扩展语句2

学们手拉着手，满怀激情地唱起了校歌， 声传达了他们对母校的热爱，用歌声唱
出了他们对未来的憧憬，那歌声至今还 萦绕在我的耳边。
参考答案：
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
毕业典礼上，同学们高唱《毕业
歌》，歌声整齐洪亮，洋溢着拼搏
奋斗的激情和报效祖国的斗志。
参考答案： 情景二：考试前夕 我
歌声
期中考试前夕，我辗转反侧，
2、以“黄昏 我 海风”中的“我” 为重点，展开想象。
黄昏时，我伫立在海边的一个巨大的礁 石上，海风迎面吹来，我感觉自己像一个放 飞的风筝,飞上了高空，看到了海欧追逐着怒 涛的英姿，听到了它那欲征服大海的嘶鸣。 这给我的体内灌注了无穷的力量。
3、以“黄昏 我 海风”中的“黄昏” 为重点，运用想象写一段话。
三、语句扩展题存在高考试题中的理由：
1.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合学生 学习和生活实际。 2.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充 分发挥个人特长，展现自己的能力。
3.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥 空间。 4.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发 学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力 大有益处。
语文卷(六)8 用比喻的修辞续写三个句子，使前后文意连贯 照应，句式一致，表意完整。 一个梦，一个不曾长大的梦，
同学们的答案： 1、是一个水晶球，永远都那么纯真无瑕；是一个 日记本，永远记录着你的童真；是一只海螺，永远 回响着你稚气的宣言。 2、就像初生的婴儿一样洁净，就像浩瀚的宇宙充 满遐想，就像熊熊的烈火照耀四方。 3、一个如水的梦，一个如孤灯的梦，一个如夜烛 的梦。 4、一份情，一个海枯石烂的诺言；一封信，一颗 安稳人的定心丸；一声问候，一缕春天的暖风。
语文复习之扩展语句
一、熟悉考查重点
“扩展语句”是2000年新增的高考内容。它或 者是把一组词语（主题词）扩展成一句话或者 是一段话；或者是把一句话的意思加以扩充或 者合理地扩展成几句话。 近几年的变化趋势：多设计情景，提出要 求，突出考查内容的实用性。旨在考查学 生们的想象、联想能力和语言表达能力。
（二）明重点指知晓题目扩写的对象是什么，突 出扩写的重点，不能转换或偏离话题。
（三）巧想象指展开想象的翅膀，做到内容丰富， 想象自然、贴切。 （四）善表达指要选好表达方式，注意运用表现 手法。
试一试
根据下列情景,以"月光"为重点,分别扩展成 一段话.每一段30--40字
情境一：中秋夜
全家人
月光
情境二：校园里
参考：如一片火红的枫叶，含在稚童的 书页唇间，如一个天真的笑靥，回旋在 少年的梦中，如一个迷人的童话，印在 儿时神往的双眸中。
（五）图表内涵
就是提供图表，要求用文字揭示 内涵，考查考生的图文转换能力。
(2006年广东卷)科学家培根等人曾提出一种科学知 识增长的模式.(如下图).请你用简洁的语言表述这一 模式. 归纳 检验 演绎
（四）续写补写
就是提供一句话或一段话，要 求能根据所提供的具体的语言环境 补写或续写一段话或一句话。
例2：以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你 可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。 要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2） 不超过70个字，语言要有文采。 答案： 1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中 收获许多东西。登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你 可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古， 你可以读到沧桑演进…… 2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中 收获许多东西。金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如 散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看 到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统……
3、用议论的方式扩展。（其特点是，语句中有观点，有 分析判断。） 物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻， 一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。 4、用说明方式扩展。（其特点是，用平实的语言介绍情 况。） 潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低 空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低 空飞翔。 5、用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包含有较强烈 的感情。） 那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显 示着燕子搏击的力量，让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕 子飞翔吧。
（4）用说明方式扩展。（其特点是，用平实的 语言介绍情况。） （5）用抒情方式扩展：（其特点是，语句中包 含有较强烈的感情。）
1、用记叙的方式扩展。 （其特点是，介绍事 物的概况，无细节描写。）
在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子， 一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。 2、用描写的方式扩展。 （其特点是，能反映 出事物具体情形，如形、声、色、动态等）。 天空象罩着厚重的灰幔，树叶无精打彩地垂 着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地 面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着， 飞翔着。
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
情景二：考试前夕
我
歌声
本题主要考查合理的联想、想像能力，
因为扩展的内容要借助对生活经历的联想，
进而设想(想像)两种具体的情景。
一般地说，在“典礼”上较为庄重
些。但由于是毕业之际，又免不了心潮
起伏，显得激动而热烈；多情者也许又
有些依恋、惆怅……
“在考试前”，心情又会因“我”而异： “我”是准备充分者，或反之； “我”是能力较强者，或反之； “我”身体健康，或考前突然病了； “我”家里情况一切正常，或突发变故。
（三）拓展话题
其形式是给出一个中心句，或首句 或结句，要求运用某种表达方法加以充实 或拓展。这种形式旨在训练我们的逻辑思 维能力和以议论为主的表达方式。
例1：请看下面一组训练题
1、请以“失败是成功之母”为 结句，运用正反论证法进行拓展。 2、请以“失败是成功之母” 为结句，运用假设推理法进行 拓展。 3、请以“失败是成功之母” 为首句，运用因果论证法加以
图表一般都比较抽象，这就要求学 生发挥联想和想象能力，创造新形象， 挖掘出隐含的信息。
例:观察下图，根据联想和想象，拟定 一个题目加以描写。
（不少于40字）
扩展一：天圆地方 圆像征着天，方好比地。天圆地方的观点，今 天看来，虽有失偏颇，但却反映了远古人类对大 自然的探索。
扩展二：臭氧空洞
圆好比天，方好比臭氧空洞，我们真的应该好好 保护环境，不然，有一天，女娲补天的神话将被 迫成为现实。
难以入眠。忽然，从远处传来一阵
优美的歌声，那歌声像妈妈的手温
柔地抚摸着我，使我的心渐渐平静 下来，催我进入了甜蜜的梦乡。
参考答案： 情景二：考试前夕 我
歌声
考试前夕，我站在走廊上放声
歌唱，歌声驱除了连日来复习的疲 劳和内心的紧张，伴我轻松愉快地
复习迎考。
扩展语句的注意点
（一）辨情景指准确辨识题目所提供的具体情景 及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼 罩在这一氛围中。
这些心境也许在歌声中会有所反映 (当然，命题人是要求你必须对其有反映 的)。答题时，就应当从这些方面去扩展， 去想像。
评一评
议一议
1、夜晚，操场上彩旗招展，灯火 通明，在学生会主席主持的毕业典礼上， 面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的 歌声在空中飘扬。 （没有以歌声为重点） 2、在毕业典礼上，同学们围成一 圈，手拉着手，人人发自内心的唱出了 一首团结的歌。 （把重点落在“同学们”的身上。）
评一评
议一议
3、考试前的晚上，我吃了晚饭，出去 走了一会儿，听到一阵歌声。
（语言苍白，构思平庸，对“歌声” 没有作具体的描写 ） 4、考试前夕，我唱起了《朋友》这支 歌，不禁深情地怀念起了我们的老班 长。 （忽略了情境设置 ）
参考答案：
情景一：毕业典礼上 同学们 歌声
在高三年级举行的毕业典礼上，同 用歌声表达了他们对老师的感激，用歌
扩展语句的基本类型
情景创写型
丰富句意型
拓展话题型 续写补写型 图表内涵型
情景创写型
• 给出几个情景信息词，然后根据这几个词
提供的信息充分展开想象和联想，并且运 用一定的表现手法，将所构思的情景生动 地表现出来。
初步感知
2000年全国统一高考试题：
根据下列两种情景，以“歌声” 为重点，分别扩展成一段话，每段不 少于30个字。
在海风的陪伴下，我独自领略海的黄昏： 落曰熔金，她带着她的炽热还有一天的疲惫缓 缓向西沉去，而海——她最宠爱又任性的孩 子——正在撕裂，正在摔打，正在吼叫，想把 心中的不满都发泄在礁石和沙滩上，但落日静 穆地看着这一切，不为所动，继续带着她的宽 容而慈祥的微笑缓缓地离去。
（二）丰富句意型
把一组词语（主题词）或一个结构简单的句 子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法将其扩 展成内容丰富的一句话或一段话。
观察(经验事实) 科学定律 (证实) 科学理论 解释和预见
• 分析:本题考查考生的图文转换能力.此题应先交代清楚 四个过程,完成这一模式.首先观察图表,弄清它揭示的是 什么内容,由“事实”到“定律”再到“理论”最后是 “解释与预见”.然后思考它的逻辑顺序由“实”到 “虚”,由实践到理论再到实践.箭头上方的文字揭示的 是研究方法.由此归纳如下: • 人类科学知识的增长是从观察个别经验事实出发,通过 归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验或证实, 上升为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实﹑预见新 的问题的方式来实现的
2、请以“失败是成功之母”为结句， 运用假设推理法进行拓展。
如果没有爱迪生999次试制灯丝的 失败，就不会有他第一千次试制的成功； 如果没有司马迁在仕途上的失败，就不 会有他在史学上的辉煌的成就，……所 以说，失败是成功之母。
3、请以“失败是成功之母”为首 句，运用因果论证法加以拓展。
失败是成功之母，因为任何一次成 功都是在总结失败的教训之后获得的， 失败带给我们的不仅是伤痛，更多的是 宝贵的经验，不敢面对失败的人或经历 一次失败就退缩的人，那是永远看不到 成功的彩虹的人。