研究动物激素的几种方法
动物生长发育过程中的激素作用研究
动物生长发育过程中的激素作用研究动物的生长发育是一个复杂的生物过程，这一过程中，激素扮演着非常重要的角色。
激素对于动物的生长发育具有调控作用，其作用机制非常复杂，经过了多年的研究，科学家们逐渐深入了解到了激素在动物生长发育中的作用。
一、生长激素生长激素是一种由垂体产生的多肽激素，它在生长发育中发挥了重要的作用。
生长激素可以通过一系列的代谢途径来作用到体内，对于骨骼、肌肉、肝脏等器官的发育和生长具有重要的调控作用。
而在青春期，生长激素的分泌会增强，使得青少年的身体能够快速生长发育。
二、甲状腺激素甲状腺激素是由甲状腺分泌的一种激素，它对于身体的发育和生长也具有重要的作用。
甲状腺激素能够促进机体的代谢活动，提高机体基础代谢率。
同时，甲状腺激素还可以对于智力、言语的发育具有重要的调控作用。
三、性激素性激素是指雌激素和雄激素，在动物的生长发育过程中也具有非常重要的作用。
在性成熟前期，雌激素的分泌量比较少，但是在青春期雌激素的分泌量会急剧升高，导致女性身体发生明显的变化，如乳房增大、月经开始等。
而男性则会随着睾丸的成熟，雄激素的分泌量逐渐增加，导致男性形态的形成。
四、促性腺激素促性腺激素是一类由脑下垂体前叶产生的激素，在调节生殖功能、促进性腺发育和维持性腺功能方面发挥不可或缺的作用。
在动物生长发育过程中，促性腺激素的作用也非常重要，它能够促进性腺的发育和功能，从而对于青春期的生长发育具有重要的作用。
总之，激素在动物生长发育过程中扮演着非常重要的角色。
激素的作用机制非常复杂，其对于动物体内的各个系统都具有不同的调控作用。
通过对于激素的研究，我们可以更加深入地了解动物的生长发育过程，并且为临床治疗提供更加有效的方法。
动物激素生理作用的验证实验及研究方法-精选文档
答案 (1)将正常的小鼠随机分成A、B两组 (2)A组小鼠注射适量的胰岛素溶液，B组小鼠注射等 量的生理盐水 (3)分别给A、B两组小鼠注射等量的葡萄糖溶液；胰 岛素(的有无)
试题4. 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用， 在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物 前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组 小鼠注射药物的顺序。正确的是（ ） A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B.先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液 C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液
摘除甲状腺
成年狗
• 身体臃肿 • 食欲不振 • 行动呆笨 • 精神萎靡
分析：
若给此狗注射甲状腺激素，上述症状消失。
无甲状腺激素 身体臃肿，食欲不振。说明体内 物质氧化分解慢，新陈代谢水平下降。 无甲状腺激素 行动呆笨，精神萎靡。说明神经 系统兴奋性低。 有甲状腺激素，上述症状消失，说明上述症状与甲 状腺激素有关。
讨论：
若给此狗注射甲状腺激素，上述症状消失。
1、甲状腺激素的生理作用？ 2、研究甲状腺激素生理作用的方法是什么？
实验１： 蝌蚪 分析：
含甲状腺制剂或甲状 腺激素的饲料饲喂 短时间内
小型青蛙
有（且过量）甲状腺激素－－幼小动物蝌蚪 迅速发育成青蛙。
实验说明： 甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。
实验2 ：
2.性激素的生理作用的验证实验 及研究方法
实验：
(阉割) 摘除睾丸 重植睾丸 阉割 移植睾丸 注射或口服 睾丸酮
讨论：
研究性激素生理作用的主要方法是什么？法: 摘除法 移植法 饲喂法
3. 生长激素生理作用的验证实 验及研究方法
在说明生长激素生理作用的 实验中，如果用狗作实验材料， 你打算如何设计该实验？ 实验材料：用 幼年 时期的狗 设计思路：
动物激素生理作用的验证实验及研究方法
激素是一类在动物体内以低浓度存在，但却能调控多种生理过程的化学物质。动物激素生理作用的研究对于揭示生物体的生理机制、疾病的发生和发展等具有重要的科学意义。在动物激素生理作用的验证实验及研究方法中，常用的包括体外实验、体内实验和分子生物学技术等方法。
一、体外实验
体外实验是指将动物激素通过体外方式直接作用于细胞、组织或器官上，察其生理作用及相应的机制变化。常用的体外实验方法包括离体器官系统、细胞培养和免疫化学等。
3.激素的体内监测：使用体内监测仪器，如电生理仪、荧光探针、放射性示踪剂等，直接检测动物体内的激素变化和活动。这些方法具有快速、准确的特点，可以揭示激素的时空动态变化。
三、分子生物学技术
分子生物学技术是研究激素生理作用的重要手段之一，可以揭示激素的受体、信号传导、基因表达等分子机制。常用的分子生物学技术方法包括PCR、Western blot、RNA干扰等。
3.免疫化学：使用免疫杂交、免疫组织化学等方法，通过检测相关的抗原和抗体来判定激素的存在和作用。这些方法既可以检测激素的含量，也可以观察到激素对细胞、组织和器官的影响。
二、体内实验
体内实验是指将动物激素通过注射、灌服等方式直接输入到生物体内，观察其在生物体内的生理作用及相应的机制变化。常用的体内实验方法包括激素注射、激素释放实验和激素的体内监测等。
1.PCR：通过PCR扩增激素相关基因，进一步进行基因测序，以研究激素的基因调控机制。
2. Western blot：使用Western blot技术可以检测蛋白质的表达水平和变化，通过检测激素相关蛋白质的表达来揭示激素的作用途径。
3.RNA干扰：使用RNA干扰技术来抑制激素相关基因的表达，观察基因缺失对于生物体的影响，进一步验证激素的生理作用路径。
狗做激素实验报告
一、实验背景激素是一种重要的生物活性物质，在生物体内具有广泛的生理作用。
为了研究激素对动物生理功能的影响，本实验选取了狗作为实验动物，对激素进行了一系列实验研究。
二、实验目的1. 观察激素对狗生长发育的影响；2. 探究激素对狗生殖功能的作用；3. 研究激素对狗新陈代谢的影响。
三、实验材料1. 实验动物：雄性狗10只，雌性狗10只；2. 实验试剂：生长激素、促性腺激素、胰岛素、胰高血糖素等；3. 实验仪器：电子天平、显微镜、生化分析仪等。
四、实验方法1. 生长激素实验（1）将10只雄性狗随机分为两组，每组5只，分别命名为实验组与对照组。
（2）实验组每天注射生长激素，剂量为每千克体重0.5毫克，对照组注射等量的生理盐水。
（3）连续注射30天后，观察两组狗的生长发育情况，包括体重、身高、骨骼发育等。
2. 促性腺激素实验（1）将10只雌性狗随机分为两组，每组5只，分别命名为实验组与对照组。
（2）实验组每天注射促性腺激素，剂量为每千克体重0.1毫克，对照组注射等量的生理盐水。
（3）连续注射30天后，观察两组狗的生殖功能，包括发情周期、排卵情况等。
3. 胰岛素、胰高血糖素实验（1）将10只雄性狗随机分为两组，每组5只，分别命名为实验组与对照组。
（2）实验组每天注射胰岛素，剂量为每千克体重0.1毫克，对照组注射等量的生理盐水。
（3）实验组每天注射胰高血糖素，剂量为每千克体重0.1毫克，对照组注射等量的生理盐水。
（4）连续注射30天后，观察两组狗的新陈代谢情况，包括血糖、血脂等指标。
五、实验结果1. 生长激素实验实验组狗的体重、身高和骨骼发育均显著优于对照组（P<0.05）。
2. 促性腺激素实验实验组狗的发情周期和排卵情况均优于对照组（P<0.05）。
3. 胰岛素、胰高血糖素实验实验组狗的血糖和血脂水平与对照组相比无显著差异（P>0.05）。
六、实验结论1. 生长激素对狗的生长发育具有促进作用；2. 促性腺激素对狗的生殖功能具有调节作用；3. 胰岛素和胰高血糖素对狗的新陈代谢影响不明显。
动物源性食品中糖皮质激素残留检测方法研究
动物源性食品中糖皮质激素残留检测方法研究糖皮质激素是一类激素类物质，具有抗炎、免疫抑制、抗过敏等作用，在医药领域广泛应用。
然而，长期过量使用糖皮质激素可能导致一系列副作用，因此对于动物源性食品中糖皮质激素的残留水平进行监测具有重要意义。
本文将对动物源性食品中糖皮质激素残留检测方法进行研究，包括目前常用的高效液相色谱法、气相色谱法以及免疫分析法等。
一、高效液相色谱法：高效液相色谱法（HPLC）是一种常用的分析技术，其通过将样品溶解于有机溶剂中，然后采用高压泵将溶液通过填充在柱子中的固定相进行分离。
在检测糖皮质激素残留时，可以选择不同的检测波长以及不同的固定相，实现糖皮质激素的快速、准确分离和定量。
同时，该方法简便易行，结果稳定可靠，因此被广泛应用于糖皮质激素残留的检测中。
二、气相色谱法：气相色谱法（GC）是一种将样品中的化合物蒸馏至气态后通过色谱柱分离的技术。
与高效液相色谱法相比，气相色谱法具有分离能力好、分析速度快等优点。
在糖皮质激素残留的检测中，GC通常与质谱联用，能够提高分析的灵敏度和选择性。
然而，气相色谱法对样品的前处理要求较高，需要进行提取、洗脱、洗涤等步骤，且一些溶剂可能与色谱柱相互作用，影响分析结果。
三、免疫分析法：免疫分析法主要包括酶联免疫吸附试验（ELISA）和放射免疫法等。
该方法通过将待测样品与抗体结合，形成抗原-抗体复合物，通过测量光学、电化学信号或放射性衰减来定量目标物。
免疫分析法具有灵敏度高、专属性强等优势，且操作简单快速。
然而，免疫法对样品的前处理也较为复杂，同时需要合适的抗体和标记物来实现对糖皮质激素的定量分析。
在实际研究中，通常会综合运用上述方法来进行糖皮质激素残留的检测。
首先，使用样品前处理方法，如萃取、净化等，将样品中的糖皮质激素提取出来。
然后，使用HPLC或GC对提取物进行分离，通过不同的检测波长或质谱联用分析等手段进行定量分析。
最后，为了确保结果的准确性和可靠性，通常会进行多次重复实验，并比较结果。
动物激素的几种常用实验方法
动物激素的几种常用实验方法
1．切除法：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
如手术摘除成年狗的甲状腺，狗会发生身体臃肿，食欲不振，行动呆笨而迟缓，精神萎靡。
如手术摘除蝌蚪的甲状腺，蝌蚪就不能变态发育为青蛙，从而证明了甲状腺激素具有促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统兴奋性、加速物质氧化分解等功能。
各种内分泌腺均可通过切除法证明其产生激素的功能。
2．饲喂法：用含有某种激素的食物或水喂养动物，一段时间后，观察动物的异常生理变化，从而推断出该激素的功能。
如用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪短时间内发育成青蛙，说明该激素能促进幼小动物的发育。
饲喂法只适用于研究甲状腺激素、性激素等小分子激素的功能。
3．注射法：向动物体内注射某激素（或某腺体提出物）后，观察该腺体分泌的激素增加的结果。
如将饥饿了一天的小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠逐渐反应迟钝、活动减少以至昏睡，甚至出现惊厥、昏迷等症状，从而证明胰岛素具有降低血糖作用。
注射法适用于各种激素。
4．阉割移植法：阉割移植法只适用于研究性腺和性激素的功能。
如摘除成年公鸡的睾丸后，雄性第二性征逐渐消退，移植卵巢后，雌性第二性征慢慢出现；如摘除成年母鸡的卵巢后，雌性第二性征逐渐消退，移植睾丸后，雄性第二性征慢慢出现，从而证明了性腺分泌的性激素具有激发并维持第二性征的功能。
5．同位素示踪法：用放射性同位素标记所要观察的激素，然后用放射性探测仪器就可以追踪激素在体内的动态，从而可以研究与该激素有关的内分泌腺活动的规律和激素在体内的代谢情况等，如应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能。
动物激素的几种常用实验方法
动物激素的几种常用实验方法1．切除法：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。
如手术摘除成年狗的甲状腺，狗会发生身体臃肿，食欲不振，行动呆笨而迟缓，精神萎靡。
如手术摘除蝌蚪的甲状腺，蝌蚪就不能变态发育为青蛙，从而证明了甲状腺激素具有促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统兴奋性、加速物质氧化分解等功能。
各种内分泌腺均可通过切除法证明其产生激素的功能。
2．饲喂法：用含有某种激素的食物或水喂养动物，一段时间后，观察动物的异常生理变化，从而推断出该激素的功能。
如用甲状腺制剂饲喂蝌蚪，结果蝌蚪短时间内发育成青蛙，说明该激素能促进幼小动物的发育。
饲喂法只适用于研究甲状腺激素、性激素等小分子激素的功能。
3．注射法：向动物体内注射某激素（或某腺体提出物）后，观察该腺体分泌的激素增加的结果。
如将饥饿了一天的小白鼠注射一定剂量的胰岛素后，小白鼠逐渐反应迟钝、活动减少以至昏睡，甚至出现惊厥、昏迷等症状，从而证明胰岛素具有降低血糖作用。
注射法适用于各种激素。
4．阉割移植法：阉割移植法只适用于研究性腺和性激素的功能。
如摘除成年公鸡的睾丸后，雄性第二性征逐渐消退，移植卵巢后，雌性第二性征慢慢出现；如摘除成年母鸡的卵巢后，雌性第二性征逐渐消退，移植睾丸后，雄性第二性征慢慢出现，从而证明了性腺分泌的性激素具有激发并维持第二性征的功能。
5．同位素示踪法：用放射性同位素标记所要观察的激素，然后用放射性探测仪器就可以追踪激素在体内的动态，从而可以研究与该激素有关的内分泌腺活动的规律和激素在体内的代谢情况等，如应用放射性同位素131I研究甲状腺的功能就是一个典型的例子。
6．切除注射法：向切除某种内分泌腺的动物体内注射某种激素或该腺体的提取物后，观察治疗效果，看其丧失的功能是否恢复。
如切除小白鼠垂体后，发现小白鼠生长停滞，注射一定剂量生长激素后，又逐渐恢复生长，说明垂体分泌的生长激素能促进动物的生长。
必背考点53 实验探究“动物激素的功能”-备战2021年高考生物考点一轮总复习
考点53 实验探究“动物激素的功能”高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★★☆☆动物激素功能的研究方法 （1）常用实验方法①切除法：切除相应腺体。
适用于个体较大的动物。
②饲喂法：在饲料中添加激素。
只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽和蛋白质类激素不能用饲喂法。
③注射法：向动物体内注射某激素。
适用于各种激素。
（2）示例①验证甲状腺激素的功能 a ．饲喂法b ．摘除法和注射法②验证胰岛素的生理功能小白鼠――→注射大剂量胰岛素出现低血糖症状――→注射葡萄糖溶液低血糖症状消失――→结论胰岛素能降低血糖考向 激素功能的研究方法分析1．某水产动物幼体均为雌性，存在性反转现象。
如图表示该种动物在自然状态下性反转相关的生理机制，下表为有关研究结果。
请回答。
组别褪黑激素幼体数中间型数雄性数对照组（正常饲喂）174.3（n·L-1）18 14 4实验组（饥饿处理）253.6（n·L-1）18 7 11 （1）图中下丘脑分泌的激素A为，该激素通过运输到垂体。
该动物的性别表现直接取决于体内（两种激素）相对含量的变化。
（2）脊髓胸段含有反射弧结构中的，反射弧内信息传导和传递的形式为。
该种动物性反转的调节方式为。
（3）表中数据表明，饥饿处理使该种动物雄性反转率提高了。
雄性个体摄食量大，生长速度快，结合图表分析水产养殖提高该种动物产量的方法是。
【参考答案】（1）促性腺激素释放激素体液促黄体素和卵泡刺激素（2）神经中枢电信号和化学信号神经一体液调节（3）38.9% 幼体时适当减少营养（幼体饥饿处理使其性反转成雄性个体），成体时增加营养【试题解析】本题考查的是脊椎动物激素调节的相关知识。
（1）下丘脑可分泌促性腺激素释放激素，该激素通过体液运输到垂体，促进垂体分泌促激素。
据题干可知，该动物的性别表现直接取决于体内促黄体素和卵泡刺激素相对含量的变化。
（2）脊髓属于中枢神经系统，含有许多低级神经中枢，反射弧内信息传导和传递的形式为在神经纤维上是电信号，神经元之间是化学信号，该种动物性反转的调节方式为既有神经调节，也有激素调节，故属于神经−体液调节。
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探究动物激素的生理功能的几种方法
探究动物激素的生理功能的几种方法
安徽省凤台县第一中学李广虎 232100
动物激素的调节是高考的重点内容之一。
常以实验分析，拓展实验或者以单纯的实验设计题的形式进行考察。
在做这一类型的题目首先要有扎实的基础知识，即对各种动物激素产生部位的以及生理功能的知识点的记忆，还要全面地把握实验设计的基本内容的，清楚地知道实验设计应该遵循的原则，这一些还不够还需要掌握几种研究动物激素生理功能的常用的方法。
下面就这一问题做一下探讨。
处理方法一：饲喂法如使用甲状腺激素制剂，甲状腺激素抑止剂饲喂蝌蚪，现象前者在短时间内发育成微型青蛙，后者最终长成巨型蝌蚪。
说明分泌的甲状腺激素有促进小动物的发育功能。
应该注意的是使用饲喂方法的激素应该是一些小分子的激素，如性激素，甲状腺激素（含I氨基酸的衍生物）。
处理方法二：摘除法（切除法）如可以摘除蝌蚪的甲状腺来探索甲状腺激素的功能。
在理论上是可以，但是由于蝌蚪比较小，最好选取较大的动物作为实验材料如小狗。
处理是摘除甲状腺，实验现象是小狗的身体臃肿，新陈代谢低下，发育停止，反应迟钝，萎靡。
说明甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，以及提高神经系统的兴奋性有关。
这种方法适用的比较广泛，内分泌腺分泌物质的功能可
以采用此方法。
处理方法三：阉割移植法如探索性激素的功能，实验材料可以选择成年的公鸡，先切除其睾丸并观察，然后移植卵巢进一步观察。
实验现象开始雄性第二性征消退，后来逐渐出现了雌性的第二性征。
此实验结论是性激素可以激发并维持第二性征。
这种方法激素产生部位极其功能的探究，如性腺。
处理方法四：注射法如小白鼠注射一定剂量的胰岛素，小白鼠反应迟钝，活动减少，甚至昏睡。
本实验能证明胰岛素能促进血糖合成糖原，降低血糖浓度。
教大剂量的注射能出现昏迷。
这种方法使用的也是比较广泛的。
处理方法五：切除注射法切除幼年小狗的垂体并且注射一定浓度的生长激素。
现象生长停滞到继续生长。
说明垂体分泌的生长激素促进了动物的生长。
各种内分泌腺均可以通过切除与注射法配合，证明其产生的腺体极其生理功能。
例题1
实验设计：
实验目的：验证甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用实验材料：蝌蚪100只，饲料缸若干只，水饲料温度计，甲状腺激素等
实验过程：
预测结果：
结论：
解析：此题为动物饲养的实验，目的是要验证甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作用。
分析实验原理，较容易想到进行对照实验。
一组用含有甲状腺激素的食物饲喂，另一组用不含有甲状腺激素的食物饲喂，观察蝌蚪生长发育情况，就能达到验证
目的。
答案：实验设计：甲状腺激素对蝌蚪发育的促进作用
实验过程：（1）选取发育相同体长相等的20—30只蝌蚪平均分成两组，标记A 组和B组；（2）将两组蝌蚪分别放入水质，水量，饲料和温度完全相同、的两个饲料缸内饲养；（3）将A组作为对照组，在饲料中放入适量的甲状腺激素，B 组作为对照组，饲料中不加入甲状腺激素；（4）在相同的条件下培养若干天（10-20）天，每天对蝌蚪的生长状况进行对比观察，将观察情况进行记录。
预测实验结果：A组蝌蚪比B组蝌蚪发育快变成小型的青蛙。
结论甲状腺激素具有
促进蝌蚪发育的作用。
例题2
用狗作为实验材料设计一个实验，证明动物激素的分泌器官极其生理作用：（1）实验材料：时期的狗
（2）实验处
理：
实验组（一）
实验组（二）
对照组：
（3）观察实验：
实验组（一）
实验组（二）
（4）结论：
解析：分析题干，很容易找到要设计对照实验。
选择两只小狗，把一只小狗的垂体切除，另一只不切除，观察生长状况；向切除垂体的小狗体内注射生长激素，看小狗是否恢复正常生长，通过实验现象的观察和结论的分析，就能完成实验目
的。
答案（1）幼年（2）切除狗的垂体先切除垂体过一段时间再给该狗每天注射一定量的生长激素不做任何处理（3）生长立即停滞先生长停滞，注射生长激素后恢复生长（4）垂体能分泌生长激素；生长激素促进幼小动物的生长
例题3
关于青蛙的体色变化，有以下实验：
（I）普通的暗色蛙放到明亮处，蛙的肤色变亮；再放到暗处，肤色变暗。
（II）在明亮处，此蛙的体色随注射垂体分泌的某种激素逐渐变暗，但不久后又
恢复亮色。
（III）将此蛙的眼睛蒙住，放在明处或暗处，蛙体均保持原来的暗色。
（IV）切除垂体，把此蛙放在明处或暗处，蛙体均保持亮色。
根据上述实验结果回答：
（1）青蛙随环境明暗变化而发生体色变化，在生物学上称为（2）由实验（I）和实验（III）说明什么问题？
（3）由实验（II）和实验（IV）说明什么问题？
（4）实验（II）所述的“某种激素”的作用是什么？
（5）试说明蛙的眼睛，垂体，“某种激素”与肤色四者之间的调控关
系
解析：本题用蛙作为实验材料，利用其体色随环境不同而发生相应的改变（属保护色）的特点进行设计，探究体色改变的调节机制。
实验结果说明，体色的改变是神经调节和体液调节共同作用的结果。
答案：（1）应激性（2）体色变化与眼睛感受光刺激有关（3）体色的变化与垂体分泌的某种激素密切相关（4）该激素的作用是使体色变暗（5）蛙眼感受光的刺激，将神经冲动传到脑，调节垂体分泌某种激素的量，从而调节肤色的明暗。
通过这几个例题的分析实验设计的过程中的原则把握和方法的选用上非常重
要。
在练习的时候形成科学的思维习惯。