陕教版思品第2课时： 生命独特而可贵
【湘教版】八年级上《思想品德》：第2单元《感悟生命,珍惜生命》单元教案
第二单元《感悟生命珍爱生命》第一课时多彩而独特的生命教材分析：重点：通过参与与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
难点：如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
学生分析：现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。
设计思路：1、导入：播放“动物世界”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。
讨论：两种情境对比，你有什么感受？为什么？教师引导：生命是可爱的，世界因生命而美丽。
感受生命：书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。
3、活动：我们校园内有哪些生命？你了解它们的生存习性吗？（可让学生课前先作调查）交流后指出：每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。
4、观察和探究：（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
（2）观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。
发现：指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。
我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。
5、说一说：与其他生命相比，人的生命有什么同？教师指出：人类的生命具有智慧，可以创造生活。
6、课堂拓展：向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。
听听妈妈的感受。
听后，你有什么新感受吗？第二课时善待生命教材分析重点：使学生懂得人类是地球生物链中的一环，要与其他生命和谐相处，善待其他生命。
难点：使学生自觉制止破坏生命的行为，学会与各种生命和谐相处。
学生分析：学生对周围生命关爱不多，对破坏、践踏生命的行为有时熟视无睹，对由此带来的后果认识不够，因此，通过体验与感悟，使学生学会善待其他生命，并自觉地制止破坏生命的行为。
教学设计：1、导入：播放《狮子王》片段，学生感受、体会：世界因生命而精彩2、活动一：编织生命网选取学生若干名，扮演大自然中的各种动物：青蛙、蛇、老鼠、昆虫等，构筑“生物链”，各种生物构成了丰富的生态系统。
最新陕西省延川县第二中学七年级政治上册 1.1 生命独特而可贵学案(无答案) 陕教版
学习目标
1是自然界的一部分，每一个生命都 具有独特性。
思考：2013年7月12日延川的抗洪抢险，使你对生命有了怎样的认识？
一．自主学习：浏览教材P1－P5的内容
二．合作探究：
◎生命是可贵的
请同学们学生阅读教材第一目第三个◎、第二个◎和第一个 ◎的内容，
谈感受：
三．课堂检测：
1.人类共同拥有一个地球 ，地球上最珍贵的财富是（）
A.黄金B.生命C.爱情D.空气
2.下列关于生命的说法，正确的是（ ）
A.丰富多彩的生命装点了美丽 的世界B.生命对一个人来说只有一次
C.人生有高低贵贱的不同，有的绚丽，有的平凡D.生命是地球上最宝贵的东西
3.目前，全 世界的动物有150多万种，植物约有50多万种，细菌大约……人类是生命世界中的一员，与自然界的众多生命共同构成了神奇的生命世界。这说明（）
A.人的生命没有独特之处 B.生命世界是丰富多彩的
C.人的生命是渺小的D.人类能与其他生命和谐相处
思考：（1）地球上最早的生命是从哪里来的？
（2）人类又是如何产生的呢？
（3）你的生命是从何而来的呢？
◎ 生命是独特的
想一想：生活 中你见过和你长得一模一样的人吗？你是如何区分双胞胎的？
◎生命是有限的
读故事：昙花一现
昙花虽然开放的时间非常短暂，但它却充分利用好了这个时间，把美丽呈现给 世界，让人类为之赞赏，为之倾倒，为自然的色 彩添上一笔浓墨。
陕教版道德与法治七年级上册1.2《独特可贵的生命》教学设计
陕教版道德与法治七年级上册1.2《独特可贵的生命》教学设计一. 教材分析《独特可贵的生命》是陕教版道德与法治七年级上册第一单元第二课的内容。
本课主要是让学生认识到生命的独特性和可贵性，通过学习，让学生理解每个人的生命都是独一无二的，生命是宝贵的，应该珍惜和尊重。
教材内容主要包括三个部分：生命的独特性，生命的可贵性，珍爱生命。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，开始对自己的生命有更深入的思考。
他们可能对生命的独特性和可贵性有一定的理解，但还需要通过教学，帮助他们进一步认识到生命的价值，培养他们珍爱生命的意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的独特性，认识到每个人的生命都是独一无二的。
2.让学生理解生命的可贵性，认识到生命是宝贵的，应该珍惜和尊重。
3.培养学生珍爱生命的意识，让他们明白应该怎样对待自己的生命。
四. 教学重难点1.生命的独特性：让学生理解每个人的生命都是独一无二的，这是教学的重点。
2.生命的可贵性：让学生理解生命是宝贵的，应该珍惜和尊重，这是教学的难点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验生命的独特性和可贵性。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生理解生命的独特性和可贵性。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括文字、图片、视频等，以便于教学。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
3.小组讨论指南：制定小组讨论的指南，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生命的诞生过程的视频，让学生对生命有更直观的认识，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）展示生命的独特性和可贵性的图片和案例，让学生初步理解生命的独特性和可贵性。
3.操练（10分钟）通过小组讨论，让学生深入分析生命的独特性和可贵性，引导学生从不同角度理解生命。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己的生命故事，通过分享，加深学生对生命的理解，培养他们珍爱生命的意识。
陕教版思品七上《生命的乐章》(第二课时)教案
陕教版思品七上《生命的乐章》（第二课时）教案第一课生命的乐章第二课时珍爱自己的生命[教学目标]★情感态度价值观：体会生命的美好、体会生命的价值，珍爱自己的生命★能力目标：对不同的生命观有一定的辨别能力★知识目标：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现[教学重点] 珍爱自己的生命[教学难点] 对不同的生命观有一定的辨别能力[教学过程]。
［导入新课］昨天是什么日子？生：教师节。
师：不仅仅是教师节，还是第6个世界预防自杀日。
教师引述故事《成都商报》2008年9月10日第24版《每2分钟1自杀》，据心理卫生协会资料显示，自杀在已成为位列第五的死亡原因，仅次于心脑血管病、恶性肿瘤、呼吸系统疾病和意外死亡。
而在15岁至34岁的人群中，自杀更是成为首位死因。
在自2000年以来，每2分钟就有1人自杀、8人自杀未遂，每年约有25万人死于自杀，至少有100万人自杀未遂，自杀未遂者往往也造成不同程度的功能残疾。
点拨：自杀的原因是多方面的。
对于这类人我们当然不能求全责备。
但不能承受打击，遇事逃避，推卸责任的态度却是应该被批判的。
每个人都有自己的长处，只有自己看重自己，自我珍惜，生命才会有意义，有价值。
这就是我们今天要探讨的话题：珍爱自己的生命(板书)自然界的几十亿年演变，从猿到人的几百万年进化，母亲的十月怀胎，每个人的生命是如此来之不易而又有限，况且每个人的生命只有一次，那么，我们应该如何对待自己的生命呢？请同学们看教材P5和P6第二目第一◎，完成上面的内容。
(内容填写时，投影显示保尔柯察金的一段话，填写完毕后，集体朗诵)人最宝贵的是生命。
生命对于我们每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临终的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业----为人类的解放而斗争。
”请同学对4种态度进行评价，老师引导点拨：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应该认真考虑的问题。
思想品德：1.1 生命独特而可贵 课件(陕教版七年级上)
，青面的是
，纹
，多愁善感且多病的
他年轻时就掌有重权，是三军大都督，有智慧，但 嫉妒心强，不能容忍别人比自己聪明，后来被人气死 了．
19
补充填空:
有了生命，我们能＿＿＿＿＿＿
有了生命，我们能＿＿＿＿＿＿ 有了生命，我们能＿＿＿＿＿＿
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生命是来之不易的，而我们每 一个人以极小的概率，幸运地来到 了这个世界。
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生命的诞生：来之不易
生命的历程：丰富多彩 生命的终止：有限短暂
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活动一：物的独一性
找一找：有没有完全相同的狗或猫？
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活动三：讲述名人故事
水浒里的爆脾气都知道是 有九条龙的是 ； 是 红楼里像辣椒又心狠的是 ；
1.1 生命独特而可贵
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生命因自然而存在 自然因生命而美丽 人与自然相互依存 人是万物之灵 生命中最美丽的花朵
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想一想：
人的生命从何而来？
人类的生命从何而来？
地球上的生命从何而来？
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美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章， 提倡应把母亲所做的各项工作量化，给她们应有的肯定。她指 出，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。 著名的“埃德尔曼财经服务组织”经过缜密的计算与评估， 得出这样的结论：若将母亲所做的各项工作改为出钱聘人代劳， 那么，子女一年所付出的工钱高达63.5万美元. 不要说63.5万美元的年薪了,即便是6万美元的一年工资, 又有多少子女能够支付得起呢?原来我们在享受母爱的同时,不 知不觉之间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水. 母亲这个 词,积淀了一个女人一生的时间和汗水! 回忆父母为我的付出有哪些？请大声表达出来，好吗？
生命独特而可贵
课题：第一课生命的乐章第一节生命独特而可贵【学习目标】1、知道人是由猿进化而来的。
2、认识自己生命的独特性。
3、知道人的生命是短暂而有限的，体会生命的可贵。
【自学指导】自学要求：阅读教材第一目P 2-5的内容，完成下面问题。
有些问题可以用课本中的原话回答，有些问题能划在课本上的要划在课本上，把握不准的用铅笔回答。
不能自己解决的用问号标示在题号前。
10分钟后，比一比谁完成得又快又准确。
1、阅读课本第2页第一个◎的内容，完成第一个◆和第二个◆的内容。
2、阅读课本第3页第二个◎的内容，想一想，人类是怎样产生的？从A、B、C三个选项中做出选择。
3、阅读课本第3页第三个◎的内容，思考，地球上最早的生命是从何而来的？你赞同课本中的观点吗，如果赞同，可以从A、B、C三个选项中做出选择。
若果不赞同，在D选项上填上提出自己的观点。
4、阅读课本第3页第四个◎的内容，思考并回答完成第一个◆和第二个◆的内容。
你会得出一个什么样的结论？先写在下面的横线上，稍后和同学们交流。
我的结论是：。
5、阅读课本第4页第五个◎的内容，思考并回答完成第一个◆第二个◆和第三个◆的内容。
你又会得出一个什么样的结论？我的结论是：6、阅读课本第5页第六个◎的内容，完成下列问题。
第一个◆从“我”与老梁的对话中，你会得到哪些信息。
填在下面（1）（2）第二个◆你所知道的寿命最长的人活了多少岁？世上有没有长生不老的人？从上面的两个◆你会得出什么结论？我的结论是：现在让我们自己梳理一下这一节的结论吧。
（提示：一定要用序号标清楚哟。
）课堂练习一、单项选择1、我们知道，活者的人是具有生命的人，那么在这个世界上，生命都包括（）A．所有现在活着的人B．包括人在内的所有现在正活着的动物C．包括人在内的所有现在正活着的动物、植物D．包括人在内的所有现在正活着的动物、植物、微生物2.2009年3月9日，美国总统奥巴马签署政令，放宽联邦政府资助胚胎干细胞研究的条件，但不允许产生“克隆人”。
小学品德与社会教科版五年级下册《生命多么可贵》说课稿
小学品德与社会教科版五年级下册《生命多么可贵》说课稿小学品德与社会教科版五年级下册《生命多么可贵》说课稿范文今天，我要说课的内容是教科版品德与社会五年级下册课文《生命多么可贵》。
这篇课文位于本册的第一个单元——爱美丽的生命。
作为本册的第一个单元的第一篇课文，是为了引导学生体会周围的人对自己的关爱，懂得感激，从而明白自己生命的重要意义，更加珍惜这美好、温馨、幸福的生活，对未来人生充满积极的期待。
五年级学生对生命已经有了思考，但在一些问题的认识上还存在着偏差，生命意识比较淡薄，接受生命教育的途径单一，帮助学生树立正确的生命观是教育工 ___的一个迫切任务。
根据本课的要求和五年级小孩的特点，结合新课标中知识、能力、情感三维目标，我制定了本课教学目标如下：1.通过追踪生命的诞生和成长的过程， ___家人、学校、社会对我们的爱与关怀，引导学生对生命的尊重与珍视。
2.学会通过生活细节 ___生命的美好与可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。
针对教学目标，我认为本课教学的重点是： ___亲人和社会对儿童的关爱，激发学生对生命的珍爱;难点是：让学生 ___生命的珍贵，追求属于自己的人生价值。
基于以上目标，我将在课堂上采用直观演示法、讨论法、讲述法和角色表演法等教学方法进行教学。
学生将在欣赏电影、搜集资料、说话和书写等过程中， ___生命的美好与可贵，形成对美好生活的热爱与追求的情感。
接下来，我将简单阐述我的教学设计。
我这一课分为四个教学环节。
第一个环节是妈妈肚子里的我。
第二个环节是感激生命。
第三个环节是生命中的感动。
第四个环节是设计爱心卡片。
现在，我将详细地说一说我的，每一个教学过程。
在第一环节中，我将先带领学生观看《生命的诞生》的录像，了解妈妈肚子里的我是怎么样的，我们是怎样来到人间的。
接下来，我将请几位学生把重物绑在肚子上，做走路、跑步、弯腰捡物等活动，让他们负重体验孕妇的艰辛。
最后，学生和老师共同交流对生命的 ___。
陕教版七年级上册政治知识点总结
第一课生命的乐章一、生命独特而可贵1、多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩。
2、每个生命都有其独特性。
每个人都是独一无二的，有自己独特的风格和特点。
3、人的生命独特性表现在哪些方面？（1）人的生命独特性突出表现在，与其他动物、植物、微生物等生命相比，人类的生命最具有智慧。
（2）人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
二、珍爱自己的生命1、对待生命的态度有几种？（1）得过且过；（2）轻率放弃；（3）倍加珍惜；（4）让她更加美好。
2、我们该怎样珍爱自己的生命？（1）永不放弃生的希望。
当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
每个人对国家、社会和他人都有价值，我们要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。
在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。
（3）延伸生命的价值。
生命的意义不在于长短，而在于内涵。
许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，受到了后人的崇敬与追念，就这样，他们的生命价值得以延伸。
三、亲近自然，热爱自然1、人类源于自然，人类生活在大自然的怀抱中。
人类是自然界的一部分。
2、生命是顽强的，也是脆弱的。
生命需要相互关爱。
我们要关爱周围的生命，特别是珍稀野生动植物。
3、人类必须懂得尊重自然，不要一味地向大自然索取；否则，必将导致人类与自然的毁灭。
4、人与自然关系的最高境界，就是与自然和谐相处。
要与自然和谐相处，我们首先要亲近自然、欣赏自然，进而热爱自然。
第二课步入青春期的我一、春蕾初绽青春期会有哪些生理变化？（身体变化）青春期是人一生中身体发育的关键期。
我们的身体将发生显著的变化。
青春期的身体变化主要表现在三个方面：（1）身体外型的变化（进入青春期，人的身高每年可增长6—8厘米，体重每年可增加5—6千克），（2）身体内部器官的完善（心脏功能、呼吸机能明显增强；大脑的形态、结构及功能已经成熟，进入智力发展的黄金时期），（3）性机能的成熟（体内激素分泌增强，使得男女的体型出现明显的差别；第二性征出现，性成熟开始）。
陕教版道德与法治七年级上册1.2《独特可贵的生命》说课稿
陕教版道德与法治七年级上册1.2《独特可贵的生命》说课稿一. 教材分析《独特可贵的生命》是人教版七年级上册第一单元第二课的内容。
这一课的主要内容是让学生理解生命的独特性和可贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，生命是宝贵的，应该珍惜。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考生命的意义和价值，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认识和生命意义有着浓厚的兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对生命的理解可能还比较肤浅，容易忽视生命的价值。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入思考生命的独特性和可贵性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的独特性和可贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，生命是宝贵的，应该珍惜。
2.过程与方法：通过案例分析、问题讨论等方式，培养学生思考问题的能力，提高他们的生命意识。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、尊重生命的价值观，使他们意识到生命的价值高于一切。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的独特性和可贵性，认识到每个人的生命都是独一无二的，生命是宝贵的，应该珍惜。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值，培养他们的生命意识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、问题讨论法、引导发现法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、教学素材等手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个关于生命的短片，引发学生对生命的思考，导入新课《独特可贵的生命》。
2.案例分析：分享一些关于生命独特性和可贵人实例，让学生结合教材内容进行分析，引导学生认识到生命的独特性和可贵性。
3.问题讨论：提出问题，让学生分组讨论，引导学生思考生命的价值，并分享各自的观点。
4.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调生命的独特性和可贵性，引导学生树立珍爱生命、尊重生命的价值观。
生命独特而可贵
七年级政治科教案★（第一单元）★第一单元第 1 课时然。
2、谁知道地球上最早的生命是从那里来得呢？人类又是如何产生的呢?师生共同完成教材的一目第三◎和第二◎相关内容(用“知识抢答”形式进行)3、你们生命是从何而来的？师：引导学生完成教材的一目第一◎的内容。
生：交流自己填写的内容。
4、师小结过渡：通过以上分析，我们了解到生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率，幸运的来到了这个世界。
既然父母给予了我们生命，将我们带到这个丰富多彩的世界，那么同学们你是否意识到了自己的生命的宝贵而独特呢？（二）每个生命都有其独特性1、自从地球上有了最早的生命，世界就变得如此美好。
生命因自然而存在，自然因生命而美丽。
自然界的生命是丰富多彩的，又是各具特点、千姿百态的。
同学们，回忆你的生活经历回答老师的问题：你见过两支完全相同的猫或狗吗?或者你见过两个完全相同的苹果吗?明确：正如你找不到两只一模一样的狗（猫）一样，在这个世界上你同样找不到两个完全相同的动物、植物、微生物。
2、师引导生完成教材第一目第四◎的内容，得出结论：自然界的每个生命都有其独特性。
3、动物、植物各具特点，人类也一样。
就像世上没有两片相同的树叶，人类中也没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二的。
那么，你感受到自己生命的独特了吗？下面我们一起进行一次有趣的心理体验吧。
要求学生填写教材第一目的第五◎的个人资料表，完成教材相关内容。
4、教师小结：从刚才的两个活动中，我们明白了一个非常重要的道理，那就是：生命是独特的。
法国作家罗曼罗兰说：“每一个都有它隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它是诗人具有自己的气味。
”的确，每一个人都有其不同的天赋、兴趣和气质，你的生命是独一无二、与众不同的，世界上没有一个人能代替你！每一个生命不结实独特的，而且是有限的。
（三）人的生命是有限的1、学生朗读第一目第六◎著名作家杨说的散文《荔枝蜜》片段，完成教材相关内容。
2、教师出示世界平均寿命、我国平均寿命，引导学生进一步认识生命的有限。