第2节 通过激素的调节
第2节 通过激素的调节(全)
（2015山东） 2．下列关于生命活动变化关系的描述，正确
的是 A．细胞体积增大，与外界物质交换效率提高
【答案】D
B．细胞液浓度增大，植物细胞吸水能力减弱
C．生长素浓度升高，植物细胞生长速度加快
D．体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少
（2014海南14）给正常家兔静脉注射一定量的高渗葡萄糖溶
液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。注射
（2015新课标Ⅱ30）（9分）甲状腺激素是人体中的重要激
素。回答下列相关问题：
（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，
甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌 的调节是分级的，其中由 下丘脑 分泌促甲状腺激素释放 激素，由 垂体 分泌促甲状腺激素。 （2）甲状腺激素的作用包括提高___细__胞__代__谢____的速率， 使机体产热增多；影响神经系统的 发育和功能 。甲状腺 激素作用的靶细胞是 几乎全身所有的细胞 。
（2015天津卷3）小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛 样细胞。将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖
恢复正常水平。下列叙述错误的是（ B ）
A．小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养 B．移植前，患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体 C．移植后，小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用 和储存 D．小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节
维持血糖平衡。 （4）胰岛B细胞含有与病毒相似的_抗_原__，若人体感染该病 毒，自身免疫系统在消灭病毒时可破坏胰岛B细胞，引起Ⅰ 型糖尿病，该病可通过注射胰岛素治疗。用基因工程技术 生产胰岛素的主要步骤：获取胰岛素A、B链基因，构建
__含___目__的__基__因__的__表__达__载__体____，将其导入__感__受__态____的
必修3第二章第二节_通过激素的调节
激素名称 生 长 激 素 促甲状腺激素 促性腺激素 甲状腺激素 胰 岛 素
分泌腺体 垂 垂 垂 体 体 体
生理作用
促进生长、 促进生长、主要是促进蛋白质合成和 骨的生长。 骨的生长。 促进甲状腺的生长发育， 促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 激素的合成和分泌。 激素的合成和分泌。 促进性腺生长发育， 促进性腺生长发育，调节性激素的合 成和分泌。 成和分泌。 促进新陈代谢和生长发育， 促进新陈代谢和生长发育，尤其对中 枢神经系统的发育和功能具有重要影 提高神经系统的兴奋性。 响，提高神经系统的兴奋性。 调节糖类代谢，降低血糖含量， 调节糖类代谢，降低血糖含量，促进 血糖合成为糖元， 血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化 为葡萄糖 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖 细胞的生成， 细胞的生成，激发和维持各自的第二 性征； 性征；雌激素能激发和维持雌性正常 的性周期。 的性周期。 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 为受精卵着床和泌乳准备条件。 为受精卵着床和泌乳准备条件。
注入 注入
狗上段小肠肠腔 狗 的 血 液 中
结果 结果
胰腺分泌胰液
胰腺不分泌胰液
切除通向该段小肠的神经，只留下血管 切除通向该段小肠的神经， 注入 已切除神经的狗 结果 胰腺分泌胰液 稀盐酸 稀盐酸 上段小肠肠腔 沃泰默的解释： 沃泰默的解释：
小肠上微小的神经难以剔除干净， 小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分 顽固的神经反射。 顽固的神经反射。
内分泌腺
外分泌腺
腺体类别
导
管
分泌物输送 方式
内分泌腺
无导管 有导管
直接进入腺体 内的毛细血管 通过导管排出
第二节通过激素的调节
第二节通过激素的调节1.激素的作用和本质2、血糖平衡的调节（2）血糖平衡调节的过程反馈调节3*“+靶器官为甲状腺；甲状腺激素的靶细胞为全身细胞；反馈使体内的激素含量不至于过高4课堂巩固：1．下列叙述中，不正确．．．的是（）A．激素的作用与神经的调节作用密切联系B．激素是由各种体细胞分泌的C．激素产生后一般作用于其它细胞D．有的激素是蛋白质2．切除某动物的垂体后，血液中（）A．生长激素减少，甲状腺激素也减少 B．生长激素减少，甲状腺激素增加C．生长激素增加，甲状腺激素也增加 D．生长激素增加，甲状腺激素减少3．下列各组激素，由同一种内泌腺分泌的是（）A．促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素 B．促甲状腺激素、促性腺激素C．雄激素、雌激素、肾上腺素 D．甲状腺激素、生长激素4．下列有关血糖来源和去向，以及调节的叙述正确的是（）A．在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生B．胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程C．胰岛A细胞分泌的激素促进④过程D．胰岛素促进④、⑤、⑥等过程5．某同学没吃早饭，到上午第4节课时，下列有关他体内血糖调节的叙述，不正确．．．的是A．胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加 B．肾上腺分泌肾上腺素增加C．胰岛B细胞分泌的胰岛素增加 D．胰高血糖素促进非糖物质转化为葡萄糖6．下列激素的生理作用相互拮抗的是（）A．胰岛素与胰高血糖素 B．甲状腺素与肾上腺素C．促甲状腺激素和甲状腺激素 D．生长激素与甲状腺素7．给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量A．甲状腺激素 B．生理盐水 C．性激素 D．葡萄糖8．当人在秋风中瑟瑟发抖时，不会．．明显升高的激素是（）A．促甲状腺激素释放激素B．促甲状腺激素C．甲状腺激素D．胰岛素9．在切除甲状腺10天后，物质代谢能力下降的老鼠的血液中，含量增加最多的激素是A．胰岛素 B．促甲状腺激素 C．生长素 D．甲状腺激素10．关于下丘脑、垂体、甲状腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确．．．的是A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B ．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C ．甲状腺激素可以抑制垂体和下丘脑的活动D ．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动11．在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。
2.2 通过激素的调节
第2节通过激素的调节问题探讨：马拉松长跑是赛程超过40 km、历时2 h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300 g糖类。
血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。
正常人的血糖含量是0.8-1.2 g/L(80-120 mg/dL)，全身的血量大约为5 L。
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？本节聚焦：1. 激素的发现过程带给你什么启示?2. 血糖的平衡是怎样维持的。
激素对维持内环境的稳态有什么作用?3. 激素的分泌是怎样调节的?4. 激素调节有什么特点？人和动物体内血糖的含量，体液的pH、温度以及水和无机盐的含量等都处于不断的变化中，在变化中又可以维持相对稳定。
这种相对稳定是通过复杂的调节实现的。
激素调节的发现在20世纪之前，“激素(hormone)”这一概念还没有被提出，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
在这种情况下，探寻其他的调节方式，就意味着向权威观点提出挑战，而这需要有勇于探索和创新的精神。
资料分析：促胰液素的发现这是一个可以给我们很多启迪的故事。
1.囿于定论的沃泰默胰腺能分泌胰液。
胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
胰液的分泌是如何调节的呢？在19世纪，学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
法国学者沃泰默(Wertherimer)通过实验发现：把稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。
若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰液的分泌。
他进而切除了通向该段小肠的神经，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时，发现这样仍能促进胰液分泌。
他对这一结果的解释是：这是一个十分顽固的神经反射。
之所以说它顽固，是由于小肠上微小的神经难以剔除干净。
你同意他的解释吗？2.另辟蹊径的斯他林和贝利斯英国科学家斯他林(E. H. Staling, 1866-1927)和贝利斯(W. M. Bayliss，1860-1924)读了沃泰默的论文，却大胆地作出另一种假设：这不是神经反射而是化学调节——在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
第2章 第2节 通过激素的调节(Ⅱ)
第2节 通过激素的调节(Ⅱ)[课标要求] 1.描述甲状腺激素分泌的分级调节过程。
2.了解激素调节的特点。
[素养要求] 1.科学思维：构建甲状腺激素分泌的分级调节模型，培养建模与模型分析的能力。
2.社会责任：探讨动物激素在生产中的应用。
一、激素分泌的分级调节1．甲状腺激素分泌的分级调节(1)图中有三级腺体，分别为：a.下丘脑、 b ．垂体、c.甲状腺。
(2)图中有三级激素，依次为：甲：促甲状腺激素释放激素、乙：促甲状腺激素、甲状腺激素。
(3)图中“＋”“－”分别表示促进和抑制。
2．分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关内分泌腺对激素的分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。
图示如下：下丘脑(内分泌的枢纽)――→激素垂体――→激素内分泌腺――→激素身体各部分3．反馈调节：下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这称为反馈调节。
(1)垂体不但能分泌促甲状腺激素释放激素，而且能分泌生长激素( )(2)所有的激素的分泌都是通过下丘脑到垂体到相应腺体来分级调节( )(3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡( )答案 (1)× (2)× (3)×关键点拨 反馈调节：分为正反馈和负反馈。
(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。
请据图回答下列问题：(1)如果丙是甲状腺，则a和b的名称分别是什么？如果丙是性腺呢？提示如果丙是甲状腺，则a和b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和b分别是促性腺激素释放激素和促性腺激素。
(2)如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的变化？如果过量注射激素b，a和c 的含量会发生怎样的变化？提示切除腺体乙，b和c含量均减少，a含量会增加；过量注射激素b，则c的含量会增加，但激素a含量会减少。
生物必修三 _第2节_通过激素的调节
分泌激素名称：
甲状腺激素
激素的主要作用：
甲状腺
促进新陈代谢，促进生长发育， 提高神经系统的兴奋性
呆 小 症
地 方 性 甲 状 腺 肿
位 置：
散布于胰腺中
分泌激素名称：
胰岛素 胰高血糖素
激素的主要作用：
胰腺
调节血糖的代谢
糖尿病 症状：血糖浓度过高，部分血糖随 尿液排出体外，形成糖尿。 治疗：注射胰岛素
斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象是化学调节的结果：在盐 酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学 物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
斯他林和贝利斯的实验 ：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
制成提取液
注射
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
胰液的分泌是促胰液素调节的结果。
意义： 发现了促胰液素（小肠黏膜分泌） 发现了激素调节
激素调节
由内分泌器官（或细胞）分泌的化学 物质进行调节的方式，这就是激素调节 （hormonal regulation）。
腺体类别
导
管
分泌物输送 方式
内分泌腺
无导管
直接进入腺体 内的毛细血管
通过导管排出
外分泌腺
有导管
垂体
甲状腺
下丘脑： 内分泌 调节中枢
B细胞
胰岛素
作 用 促进组织细胞加速摄取、利 用和储存葡萄糖，从而使血糖 水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元 的分解和非糖物质转化为葡 萄糖。 促进糖原分解，并促 作用 进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水 平升高。
A细胞
分泌
胰高血糖素
+
血糖升高
高二生物第二节 通过激素的调节知识精讲
高二生物第二节通过激素的调节知识精讲【本讲教育信息】一.生物内容：第二节通过激素的调节二. 学习内容：学习体液调节内容。
体液调节的概念，知道激素调节是体液调节的主要内容，动物激素调节的种类和生理作用，激素的分泌调节，相关激素间的协同作用和拮抗作用，以及其他化学物质的调节。
三. 学习重点：1. 动物激素的种类和生理作用2. 激素分泌的调节3. 相关激素间的协同作用和拮抗作用四. 学习难点：1. 激素分泌的调节2. 相关激素间的协同作用和接抗作用五. 教学过程：（一）激素调节的发现内环境：人体内的血糖含量、PH值、体温、水和无机盐的含量等在体内不断变化，但能保持相对稳定。
激素调节的发现：1. 沃泰默试验注入小肠肠腔内胰腺分泌胰液稀盐酸注入血液中不引起分泌胰液切断通小肠神经、注入小肠肠腔内胰腺分泌胰液2. 斯他林、贝利斯假设：在盐酸的作用下、小肠粘膜可能产生了一种化学物质，进入血液后到达胰腺引起胰腺分泌实验：小肠粘膜与盐酸混合加沙子研磨，制提取液，将提取液注射到同一条狗的静脉中，促进胰腺分泌胰液3. 巴浦洛夫正确的实验反映真理促胰液激素是人类发现的第一种激素，人们开始意识到神经调节外还有激素调节（二）激素调节1. 概念：体液调节——某些化学物质（激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物的生理活动进行的调节2. 体液调节物质：（1）激素激素调节是体液调节的主要内容，最为重要（2）二氧化碳等是体液调节的重要方面3. 人体内的一些激素及其生理作用垂体主要分泌促激素，具有调节、管理其他某些内分泌腺的作用①体分泌激素的多少，是受下丘脑支配的②丘脑中的一些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素，主要是促进垂体中的激素合成和分泌如：促性腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素等③下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，同时其自身受大脑皮层控制（三）激素分泌的调节实例：血糖平衡的调节反馈调节（feedback regulation）：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节系统的工作，这种调节方式称为反馈调节，它是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。
高三生物复习资料第2章第2节 通过激素的调节
换兑市暧昧阳光实验学校必修3·第2章第2节通过激素的调节一、激素调节的发现——促胰液素1、发现历程①沃泰默：胰液的分泌是神经反射②贝利斯和斯他林：胰液的分泌是受某种化学物质——促胰液素调节。
（他们采纳了同事哈代（W．B．Hardy）的建议，创用了源于希腊文的一个字“激素”（hormone，“刺激”的意思）这个名称（1905）。
促胰液素便是历史上第一个被发现的激素。
这样，产生了“激素调节”这个概念，以及通过血液循环传递激素的“内分泌”方式，从而建立了“内分泌学”这个领域。
）③巴甫洛夫：胰液的分泌属于神经反射→促胰液素2、促胰液素的化学本质：第一种被发现的激素，由下丘脑神经细胞分泌的一种碱性多肽。
由27个氨基酸残基组成，含11种不同氨基酸。
二、激素调节由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质（激素）对动物体的生命活动进行的调节。
1、腺体：由具有分泌功能的细胞构成，存在于器官内或存在的器官。
（1）外分泌腺：又称“有管腺”，其分泌物通过腺导管输送到相的组织或器官发挥其调节作用。
如唾液腺、胃腺、肠腺、汗腺、皮脂腺、乳腺、泪腺、肝脏、胰腺（胰腺分为内分泌部和外分泌部，胰的大属于外分泌部，但是胰岛属于内分泌部）。
（2）内分泌腺；又称“无管腺”，没有导管，其分泌物——激素直接进入细胞周围的血管和淋巴，通过血液循环和淋巴循环输送到各细胞、组织或器官中，调节身体的生长、发育、物质代谢和组织器官的活动。
如垂体、甲状腺、肾上腺、性腺、胸腺、胰岛。
2、动物激素的种类三、激素调节的实例1、血糖平衡的调节（1）血糖的来路和去路（2）血糖浓度①正常值：80—120mg／dL（0.8—1.2g／L）②低血糖：＜60mg／dL③高血糖：＞130mg／dL④尿糖：＞160mg／dL（3）糖尿病①病因：胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足。
②诊断：持续高血糖且有糖尿③防治：基因治疗、药物治疗、饮食习惯、锻炼④糖尿病患者的典型症状是：多尿、多饮、多食、体重减少（“三多一少”现象）尿糖是指尿液中含有葡萄糖，这是从成分上进行考虑的；糖尿是指具有糖尿病症状的人，这是从症状上进行考虑的。
第2节 通过激素的调节
二、激素调节的概念
人和动 物体的生命 活动，除了 受神经系统 的调节外， 还存在着另 一种调节方 式——由内 分泌器官 （或细胞） 分泌的化学 物质进行调 节，这就是 激素调节。
三、几种主要的激素
激素名称 生长激素 甲状腺激素 促甲状腺激素 胰岛素 促性腺激素 性 激 素 雄性激素 雌性激素 内分泌腺 垂体 甲状腺 垂体 主要的生作用 促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长 促进新陈代谢，加速体内有机物的氧化分解，提高神 经系统的兴奋性。 促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成的 分泌
2、切除胰脏的狗排出的尿液常常会吸引许多蚂蚁，这是因为（ D ） A.尿里含有氨基酸 B.肌糖原分解，使尿糖升高 C.狗尿中含有糖原 D.胰岛素缺乏，使狗出现糖尿
3、当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是（ A ） A.胰岛A细胞分泌加强 B.胰岛B细胞分泌加强 C.胰岛素分泌增加 D.胰高血糖平衡的调节
食物中的糖类 消化吸收 血糖 0.8-1.2g/L 氧化分解 CO2+H2O+能量
肝糖原
脂肪等非糖物质
分 解
转 化
合 成
转 化
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
1.6-1.8 g/L
糖尿
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
四、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
分析应用：当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？ 当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升， 多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。 症状为：三多一少（喝得多、尿的多、吃的多 体重减少）
四、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 思考讨论： （1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)
答案
A
激素调节的特点 ：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成 小青蛙
切除法 移植法
摘除蝌蚪的甲状腺 发育停止
摘除狗的甲状腺 公鸡割除睾丸
发育停止 呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过 程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调 节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺 素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制
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第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节班级姓名学号【学习目标】1.准确说出人体主要内分泌腺及其分泌激素的名称及作用。
2.掌握血糖调节的过程及甲状腺分级调节的过程。
3.探讨动物激素在生产中的应用。
课前预习一、激素调节的发现阅读课本23页中的“资料分析”,分组讨论并完成下列问题。
1.沃泰默认为促进胰液分泌的调节方式是，他是怎样解释的？你同意他的观点吗？2.斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论?你同意他们的观点吗?3.激素调节是指。
二、激素调节的实例阅读课本中的“实例(一):血糖平衡的调节”和图2-9,回答下列问题。
1.血糖的来源与去路:分析图2-9,归纳血糖的来源有:；血糖的去路有:。
2.血糖调节的过程:机体通过一些特定的激素来调节血糖平衡,其中主要的是分泌的和。
3.阅读课本25页中的文本与图2-8,完成下表。
内分泌腺或细胞分泌的激素激素的主要作用下丘脑调节和控制腺垂体中促甲状腺激素的释放合成抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收垂体促进个体生长,主要是促进蛋白质的合成和长骨的生长调节和控制甲状腺的活动释放抗利尿激素甲状腺①促进新陈代谢；②促进生长发育；③提高神经系统的兴奋性肾上腺皮质肾上腺皮质激素髓质①促进新陈代谢；②升高血糖浓度胰岛细胞降低血糖浓度(体内唯一降血糖激素)胰岛细胞升高血糖浓度性腺卵巢促进女性性征的发育和卵子的形成睾丸促进男性性征的发育和精子的形成除内分泌腺外,人体的胃内壁、和心脏等多种器官和组织也分泌一些特殊的激素,以调节机体的消化、吸收、循环和排泄等活动,如:小肠黏膜分泌的促胰液素具有等作用4.阅读教材26页中的“实例(二):甲状腺激素分泌的分级调节”,回答下列问题。
(1)填图:在方框内填写相应的激素或内分泌腺。
(2)当甲状腺激素分泌增加到一定程度时,会反过来下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素的分泌减少,这样体内的甲状腺激素的含量维持相对稳定状态。
这种调节机制称为。
三、激素调节的特点阅读课本P中的后三段文本,回答下列问题。
28激素调节的特点:①；②(因此,激素调节属于体液调节)；③；激素经循环系统运输存在于各个组织细胞周围,但只作用于相应的器官或细胞,这些器官、细胞称为。
激素发挥完作用后。
因此,体内不断产生激素。
课堂学习一、激素调节的发现1.斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸促进胰腺分泌胰液的可能性?如果不能,那应该怎样设计实验来排除?2.通过斯他林和贝利斯实验获得的科学发现,主要包括两个方面:其一是发现了；其二是发现了一种新的调节方式:。
二、激素调节的实例1.下图表示血糖的来源与去路,分析:胰岛素作用于过程(填标号),胰高血糖素作用于过程(填标号)。
2.若下图刺激X为饭后血糖含量升高,根据以下“提示”补充完成血糖调节过程示意图。
提示:当血糖含量升高时,下丘脑的相关区域兴奋,通过有关神经直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,并抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素,从而使血糖含量降低。
当血糖含量降低时,下丘脑的另一相关区域兴奋,通过有关神经直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素,并抑制胰岛B细胞分泌胰岛素,从而使血糖含量升高。
此外下丘脑通过有关神经使肾上腺素(升高血糖浓度)分泌增加。
3.激素的化学成分有哪些？分别举例。
4.已知两种激素作用于同一生理过程时,两者作用之和远远大于一种激素的作用称为协同作用；两者作用相反时称为拮抗作用。
则该血糖调节过程中胰岛素与胰高血糖素互为作用,胰高血糖素与肾上腺素互为作用。
课后练习1.能降低血糖的激素是A.胰高血糖素B.胰岛素C.肾上腺素 C.生长激素2.正常情况下,人体进食后血液内()A.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量增加B.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量增加C.胰岛素含量减少,胰高血糖素含量减少D.胰岛素含量增加,胰高血糖素含量减少3.下列有关糖代谢及其调节的叙述,正确的是()A.胰岛素能促进血糖进入组织细胞B.胰岛B细胞分泌的激素促进①②③过程C.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生D.胰岛A细胞分泌的激素促进②③、抑制④⑤⑥4.下列激素中,由同一种腺体分泌的是()A.雄性激素、雌性激素B.促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C.生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素D.甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素5.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素释放激素所作用的器官分别是()A.性腺、甲状腺、肾上腺B.垂体、甲状腺、垂体C.垂体、垂体、垂体D.垂体、垂体、肾上腺6.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（）A.甲状腺B.垂体C.唾液腺D.卵巢7.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是（）A.甲状腺激素、呆小症B.甲状腺激素、侏儒症C.生长激素、侏儒症D.生长激素、呆小症8.有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患（）A.地方性甲状腺肿B.甲状腺功能不足C.甲状腺功能亢进D.侏儒症9.下列有关激素调节的说法正确的是()A.沃泰默发现了激素调节B.激素类药物都不能口服C.激素仅具有调节功能D.激素在体内可重复利用10.给小白鼠注射一定量的胰岛素后,小白鼠进入休克状态,要使其及时苏醒可注射适量()A.甲状腺激素B.生理盐水C.性激素D.葡萄糖11.激素作为一种化学信使,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。
右图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的部分过程。
有关叙述正确的是()①刺激X最可能是血糖含量升高②刺激X→①→下丘脑→②→胰岛A细胞是激素调节③该激素为胰高血糖素,图中靶细胞主要指肝脏细胞④靶细胞接受激素刺激后,促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖A.①②B.③④C.①③D.②④12.科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后,观察到的相应反应是:A可引起低血糖,甚至昏迷；B促进蛋白质的合成,并使软骨生长明显；C 使呼吸、心率加快,并使体内产热量增加。
据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素9.人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害,体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。
右图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。
据图回答有关问题。
(1)激素A是；B是；C是。
(2)当体内缺乏元素时,将导致激素C的合成受阻,该元素进入甲状腺细胞的运输方式是。
(3)人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会,这是由于激素A、B的含量导致的结果。
该生理过程存在的调节方式有。
(4)如果激素C的合成量过多时,激素A、B含量的变化趋势是。
这是一种调节机制。
10.糖尿病是由于血糖调节障碍造成的内环境稳态失调引起的疾病。
可分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。
其中Ⅰ型糖尿病多发生于青少年,因胰岛素分泌缺乏,需依赖外源性胰岛素补充以维持正常生命活动。
Ⅱ型糖尿病多见于中、老年人,表现为胰岛素抵抗。
右图为血糖调节示意图,图中的①②代表生理过程,a、b代表相应的激素。
请据图回答下列问题。
(1)图中的a、b分别由胰岛中的、合成和分泌。
(2)在血糖的调节过程中,图中的a、b作用的结果又会分别影响a、b的分泌,属于调节。
a和b在血糖平衡的调节中为关系。
(3)Ⅰ型糖尿病可通过注射进行治疗,是因为胰岛素可以促进①过程以及其他组织细胞加速,从而使血糖水平降低。
(4)Ⅱ型糖尿病患者的胰岛素抵抗,表现为胰岛素的分泌量并不低,甚至还偏高,但组织细胞对胰岛素不够敏感,其可能的原因是。
第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节——参考答案课前预习一、激素调节的发现1神经调节；他认为这是顽固的神经调节；不同意。
2.小肠黏膜分泌的物质引起胰液分泌,这种物质是促胰液素。
同意。
3.内分泌器官或细胞分泌的化学物质进行的调节方式二、激素调节的实例1.糖类的消化吸收、肝糖原的分解、非糖物质转化为葡萄糖葡萄糖的氧化分解,合成肝糖原、肌糖原,转化为非糖物质2.胰岛胰岛素胰高血糖素3.促甲状腺激素释放激素生长激素促甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素B胰岛素A 胰高血糖素雌性激素雄性激素小肠促进胰腺分泌胰液4.（1）①下丘脑②促甲状腺激素释放激素③垂体④促甲状腺激素⑤甲状腺⑥甲状腺激素(2)抑制反馈调节三、激素调节的特点微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞失活课堂学习一、激素调节的发现1.不能,设置只用盐酸注入狗的静脉的实验作为对照。
2.激素（促胰液素）激素调节二、激素调节的实例1.②③④⑤⑥(抑制②③、促进④⑤⑥)②③(促进②③)2.3.蛋白质或多肽类激素:促甲状腺激素、生长激素、胰岛素等。
氨基酸衍生物类:甲状腺激素、肾上腺素等。
固醇类:性激素等。
4.拮抗协同课后练习BDABB BCACD BC13.(1)促甲状腺激素释放激素(或TRH)促甲状腺激素(或TSH)甲状腺激素(2)碘主动运输(3)增加增加神经调节和激素调节(4)减少反馈14.(1)胰岛A细胞胰岛B细胞(2)反馈拮抗(3)胰岛素摄取、利用和储存葡萄糖(4)胰岛素不能与组织细胞上的特异性受体结合(答案合理即可)。