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《阿房宫赋》ppt课件
剽掠（ piāo ）
鼎铛玉石（ chēng ）
金块珠砾（ lì） 逦迤（ lǐ yǐ ）
锱铢（ zī zhū ）
架梁之椽（ chuán ） 在庾（ yǔ ）之粟粒（ sù ）
横槛（ jiàn ） 尽态极妍（ yán ） 管弦呕（ōu ）哑（ yā ）
跟着音频，齐声朗读课文第一段
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里， 隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入 宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱 地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其 几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖， 风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
阿房宫
始建于秦始皇三十五年（前212年），役 夫七十余万，至秦灭时仍未完工。因其 前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。 阿 房 宫 “东西五里，南北千步” ， 可 容 纳十五万人。《汉书》 前殿“东西五百步，南北五十丈，上可 以坐万人 ， 下可以建五丈旗。” 《 史记 》 前 殿 遗址，地基面积竟达54万平方米， 1992年，联合国科教文组织 认 定 为 世界 上最大的宫殿基址 。 公元前206年，楚王项羽入关灭秦，焚毁
宏伟壮丽
思考：作者在第一段末尾提到“歌台暖响，春光融融；舞 殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。” 有何用意？ ①前文所述多为建筑之外观。这一段文字深入建筑内部。 这一句意指宫内处处皆是轻歌曼舞。②“一日之内，一 宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷袖”两句， 进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。以歌舞之纷 繁侧面衬托宫殿之众多，③为第二段“妃嫔媵嫱，王子 皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”美女充盈秦国宫室预作铺 垫。
阿房宫赋PPT课件.ppt
关于赋的特点，《文心雕龙·诠赋》说：
“赋者，铺也；铺采摛（chī）文，体物写志也。”
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
赋 在艺术表现上必然注重铺陈、
形容事物的外象和内理。在语言上使用 新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的 美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵 律、节奏结合在一起。借助长短错落的 句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶 的调式，形成一种自由而又谨严、流动 而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈 事理，又能保存一定的诗意。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
•
城门
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
《阿房宫赋》
作于唐敬宗宝历
元年，即公元８
右 为
２５年。杜牧作
阿 房
此“赋”时年仅
宫 图
２３岁。
本
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
唐敬宗李湛十六岁继 位，贪好声色，大兴土木， 游宴无度，不视朝政，求访 异人，希望获得不死之灵药， 因此在位三年即为宦官刘克 明所杀。作者预感到唐王朝 的危险局势，就借这篇赋， 表面上写秦因修建阿房宫， 挥霍无度，贪色奢侈，劳民 伤财，终至亡国，实则是借 秦之故事讽唐之今事，规劝 唐朝的当政者，要以古为鉴， 不能哀而不鉴，最终只能落 得“后人复哀后人也”的结 局。
“赋者，铺也；铺采摛（chī）文，体物写志也。”
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
赋 在艺术表现上必然注重铺陈、
形容事物的外象和内理。在语言上使用 新奇美丽的辞藻。另外赋也讲究声韵的 美，它把散文的章法，句式与诗歌的韵 律、节奏结合在一起。借助长短错落的 句子，灵活多变的韵脚以及排比、对偶 的调式，形成一种自由而又谨严、流动 而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈 事理，又能保存一定的诗意。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
•
城门
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
《阿房宫赋》
作于唐敬宗宝历
元年，即公元８
右 为
２５年。杜牧作
阿 房
此“赋”时年仅
宫 图
２３岁。
本
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
唐敬宗李湛十六岁继 位，贪好声色，大兴土木， 游宴无度，不视朝政，求访 异人，希望获得不死之灵药， 因此在位三年即为宦官刘克 明所杀。作者预感到唐王朝 的危险局势，就借这篇赋， 表面上写秦因修建阿房宫， 挥霍无度，贪色奢侈，劳民 伤财，终至亡国，实则是借 秦之故事讽唐之今事，规劝 唐朝的当政者，要以古为鉴， 不能哀而不鉴，最终只能落 得“后人复哀后人也”的结 局。
《阿房宫赋》精品PPT课件
霁（jì） 辘（lù） 迤（yǐ） 庾（yǔ） 锱（zī） 嫔(pín) 杳（yǎo）
六王毕，四海一，蜀山兀(wù) ，阿房(ē páng)出。覆压三百 余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流 入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦(màn)回，檐牙高啄；各 抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷(qūn)焉，蜂房水涡(wō) ，矗 (chù)不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁 (jì)何虹？高低冥(míng)迷，不知西东。歌台暖响，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
了解文体知识—赋
赋是我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲 求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛[chī ]文，体物写 志”，侧重于写景，借景抒情。赋最早出现于诸子散文中，在古代，特别在汉 唐时，诗与赋往往并举连称。著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋 声赋》、苏轼的《前赤壁赋》等。
阿房宫赋
杜牧
学习目标
1.了解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，积累文化常识。 2.把握文言知识，疏通文意，把握各段内容及文章主旨。 3.把握作者的思想观点、论证方法，理解作者借古讽今的写作意图。 4.学习本文多用对偶、比喻、夸张、排比等手法的语言风格。 5.背诵全篇。
第一部分
知人论世
作者介绍
杜牧，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安) 人，唐代杰出的诗人、散文家，是宰相杜佑之孙，杜 从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称"杜樊 川"，著有《樊川文集》。与李商隐并称"小李杜"。
妃嫔(pín)媵(yìng)嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿，辇(niǎn) 来于秦，朝(zhāo)歌夜弦(xián) ，为(wéi)秦宫人。明星荧荧 (yíng)，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟(huán)也；渭流涨(zhǎng) 腻，弃脂(zhī)水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过 也；辘辘(lù)远听，杳(yǎo)不知其所之也。
《阿房宫赋》ppt课件
一。比喻极其微小的数量。
何取之尽锱zī铢zhū，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩mǔ之农
磷磷：形容钉
头突出。
夫；架梁之椽chuán，多于机上之工女；钉头磷lín磷，多于在庾yǔ
之粟粒。
帛缕：丝线。
瓦缝参cēn差cī，多于周身之帛缕；直栏横槛jiàn，多于九土
城郭：城墙（城指内城的墙，郭指外城 的墙），泛指城市。
铛、石、块、砾，意动用法 一旦不能有，输来其间。鼎dǐng铛chēng玉石，金块珠砾lì，弃掷zhì逦lǐ
逦迤：连续不断，这里指到处都是。
迤yǐ，秦人视之，亦不甚惜。
第三段
奈何：怎么， 为什么。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈
锱铢：旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之
立志经邦济世，希望恢复昔 日唐朝的繁荣昌盛。他反对
盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、 回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦， 大唐帝国已处于崩溃的前夕。
最高统治者穷奢极欲，不恤 国事，更痛恨藩镇割据、外
唐穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他 的敬宗李湛，荒淫更甚，好游猎，务声色，
族侵略，认为必须除去祸患，大兴土木，不理朝政。“游戏无度，狎昵
北、西：名作状
走：通达，延伸。
日。骊lí山北构而西折zhé，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五
回：曲折。
步一楼，十步一阁；廊láng腰缦màn回，檐yán牙高啄zhuó；各抱地
钩心斗角：原指宫室建筑的内外结构精巧工致，后泛指
势，钩心斗角。
诗文的布局结构精巧、回环错落。现多比喻人与人相互 之间的明争暗斗，也作勾心斗角。
天下之人
秦暴政
南亩农夫 重徭役，荒废农业
机上工女少 广宫室，广纳民女
《阿房宫赋》ppt优秀课件完整版
文化的热爱和传承意识。
05 互动环节：课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽，运用大 量修辞手法，如夸张、排比等，增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训， 如“六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象，表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑，展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻，如石雕、木雕等，
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素，呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文，理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料，了解秦代的历史文化背景， 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解，分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位，选择文中一个或多个 主题进行深入研究，制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰，采用总分总的结构， 先总述阿房宫的壮丽景象，再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点，最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明，运用了大量的比喻、排 比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴， 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大，占地面积广阔，宫殿楼阁错落有致，彰显出秦王朝的雄伟气势。
05 互动环节：课堂 讨论与拓展延伸
分享个人阅读心得体会
感受到作者杜牧的辞藻华丽，运用大 量修辞手法，如夸张、排比等，增强 了文章的艺术感染力。
体会到文章中所蕴含的深刻历史教训， 如“六国各爱其人，则足以拒秦；使 秦复爱六国之人，则递三世可至万世 而为君”。
通过描绘阿房宫的壮丽景象，表达了 作者对秦朝暴政的批判和对百姓疾苦 的同情。
雄浑壮丽的建筑风格
01
通过描绘阿房宫的巍峨气势和华丽建筑，展现古代建筑的雄伟
与精致。
细腻入微的雕刻艺术
02
课件中展示阿房宫雕刻艺术的瑰丽与细腻，如石雕、木雕等，
彰显古代工匠的高超技艺。
绚丽多彩的绘画装饰
03
通过展示阿房宫壁画、彩绘等装饰元素，呈现古代绘画艺术的
丰富色彩和独特魅力。
传统文化元素融入
儒家思想体现
04
05
作者杜牧的生平与文学成就
针对性作业布置及要求说明
阅读《阿房宫赋》全文，理解并背诵 其中的名句段落。
搜集资料，了解秦代的历史文化背景， 写一篇不少于500字的读后感。
结合课堂讲解，分析文中运用的修辞 手法及其表达效果。
以小组为单位，选择文中一个或多个 主题进行深入研究，制作一份PPT并 在课堂上展示。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章结构清晰，采用总分总的结构， 先总述阿房宫的壮丽景象，再分述其 建筑、园林、人物等方面的特点，最 后总结历史兴亡的教训。
写作特点鲜明，运用了大量的比喻、排 比等修辞手法，语言华丽、气势磅礴， 展现了作者高超的文学才华。
描绘阿房宫壮丽景象
阿房宫规模宏大，占地面积广阔，宫殿楼阁错落有致，彰显出秦王朝的雄伟气势。
《阿房宫赋》ppt课件(54张)
了怎样的观点呢？让我们通过学习来体 会。
阿房宫是秦始皇称帝时修建的皇宫。 位于今西安市西郊赵家堡和大古村之 间，据说里面能容纳上万人，还能竖 立五丈高的大旗杆。想像昔日之规模， 实在使人惊叹不已！阿房宫的修建一 方面是要显示皇帝的威严，另一方面 为了容纳更多的人进行朝拜。据史书 记载，秦始皇在统一中国大业中，每 征服一国，便在京城咸阳北坂仿照其 国宫殿重新建造，称为"六国宫殿"。 秦始皇一次就把各地的12万领主和富 商大贾迁徙咸阳，昔日咸阳宫殿林立， 人口急增。但是咸阳南临渭水，北靠 高原，无发展前途，于是秦始皇便向 渭河以南的广阔平原拓展。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
朗读: 学习本文的生字词。
缦(mà n)回 囷囷（qūn） 不霁(jì )何虹 妃嫔媵嫱(pí ngqiá nyì ng) 鬟(huá n) 焚椒(jiāo)兰 辘辘 (lù ) 杳(yǎo)不知 尽态极妍(yá n) 剽(piāo)掠 鼎铛(chēng) 迤逦(yǐlǐ) 锱铢(zīzhū) 架梁之椽(chuá n) 在庾(yǔ )之粟(sù )粒 横槛 (jià n) 呕哑(ǒuyǎ ) 参差(cēncī)
骊山陵远眺
城
门
仿秦城门
阿房宫前殿
仿秦宫殿
仿秦台榭
水榭楼台
宫
舞
根据历史记载，阿房宫东西宽三里， 南北长五里，可容纳十五万人居住。里 面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前 殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达 十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿 房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相 连接，周围三百里内星罗棋布修建了二 百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建 筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接， 直通到终南山下。
修阿房宫用的全是珍贵木 料和质地优良的石料，参 加修建的工役有七十万人 之多。这些材料从千里之 外的蜀地（四川）和荆地 （湖北）远道运来。那时 交通落后，全靠人拉马驮， 其艰巨非同一般。当时有 运石工人编的歌唱道:“千 男呼哟万男喊， 巨石大 如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。”太小，于是就要再造 一个宫殿。大臣问造在哪里，秦始皇 操陕西方言说：“阿房”。阿房并不 是一个实际地名，它的意思是“近 旁”、“旁边”。听了秦始皇的话， 大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林 苑建了一个“复压三百余里隔离天日” 的庞大宫殿，取名“阿房宫”。
《阿房宫赋》 课件 (共64张PPT)
歌、弦（名作动），唱歌、弹琴。 绿云，形容女子的头发乌黑浓密。 扰扰，蓬松的样子。
腻：
粉腻脂水
雷霆乍惊： 突然
杳不知其所之：见不到踪影；之：到。
缦立远视： 同“慢”，久久地。
❖ 美女起床四步骤： ❖ 1、照镜子 ❖ 2、梳美发 ❖ 3、化靓妆 ❖ 4、熏香气
第二段铺叙阿房宫的宫女生活。
妃嫔媵嫱，
渭流涨腻，弃脂 涨起一层油腻，那是她们洗脸
水也；烟斜雾横，后泼下的脂粉水；轻烟缭绕，
焚椒兰也。
香雾弥漫，那是她们焚烧异香 的椒兰。
雷霆忽然震响，原
雷霆乍惊， 宫车过也；辘辘 远听，杳不知其 所之也。一肌一
来是宫车从这里驰过；辘 辘的车轮声渐听渐远，杳 然无声，不知它驶向何方。 宫女们每一处肌肤，每一
关于“赋”
赋，是介于韵文和散文之间的一种文 体。始于战国赵荀子的《赋篇》，汉代 成为一种特定的文学体裁。它讲求字句 的整齐和声调的和谐，描写事物极尽铺 陈夸张之能事，而于结尾部分常发一点 议论，以寄托讽喻之意。赋的代表作还 有欧阳修的《秋色赋》、苏轼的《赤壁 赋》等。
正音
缦回màn 囷囷焉qūn
唉！一个人的心思，也是千 万人的心思（人同此心）啊。 秦始皇喜欢繁华奢侈，老百 姓也眷念着自己的家。为什 么搜刮财宝时连一分一厘也 不放过，挥霍起来却把它当 作泥沙（一样不加珍惜）？ 竟然使得阿房宫支承大梁的 柱子，比田里的农夫还要多； 架在屋梁上的椽子，比织机 上的织女还要多；颗颗突出 的钉头，比粮仓里的粟粒还 多；
逦迤 ：
连绵不断
人亦念其家： 顾念。
庾
露天谷仓
直栏横槛： 函谷举： 可怜焦土：
栏杆。 被攻占。 可惜(古今异义）
燕、赵之收 藏，韩、魏之 经营，齐、楚 之精英，几世 几年，摽掠其 人，倚叠如山。
《阿房宫赋》PPT课件
【思考2】作者认为秦灭亡的原因是什么？本文的“体志”何在？
作品特点
过华清宫绝句三首（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情 画意之中，体现了诗歌的现实主义精神。
藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能
保有 占有
指阿房宫
意动用法，把…看作铁锅/石头/土块/石子
有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
运送
连续不断，到处都是
意动，觉得可惜
【思考1】第2段主要写什么?内容可分几层?
写阿房宫里的美人和珍宝，揭露秦朝统治者奢侈的生活。分三层： ①(“妃嫔媵嫱”-“为秦宫人”)接上文——点出那些供秦始皇享乐的歌舞 者，乃是六国的“妃嫔媵嫱，王子皇孙”。同时又回应“六王毕，四海一” 说明歌舞者的由来。 ②(“明星荧荧”-“有不得见者三十六年”)——通过六组排比句，写宫人 梳妆打扮，既表现了他们的悲惨命运，又揭示了秦始皇的骄奢淫逸。 ③(“燕赵之收藏”到段末)——承上歌舞之盛，美人之多，进而写珍宝之富。 由写人的被欺辱转而写物的被践踏。
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 突出了人民的巨大力量。
名作动，灭族
如果
呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六
爱惜、爱护
抵抗
延续，依次传递
做
国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为
能够
来不及 哀叹
《阿房宫赋》ppt课件
• 判断句 • 爱：喜欢、喜爱 • 念：顾念 • 之：的 • 状语后置 • 庾：粮仓
• 瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城 郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言 而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人 一炬，可怜焦土！
• 槛：栏杆 • 九土：九州，全国 • 固：顽固 • 被动句 • 举：攻占 • 炬：名作动，放火 • 可怜：可惜 • 焦土：名作动
•五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高 啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷 焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
• 腰：名作状，像腰一样 • 缦：萦绕 • 回：曲折 • 牙：像鸟嘴一样 • 抱：随着 • 焉：……的样子 • 蜂房水涡：名作状
•长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间， 而气候不齐。
文体知识
赋
“赋”，介于诗歌和散文之间的文体。 赋的特点《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；
铺采摛chī文，体物写志也。” 铺采摛文指赋的形貌； 体物写志，指赋的内容；
形式上： 注重铺陈， 辞藻华丽， 追求骈偶。
内容上： 摹写事物， 抒发情感， 表达思想。
解题
阿
房 宫殿名，秦帝国修建的新朝宫 宫
赋 文体名
• 辇：名作状，坐着辇车 • 歌、弦：名作动 • 为：成为
• 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不 见者，三十六年。
• 乍：忽然，突然 • 杳：远得踪迹全无 • 之：动词，到……去 • 妍：美丽 • 缦立：久立
• 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年， 剽掠其人，倚叠如山。 一旦不能有，输来其间。 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不 甚惜。
• 瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城 郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言 而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人 一炬，可怜焦土！
• 槛：栏杆 • 九土：九州，全国 • 固：顽固 • 被动句 • 举：攻占 • 炬：名作动，放火 • 可怜：可惜 • 焦土：名作动
•五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高 啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷 焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
• 腰：名作状，像腰一样 • 缦：萦绕 • 回：曲折 • 牙：像鸟嘴一样 • 抱：随着 • 焉：……的样子 • 蜂房水涡：名作状
•长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融； 舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间， 而气候不齐。
文体知识
赋
“赋”，介于诗歌和散文之间的文体。 赋的特点《文心雕龙·诠赋》说：“赋者，铺也；
铺采摛chī文，体物写志也。” 铺采摛文指赋的形貌； 体物写志，指赋的内容；
形式上： 注重铺陈， 辞藻华丽， 追求骈偶。
内容上： 摹写事物， 抒发情感， 表达思想。
解题
阿
房 宫殿名，秦帝国修建的新朝宫 宫
赋 文体名
• 辇：名作状，坐着辇车 • 歌、弦：名作动 • 为：成为
• 雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不 见者，三十六年。
• 乍：忽然，突然 • 杳：远得踪迹全无 • 之：动词，到……去 • 妍：美丽 • 缦立：久立
• 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年， 剽掠其人，倚叠如山。 一旦不能有，输来其间。 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不 甚惜。
16.1《阿房宫赋》课件(共17张PPT).ppt
五 课堂总结
高大 建筑 占地广
精巧
前
多
两 段
美人 光鲜亮丽
孤独终生
多
珠宝 剥削百姓
视而不见
体物：由外到内，由楼阁建筑到人物 活动，极力铺陈阿房宫建筑宏伟、豪 华，极力铺陈宫中生活荒淫、奢靡。
三 课堂任务
任务四：齐读三、四两段，思考作者前两段极力铺写宫殿、宫女是为
了抒发怎样的“志”？
心思，心意
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦
被攻占
可惜，古今异义
四 细读文本
思考：六个排比句有何内在逻辑联系？
支撑
比
使负栋之柱，多于南亩之农夫；
架梁之椽，多于机上之工女；
突出的样子
粮仓
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；
衣服上的丝线
瓦缝参差，多于周身之帛缕；
门槛
直栏横槛，多于九土之城郭；
嘈杂
管弦呕哑，多于市人之言语。
四 细读文本
判断句
灭族，名词做动词
宝历大起宫室，广声色，故作《阿房 宫赋》——杜牧《上知己文章启》
“游戏无度，狎昵群小”“视朝月不 再三，大臣罕得进见”“好治宫室， 欲营别殿，制度甚广，修东都宫阙及 道中行宫”——《通鉴》卷二
穆敬二朝，藩镇之乱未消，朋党之祸 又起。内外交讧，唐室益危。加以穆 宗荒耽，敬宗尤甚，万几丛胜，唐之 不亡亦仅矣。 --蔡东藩
囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
曲折回旋的样子 名作动，出现龙
座
长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁
名作动，出现彩虹 分辨不清 何虹？高低冥迷，不知西东。
放晴
四 细读文本
三、细写阿房宫内歌台舞殿
歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，