神经冲动的产生、传导和传递，动物激素的调节等仍是命题热点；本部分的高考命题很可能以与人体健康、生产生活实际关系密切的热点问题为背景，考查考生在新情景下分析、判断和解决问题的能力。
1．（全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ)·4）下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是（）A．若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体B．病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体C．病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体D．病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体【答案】D【解析】病原体是指可造成人或动植物感染疾病的微生物、寄生虫或其他媒介，如细菌、病毒，病毒不具细胞结构，但也能使人体通过体液免疫产生抗体，A错误；病原体裂解后仍含有能引起机体产生免疫反应的抗原物质，因此会使人体产生抗体，B错误；抗原不一定是蛋白质，病原体含有的大分子多糖、黏多糖等特异性化学物质，也能引起机体发生免疫反应产生抗体，C错误；大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出病原体特有抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，使B细胞增殖分化成浆细胞，分泌相应抗体，D正确。
2．（山东省高考生物试卷（新高考)·7）听毛细胞是内耳中的一种顶端具有纤毛的感觉神经细胞。
声音传递到内耳中引起听毛细胞的纤毛发生偏转，使位于纤毛膜上的K+通道打开，K+内流而产生兴奋。
兴奋通过听毛细胞底部传递到听觉神经细胞，最终到达大脑皮层产生听觉。
下列说法错误的是（）A．静息状态时纤毛膜外的K+浓度低于膜内B．纤毛膜上的K+内流过程不消耗ATPC．兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导D．听觉的产生过程不属于反射【答案】A【解析】受一定刺激时K+可通过协助扩散的方式顺浓度梯度进入细胞，故静息状态时，纤毛膜外的K+浓度高于膜内，A错误；纤毛膜上的K+内流过程为协助扩散，不消耗ATP，B正确；兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导，C正确；由题干信息可知，兴奋最终到达大脑皮层产生听觉，没有相应的效应器，反射弧不完整，故不属于反射，D正确。
【精品】2020高考生物二轮复习 知识点专练14 体液调节与内环境稳态(含答案)
知识点14 体液调节与内环境稳态1.(2015·全国卷Ⅰ·T3)某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后,会出现的现象是( )A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加10mLC.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液【解题指南】(1)题干关键词:0.9%的NaCl溶液、细胞外液。
(2)关键知识:0.9%的NaCl溶液为兔内环境的等渗溶液,输入内环境渗透压不变。
【解析】选A。
维持血浆和组织液渗透压的无机盐离子主要是Na+和Cl-,Na+主要存在于细胞外液中。
当健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后,生理盐水为兔内环境的等渗溶液,内环境渗透压相对不变,细胞内液的量不会增加,输入的溶液(主要是Na+)会从血浆进入组织液,因此A选项正确。
2.(2015·江苏高考·T5)通常情况下,人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是( )A.Na+浓度B.渗透压C.K+浓度D.O2浓度【解题指南】题干关键信息:细胞内液与组织液最接近的生理指标。
【解析】选B。
本题主要考查内环境的理化性质。
Na+主要存在于细胞外液中,故A项错误;细胞内液与组织液渗透压相对平衡,故B项正确;K+主要存在于细胞内液中,故C项错误;细胞进行有氧呼吸,不断消耗O2,细胞内液O2浓度低于组织液,故D项错误。
3.(2015·重庆高考·T3)下表为某人血液化验的两项结果:据此分析,其体内最可能发生的是( )A.神经系统的兴奋性降低B.血糖含量低于正常C.促甲状腺激素分泌减少D.组织细胞摄取葡萄糖加速【解题指南】(1)隐含信息:甲状腺激素分泌超标、胰岛素分泌不足。
(2)关键知识:甲状腺激素的作用和其分泌的反馈调节机制及胰岛素的作用。
【解析】选C。
高考生物 热点题型和提分秘籍 专题23 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系(含解析)-人教版高
专题23 通过激素的调节神经调节与激素调节的关系【高频考点解读】1.体温调节和水盐调节(Ⅱ)。
2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。
【热点题型】题型一与腺体相关的实验例1. 选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量的平均值，以此代表鼠的物质代谢强度。
现将30只小白鼠随机分为甲、乙两组并做如下处理：组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，5天后，连续给小白鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。
为了证明这一推论，要增加下列哪项作为对照实验( )A. 切除甲状腺，注射生理盐水B. 既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C. 从切除甲状腺后的第5天开始，连续注射等量用于该实验的溶剂D. 从切除甲状腺后的第5天开始，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素答案：C【提分秘籍】1.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素——针对小分子激素常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。
如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验2. 生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)——针对大分子激素常用实验方法是：切除法、注射法。
如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响。
3.其他激素的实验设计可参考上述实验进行。
注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。
【高考警示】(1)实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。
(2)下丘脑属于神经系统，不属于内分泌腺，但是具有分泌激素的功能。
【举一反三】科研人员分别给三只大白鼠注射了①②③三种激素后，观察到的相应反应是：①可引起低血糖，甚至昏迷；②促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；③使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。
高中生物必修三激素调节知识点小结
高中生物必修三激素调节知识点小结激素调节是人教版高中生物必修三第二章动物和人体生命活动的调节的第二节内容。
为了把同学学好激素调节知识点，下面店铺给大家带来高中生物必修三激素调节知识点，希望对你有帮助。
高中生物必修三激素调节知识点1、促胰液素是人们发现的第一种激素2、激素是由内分泌器官(内分泌细胞)分泌的化学物质激素进行生命活动的调节称激素调节3、血糖平衡的调节①血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)来源：①食物中的糖类的消化吸收②肝糖元的分解③脂肪等非糖物质的转化去向：①血糖的氧化分解为CO2 H2O和能量②血糖的合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)③血糖转化为脂肪、某些氨基酸②血糖平衡调节：由胰岛A细胞(分布在胰岛外围)分泌胰高血糖素提高血糖浓度由胰岛B细胞(分布在胰岛内)分泌胰岛素降低血糖浓度两者激素间是拮抗关系血糖含量升高时：胰岛B细胞分泌胰岛素增加,促进血糖合成糖原、氧化分解或转变为脂肪(增加血糖去路);同时抑制肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖(减少来源)血糖含量降低时：胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加,主要作用于肝脏,促进肝糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖.③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗作用共同维持血糖含量的稳定,它们之间存在着反馈调节.4、激素的分级调节与反馈调节.寒冷、过度紧张等刺激( 促进 ) (促进)(抑制) (抑制)反馈调节 (浓度高时)下丘脑有枢纽作用,调节过程中存在着分级调节与反馈调节5、激素调节的特点：(1)微量和高效 (2)通过体液运输 (3)作用于靶器官、靶细胞.注: 激素是有机分子,信息分子,由腺体产生后,运输到各器官和细胞,只作用于相应的靶器官和靶细胞,激素作用是间接的.6、水盐平衡调节中枢,体温调节中枢都在下丘脑.体温的相对稳定,是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果.水盐平衡调节的重要激素是抗利尿激素7、神经调节和体液调节的关系：a、特点比较：比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长b、联系：二者相互协调地发挥作用(1)不少内分泌腺本身直接或间接地接受中枢神经系统的调节,体液调节可以看作神经调节的一个环节;(2)内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。
模型25 激素的分级调节与反馈调节-备战高考生物之模型解题法(解析版)
1．如图是人体内血糖平衡调节示意图，据图分析下列说法不正确的是
A ．由图可知，血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的
B．图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B为胰岛素
C．下丘脑某一区域通过释放神经递质，直接影响甲的分泌
D．血糖降低能直接刺激胰岛和肾上腺分泌相应激素
【答案】D
肾上腺分泌肾上腺素受下丘脑相应的神经中枢控制，血糖不能直接刺激肾上腺分泌相应的激素。
2．下图是人体受到寒冷刺激时，内分泌腺活动的调节示意图。
请据图回答：
（1）下丘脑内神经元（A 与B ）之间的兴奋传递是通过（填结构）来实现的，传递方向是（选填“A→B ”或“B→A”）。
1
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动物激素调节——概念+辨析
017二轮复习——动物激素调节专题（任春磊提供）班级______姓名_______________评价_________ 一、写出本部分涉及到的名词内分泌腺、外分泌腺、体液调节、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素、生长激素、促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、抗利尿激素、血糖平衡（来路和去路）、血糖平衡的调节、体温调节、水平衡调节、激素调节的特点、反馈调节、负反馈调节、分级调节、激素的协同作用与拮抗作用、促胰液素、胰岛A细胞、胰岛B细胞、肾小管集合管的重吸收作用、调节方式、调节机制、下丘脑渗透压感受器、渴觉、细胞外液渗透压、减少散热的途径、增大产热的途径、下丘脑神经分泌细胞二、请用上面的名词构建知识框架图1.激素调节基本概念框架2．血糖调节过程3．分级调节过程4．体温调节过程三、基本概念辨析1．激素是有___调节___作用的一类___有机物（化学物质）______。
2．激素分子运输途径是_血液循环（体液）__，激素可被运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息，靶细胞识别相应激素的是__糖蛋白_。
激素是否直接参与生命活动?_不能_。
激素发挥作用的结果是__改变靶细胞的新陈代谢__。
3．（1）血糖的来源有：a__食物中糖类的消化吸收__、b____肝糖原的分解____、c___脂肪等非糖物质的转化_三条途径，其中主要来源是__a___；去路有：d___细胞氧化分解、e___合成糖原___、f__转化成脂肪和某些氨基酸的非糖物质________三条途径，其中根本去路为__d___，该过程进行的场所：__细胞质基质和线粒体__。
（2）若A为血糖、B为糖原，则A→B中B具体是_肝糖原、肌糖原_，而B→A或A B中B具体是__肝糖原___。
（3）升高血糖的激素是_胰高血糖素__和__肾上腺素_，它们升高血糖的途径是否相同？__不完全相同_____，途径分别是__胰高血糖素：肝糖原分解、非糖物质转化；肾上腺素：肝糖原分解_____。
学案：第3章第2节 激素调节的过程
第2节激素调节的过程学习目标核心素养举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。
1.生命观念——基于对激素作为信息分子起作用的认识，从信息的角度阐释生命本质。
2.科学思维——运用反馈调节和分级调节的原理探索有关生命系统的调节规律。
3.社会责任——运用相关知识指导自己和他人的健康生活。
一、激素调节的实例1．血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向(2)参与血糖调节的两类重要激素项目胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛B细胞胰岛A细胞作用途径促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；抑制肝糖原分解和非糖物质转变成葡萄糖促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖作用效果既增加血糖去路，又减少血糖来源，使血糖浓度恢复到正常水平使血糖浓度回升到正常水平①概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
②意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
2．甲状腺激素分泌的分级调节(1)甲状腺激素①寒冷环境中的作用：提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。
②靶细胞：几乎体内所有的细胞。
(2)调节过程①物质：a.促甲状腺激素释放激素；b.促甲状腺激素。
②结构：甲．下丘脑；乙．垂体；丙．甲状腺。
③作用：Ⅰ.抑制，Ⅱ.促进。
④调节类型：由Ⅰ、Ⅱ可知，甲状腺激素分泌的调节既有分级调节，又有反馈调节。
(3)分级调节①概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，称为分级调节。
②意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
二、激素调节的特点1．通过体液进行运输。
2．作用于靶器官、靶细胞，这是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合。
3．作为信使传递信息，起作用后就失活了。
4．微量和高效。
总之，激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使其原有的生理活动发生变化。
生物学中的激素调节机制
生物学中的激素调节机制激素是生物体内分泌腺分泌的化学信使，通过血液循环传递到靶细胞，通过与相应的激素受体结合来调节生物体的生理功能和代谢过程。
激素调节机制在生物学中起着重要作用，能够调节组织器官的发育成熟、代谢平衡、生殖和生长发育等多个方面。
下面将介绍激素的分类和调节机制。
1.激素的分类根据分子结构和分泌方式，激素可以分为多个类别。
常见的激素包括：蛋白质类激素（如胰岛素、生长激素）、类固醇激素（如雄激素、雌激素）、甾体激素（如甲状腺激素、肾上腺皮质激素）等。
激素通过以下几种机制来调节生物体的生理功能和代谢过程。
（1）反馈调节：激素分泌受到生理反馈机制的控制。
例如，甲状腺激素的分泌受到甲状腺刺激素的负反馈调节，在血液中甲状腺激素水平过高时，会抑制甲状腺刺激素的分泌，从而降低甲状腺激素水平。
（2）神经调节：神经系统通过神经激素对生物体的激素分泌进行调节。
例如，下丘脑和垂体通过神经突触传递的神经激素来调控垂体前叶和后叶的激素分泌。
（3）生物节律调节：很多激素的分泌都表现出明显的节律性。
例如，褪黑素在夜间分泌高峰，促甲状腺激素在清晨分泌高峰。
这些生物节律的调节与日夜变化、季节等环境因素有关。
（4）细胞间相互作用调节：一些激素的分泌和作用需要依赖于细胞之间的相互作用。
例如，胰岛素和胰高血糖素的分泌和作用需要胰岛内α细胞和β细胞之间的相互作用。
（5）局部调节：一些组织器官能够合成和分泌激素，对周围组织器官产生调节作用。
例如，肠道中的胃抑素和胃泌素能够通过血液循环调节胃的分泌活动。
3.激素的作用机制激素通过与相应的激素受体结合，进而调节细胞内的信号传递通路和基因表达，实现生理效应。
激素受体主要分为两类：细胞膜受体和细胞核受体。
（1）细胞膜受体：激素可以结合于细胞外或细胞内的受体，激活细胞膜上的信号传递通路，如腺苷酸环化酶、磷脂酰肌醇和酪氨酸激酶等，从而产生细胞内信号传递，调节细胞的功能。
（2）细胞核受体：激素结合于细胞核内的受体，在DNA上结合到特定的激素响应元件上，影响基因的转录过程。
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动物激素的分级调节和反馈调节真题回放1．(2019·全国卷Ⅰ，4)动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是(D)A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢[解析]兴奋以电信号的形式在神经纤维上传导，A项正确。
惊吓刺激是看得见、听得着、可感受到的，也就是说惊吓刺激可作用于视觉、听觉或触觉等感受器，并产生相应的反应，B项正确。
通过分析题干可知，兴奋可通过传出神经直接作用于心脏，也可通过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素，通过内分泌活动间接调节心脏的活动，C项正确。
肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率加快、心率加快，D项错误。
2．(2017·全国卷Ⅱ)下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是(B)A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节[解析]胰岛素的化学本质是蛋白质，不能通过口服发挥作用，可通过皮下注射发挥作用，A项正确；膝跳反射中枢位于脊髓，大脑皮层受损的患者，仍能完成膝跳反射，B项错误；婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C项正确；胰腺作为反射弧中效应器的一部分，受反射弧传出神经的支配，同时其分泌胰液也受促胰液素调节，D项正确。
3．(2019·全国卷Ⅱ，30)环境中的内分泌干扰物是与某种性激素分子结构类似的物质，对小鼠的内分泌功能会产生不良影响。
回答下列问题。
(1)通常，机体内性激素在血液中的浓度_很低__，与靶细胞受体结合并起作用后会_灭活__。
(2)与初级精母细胞相比，精细胞的染色体数目减半，原因是在减数分裂过程中_染色体复制一次，而细胞连续分裂两次__。
(3)小鼠睾丸分泌的激素通过体液发挥调节作用。
与神经调节相比，体液调节的特点有_激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛__(答出4点即可)。
[解析](1)动物激素在体内的含量较少，与靶细胞受体结合并起作用后会被灭活。
(2)减数分裂过程中染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，导致形成的精细胞中染色体数目是初级精母细胞中的一半。
(3)与神经调节相比，体液调节的特点有激素等是通过体液运输的、作用时间比较长、反应速度较缓慢、作用范围较广泛等。
4．(全国卷Ⅱ)甲状腺激素是人体中的重要激素。
回答下列相关问题：(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。
在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由_下丘脑__分泌促甲状腺激素释放激素，由_垂体__分泌促甲状腺激素。
(2)甲状腺激素的作用包括提高_细胞代谢__的速率，使机体产热增多；影响神经系统的_发育和功能__。
甲状腺激素作用的靶细胞是_几乎全身所有的细胞__。
(3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有_高效__(答出一点即可)。
[解析](1)甲状腺激素的分级调节过程是：相应的神经冲动传到下丘脑后，下丘脑分泌并释放促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素，从而促进甲状腺分泌甲状腺激素。
(2)甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢活动，增加产热。
甲状腺激素几乎作用于全身各处的细胞。
(3)激素作用方式的特点有：微量高效，通过体液运输，只能作用于靶细胞、靶器官。
核心拓展1．理解激素分泌的分级调节和反馈调节(填空)(1)分级调节：激素的分泌调节一般要经过_下丘脑__→_垂体__→相关腺体三个等级。
(2)反馈调节：相应激素对_下丘脑__和_垂体__分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。
2．理清激素的来源及相互关系(将“□”内的内容补充完整)3．牢记有关激素的四条结论语句(填空)(1)激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随_体液__到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
(2)甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；_肾上腺素__在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。
(3)生长激素和_甲状腺激素__都有促进生长发育的作用，_甲状腺激素__主要促进发育，生长激素主要促进生长。
(4)胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含多种消化酶的胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和_胰高血糖素__。
4．相关激素的相互作用(1)拮抗作用：胰岛素与胰高血糖素和肾上腺素。
(2)协同作用：①胰高血糖素与肾上腺素(提高血糖浓度)。
②甲状腺激素与肾上腺素(促进产热)。
③生长激素与甲状腺激素(促进生长发育)。
5．生命活动的两种调节方式(1)神经调节：通过反射弧完成，如各种反射活动。
(2)体液调节：通过体液的调节，如激素、CO2、H＋等。
题型突破题型1激素调节的特点1．(2018·江苏卷)下列关于人体神经调节和体液调节的叙述，正确的是(C)A．成年后生长激素不再分泌，身高不再增加B．体内多种激素具有直接降低血糖的作用C．与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长D．神经中枢只能通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动[解析]A错：人体内的生长激素随着年龄的增长而分泌量趋于减少，所以成年后生长激素不是不再分泌，而是分泌量减少。
B错：胰岛素是人体内唯一能降低血糖的激素。
C对：体液调节具有反应速度缓慢，作用范围较广，持续时间长等特点。
D错：神经中枢除了可通过发出神经冲动的方式调节相关器官的生理活动外，还可以释放激素来调节相关器官的生理活动，如下丘脑的某些神经细胞。
2．(2019·河南名校段考)下图是人体内某激素进行调节的示意图。
下列叙述错误的是(D)A．由图可知此激素可能是性激素，起到信号分子的作用B．该激素与相应受体结合后形成的复合体，穿过核孔并作用于核内DNAC．该激素能影响遗传信息的转录过程，从而影响蛋白质的合成D．细胞间的信息交流都是通过此种方式进行的[解析]分析题图，可发现信号分子的受体在细胞内，性激素的化学本质是固醇，可进入细胞内与受体结合，A项正确；信号分子与受体蛋白结合后通过核孔进入细胞核，启动转录，进而控制多肽的合成，B、C项正确；细胞间的信息交流方式多种多样，还有直接接触、通过胞间连丝交流等，D项错误。
3．下图为人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，下列相关叙述不正确的是(D)A．图中c处虚线箭头表示负反馈调节B．缺碘时激素a和b浓度都高于正常水平C．寒冷环境中激素c在血液中的含量上升D．从甲状腺静脉中抽取血液进行检测，血浆中只有激素c[解析]由题图可知a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，甲状腺激素增多时会对下丘脑和垂体起抑制作用，即负反馈作用，可用c处两个虚线箭头表示；人体缺碘会引起甲状腺激素合成量不足，从而会引起a、b两种激素分泌量增多；寒冷环境中人体分泌的甲状腺激素增多；由于激素是经体液传送的，故从甲状腺静脉中抽取血液进行检测，血浆中应含有各种激素。
题型2验证或探究某种激素的生理功能4．(2018·全国卷Ⅱ)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。
在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。
回答下列问题：(1)请完善下面的实验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是_手术但不切除垂体__；B组的处理是_切除垂体__。
②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。
③_每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重__。
④对所得数据进行统计处理与分析。
(2)实验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的_生长__激素和_促甲状腺__激素。
[解析]用切除幼龄大鼠垂体的方法探究垂体对机体生长发育的作用，以体重变化作为生长发育的检测指标，因此实验中的自变量是垂体的有无，因变量是体重的变化，影响实验结果的其他变量是无关变量。
(1)根据单一变量原则，A组(对照组)的处理是手术但不切除垂体，B组的处理是切除垂体，其他条件应保持相同且适宜。
每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数据进行统计处理与分析。
(2)垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，生长激素和甲状腺激素能促进大鼠的生长发育。
5．(2019·郑州二模)生长激素(GH)是动物体内的一种重要激素，它具有促进蛋白质合成、刺激生长、增加脂肪分解等生理功能。
回答下列问题：(1)GH的分泌受生长抑素的抑制。
半胱胺可以打开生长抑素的二硫键使其_失活__，以_降低__(填“提高”或“降低”)生长抑素的有效含量，从而间接_提高__(填“提高”或“降低”)动物体内GH的水平，促进动物生长。
(2)体内GH过多会导致细胞对胰岛素敏感性降低，若垂体分泌的GH过多，会使人患上“垂体性糖尿病”，原因是_组织细胞对胰岛素的敏感性降低，摄取和利用葡萄糖的量减少，血糖升高__。
(3)在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放胰岛素样生长因子间接调节降低GH的分泌，这种调节机制称为_负反馈调节__，其意义是_维持人体内GH含量的相对稳定__。
[解析](1)半胱胺可以打开生长抑素的二硫键，即破坏了生长抑素的空间结构，使生长抑素失活，以降低其有效含量；GH的分泌受生长抑素的抑制，生长抑素含量降低，则会提高动物体内GH的水平，促进动物生长。
(2)体内GH过多会导致细胞对胰岛素敏感性降低。
若垂体分泌的GH过多，由于组织细胞对胰岛素的敏感性降低，摄取和利用葡萄糖的量减少，血糖升高，所以会使人患上“垂体性糖尿病”。
(3)在应激状态下，GH分泌增多可通过刺激肝脏细胞释放胰岛素样生长因子间接调节降低GH的分泌，这种调节机制称为负反馈调节，其意义是维持人体内GH含量的相对稳定。
有关动物生理学实验设计的4个易错点(1)对于动物生理学实验，通常要设置空白对照，如注射等量生理盐水，通过比较来研究实验变量对实验结果产生的影响。
(2)选取实验动物时，要选择生长发育状况相同的，且饲养时的各种条件也要一致。
(3)蛋白质类激素只能注射，不能口服。
(4)实验设计中注意实验动物的选择和处理。
如进行观察胰岛素、胰高血糖素功能的实验时，动物一般先进行饥饿处理，经实验变量处理后的观察指标是动物的生活状态。
一、选择题1．(2019·浙江省宁波市余姚市生物二模)下列关于动物激素调节的说法正确的是(B) A．激素只能运输给相应的靶细胞、靶器官B．胰岛素分泌不足时，人体内蛋白质合成减少C．生长激素能够增加糖的利用，促进糖原生成D．甲状腺活动只受垂体释放的促甲状腺激素调节[解析]激素随着体液运输到全身组织细胞，但这只有靶细胞和靶器官有相应激素的受体，故激素只能作用于相应的靶细胞、靶器官，A错误；胰岛素分泌不足时，由于糖类代谢的障碍，葡萄糖氧化的中间产物也会随之减少，也影响了蛋白质的代谢过程，因此蛋白质的合成也会减少，B正确；生长激素能够增加糖原的生成，因而减少了糖的利用，C错误；甲状腺活动受垂体促甲状腺激素的直接调节，甲状腺活动还受下丘脑促甲状腺激素释放激素的间接调节，D错误。