学校教育教学常规管理
2024年教育教学常规管理工作自查报告(三篇)
2024年教育教学常规管理工作自查报告一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下:一、严格执行课程计划期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。
一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。
为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。
严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。
我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。
我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育我校把学生的思想品德教育放在首位。
把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。
学校教学常规管理制度（3篇）
学校教学常规管理制度是为了规范学校教学行为、提高教学效果和质量而制定的管理规定，对于学校的教师、学生、家长等各个教育主体都具有重要的指导作用。
下面是学校教学常规管理制度的内容，详细描述如下：第一章总则第一条为了提高学校教学质量，推进素质教育，规范教学行为，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教职员工、学生和家长。
第三条学校教学常规管理旨在建立良好的教育环境，促进学生全面发展，提高教育教学水平。
第二章教学第四条学校教职工应按照教学计划和教学大纲进行教学，确保完成教学任务和学生学业水平。
第五条学校教职工应爱岗敬业，认真备课，讲授课程内容准确、清晰，与学生建立良好的师生关系。
第六条学校教职工应及时批改学生作业和试卷，了解学生学习情况，及时反馈学生学习反馈，提供个性化指导。
第七条学校教职工应定期组织学生进行考试和测验，评定学生成绩，并将成绩及时告知学生和家长。
第八条学校教职工应积极参与教研活动，不断提升教学水平，研究新的教学方法和教学手段。
第三章学生第九条学生应按时到校上课，参加各类活动，服从学校教职工的管理和教育。
第十条学生应认真听讲，自觉配合教师教学，主动提问，积极参与课堂讨论和活动。
第十一条学生应按照学校规定的秩序和要求做好作业和课外作业，参加考试和测验。
第十二条学生应遵守班级纪律和校园规章制度，不得散布谣言、传播不良信息。
第四章家长第十三条家长应积极参与学生的学习和教育工作，与学校共同促进学生的成长。
第十四条家长应了解学生在学校的学习情况和表现，与教师保持及时沟通，共同关注学生的学业和发展。
第十五条家长应督促学生按时完成作业和课外作业，鼓励学生参加学校组织的各项活动。
第十六条家长应配合学校的管理和教育，共同营造良好的学习氛围和环境。
第五章考试第十七条学校应制定统一的考试制度，确保考试公平、公正、公开。
第十八条考试前，学校应向学生提供详细的考试安排和要求，学生应认真准备，遵守考试纪律和考场规则。
小学教育教学常规管理制度
小学教育教学常规管理制度一、上课准备1. 教师应提前准备好教学材料、教具和教学设计，确保教学有序进行。
2. 教师应检查教室的卫生和环境，确保学生能够在良好的环境中学习。
二、课堂管理1. 教师应提前制定好课堂纪律规则，要求学生按时到达教室，并保持课堂秩序。
2. 教师应用优秀的教学方法，激发学生的学习兴趣，保持课堂活跃。
三、学生出勤管理1. 教师应按照学校规定要求学生按时上课，并记录学生的出勤情况。
2. 学生如有请假需提供请假条，并得到教师和家长的批准。
四、学生作业管理1. 教师应合理布置作业，确保作业内容和难度适合学生的实际情况。
2. 教师应根据作业完成情况及时给予学生反馈和评价。
五、考试管理1. 教师应按照学校的考试安排进行考试，保证考试的公平和公正性。
2. 教师应及时批改考卷，并向学生及家长反馈考试成绩。
六、学生纪律管理1. 教师应制定学生纪律规范，要求学生遵守纪律，包括课堂纪律、校园纪律等。
2. 教师应及时处理学生的违纪行为，教育引导学生树立正确的行为观念。
七、家长沟通管理1. 教师应与家长保持良好的沟通，定期召开家长会，了解学生的学习和生活情况。
2. 教师应根据学生的表现向家长提供学习建议和意见。
八、校园安全管理1. 教师应关注学生的安全，确保学生在校园内的安全。
2. 教师应定期组织安全教育活动，增强学生的安全意识。
九、教师自身素质管理1. 教师应不断提高自身的专业水平，参加教育培训和学术研讨。
2. 教师应遵守教师职业道德，起到良好的榜样作用。
以上是小学教育教学常规管理制度的相关内容，通过严格执行这些制度，可以有效提高教学质量，保障学生健康成长。
教师在执行时要注重方法和态度，以身作则，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
教育教学常规管理工作
教育教学常规管理工作
教育教学常规管理工作涵盖了教学过程中的各个方面，以下是一些常见的教育教学常规管理工作：
1.课程规划和设计：制定和设计课程大纲、教学目标和教学
计划，确保教学内容与学生需求和要求相匹配。
2.教学资源准备：选择和准备教学教材、教具、多媒体等教
学资源，以支持教学活动。
3.课堂管理：确保课堂秩序良好、学生集中注意力，并采取
适当的措施管理学生行为，以促进有效的学习环境。
4.评估与反馈：设计和实施评估方法，如考试、作业、小组
讨论等，以对学生的学习成果进行评价，并提供及时的反馈和指导。
5.学生跟踪与辅导：了解学生的学习进展和困难，提供个别
或小组辅导，并与学生和家长进行有效的沟通，以促进学生的学习发展。
6.教师专业发展：提供教师培训机会和资源，支持教师的专
业成长和教学能力提升。
7.教育质量保障：监控和评估教育质量，采取措施改进教学
效果，并确保教育活动符合相关法规和政策。
8.沟通与协作：与学生、家长、同事和管理层进行有效的沟
通与协作，建立良好的合作关系，以共同促进学校教育教学目标的实现。
这些工作涵盖了教育教学的方方面面，旨在确保教学的顺利进行、学生的学习效果和满意度的提高，并为教师和学生提供良好的教育环境和支持。
管理人员和教师需要密切合作，协同努力，以有效管理和推进教育教学工作的发展。
教育教学常规管理制度
教育教学常规管理制度
是指为提高教育教学质量，规范教育教学活动而制定的一套规章制度。
其主要目的是明确教育教学的基本原则和要求，规定教师和学生的权利和义务，确保教学活动的有序进行。
教育教学常规管理制度包括以下几个方面的内容：
1. 教学计划管理：规定学校教师应按照学科教学大纲、教材以及学校教育教学计划的要求，制定教学计划。
教学计划应包括每节课的教学目标、内容安排、教学方法和评价方式等。
2. 教学资源管理：规定学校教育教学资源的使用和管理，包括教室、实验设备、图书馆、电脑实验室等资源的使用和维护。
3. 教师管理：明确教师的专业要求和教学职责，规定教师的教学行为准则和教学评价标准，以促进教师的教学能力提高。
4. 学生管理：规定学生的纪律要求和学习规范，明确学生的权利和义务，建立健全学生评价和奖惩制度。
5. 教学质量监控：建立学生考试和测评制度，评估教学效果，及时纠正教学问题，保证教学质量。
6. 教学事务管理：规定教师在教学活动中所需办理的各类手续和事务，如请假、补课申请等。
7. 教学安全管理：制定安全事故预防和应急处理制度，确保教学活动的安全。
这些规章制度的制定和执行需要学校全体师生共同努力，以确保教育教学的顺利进行，提高教育教学质量。
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小学教育教学常规管理制度(5篇)
小学教育教学常规管理制度一、课堂教学常规1、每位老师必须提前____分钟上教室，保证正常时间上课。
如不执行每次扣____分。
2、课堂上不许坐着上课、接打手机、会客等影响正常教学秩序的行为，如不执行每次扣____分。
3、任何老师不许提前下课，如不执行每次扣____分。
4、严格按课表上课，不许任何老师私自调课，发现一次算十次(即一节课____元钱，发现一次就是五十元钱，而且是双方都罚。
)二、业务送查1、每周五下午放学前所有老师必须把相关业务送到相关人员桌上备查，如不执行每次扣____分。
2、教案上的上课日期要填写清楚，复备与反思要详实有针对性，作业布置的形式要体现多样化，板书设计要科学简洁有概括性。
以上环节缺一项扣____分。
三、教研组活动1、每位老师要正常参与各教研组的活动，如有特殊情况要向教研组长请假(事假扣____分)，否则缺一次扣____分。
2、教研活动时要认真参与，做好教研活动的过程性记录材料，并及时送交到教研组长手里，如不执行每次扣____分。
3、教研活动需要讨论时要有讨论稿，并积极发言，活动结束后讨论稿上交教研组长处作存档用，如不执行每次扣____分。
以上制度扣分结果将直接计入教师个人年度考核结果中。
小学教育教学常规管理制度（2）是指对小学教育教学过程中的各项管理工作进行规范和管理的一套制度。
1. 上学时间管理：明确上学时间，要求学生准时到校，不迟到、不早退，提倡按时按点完成学习任务。
2. 课堂纪律管理：学生要遵守课堂规则，如不讲话、不乱动、不打闹、不使用手机等，保持良好的学习环境。
3. 学生作业管理：教师要制定科学合理的作业布置计划，要求学生按时完成作业，及时批改，给予及时的反馈。
4. 考试管理：学校要制定统一的考试安排，确定考试方式和评分标准，保证考试的公平、公正。
5. 学生行为管理：针对学生的违纪行为，要有相应的管理处罚措施，如警告、批评、扣分等，以引导学生正确行为。
6. 学生奖励管理：对学生在学业、品德、体育等方面的优秀表现，要及时给予表扬、奖励，激励学生积极向上。
学校教育教学常规管理检查汇报材料
学校教育教学常规管理检查汇报材料尊敬的领导：根据学校的要求，我组织了一次教育教学常规管理检查，现将检查情况进行汇报如下：一、检查目的和背景教育教学常规管理是学校的基础工作，对于保障教学质量和提高教师水平具有重要意义。
本次检查旨在全面了解学校教育教学工作的开展情况，发现问题并采取相应措施，促进教育教学工作的不断改进和提高。
二、检查范围和方法本次检查范围涵盖学校的教育教学工作，主要包括课堂教学、教学管理、学生评价、师德师风等方面。
采用的方法主要有听课观摩、教师座谈、学生问卷调查等方式。
三、检查情况1. 课堂教学通过听课观摩，检查了不同学科的课堂教学情况。
发现绝大部分教师课堂教学内容丰富，教学思路清晰，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。
但也有个别教师存在课堂讲解不够生动、互动性不强等问题，需要加强改进。
2. 教学管理针对教学管理方面，主要考察了教师的备课情况、教材使用情况、作业批改情况等。
大部分教师备课认真细致，教材使用得当，能够充分发挥教材的优势。
但也有少数教师备课不够充分，作业批改不及时等问题，需要引导和督促。
3. 学生评价通过学生问卷调查，了解了学生对教学工作的评价和意见建议。
绝大部分学生对教学内容和教师教学态度表示满意，认为老师讲解清晰，能够耐心解答问题。
但也有个别学生对教师讲解不够生动、上课时间安排不合理等方面提出了意见，需要认真对待和改进。
4. 师德师风师德师风是教育工作者应具备的基本素养之一，也是教育教学常规管理的重要内容之一。
本次检查重点考察了教师的教书育人能力、工作态度和作风等方面。
大部分教师品德高尚，热爱教育事业，能够积极引导学生。
但也有个别教师存在师生关系不够和谐、态度不够亲切等问题，需要引导和培养。
四、问题分析和处理措施通过本次检查，我们发现了一些问题，需要采取相应的措施进行解决。
1. 教师课堂教学中存在的问题，将组织相关培训和研讨活动，提高教师教学能力和课堂教学质量。
学校教学常规管理制度
学校教学常规管理制度一、教学常规管理概述教学常规管理是学校教育教学工作中的一个重要环节。
通过规范和管理教学常规，可以保证教学质量，提高师生的教学效益，保持教学秩序，为学校的教育教学工作提供有力的保障。
因此，制定一套科学合理的教学常规管理制度对于学校教育教学工作的发展至关重要。
二、教学常规管理制度的原则1、以学生为中心：教学常规管理要以学生为中心，尊重每一个学生的人格和发展需要，根据学生的实际情况建立相应的教学常规，促进学生全面发展。
2、规范教学秩序：教学常规管理要着重加强学生的安全教育和学生的自我管理，同时规范师生之间的交往，营造一个良好的教学氛围。
3、注重教学质量：教学常规管理要注重教学质量，提高师生的教学效益，重视学生的评价和反馈，完善评价制度，切实提高教学质量。
4、灵活运用：教学常规管理要灵活运用，根据不同年级、不同班级、不同学科和不同学生的特点，制订相应的教学常规，提高其针对性和实效性。
三、具体教学常规管理制度1、师生口述纪律：教师让学生在口罩纪律表格上亲自口述，直接减轻学校纪律处分难度，值得推广。
2、设立教室文明奖：每个月评选文明之星班。
每周展示三项优秀作品，匿名投票评选。
3、考试管理制度：规范考试流程，制定具体规定，并设置监考员，加强考试安全，严格按照考场纪律进行考试。
4、课堂规范管理：教师要求着装整洁、精神集中，准备充分。
学生按照规定整齐就座，纪律严明，积极参与互动。
5、晚自修管理制度：规范晚自修期间学生的行为规范，教师加强管理，防止学生在晚自修期间做一些无意义的事情。
6、禁电令的执行：禁止学生带手机进教室，老师应当在上课前和下课后更好的掌握课堂监管和管理。
7、集体活动管理：组织校级、班级和年级的活动需要事先做好计划，了解安全预防工作，设定好行为准则。
8、考勤管理制度：学生应按时到校学习，将缺勤次数控制在规定以下。
老师要做好学生到勤记录和相应的补救措施。
9、班级荣誉制度：根据班级表现评选“三要标兵”，即表现出乐于助人、乐观向上以及勤奋好学的班级荣誉。
学校教育教学常规管理制度（精选5篇）
学校教育教学常规管理制度学校教育教学常规管理制度（精选5篇）在社会发展不断提速的今天，各种制度频频出现，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编精心整理的学校教育教学常规管理制度（精选5篇），希望能够帮助到大家。
学校教育教学常规管理制度1为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：一、备课1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。
2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。
内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。
3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。
4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。
5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。
二、教学1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。
课堂管理得当，纪律良好。
2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。
教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。
3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。
上、下课要起立，相互问候。
严格遵守课堂常规。
4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。
5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。
回答问题积极，注意力集中。
6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。
7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。
8、分单元按月对学生学业进行质量检测。
对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。
同时要详细记录每次考试的数据。
中小学校管理评价——教学常规管理
课堂教学管理
要求教师按照教案组织教学，注重激 发学生的学习兴趣和思维能力，培养 学生的自主性和创造性。
考试管理
要求教师按照教学计划和课程要求， 组织考试，制定评分标准，公正、客 观地评价学生的学习成果。
教学常规管理的意义与作用
意义
教学常规管理能够有效地提高教学质量和效果，促进学生的全面发展；同时也有助于提高教师 的教学水平和专业素养，推动学校的整体发展。
02 教学组织形式
根据学校实际情况和学生特点，采用合理的教学 组织形式，包括班级授课、分组教学、个别辅导 等，以满足不同学生的需求。
03 教学资源管理
合理配置和利用教学资源，包括教室、实验室、 教学设备、图书资料等，确保教学的正常进行。
质量管理
教学质量监控
建立教学质量监控机制，通过听 课、评课、教学检查等方式，对 教师的教学质量进行监督和评估
师的工作热情和创新精神，推动教师专业发展和学校整体办学水平的提高。
教学常规管理案例分析与应
06
用
案例一：某小学教学常规管理实践与成效
要点一
总结词
要点二
详细描述
该小学通过实施精细化教学常规管理，提高了教学质量和 学生学习效果。
该小学制定了严格的教学常规管理制度，包括备课、上课 、作业布置与批改、考试与评价等方面，对每个环节都进 行了详细的规定和要求。同时，学校还建立了教学常规检 查和评估机制，通过定期检查、评估和反馈，确保了教学 常规管理的有效实施。实践证明，这种精细化的教学常规 管理提高了教学质量和学生学习效果。
THANKS
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教学常规管理的创新与发展
05
趋势
基于核心素养培养的教学目标创新
总结词
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丘北县平安希望小学教育教学
常规要求
教学是学校的中心工作，教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、等教学过程的基本环节上认真落实，面向全体，促进学生全面发展。
一、教学计划
1、教学过程是在教师组织和指导下，引导学生有目的、有计划地双方共同实现教学任务的过程。
教师教学要有教学工作计划，班主任要有班主任工作计划,教研组长要有学期教研组教研计划。
2、学期教学计划的内容要充实具体，既要体现《新课标》的要求，反映教材的内容及其重、难点，又要结合学生的实际情况，任务明确，措施方案切实可行，书写工整规范。
3、学科教学计划在教导处的教学计划制出后一周内上交。
二、备课
备好课是上好课的前提，教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为失职行为，并按量化考核方案扣分。
(一)集体备课：
学校统一安排时间，以教研组为单位进行，由组长定内容。
每个主题单元确定中心发言人，在集体备课记录本上写好发言提纲，在备课小组中进行中心发言，同组老师进行补充发言，形成教学的知识技能目标、教学重点和难点、教法和学法、学习过程和方法、情感态度和价值观的渗透与感悟等。
由主讲教师作课，其他成员听课，针对讲课情况修改教案，并在同年组在上一节课，最后定稿。
(二)个人备课：
1、备课标）与教材。
依据大纲(课程标准)搞清知识体系和能力训练序列，要深入钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的知识正确无误。
2、备学生。
要根据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。
3、备练习（复习）题。
要围绕教学目标，精心选择、设计练习题和作业。
练习内容要紧扣教材，有针对性；练习形式要体现学科特点，有实效性。
4、备教学思路。
要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。
教学思路要体现教与学的最佳结合。
5、备课内容要做到“大”而“细”。
“大”指备课要考虑围绕学习目的创设怎样的情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题，在学生探索的过程中如何点拨学生等；“细”指备课要研究学生已有的经验，已有的知识水平及认知水平，尤其要考虑面对新知识学生如何学习，课堂上出现什么样的情况等。
6、充分利用网上教学资源，积极采用教案、课件一体化的备课方式，不断整理完善自己的教学资源库。
教师可以采取拿来主义，目的是提高备课的质量，将有限的时间放用的地方，给教师更多研究思索的时间。
7、要认真进行课本批划和教案设计。
（1）课本批划必须有下列内容：本课时教学目标、教学重点与难点、重难点批注、教师讲解语言、补充练习设计等。
课本批划课课都批（有详案的课时除外）。
（2）教案必须有下列内容：本课时教学目标、教学重点与难点、教学过程设计、课堂练习设计、作业布置、板书和学生活动安排等。
（3）各学科教案设计（详案）要求：
语文：每学期每人设计2篇阅读课教案，一篇作文讲评课教案。
数学：每学期根据教材新课总量年组任课教师平分新课教案设计和课件制作；每学期写一篇练习课和一篇复习课教案。
8、教导处每学期要对教案和课件普查两至三次。
三、上课
上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。
要按照《课程标准》多上好课，提高课堂教学效率。
1、教学目标明确。
上课时应做到目标明确，内容适度，重点突出。
教学目标是一节课的灵魂，教师要妥善安排教学的各个环节，紧紧环绕扣住教学目标有条不紊地进行教学。
2、教学内容正确。
教师传授给学生的知识信息，应该从科学的、正确无误的。
对概念、定义的表述；对原理、定律的论证，乃至上课引用的事例都应是确切无疑的。
教学中既要抓住重点和难点，又不违背科学的基本原理，保持科学的系统性和连贯性。
并挖掘教材内容的思想性，寓思想教育于教学之中，把科学性与思想性统一起来。
3、教学方法灵活、多样、恰当。
教师要根据不同学科、不同教学内容及学生的不同特点，选择教学方法。
废止注入式采用启发式。
教师讲新内容的时间一般应控制在20分钟之内。
注意讲练结合精讲精练，充分调动学生的积极性、主动性，让学生的多种感官（脑、口、手、耳、眼）参加学习活动使每个学生都能积极地观察问题、思考问题、探求问题、促进其智力的发展，提高其感知、记忆和思维效果。
还要注意发展学生的非智力因素，培养学生良好的学习习惯，并掌握一定的学习方法。
4、掌握教学信息反馈，调控教学过程。
课堂教学中的信息传递是双向的，教师要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息，及时调控教学过程，弥补知识，技能缺陷，上好每节课，谋求最佳效果。
5、掌握教学艺术。
教学不光是科学，也是艺术。
教师要有语言的艺术、板书的艺术、实验的艺术、教态的艺术。
教师的语言要清晰、规范、精练、准确、鲜明、生动、形象、风趣、富有启发性和吸引力，要讲普通话。
板书要清楚、工整、正确、精练、布局结构合理、能体现讲课重点与发展过程；教态亲切、自然、庄重，衣着大方，动作要有用于学生对知识的理解和掌握。
6、写好课后反思。
每课或每单元，每章节教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后小结。
教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每天课后的“三言五语”是一定要写的。
7、严格教学常规：
（1）教师在预备铃响时应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备。
上课铃响走上讲台，行上课礼，进行组织教学（如点名等）后，随即开始授课。
（2）上课不迟到，不早退，不无故离开教室，不提前下课，不拖堂，不擅自调课，不在教室内吸烟，不在课堂上接打电话。
（3）重视课堂教学管理，讲究管理艺术，不断提高管理水平，反对只讲课不管班，严禁体罚或变相体罚学生。
（4）重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势。
随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。
总之，上好一堂课是一项复杂而艰辛的工作。
它要求教师不仅要端正教学思想、而且要把握教学规律，运用教学原则，深刻理解教材内容，确定教学目标，精心设计教学程序，选择教学方法，使课堂教学的每一环节都严密、紧凑、合理，并始终扣住教学目标的要求，随时注意调整师生之间的感情。
只有这样，才能获取教学的最佳效果。
四、辅导学生
辅导是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生都得到提高。
1、按照因材施教的原则，抓好培尖补差工作，对优等生要正确引导，发展特长，开辟第二课堂；对差生要满腔热情，耐心辅导，使每个学生都得到发展。
要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
提高学习成绩。
2、辅导学生要着眼于学生未来的发展与需要。
要加强学法指导，使学生学会学习，养成良好的学习习惯。
3、辅导要遵循鼓励与表扬的原则，使学生愉快的学习，不断增强其自信心。
五、作业与基本训练
1、基本要求：
（1）作业以课堂作业为主，以减轻学生过重的课业负担。
课内练习或作业，要当堂或在校完成。
课外作业以读书、写日记为主，没有学校要求一般不准布置其它课外作业。
禁止惩罚性的作业。
（2）作业题要精选，题型要多样化，难易有梯度，有利于学生理解和巩固所学知识。
培养学生良好的学习习惯，体现学习过程。
（3）作业批改要认真及时，要指出错误或不当之处，作文批改要有一定量的眉批，要有等级评分，有批改日期，提倡写评语和学生互评互改。
（4）作业批改之后，要让学生自己订正、修改，养成自我检查和订正的习惯。
作业中带有普遍倾向性的问题，教师要认真指导学生订正。
（5）作业必须由课任教师亲自批改，禁止由学生或他人代为批改。
（6）根据学科特点，适当布置研究性学习作业。
（7）各班作业本要统一。
（8）教导处每学期要对作业批改检查两至三次。