浮力问题归纳与小结
小学科学四年级下册《浮力》教研课教案附教学反思
浮力教学设计教学设计理念：1、在活动过程中，要充分发挥学生协作的团队精神。
采用“新课—实验——观察”一体化的教学方式，引导学生边上课，边做实验，边进行观察。
培养学生多动手、多动脑、多动眼、多动口的能力。
培养学生学习科学的兴趣和求知欲。
2、判断物体的浮沉和计算浮力的大小是通过学生自己提出问题、大胆猜想、实验探究，经过分析、比较、交流，最后得出结论。
这样既让学生体验了科学探究的全过程，又让学生学习了科学探究的方法，还加深了对浮力的理解。
3、学生通过网上学习，引导学生积极参与教学活动和实践探索，培养学生获取信息、分析处理信息以及运用信息解决实际问题的能力。
从学生已有的生活经验出发，向学生提供充分上网查找资料和交流机会,让学生从大量的信息中了解浮力的知识与应用，培养学生的科学素养。
教学目标设计：1、科学知识目标：（1）知道在生活中存在着浮力。
（2）知道物体在水中受到水的浮力。
（3）简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：（1）培养学生观察、分析问题的能力。
（2）培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：（1）认识到科学是不断发展的。
（2）乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：知道在生活中存在着浮力。
无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：演示用具：三支量筒、三支小试管、水槽、钩码、测力计学生用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、桔子、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个文彦博树洞取球的故事，请大家认真听。
（课件：文彦博树洞取球的动画）师：文彦博想了一个什么办法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？（因为水有浮力）好！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。
（出示板书：浮力）（借助色彩艳丽的动画故事创设情境，不仅活跃了课堂气氛，为后面的学习打下了良好的基础，同时巧妙地引入了新课。
八年级物理下册第0章浮力第3节物体的浮沉条件及应用
总结
有些同学往往认为用密度计测量液体密度时，密度计 浸入待测液体中的深度越小，则在这种液体中受到的 浮力越大，其原因是不理解密度计的制作原理。
1 一艘轮船从长江驶入大海，下列分析正确的 是( D ) A．浮力变小，船体上浮一些 B．浮力变大，船体下沉一些 C．浮力不变，船体下沉一些 D．浮力不变，船体上浮一些
2 【中考·凉山州】如图所示，完全相同的两个物体分 别放在甲、乙两种不同液体中静止后，两容器中液 面相平，比较物体在两种液体中所受浮力F甲与F乙 及两种液体对容器底部的压强p甲和p乙的大小，下列 说法正确的是( C ) A．F甲＝F乙，p甲＝p乙 B．F甲＞F乙，p甲＞p乙 C．F甲＝F乙，p甲＞p乙 D．F甲＜F乙，p甲＜p乙
知识点 2 浮力的应用
长风破浪
航空母舰
潜水艇
热气球
密度计
1. 轮船 (1)工作原理：轮船是利用物体__漂__浮___在水面的原理
工作的。 (2)利用把密度比水大的钢材制成__空__心___的使它排开
更多的水，增大可利用的__浮__力____。 (3)轮船在河里和海里都处于漂浮状态，因而所受浮
力__相__等____，根据阿基米德原理，它在海水里比 在河水里浸入的体积___小____。
船排开河水的体积：
V排＝F浮水 g=1.0
103
107 N kg/m3
10N/kg
＝103
m3。
2 测量液体密度的仪器叫做密度计。将其插入被测液体中，
待静止后直接读取液面处的刻度值（图甲）。图乙和图丙 是自制的简易密度计，它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做 成的。将其放入盛有不同液体的两个烧杯中，它会竖直立 在液体中，由观察到的现象可以判断哪杯液体的密度大。 说出你的理由。
《浮力》归纳总结
《浮力》归纳总结浮力是物体在液体或气体中受到的向上的浮力。
在本文中，我们将对浮力进行归纳总结。
一、浮力的定义与原理浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。
根据阿基米德原理，一物体浸没在液体或气体中时，所受到的浮力等于它所排开的液体或气体的重量。
这可以用以下公式表示：浮力 = 密度 ×重力加速度 ×体积二、浮力与物体的浸没情况1. 物体浸没于液体中当物体的密度大于液体的密度时，物体将下沉；当物体的密度小于液体的密度时，物体将浮在液体表面；当物体的密度等于液体的密度时，物体将悬浮在液体中。
2. 物体浸没于气体中与液体相比，气体的密度较小。
因此，通常情况下物体的密度都大于气体的密度，所以物体在气体中会往下沉。
三、浮力的应用浮力在日常生活和工业中有着广泛的应用，下面列举其中几个常见的应用：1. 浮标：浮标是利用浮力原理设计的用于标记水深或航道的装置，常见于海洋、湖泊和河流中，为航行提供指引。
2. 潜水装置：潜水装置利用浮力调节器，可以增加或减少浮力，控制潜水的深度，用于水下作业、勘测等领域。
3. 飞机升力：飞机的机翼和尾翼的形状和角度可以产生浮力，使得飞机能够在空中飞行。
4. 潜水艇：潜水艇通过调整浮力可以浮起或潜入水中，达到不同的航行目的。
5. 水力发电：水力发电厂利用水流的浮力，将水流转化为电能，供应给人们使用。
四、浮力的实际案例1. 鱼类在水中游动：鱼类体内有比水密度小的气囊，使其在水中受到的浮力大于自身体重，从而能够在水中游动。
2. 水中植物：为了能够在水中生长，一些植物的茎和叶子中含有气孔，使其减小了总体密度，从而能够浮起在水面上。
五、浮力的影响因素1. 物体的体积：体积越大，浮力越大。
2. 物体的密度：密度越小，浮力越大。
3. 浸没的液体或气体的密度：液体或气体的密度越大，浮力越大。
六、浮力与重力的关系浮力与物体所受到的重力有直接的关系。
当浮力大于重力时，物体浮在液体或气体中；当浮力等于重力时，物体悬浮在液体或气体中；当浮力小于重力时，物体沉没在液体或气体中。
小结计算浮力的方法
1、F浮=G物（浮在液面上时） 2、F浮=G – F（测力计的示数差） 3、F浮=G排=ρ液gV排（阿基米德定律） 4、 F浮=F下 – F上（压力差）
1、一块500g的木块浮在水面上时，受到的浮力是多 大？ 2、一金属块，挂在弹簧测力计上，在空气中称时示 数为2N，当金属块浸没在水中时弹簧测力计的示 数为1.5N，此时金属块受到的浮力是多大？ 3、一正方体物块浸没在水中时，上表面受到的压力 是3.5N，下表面受到的压力是6N，则该物体受到 的浮力是多大？ 4、一块81g的实心铝块，有半浸在水中时受到的浮 力是多大？若把铝块全部浸没在水中时受到的浮 力又为多大？（铝的密度是2700Kg/m3)
5、如图，是体积相同的甲、 乙两球放在液体中静止时 所处状态，据此比较甲、 乙两球受到浮力的大小？ 6、如图，是体积相同 的丙、丁两球，分别放 在水和盐水中静止时所 丙 处状态，据此比较甲、 乙两球受到浮力的大小？ 水
甲 乙
丁
盐水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7 、密度是 0.6×103Kg/m3 的木块，体积是 2m3 ，当它 漂浮在水面上时，求：（g=10N/Kg） (1)木块的重力； (2)木块受到的浮力； (3)木块露出水面的体积。 8、一块石头在空气中称，弹簧秤读数为１．２牛， 浸没在水中称，读数为０．７牛，则： （g取10N/kg） 1）石块受到浮力是多少牛？ 2）石块体积是多少ｍ３？ 3）石块的密度是多少ｋｇ／ｍ３？
浮力部分解题秘诀
天高云淡老师教你解浮力题一、解题程序二、浮力计算公式记忆（同学们在后边划线上默写一遍）1、F浮=G空气中-G液体中（称重法）_____________________________2、F浮=F向上-F向下(压力差法) ______________________________3、F浮= G排液_______________________________4 、F浮=m排液g _______________________________5 、F浮=ρ液gV排液_____________________________________________三、认真领会阿基米德原理浸在液体中的物体受到液体施加的竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体所排开．．的液体的重。
四、验证阿基米德原理的两种实验方法12实验想想上图合理的实验顺序为：________________F B-F C是什么？____________________________F D-F E又代表什么？________________________本实验主要是要验证那两个数据相等?__________________四、关于物体排开的液体与溢出的液体的辨析物体浸在液体里的时候，所占据的原液体的体积就是液体所排开的液体的体积，因此所谓的排开的液体的体积实际上就是物体浸在液体里的部分的体积，即在任何时候都有V排液=V浸；至于排开的液体与溢出的液体的关系可以分以下两种情况：若杯中液体原来是满的，放入物体后，物体排开的液体将全部溢出，所以此时物体排开的液体就是溢出来的液体，即有V排液=V溢液故有F浮=G排液=G溢液；若杯子内液体原来是没有满的，那么放入物体后，物体排开的液体将先使液面上升，然后才有可能溢出，可见此时V排液﹥V溢液，故有F浮=G排液﹥G溢液。
总结: F浮=G排液≥G溢液，直接地说就是F浮≥G溢液五、物体浸在液体中最终．．所受浮力大小与重力大小的关系：物体浸在液体中后，最终状况如何呢？所谓的最终状况是指足够长时间后的情况。
浮力计算
浮力计算二、考点叙述：浮力的计算问题很多，题也往往很复杂，在分析和运算能力方面均有较高的要求。
“浮力”在初中阶段是重点和难点内容，在中考中往往会出现选择题，甚至出现综合性计算题。
所以我们现在学习浮力的基本题型以及如何解答。
三、跨越障碍：（一）、求解浮力的方法对于浮力大小的计算，通常有如下四种基本方法：1、利用阿基米德原理计算。
已知物体浸入液体中排开液体的体积为排V ，液体密度液ρ，根据阿基米德原理公式排液浮V g F ρ=计算2、根据物体所处的状态受力分析求解浮力。
如：木块漂浮在水面上，此时的木块受到的浮力和重力相等。
悬浮状态类似。
3、利用两次测重之差计算。
若用弹簧测力计先后称量同一物体在空气中和在液体中的物重时其读数分别为G 和G ′，则物体在液体中所受浮力为F 浮=G －G ′。
4、从浮力的产生进行考虑。
浮力的产生是由于物体的上下两个表面受到的液体施加的压力大小不同，浮力为液体对物体下表面施加的向上的压力和液体对物体上表面施加的向下的压力的合力。
一般在计算浮力的过程中，前三种方法比较容易出现，第四种方法还牵扯到液体压强，所以一般不容易出现这一类的题目。
（二）基本方法的运用1、选择正确合适的方法，便于判断物体的浮沉情况因为物体在液体中的状态只与物体的重力和浮力大小有关，所以一般求出物体受到的浮力和重力之后再进行比较就可以了。
但是有些时候不便于求解出浮力的大小，此时仍然可以判断出物体的浮沉情况。
即判断物体浮沉的第二种方法：平均密度法。
基本方法： 浮当F >G ，此时物体处于下沉状态浮当F <G ，此时物体处于上浮状态，物体的一部分露在液面以上，处于漂浮状态浮当F =G ，此时物体可以是漂浮或悬浮。
漂浮和悬浮的区别在于悬浮时物体全部浸入水中。
平均密度法：若实心物体密度为ρ物，液体密度为ρ液。
（1）当ρ物>ρ液，则物体会下沉，物体静止时必浸没于液体底部。
（2）当ρ物=ρ液，物体静止时处于悬浮状态。
物体浮沉知识点总结
物体浮沉知识点总结一、物体浮沉的基本概念1. 浮力和重力浮力是指液体或气体对物体所施加的向上的浮力，其大小等于所排开的液体或气体的重量。
浮力的大小取决于物体的体积和液体或气体的密度，可以通过阿基米德原理来计算。
而重力则是指物体所受的向下的重力。
当物体在液体或气体中浮起时，浮力大于重力；当物体沉入液体或气体中时，浮力小于重力。
2. 密度和比重密度是指单位体积内物质的质量，通常用ρ表示，单位为kg/m³。
比重是指物质的密度与水的密度之比，通常用γ表示。
对于液体或气体来说，比重是一个重要的参数，它决定了浮力的大小，对于同样体积的物体来说，比重越大，浮力越小，物体就越容易沉入液体或气体中。
3. 稳定性和平衡物体在液体或气体中的浮沉状态受力学原理的影响，当物体受到外力作用时，会产生倾斜或偏移。
这时，物体的稳定性就变得非常重要，稳定性取决于物体的形状、质量分布以及液体或气体对其施加的浮力和重力。
在工程设计中，要注意保持物体的稳定状态，以确保其在液体或气体中的安全使用。
二、物体浮沉的应用1. 船舶设计在船舶设计中，物体浮沉的知识起着至关重要的作用。
船舶的浮力要能够支撑其自身的重量和货物的重量，同时还要考虑船身的稳定性和平衡问题。
船舶设计师需要根据不同的航行条件和使用环境，对船体的结构和材料进行合理的设计和选择，以确保船舶能够安全浮行在水面上。
2. 水下结构设计在水下结构设计中，如海底油井、海底管道等，物体浮沉的知识同样非常重要。
设计师需要考虑水下结构的浮力和重力平衡，避免结构因为自身重力而沉入海底，也需要防止结构受到海水浪涌和流体力的影响而变得不稳定。
因此，在水下结构设计中，物体浮沉的知识是至关重要的。
3. 建筑结构设计在建筑结构设计中，如楼房、桥梁和大型建筑物等，物体的浮沉状态也需要被充分考虑。
在地震地区，建筑结构的稳定性尤为重要，工程师需要考虑建筑物在地震发生时的浮沉状态，避免因地震而导致建筑物倒塌或失稳。
苏教版小学科学四年上册《浮力》说课稿(含反思)
小学科学四年级上册《浮力》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第三单元《常见的力》的《浮力》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课是《力》这一单元的最后一课，也是最难的一课。
在地位上，本课和前面三节课是并列状态，没有明显的递进关系。
本课的教学内容分为三部分∶第一部分，揭示概念，感知浮力。
包含两个活动∶活动一，观察物体的沉浮状态，引出浮力概念;活动二，根据测力计的变化发现沉下去的物体也受到浮力。
这一部分是认知层面。
第二部分，研究影响物体沉浮状态的因素。
出示生活中常见的一些物品，让学生先预测他们的沉浮状况，在根据实验现象提出一些可能影响物体沉浮的因素。
在通过改变小球的质量，发现质量大的往下沉，质量小的往上浮，从而得出相同大小下，质量影响物体沉浮这一结论。
第三部分，先让学生综合应用。
利用之前学过的知识改变物体的沉浮状态，为实践层面。
二、学情分析通过本单元《力与运动》、《弹力》、《摩擦力》的学习，学生已经掌握了认识力的方法，可以借助一定的工具测量力的大小，认识到弹力、摩擦力在生活中的应用，能在教师的引导下探究影响力大小的因素。
学生已经具备的这些能力为本节课的学习打下了坚实的基础。
本节课的教学重点在于让学生正确认识浮力，引导学生探究影响物体浮力大小的因素。
四年级的学生已经具备一定的实验操作能力，在实验前要适当引导学生关注实验过程的设计和实验要点，实验中要仔细观察和及时地记录，为高年级的实验设计与探究做好准备。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对周围的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步对一些问题有理性的认识。
因此，在教学的过程中应该适当引导学生理性思维的发展，让学生能通过推理发现事物背后的规律。
三、说教学目标1. 通过观察生活中的现象，感受浮力，说出浮力的定义，并发现在水中的物体都受到浮力。
初中物理浮力技巧小结及练习题
初中物理浮力技巧小结及练习题一、浮力1．跳水运动员入水的过程中,他所受浮力F随深度h变化的关系如图所示,其中正确的是（）A． B． C． D．【答案】A【解析】试题分析：在运动员入水的过程中，排开水的体积V排先增大后不变，∵F浮=ρ水gV排，∴运动员受到的浮力先增大、后不变．故选A．2．如图所示，a、b、c是三个实心小球，其中a与b质量相等，b与c体积相同；放入水中后，a球漂浮、b球悬浮、c球沉底．则下列判断中正确的是A．它们的体积关系是：V a＜V b=V cB．它们的重力关系是：G a=G b＞G cC．它们的密度关系是：ρa＞ρb＞ρcD．它们所受的浮力关系是：F a=F b=F c【答案】C【解析】【分析】（1）当物体的重力大于受到的浮力时物体下沉，当物体的重力等于受到的浮力时物体悬浮或漂浮，当物体的重力小于受到的浮力时物体上浮；根据阿基米德原理结合图判断三球的体积关系；（2）当物体的密度大于液体的密度时物体下沉，当物体的密度等于液体的密度时物体悬浮，当物体的密度小于液体的密度时物体上浮或漂浮．【详解】（1）由图可知，a漂浮，b悬浮，则V排a＜V a，V排b=V b，因为当物体的重力等于受到的浮力时物体悬浮或漂浮，所以F a=G a，F b=G b；因为a与b质量相等，则物体的重力相等，所以浮力F a=F b；因为F浮=ρgV排，所以V排a=V排b，所以V a＞V b，由题干可知：V b=V c，所以V a＞V b=V c，故A错误；（2）因为b悬浮，c沉入底部，所以F b=G b，F c＜G c；因为b与c体积相同，所以根据F浮=ρgV排可知：F b=F c，所以G b＜G c；则G a=G b＜G c，故B错误；（3）因为当物体的密度大于液体的密度时物体下沉，当物体的密度等于液体的密度时物体悬浮，当物体的密度小于液体的密度时物体上浮或漂浮，所以根据a漂浮、b悬浮、c沉入底部可知：ρa＜ρb＜ρc，故C错误；（4）由上分析可知：浮力F a=F b=F c，故D正确．故选D．3．三个相同容器里盛有密度不同的三种液休，将同一个小球先后放人三个容器中，静止时位置如图所示，容器中的液面到容器底的距离都相等．下列说法正确的是（）A．在甲液体中小球所受的重力小于浮力B．小球在丙液体中所受浮力等于小球在乙液体中所受浮力C．甲乙丙三种液体对容器底的压强相同D．丙液体的密度最小【答案】D【解析】由图可知，同一个小球在甲液体中处于漂浮状态，在乙液体中处于悬浮状态，在丙液体中沉底．A．根据漂浮条件，在甲液体中小球所受的浮力等于其自身重力，故A错误．B．小球在乙液体中悬浮，所受浮力等于其重力，即F浮乙=G；小球在丙液体中沉底，则F浮丙＜G，因此F浮丙＜F浮乙，故B错误．C．因ρ物＞ρ液时下沉、ρ物=ρ液时悬浮、ρ物＜ρ液时漂浮，所以，三液体的密度关系为ρ甲＞ρ物=ρ乙＞ρ丙，因容器中的液面到容器底的距离都相等，所以，由p=ρgh可知，甲乙丙三种液体对容器底的压强为p甲＞p乙＞p丙，故C错误．D．根据漂浮条件，ρ物＞ρ液时下沉、ρ物=ρ液时悬浮、ρ物＜ρ液时漂浮，所以，三液体的密度关系为ρ甲＞ρ物=ρ乙＞ρ丙，即丙液体的密度最小，故D正确为答案．4．如图所示，杯子中装满水，轻轻放入一个小木块后，小木块漂浮在水面．放入木块后A．水对杯底的压强不变 B．水对杯底的压强增大C．木块的密度大于水的密度D．水与木块的密度相等【答案】A【解析】【分析】杯子中装满水，轻轻放入一个小木块后，水的深度不变，根据液体压强的公式分析水对杯底的压强的变化；木块漂浮在水面上，根据浮沉条件分析木块的密度和水的密度的大小关系．【详解】杯子中装满水，放入木块后，水的高度h不变，由液体压强的公式p=ρgh可得水对杯底的压强不变；小木块漂浮在水面上，根据物体浮沉条件可知，木块的密度小于水的密度．故选A．5．甲、乙两个完全相同的杯子盛有不同浓度的盐水，将同一个鸡蛋先后放入其中．当鸡蛋静止时，两个杯子中液面恰好相平，鸡蛋所处的位置如图所示．则A．甲杯底部所受的液体压力较大B．乙杯底部所受的液体压强较大C．鸡蛋在甲杯里排开液体的质量较大D．鸡蛋在乙杯中受到液体的浮力较大【答案】B【解析】【详解】A．由于两杯完全相同，所以F甲小于F乙，A错误；B．甲杯中的V排大，所以ρ液小，根据p=ρ液gh，深度相同，甲液体的密度小于乙液体的密度，所以p甲小于p乙．B正确；C．根据浮力的公式F浮=ρ液gV排，在浮力相同时，排开液体的质量也相同，C错误；D．因为鸡蛋在甲、乙两杯中处于悬浮和漂浮状态，所以，浮力都等于自身的重力，是相等的，D错误．6．如图所示，将同一个鸡蛋先后放入甲、乙两杯盐水中，鸡蛋在甲杯中处于漂浮状态，在乙杯中处于悬浮状态．下列判断正确的是A．鸡蛋在甲杯中受到的浮力大于在乙杯中受到的浮力B．鸡蛋在甲杯中受到的浮力小于在乙杯中受到的浮力C．甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度D．甲杯中盐水的密度小于乙杯中盐水的密度【答案】C【解析】【详解】AB．鸡蛋在甲中漂浮，所以浮力等于重力，在乙中悬浮，所以浮力等于重力，所以甲乙中受到的浮力相等，则AB错误；CD．同一个鸡蛋在甲中漂浮，所以鸡蛋的密度小于甲盐水的密度；在乙中悬浮，所以鸡蛋的密度等于乙盐水的密度，所以甲盐水的密度大于乙盐水的密度，故C正确，D错误．7．水平桌面上有两个相同的烧杯甲和乙，内盛有密度不同的盐水．将同一鸡蛋先后放入其中，当鸡蛋静止时，两个烧杯中液面恰好相平，鸡蛋所处的位置如图所示．若甲、乙两杯盐水对容器底的压强分别为p甲和p乙，鸡蛋排开盐水的质量分别是m甲和m乙．则A．p甲=p乙m甲=m乙B．p甲＜p乙m甲＞m乙C．p甲＜p乙m甲=m乙D．p甲＞p乙m甲＞m乙【答案】C【解析】试题分析：（1）由图可知，鸡蛋在甲、乙两杯中分别处于悬浮和漂浮状态，因为ρ液＞ρ物时物体漂浮，ρ液=ρ物时物体悬浮，所以乙杯中盐水的密度大于甲杯中盐水的密度，因为p=ρgh，且两杯中液面相平，所以乙杯底压强大于甲杯底压强．（2）因为物体漂浮或悬浮时，受到的浮力和自身的重力相等，所以同一只鸡蛋在两杯中受到的浮力相等，都等于鸡蛋的重力，因为F浮=G排=m排g，浮力相同，所以鸡蛋排开盐水的质量相同．故选C．8．如图所示，将一圆柱体从水中匀速提起，直至其下表面刚好离开水面。
浮力的计算小结
浮力的计算小结浮力的计算和应用是初中物理的一个重难点，很多同学面对这类题很茫然，不知道从何下手，甚至于有的同学遇到这类题型就干脆放弃不做，这样物理考试很难得到一个好的成绩。
我结合我在教学中的经验，对浮力的计算和应用做以下总结：1 浮力的计算方法11 称重法计算浮力：计算过程：1.先测出石块的重力G2.在测出石块在水中的拉力F3.F浮=G-F例1：用弹簧测力计拉住一个重为43N的空心铜球，全部浸在水中时，弹簧测力计的示数为33.2N，此铜球的的体积是_________m3.已知：G=43N，浸没水中F=33.2N求：V空解：可在求得浮力的基础上，得到整个球的体积，进一步求出实心部分体积，最后得到结果.F浮=G-F=43N-33.2N=9.8NV排=F浮ρ水g =9.8N1.0×103kg/m3×9.8N/kg =1×10-3m3浸没：V铜=V排=1×10-3m312 压力差法：由于浮力产生的原因就是浸在液体中的物体受到液体对它向上和向下的压力差计算方法：F浮=F向上-F向下例2：正方体边长10cm，浸没在水中，上表面距离水面20cm，（1）求上、下表面受到水的压强；（2）求上、下表面受到水的压力。
（3）物体受到的浮力。
（g=10N/Kg）已知：a=10cm，h=20cm求：（1）p上=？，p下=？（2）F上=？F下=？（3）F浮=？解：（1）h上=20cm=0.2m h下=10cm=20cm+10cm=30cm=0.3m正方体上表面受到的压强：p上= ρg h上=1.0×103kg/m3×10N/Kg×0.2m=2000Pa正方体下表面受到的压强：p下= ρgh下=1.0×103kg/m3×10N/Kg×0.3m=3000Pa（2）S=a2=0.1m×0.1m=0.01m2正方体上表面受到的压力：F上=p上S =2000Pa×0.01m2=20N正方体下表面受到的压力：F下=p下S=3000Pa×0.01m2=30N（3）物体受到的浮力：F浮=F向上-F向下=30N-20N=10N13 原理法：阿基米德原理的内容：浸在液体里的物体受到竖直向上浮力作用，浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力公式：F浮=G排= ρgV排例3：质量为79g的铁块，密度是7.9g/cm3，这个铁块的质量是多少？重多少？将这个铁块浸没于水中，排开水的质量是多少？所受浮力是多少？（g取10N/kg）已知：m=79g=0.079kg ρ铁=7.9g/cm3求：m铁、G铁、m排、F浮解：m铁=0.079kgG铁=m铁g=0.079kg×10N/kg=0.79N铁块浸没在液体中V排=V铁=m铁ρ铁=79g7.8g/cm3=10 cm3m排=ρ液gV排=1g/cm3×10 cm3=10g=0.01kgF浮=m浮g=0.01kg×10N/kg=0.1N从上面的计算看出，铁块的重力和铁块浸没在水中受的浮力大小完全不同，但计算方法委相似，关键是区别ρ液和ρ物，区别V排和V物，在理解的基础上进行计算，而不是死记硬背，乱套公式。
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甲 乙 图
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浮力问题归纳与小结
一. 浮沉判断
判断一个物体放在液体中是上浮还是下沉，方法一:可根据这个物体的密度，如果物体的密度大于
液体的密度则_____；如果物体的密度小于液体的密度则 _____ . 如果物体的密度等于液体的密度则 _____.吃饭时，汤盆里的油总是浮在最上面，这是因为___________________ .方法二:假设物体浸没在液体中如果F 浮＿G 物,则上浮最后漂浮,如果F 浮＿G 物,则悬浮.如果F 浮＿G 物,则下沉.
例1.一均匀的实心物体恰能在水中悬浮，若将此物体切成大小不等的两块，则: ( )
A.大的一块下沉，小的一块上浮
B.大的一块上浮，小的一块下沉
C.两块都漂浮
D.两块都仍能悬浮在水中
例2.质量为3kg 的物体放入盛满水的容器后，溢出0.8kg 水，物体 ( )
A 、沉入水底；
B 、漂浮在水面上；
C 、悬浮在水中；
D 、情况不定。
例3.把重5N 、体积为0.6dm3的物体投入水中，当物体静止时，下列说法正确的是( )
A 、物体上浮，F 浮＝6N
B 、物体悬浮，F 浮＝5N
C 、物体漂浮，F 浮＝5N
D 、物体沉在水底，F 浮＝6N
练习1. 把重5 N 、密度为0．9×103 kg ／m3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于＿＿＿＿＿＿状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是＿＿＿＿＿＿N ，物体排开的水重是＿＿＿＿＿＿N 。
练习2. 图9是a 、b 两种物质的质量与体积的关系图像。
分别用a 、b 两种物
质制成两个规则的实心长方体甲和乙，下列说法中正确的是【 】
A ．将物体甲放入水中，一定漂浮在水面
B ．将物体乙放入水中，一定沉入水底
C ．将体积相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面
D ．将质量相等的甲、乙两物体捆在一起放入水中，一定漂浮在水面
二. 浮力大小比较
解答这类题，最关键的是首先对物体的状态作出判断．．．．．．．．．．．．
，是漂浮吗？悬浮吗？还是上浮或者下沉，（一般出现漂浮或者悬浮的可能性较大）然后再根据两大法宝:一.阿基米德定律F 浮 =＿＿＿＿= ＿＿＿
＿. 二.沉浮条件来解决。
例1:如图1所示，同一个鸡蛋，分别放在盛有两种不同液体的烧杯中，试比较鸡
蛋两次所受浮力的大小及两种液体的密度大小。
析：（1）首先审状态：甲图中，鸡蛋是 ；乙图中，鸡蛋是 ； （2）根据状态判断受力情况：甲图中，G F 浮；乙图中，G F 浮 ；
（3）得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
例2.如图所示,三个完全相同的铜球A 、B 、C 分别放在水、盐水、
水银中,则受到浮力最大的是 球,最小的是 球.
图10 练习 1. 甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如图
10所示。
它们中所受浮力最小的是 ( )
A ．甲
B ．乙
C ．丙
D ．丁
练习 2.将甲、乙、丙三个体积相等的实心球浸在液体中，甲球上浮，乙球悬浮，丙球下沉。
三个球所
受浮力F 甲___ F 乙_______F 丙。
三个球的密度____最大。
静止后它们受浮力F 甲___ F 乙_______F 丙。
三.浮力计算
例 1.“五·一”期间，宪宪从上海世博会丹麦馆带回一个“小美人鱼”工艺品，他想知道这个工艺品的密度，于是进行了实验.请你根据图25所示的实验数据推算：【温馨提示：水的密度用 水表示，推算结果均用字母表示】
(1)工艺品此时所受的浮力 (2)工艺品的密度
练习1.气球容积为1500米３，里面充满氢气，球壳和吊篮的质量合计为250千克，试问这个气球能否带5名65千克的乘客上升?(ρ氢=0.09千克/米３，ρ空气=1.29千克/米３，g=10牛/千克)
练习2.一木块的体积是150厘米３，放入煤油中漂浮，静止时有53
体积浸在煤油中，(ρ油=0.8×10３千克
/米３
)求(1)木块漂浮时受到的浮力?(2)木块的重力 ?(3)木块的密度?(4)木块全部浸入煤油中受到的浮力?(5)至少用多大压力可使木块全部浸入煤油中?(g=10牛/千克)
图12。