道德激励有时比简单谴责更有力量
谴责犯罪和站在道德的制高点
谴责犯罪和站在道德的制高点近日针对某热点案件写了一篇小文章，不料恶评如潮。
虽说很多人明显误读了本文，但误解本是人生常态，理解反是稀缺的例外。
当然，我很感谢各位的批评，因为这可以不断让我审视并纠正自己的观点，不断走出个人常态的自恋。
本想不做回复，但觉得这样太过傲慢，同时让很多朋友陷入误解也违背了最初作文的初衷。
促使写作《不要轻易向他人抡起道德的杀棒》那篇小文的初衷主要是为了批驳某些网络大V的煽情之举。
对于借助热点舆情随意进行道德审判，甚至鼓吹血腥暴力，我从来都非常反感。
当然，我非常同情被害人的母亲，也对刘鑫母女事后的举动极其愤怒。
但是，我希望这种人们本能的愤怒不是流于浅表的谩骂，而是可以升华成一种更加积极的力量，既可以真正帮助被害人的母亲，也可以促使自己进行反思。
真正的德行并不需要语言上的高言大义，而是要有付出代价的行动来爱人如己。
当然，为了更好地说明上文的观点，有几点要予以申明：一、人有无资格进行道德谴责？人当然有资格进行道德谴责，只是不要“轻易”地抡起道德的大棒。
有许多人会误解，既然不要抡起道德大棒，那么对于他人的言行举止，我们都“不要指责”，都应当“宽容”，甚至应当视而不见，保持缄默。
这显然是错误的，如果人无是非对错之分，不分好歹，那么人类社会也就不复存在。
每个人的心中都有一个“理想人”的范例，用柏拉图的术语来说这叫做人的“共相”。
这种“理想人”有着高尚、勇敢、知恩图报等诸多美德。
当他人的行为举止严重违反了“理想人”的标准，就会激起我们内心的愤怒。
这种愤怒本身是正常的。
虽然有很多人说人的“共相”（“理想人”范例）并不存在，它只是一种假设。
但我更愿意相“共相”不是假设，而是一种客观实在。
正如人类无论用任何仪器都无法画出一个完美的“圆”，但“圆”这个概念是客观存在的。
正是这种“理想人”的范例激起我们的道德意识，也让我们一生可以不断行走在德性之路，高山仰止，虽不能至，心向往之。
有人说，没有什么是绝对的对，也没有什么是绝对的错，所以我们没有资格对他人说三道四。
一分钟改变管理的弱点_65、弱点：除了称赞是否可以用骂激励？——斥骂也是一种激励
有一次，美国食品大王鲍洛奇准备建一座新的加工厂，有人向他介绍了一个地方，还特意为他提供了那儿的一些关系。
鲍洛奇派了一名很善于交际的手下去对新厂址进行检查，并把这份公关名单交给了他，让他与这些人搞好关系，多倾听他们的意见。
过了一段时间，鲍洛奇前去视察工作，他发现，那位负责人与当地名流关系非常融洽，大家都表示愿意为鲍洛奇的新厂提供帮助。
然而，这位善于交际的负责人却忽略了新厂的用水问题。
他既不了解新厂用水的费用，也没有搞清楚他们自行钻井取水的相关权利问题。
在返程的飞机上，鲍洛奇对那位负责人表达了他的不满。
“可我对其他的问题都处理得非常妥善，不是吗？”那位负责人很不服气。
“假如你是这架飞机的驾驶员。
”鲍洛奇一脸严肃地说：“你招来了很多顾客，却因为没有排除飞机上的一个隐患问题。
最后你会把大家都扔到海里去喂鱼。
”他说完便转身离开了，留下那位负责人一个人在那里发呆。
飞机降落之后，那位负责人立即搭乘返程的飞机回去，彻底解决了用水的隐患。
还有一次，鲍洛奇鉴于产品需求越来越大，决定兴建一座新的加工厂。
他派了一批得力干将负责新厂的建设。
他本人只是在预定开工日期前三个星期，才乘飞机前去查看工作的进展情况。
飞机飞到那里，已是晚上九点多钟了，鲍洛奇径直乘车前往新厂房视察。
到达厂址时他发现，厂房里还没有装好电灯，只在厂地中间临时装了一个电灯泡照明。
昏黄的灯光下，四周乱七八糟堆放的东西显得一片狼藉。
鲍洛奇回过头去看他的工作人员，在暗淡的灯光下，他的爱将们满脸疲倦，强打精神挤出一种极不自然的笑。
鲍洛奇默默地看着这些手下，从他们的脸色中不难看出工作很艰辛。
然而，他知道，新厂如果不能如期开工，将会使整个公司陷入一片混乱。
“我看了这里的情形，简直糟透了！别说三星期，三个月之内能够开工就不错了。
看看你们，一个个垂头丧气的，这是做工作的样子吗？”说完这一番话，鲍洛奇拂袖而去，丝毫不管爱将们的满腹委屈。
当工厂按时开工时，一位手下告诉鲍洛奇：“您的不通情理激怒了我们，我们决心让你知道我们的厉害。
为什么有时邪恶似乎比善良更有吸引力？
为什么有时邪恶似乎比善良更有吸引力？众所周知，邪恶和善良是两种完全不同的品质。
邪恶代表着暴虐、舞弊、欺骗以及各种不道德的行为。
而善良则代表着正义、公正、真诚、同情心以及正派的行为。
不过，在现实生活中，我们却常常看到邪恶行为似乎更有吸引力，更能引发人们的关注和兴趣，为什么会这样呢？下面我们来探讨一下：1. 邪恶行为的刺激性大邪恶行为往往带有一定的刺激性，能够让人们感到兴奋和刺激。
比如说，社会上流传的各种犯罪案件，虽然本质上是非常危险和可怕的，但还是能引发很多人的关注和兴趣。
2. 邪恶行为的禁忌性邪恶行为在社会上往往被视为禁忌，因此一些人会对它产生好奇心。
禁止的东西往往更让人觉得神秘、特别和诱人。
3. 诱惑的力量曾经有一句话说得好，“道德是一把钥匙，可以打开魔鬼之门。
” 在很多情况下，人们因为无法抵御内心的诱惑而陷入邪恶之中。
比如说，偷窃、欺骗等不道德行为就因为它们能够给人带来一定的好处，很多人就会不顾一切去做。
4. 媒体和社会的影响现代社会对邪恶行为的宣传和渲染非常多，这也导致了邪恶行为在大众心中的印象深刻。
很多流行文化作品都在虚构的故事中呈现了邪恶代表的别样风情，比如《黑暗骑士》中的小丑等。
这些作品不仅形成了大众文化的一部分，还让人们对邪恶行为充满着好奇和兴趣。
总之，邪恶现象在社会中总是存在，其中的原因也是很多的。
虽然邪恶几乎没有任何正面的价值，但了解它为什么吸引人们是十分必要的。
我们应该更多地关注善良的行为，让这个世界变得更加美好，让每个人都能够感受到生命的意义和价值。
宽容引起的道德震动
宽容引起的道德震动，比处罚更强烈
李道民
有一次，上语文课，全班同学在做课内练习时，我观察到一名女学生董若曦的神态有点不对头，做作业象是偷偷摸摸的，我没做声，和往常一样慢慢地从另一小组那边很自然地转到该生旁边，才知她在做别的作业。
这次我没被她发现。
为了不伤她的自尊心，我并没戳穿她。
课后，我找这位同学谈话，她知道错了，且感激我没有当着全班同学的面戳穿她和批评她，这样无声的教育真起到了很好效果。
在以后课堂中，我已经看到了她在学习上劲头比以前足了,学习比以前自觉了。
四十分钟的课堂学习，都能专心致志、踊跃发言，作业质量明显提高，并且能主动向好同学学习，有问题时常来问老师，所以学习成绩有了明提高，在上学期期末考中取得了好成绩。
从以上案例可以看出，老师要宽容，注意保护学生的自尊心，学生犯了错误，不能大骂痛骂，不要在其他同学面前进行指责；批评要讲究方法，有时无声的批评要比有声的批评所起到的教育效果好得多，必要时要给学生“台阶”下，这样会达到事半功倍的效果。
苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。
”我们老师要用爱心去拥抱一切学生，要以宽容的心对待学生，使他们出自内心地、主动地和老师交朋友。
从而达到好的教育效果。
关于道德的名言名句
关于道德的名言名句1、道德当身，不以物惑。
——管仲2、服民以道德，渐民以教化。
——刘禹锡3、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
——狄德罗4、道德的损害是良心的完全麻痹。
——芥川龙之介5、职业尽管不同，但天才的品德并无分别。
——巴尔扎克6、遵照道德准则生活就是幸福的生活。
——亚里士多德7、同情是一切道德中最高的美德。
——培根8、德行的实现是由行为，不是由文字。
——夸美纽斯9、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。
——伊索10、法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。
——林肯11、否定意志的自由，就无道德可言。
——爱比克泰德12、被败坏的道德践踏了的法律还有何意义？——贺拉斯13、道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却望远填补不了道德的缺陷。
——但丁14、道德对人的约束，要根据他所属社会阶层的不同而有所变化。
——巴尔扎克15、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。
——莱辛16、道德活动既受政府长官支配，又受良心的制约。
——洛克17、道德美包含两个互相区别的因素，就是正义与慈爱。
——库申18、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。
——列宁19、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
——赫尔巴特20、道德确实不是指导人们如何使自己幸福的教条，而是指导人们如何配享有幸福的学说。
——康德21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
——刘备22、社会和自然的区别就在于，社会是有一定道德目标的。
——赫胥黎23、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
——高尔基24、实际上，每一个阶级，甚至每一个行业，都有各自的道德。
——恩格斯25、世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。
——康德26、谁遇到缺德事不立即感到厌恶，遇到美事不立即感到喜悦，谁就没有道德感，这样的人就没有良心。
——康德27、所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。
法律工作者的座右铭
法律工作者的座右铭法律工作者的座右铭法律工作者座右铭精选1)你能够从每个人身上学到东西。
2)君主甚至高无尚的法。
——威廉二世3)法令是朝秦暮楚的。
4)无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自我身上。
——阿奎那5)公道的法令限制不了好的自由，由于大好人不会去做法令不许可的工作。
——弗劳德6)法令对不敷惩罚前提的对象是力所不及的。
——托·富勒7)法律的真理知识，来自于立法者的教养。
——黑格尔8)法律是人类为了共同利益，由人类智慧遵循人类经验所做出的最后成果。
——强森9)当权者的不雅点就是最有力的法令。
——爱·科克10)法令就像蜘蛛网，只捕获入网中的小者，而碰到富者和强者就只好听凭其把网子扯得破坏。
——阿纳卡西斯11)判决总颁布发表乌鸦无罪，却判鸽子有罪。
——玉外纳12)王子不在法令之上，而法令却在王子之上。
——小普林尼13)宪法是一个无穷尽的一个国家的世代人都参与对话的流动的话语。
——劳伦·却伯14)最高法院跟随当政者。
15)没有耕耘，没有收获。
16)人平易近的幸福是至高无个的法。
——西塞罗17)人，只有和自我比。
18)再峻厉的法令也不克不及使荡子回头，浪费者俭仆，酒鬼苏醒。
——塞·斯迈尔斯19)任何权势不该超出于法令之上。
——西塞罗20)权利和法纪是不克不及同存共荣的。
——恺撒法律工作者座右铭集锦1)法令若是推不开特权的门，也必然跨不进人平易近的心。
2)任何法令的底子;不，不成文法自我就是讲事理……法令，也即昭示事理。
——爱·科克3)法律职业的社会地位是一个民族礼貌的标志。
——费尔德4)以法服人，其外若密，以德实疏;以德人，其外虽疏，此中实密。
——吕苏辙5)战鼓一响，法令无声。
6)法律带给保护以对抗专断，它给人们以一种安全感和可靠感，并使人们不致在未来处于不祥的黑暗之中。
——布鲁纳7)人类法令，事物有纪律，这是不容轻忽的。
——爱献生8)一项法律越是在它的理解者那里以恶行为前提，那么它本身就越好。
励志名言名句短句带作者
励志名言名句短句带作者励志名言名句短句带作者(105句)励志名言名句短句带作者1.信用就是无形的力量，也是无形的财产。
——松下幸之助2.高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。
——周扬3.生命的黎明是乐园，青春才是真正的天堂。
——华兹华斯4.我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。
——泰戈尔5.任何东西都敌不过真实。
——狄德罗6.崇高的目标造就崇高的品格，伟大的志向造就伟大的心灵。
——泰龙·爱德华兹7.时代像筛子，筛得每一个人流离失所，筛得少数人出类拔萃。
——王鼎钧8.常常是最后一把钥匙打开了门。
——钱学森9.青年人满身都是精力，正如春天的河水那样丰富。
——拜伦10.对于一颗什么都需要享受的青年的心，获得幸福并不需要多少代价。
——拉马丁11.我崇拜勇气、坚忍和信心，因为它们一直助我应付我在尘世生活中所遇到的困境。
——但丁12.人生的最大快乐，是自己的劳动得到了成果。
——谢党哉13.多想到别人，少想到自己，便可以少犯错误。
——巴金14.无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不的。
——牛顿15.悲吟雨雪动林木，放书辍剑思高堂。
——李白16.只有动情写作的作品才能动人以情。
——塞·泰·柯尔律治17.谦逊基于力量，高傲基于无能。
——尼采18.读书须知出入法。
始当求所以入，终当求所以出。
——陈善19.简洁是艺术性的第一个条件。
——陀思妥耶夫斯基20.一思尚存，此志不懈。
——胡居仁励志名言名句附出处或作者1、我们因为希望得到我们所追求的目的，往往发出违心之论。
——莎士比亚2、不满足是向上的车轮，能够载着不自满的人类，向人道前进。
——鲁迅3、幼儿时期可以没什么宏伟目标，成人时代则不可无此。
——霍兰4、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。
等闲变却故人心，却道故心人易变。
——纳兰容若5、炫耀自己的知识就等于看不到光明。
——富兰克林6、善良和谦虚是永远不应令人厌恶的两种品德。
奖励常常比惩罚更有效
奖励常常比惩罚更有效奖励常常比惩罚更有效小约翰`洛克菲勒，全世界第一个拥有10亿美元财产的大富翁。
洛克菲勒共有5个儿女，家庭财力远非普通人家可比，但他对儿女的日常零用钱却十分“吝啬”，规定儿女们的零用钱因年龄而异：7、8岁时每周3角，11、12岁时每周期1元，12岁以上者每周2元，每星期发放一次。
他还给每个孩子发一个小账本，要他们记清每笔支出的用途，领钱时交他审查。
钱账清楚、用途正当的，下周还可递增5分，反之则递减。
同时，孩子们能做家务事还可得到报酬，补贴各自的零用。
例如，捉到100只苍蝇能得1角，逮住一只耗子得5分，背菜、垛柴、拔草又能得到若干奖励。
后来当副总统的二儿子纳尔逊和兴办新工业的三儿子劳伦斯，还主动要求合伙承包全家人擦鞋，皮鞋每双5分，长筒靴1角。
当他们11、12岁的时候还合伙养兔子卖给医学研究所。
0-3岁早期开发儿女们外出上大学后，洛克菲勒规定他们的零用钱与一般人家的孩子不相上下，如有额外用途必须另行申请。
喜欢吃喝玩乐、交女朋友的四儿子温斯格普有一次欠了账还不了，因为父亲坚决不予理睬，只得向大姐暂借救急。
后任大通国民银行总裁的小儿子戴维，读大学时，也一样恪守家规。
有一次放假回纽约，同行的一位同学看到他在记账：这罐饮料多少钱，那道菜多少钱，都感到十分惊奇。
洛克菲勒由于宗教信仰自己不抽烟，也不赞同儿女们抽烟。
规定20岁以前不抽烟的儿女可得到2500美元的奖金。
当他发现大女儿巴博抽烟后，劝她戒掉未成，就毫不客气地取消了这笔奖金。
这个伴随有明确奖励措施的家规，传授给了孩子金钱的意义，以及怎样明智地花钱。
同时，在金钱的激励下，孩子学会了节制和控制自己的欲望—为了一个目标而自律。
更为重要的是，孩子们从中得到教诲：要为有价值的事情而奋斗。
朋友，你的家庭是否也有一些明确的家规，奖励并强化那些良好的行为呢？“强化定律”的基本意思是：一个产生了良好效应的行为，将会重复出现。
换句话说，如果一个人喜欢自己行为所产生的结果，他就会倾向于重复这个行为。
多些鼓励 少些指责
多谢鼓励，少些指责——论激励教育的重要作用管公学校激励教育是教育工作者和家长通过满足孩子需要而创设各种激发孩子动机的条件，调动孩子的积极性和创造性，使他们朝着所期望的目标努力前进的过程。
与其他激励活动相比，其特殊性体现在：激励主体和激励对象之间有着血浓于水的亲情，他们之间情感的考虑压倒一切，不具有其他社会活动的功利性，激励不是为了追求经济效益，而是为了孩子的身心健康，为了孩子的成长进步。
教育激励内容大致可分为三类，即精神激励、感情激励和物质激励。
就教育而言，精神激励比物质激励更为重要，感情激励就是以情感交流的方式来鼓励孩子。
人非草木，孰能无情？更何况孩子身心依赖性强，特别需要父母的爱抚和关爱，一个赞赏的目光、一个满意的微笑，孩子都会感受到一种莫大的鼓舞。
教育中的物质激励一般都是象征性的小奖品，如书、本和笔等学习用品。
教育激励的模式主要有目标激励模式、典型激励模式和信任激励模式三种。
目标激励，如，成就目标、道德目标和信仰目标。
信任激励就是用信任、尊重、支持和关怀的情感对孩子进行激励，具体包括能力信任、人格信任和成就信任。
家长的信任，是对孩子极大的鼓舞和鞭策，有时可以起到意想不到的效果。
家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是奠定人生之路的最基础教育，是对学校教育的有力配合。
实施激励教育，家庭和家长比学校、老师具有更加有利的条件，更能够有针对性地实施各种激励手段和措施。
由于孩子与家长接触的时间和机会较多，了解孩子的真实情况，而且家庭激励教育是建立在血缘、情感等诸多因素的基础之上，因而家长的思想品德和行为习惯都对孩子影响极大。
最重要的是，家长要为孩子做出表率，这是营造一种良好育人环境的第一步。
其次，多表扬，少批评，激发荣誉感。
孩子的好胜心比成人更强，更易受荣誉感的驱使，特别是对于枯燥无味、不感兴趣的事，更需要精神鼓励和物质刺激才乐意去做。
孩子依恋父母，渴望父母的爱；父母对孩子的进步表示赞赏和肯定，就能使孩子受到激励，得到满足，这种效果远比一定的物质激励效果要好。
正方论点：爱的教育比体罚教育更有效
正方论点：爱的教育比体罚更有效一辩：“爱的教育”是古今中外教育学者所热烈推崇的理念，都认为这是正确的教育手段，而“体罚教育”则被认为是教育的下下策，应全面摒除。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育”爱的教育是教育的基本原则和方法。
从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。
如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。
教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。
只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。
学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”为人师者首先要在德上教育学生，即使有些学生有缺点，也都应采取思想引导教育方式纠正.而不应该一罚代教.如果任由这种教育方式发展下去，我们的后代真的不知会是怎样的。
1. 爱的教育比体罚更有效。
因为如果你常常体罚孩子，会让小孩以这种方式来对待别人。
小孩会认为这是对的。
所以应该用爱的教育来教小孩。
2. 常使用体罚会让孩子的心灵留下阴影，而且长久下来的体罚会让孩子麻木，到时候无论体罚多严重他们不再怕，只是会让心理变得不平衡。
然而使用爱的教育则能够在长辈的关怀中发现问题真正的问题所在处，这样更能让孩子在对症下药的情况下解开问题，而且拥有了长辈对他们的关爱，会让孩子们的心理拥有正常的发展，而不是拥有负面的影响！！3.体罚只会让学生产生对老师或学业的恐惧, 而且会因此更憎恨某个老师或某些科目, 也可能造成学生犯下种种青少年常犯下的事(如:刮花老师的轿车等)...反之爱的教育不但可以促进师生的感情, 可能也会因此让学生在课业上有很大的帮助...老师用爱的教育教课, 用心及关心学生将会另学生不会产生对学业或老师的恐惧感, 反而会更加求上进, 更有求学之心...二辩:我方坚决认为爱的教育比惩罚教育更有效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
道德激励有时比简单谴责更有力量
作者：毛建国
1月14日，一条微博引发关注。
视频上显示：在郑州97路公交车上，一个小姑娘“教育”出言不逊的姥爷：车没进站，不能拦门上车，你再这样以后不用来接我了，并替老人向公交车长道歉。
网友纷纷为小姑娘点赞，有公益组织也给小姑娘送去了5000元正能量奖金。
当我们讲“三人行必有我师”时，其实可为师者也包括孩子。
这在公共文明上的表现尤其明显。
到了公共空间，很多人痛恨一些成年人不注重社会公德，可再看看孩子，阴郁的心情立马晴朗起来，很多孩子不仅很有文明礼貌，而且很有文明原则，会及时“干涉”家长的不文明言行。
郑州这位小姑娘就是如此，天真的孩子总算挽回了一点文明的面子。
这里不禁想到了李娜讲过的一个故事。
在夺得法网女单冠军后，李娜讲了一件事：在德国的一个深夜里，一个人在等红绿灯，虽然没有车，但这个人还是在等绿灯；旁边人问为什么不走，这个人回答如果我走了，这时恰好有个小孩在窗户里看到了，我就是个不好的榜样。
这个郑州的小姑娘，以及李娜讲的那个德国人，都值得我们好好思考。
没有思考不对，仅有一种思考不妥。
应该看到，人间自有正气在。
几乎在所有的文明事件中，舆论都给予了正义的谴责。
道德有时是批出来的，当然离不开批判视角，可是仅有批判也不行。
因为现实和人心都是十分复杂的，而且批判也存在苍白的一面，很多时候你无法叫醒一个装睡的人，道德谴责往往只对讲道德的人适用。
在这样的背景下，我们还应该换一个思路，建构一种道德激励机制。
不要小看了道德激励的正向作用。
一个小人横行的空间里，其实未必是坏人有多大力量，往往是好人善举得不到鼓励和肯定。
这些年来，我们已经形成了一个共识：不让投机者得利，不让老实人吃亏。
其实这只是社会的底线要求，从确立高线导向上
讲，还应该努力让“老实人得利”。
如果老实人得到肯定，良币的价值得到张扬，好人的力量强大了，坏人的力量自然削弱了。
激励是存在渗透作用的，经济学在根本上就是对激励措施的研究。
当激励成为“现代生活的基石”时，很多问题也就走向了可控状态。
有统计表明，现在报刊上出现“激励”这个词，次数远远高于过去。
这种激励作用，对于孩子的道德养成，有着更明显的作用。
在教育上有一个说法，好孩子是夸出来的。
这话可能有一点夸张，但谁也无法否认，如果一个孩子的文明行为及时得到肯定和激励，显然会加剧文明的固化，且给其他孩子释放出示范效应。
公益组织奖励这位郑州小姑娘，正体现了一种道德激励。
现在很多企业都富有社会责任感，在公益事业上投入很大。
道德的滑坡是最大的滑坡，思想的锈蚀是最大的锈蚀，有责任有眼光的企业在做公益事业时，不妨也考虑一下道德建设。
如果形成一个良好机制，道德充分激励，无良就会抵制。
道德激励是没有门槛的，不是所有人都能设立基金，但每个人都可以道德激励。
在面对道德善举时，一声亲切的问候，一个温柔的眼神，会产生强大的渗透力。
道德激励比简单谴责有时还要有力。
有一个流传度很广的小故事，春风和寒风都想吹开人的衣服，最终春风依靠温暖的力量取胜。
这里不是否认道德谴责的力量，而是想强调，在道德建设中既要有谴责也要有激励。
爱心激励带来的温暖，有时比严苛的谴责还要触及灵魂。