湘教版美术八下第五课《大提琴》word教案1
大提琴_教案
湘教版八年级美术下册教案第五课大提琴曲堤中学李冬梅教学目标：1、认知目标：能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。
通过乐器造型的分割重组学习，让学生了解绘画从具象到抽象的变化思路。
2、技能目标：能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识，培养其发散思维能力和个性表现能力。
3、情感目标：通过学习培养学生细心观察的习惯，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”。
体会音乐与绘画的艺术共性与联系，体验求新求变的创作乐趣，形成抽象绘画的审美心理结构。
教学重点：学生通过欣赏乐器的美，从乐器的形状中找到美感，再用分解构成的手法创作出新的美术作品来，尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解。
教学难点：点线面创作要素的构成，抽象绘画的思维方式的培养，如何从乐器造型中发现美、概括取舍，以线为骨、以色为魂的方式组织表现抽象新奇的视觉形象。
教学准备教具：多媒体课件、各色卡纸、水性笔、乐器学具：卡纸、剪刀、彩笔、胶水教学过程：一、创设情景，导入课题（倾听大提琴旋律之美）播放且欣赏作品《天鹅》师：同学们知道这是什么乐器演奏的吗？生：……师总结：“大提琴”，引出课题并且展示在大屏幕上。
二、制作抽象拼贴画（一）讲述大提琴的结构特点：（展示欣赏大提琴和局部图片）师：同学们，图片上是意大利著名的制琴师安东.史特拉底瓦里图在1737年制作的大提琴，几百年来，大提琴的造型未做任何修改，这足以证明大提琴的造型之美，接下来我们就一起看看它有一些什么特征？它的造型美在哪里？生：小组讨论，然后回答问题.师出示大屏幕：1.整体感受：外形：对称如葫芦，器乐中的“美男子”。
音色：浑厚丰满，演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的情感。
2.造型元素：直线与曲线结合，顶部是点线面的结合。
3.色彩：赭红色——沉着、古朴、怀旧黑色——稳重、深沉师总结：点线面色的组合。
（二）活动一：“分割组合”1.欣赏毕加索作品《吉他》师：演奏家用琴弹奏出动人的旋律，而有些绘画大师也借用乐器的造型以独特的形式语言表达自己的感受。
湘教版八年级美术下册教案
教学目标◆能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。
◆能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。
◆能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受。
教学重点：造型要素的运用教学难点：从介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而对乐器造型之美进行分析一、导入播放大提琴独奏曲《海顿主题变奏曲》，使学生进入一个提琴音乐的氛围，欣赏两分钟。
提问：同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特点有哪些?同学们回答后进行总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。
特别人性和自然，能较好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦，具有四种特点。
第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d 弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉响亮。
因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。
二、欣赏分析大提琴的构造和造型利用电脑和大屏幕，欣赏大提琴的造型。
让学生自由讨论后回答大提琴的特点有哪些?学生回答后总结：(1)造型华丽高贵，大方适度，色彩漂亮雅致。
(2)具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美。
(3)有粗细的直线，直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型柔中有刚。
(4)大提琴的比例感很适当，点、线、面均衡，显得造型完美，素有乐器中的美男子之称。
三、解构艺术造型的特点所谓的解构艺术造型，就是打破原有的形状和形体，然后重新组合，构成新的形状和形体。
例如：1994年中国北京举行一个盛大的文艺晚会，中央电视台实况转播，其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作>解构艺术造型，其特点就是打破陈规，不受原有形象的束缚，重新组合形成新的形象。
这种造型手法，具有很大的不可预测性，可以产生偶然性和新奇感。
进行解构艺术造型训练，可以启发智慧，激发人的潜能，使艺术的思维更加活跃，使受训练的学生思想解放和更加敏捷，会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意。
四、利用电脑展示解构艺术造型的作品1．利用大提琴的造型，进行分解构成。
初中美术教案(湘版)教材八年级美术下册第5课大提琴教案_0547文档
2020
初中美术教案(湘版)教材八年级美术下册第5课大提琴教案
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初中美术教案(湘版)教材八年级美术下册第5课大提琴教案_0547文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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安徽教师考编培训湘版美术教案《大提琴》
安徽教师考编培训湘版美术教案《大提琴》一、教学目标：1. 让学生了解大提琴的基本构造、演奏姿势和基本技巧。
2. 培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。
3. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的音乐素养。
二、教学内容：1. 大提琴的基本构造：了解大提琴的各个部分名称及功能。
2. 大提琴的演奏姿势：学习正确的坐姿、握弓姿势和弓法。
3. 大提琴的基本技巧：学习简单的拨弦、弓弦和双音技巧。
4. 欣赏经典大提琴乐曲：分析乐曲的结构、情感表达和演奏技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：大提琴的基本构造、演奏姿势和基本技巧。
2. 教学难点：大提琴的演奏技巧和音乐情感的表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解大提琴的基本构造、演奏姿势和基本技巧。
2. 示范法：教师示范演奏，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 欣赏法：聆听经典大提琴乐曲，分析乐曲结构和情感表达。
五、教学步骤：1. 导入：教师展示大提琴图片，引导学生关注大提琴的特点。
2. 讲解：讲解大提琴的基本构造、演奏姿势和基本技巧。
3. 示范：教师示范演奏，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师个别指导。
5. 欣赏：聆听经典大提琴乐曲，分析乐曲结构和情感表达。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置课后练习，要求学生回家后自行练习。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与程度，了解他们对大提琴的兴趣和热情。
2. 通过个别示范和指导，评估学生对大提琴基本构造、演奏姿势和基本技巧的掌握程度。
3. 收集学生的练习作品，评估他们对乐曲结构和情感表达的理解和表现能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业大提琴演奏家进行课堂演示，让学生更直观地了解大提琴的演奏技巧和魅力。
2. 组织学生参观音乐会或大提琴展览，增加他们对音乐的感知和欣赏能力。
3. 开展大提琴小组活动，鼓励学生相互交流和合作，提高他们的团队协作能力。
湘教版美术八下第五课《大提琴
（3）情感态度与价值观：
有助于培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。形成以审 美之心来观察事物的态度，逐步确立热爱生活的价值观。
教学重点：能够掌握乐器造型的特点，体 会造型的独特魅力。 教学难点：如何立意构图，运用一定的造 型方式组织表现抽象的视觉形象。
义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材
八年级 下册
第五课 大提琴
说课流程
1.说教材 2.说教学目标 3.说重点、难点 4.说教学准备 5.说教学流程
说教材
1、本课是湘版八年级美术下册的第5单元，以“造 型·表现”学习领域为主要学习内容。通过学习使 学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造 型表现能力，提高运用绘画表达个性的能力。
音音乐乐欣赏 欣赏
大提琴的音色特点
大提琴的音色悠扬，琴弦的音 色含情，旋律动人。特别人性 和自然，能较好地反映人的情 感。
感
大提琴的特点
知
(1)造型华丽高贵，大方适度，色
大
彩漂亮雅致。
提
(2)具有优美的曲线和弧面，造型
琴
显得柔美。 (3)有粗细的直线，直线的琴杆和
的
琴弦，使大提琴的造型柔中有刚。
造
音乐 欣赏
群星 大提琴-狂想曲 01 天鹅.wma
课堂练习 利用大提琴、圆号等自己熟悉的乐器的
图案，进行分解构成练习。（可用绘画的形 式，也可用剪贴的形式，也可两者结合。） 要求：
一、分割的形状不能太碎，要尽可能保 持大提琴、圆号等造型的特点。
二、重新组合构成画面时，注意构图的 均衡、大小、轻重感，点线面有机的结合。
八年级美术 大提琴教案
教师提问
学生讨论回答
二、欣赏分析大提琴的构造和造型
出示大提琴图片，欣赏大提琴造型
1、学生自由讨论后回答大提琴的特点有那些？
2、教师总结：
a、造型华丽高贵、大方适度，色彩漂亮雅致。
b、具有优美的曲线和弧面，使提琴的造型显得柔美。
c、直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型柔中有刚。
d、大提琴的比例感适当，点、线、面元均衡，造型完美，素有乐器中的美男子之称。
课题
大提琴
教学目标
1、知识能力目标
（1）了解解构艺术的造型特点，学习设计制作方法。
（2）能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。
2、方法过程目标
（1）通过感受、欣赏、表达等活动方式，让学生初步形成抽象绘画的审美心理结构。
（2）通过小组合作设计制作、展示作业等方式，让学生学习解构艺术的形式和特点。
教师作本课小结
3、情感态度价值目标
让学生初步形成抽象绘画的审美心理结构，体验抽象艺术的特点，对学生从多角度予以创作启示，培养学生积极发散的思维品质。
教学重点
了解解构艺术的特点，学习解构艺术的设计制作形式。
教学难点
把握在艺术创作中构图、造型、色彩的协调美。
教具准备解构艺术作品ຫໍສະໝຸດ 画4幅，素材范画2幅。学具准备
色卡纸、双面胶带、剪刀、铅笔等。
2、学生作业，教师巡视辅导。
提出作业要求
学生练习，教师辅导。
六、展示作业
1、请几位学生上台展示作业，并介绍本组作业是利用什么造型进行分解构成的，以及作品标题等。
2、教师归纳总结。
学生展示作业，并简介。
七、课堂小结
解构艺术，是抽象艺术的一种形式，进行解构艺术造型训练，可以启发智慧，激发人的潜能，使艺术思维更加活跃，使受训练者的思想更加解放，更加敏捷，会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意。所以在艺术创作和生活中，我们要多用解构艺术的思维方式去思考和创作。
美术教案-大 提 琴
美术教案－大提琴教学目标：1. 学生能够正确理解大提琴的基本知识，并能够正确区分大提琴的组成部分。
2. 学生能够正确掌握大提琴的正确演奏姿势以及弓的使用方法。
3. 学生能够正确演奏简单的大提琴乐曲，包括正确的音准和节奏。
教学准备：1. 大提琴和弓2. 大提琴教材3. 大提琴演奏录音或视频资源教学步骤：引入：1. 向学生介绍大提琴是一种弦乐器，属于西洋乐器家族的成员。
2. 播放一段大提琴的演奏录音或视频，让学生感受大提琴的音色和演奏方式。
探究：1. 向学生展示一把大提琴，让他们观察大提琴的外观和组成部分。
2. 向学生介绍大提琴的组成部分：琴柱、琴头、琴颈、琴髓、琴臂、琴弓等。
3. 向学生展示正确的大提琴演奏姿势，包括坐姿或站姿、肩膀的放松、胳膊和手的位置等。
实践：1. 向学生分发大提琴教材，并让他们跟着教材上的指导进行练习。
2. 指导学生正确握弓和演奏姿势，并进行弓法练习。
可以使用一些简单的弓法练习曲目，如《龙舌兰》等。
3. 指导学生正确按琴弦演奏，并进行音准和节奏的练习。
可以选择一些简单的大提琴练习曲目，如《小星星》等。
总结：1. 总结大提琴的基本知识和正确的演奏姿势。
2. 鼓励学生继续练习大提琴，并提供练习方法和指导。
展开：1. 带领学生进一步学习大提琴的技巧和乐曲。
2. 指导学生参加大提琴演奏比赛或表演，并提供必要的指导和支持。
延伸：1. 让学生了解大提琴在古典音乐中的重要地位，并引导他们欣赏大提琴演奏家的演奏作品。
2. 引导学生学习其他弦乐器，如小提琴、中提琴等，丰富他们的音乐素养。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和演奏表现。
2. 根据学生的练习情况和进步情况进行个别评估和反馈。
大提琴教案——精选推荐
大提琴教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材八年级下册第5课一、导入播放大提琴独奏曲《海顿主题变奏曲》，使学生进入一个提琴音乐的氛围，欣赏两分钟。
提问：同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特点有哪些?同学们回答后进行总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。
特别人性和自然，能较好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦，具有四种特点。
第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉响亮。
因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。
二、欣赏分析大提琴的构造和造型利用电脑和大屏幕，欣赏大提琴的造型。
让学生自由讨论后回答大提琴的特点有哪些?学生回答后总结：(1)造型华丽高贵，大方适度，色彩漂亮雅致。
(2)具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美。
(3)有粗细的直线，直线的琴杆和琴弦，使提琴的造型柔中有刚。
(4)大提琴的比例感很适当，点、线、面均衡，显得造型完美，素有乐器中的美男子之称。
三、解构艺术造型的特点所谓的解构艺术造型，就是打破原有的形状和形体，然后重新组合，构成新的形状和形体。
例如：1994年中国北京举行一个盛大的文艺晚会，中央电视台实况转播，其中一个国外的美术大师现场表演艺术创作解构艺术造型，其特点就是打破陈规，不受原有形象的束缚，重新组合形成新的形象。
这种造型手法，具有很大的不可预测性，可以产生偶然性和新奇感。
进行解构艺术造型训练，可以启发智慧，激发人的潜能，使艺术的思维更加活跃，使受训练的学生思想解放和更加敏捷，会对日常生活中的艺术形式有更多的发现和创意。
四、利用电脑展示解构艺术造型的作品1．利用大提琴的造型，进行分解构成。
图：《提琴时代》《花的旋律》2．利用圆号的造型，进行分解构成。
图《圆号新形象》《提琴与圆号》3．利用蝴蝶的造型，进行分解构成。
图：《蝴蝶新组合造型》4．利用鱼的造型，进行分解构成。
图：《多条鱼组合构成》5．利用大提琴、圆号、蝴蝶、鱼的造型进行综合分解构成。
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湘版美术八年级下册第五课《大提琴》教学设计
萃文中学史蕊一、教材分析
本课以“造型.表现”学习领域为主要学习内容，通过学习活动使学生对抽象画有初步的认识及欣赏，并能初步完成创作，从而丰富学生的造型表现语言，提高学生运用绘画形式表达个性、情感的能力。
从介绍大提琴的音色、造型入手，进而把乐器造型美的分析作为学习要点，为进一步学习抽象画做好铺垫。
从而多角度、多层次地引导学生感受新奇的视觉效果，并尝试用不同的表现方法，逐步引入到抽象画的创作，体会抽象画的特点和魅力。
二、学情分析
八年级的学生在美术的造型能力方面有一定基础。
表达力强，有自己的独到的想法，但没有七年级学生对待美术课的积极性强，同学在课堂上比较讲究自我能力体现，团队协作理念较弱，课堂纪律比较活跃。
三、教学目标
1、知识与技能：能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。
2、过程与方法：能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。
3、情感态度与价值观：能够尝试运用抽象的绘画造型语言表达对音乐的理解与感受，与同学团队合作，用废旧报纸杂志进行制作增强学生的环保意识。
四、教学重难点
1、初步认识抽象画，学生通过欣赏乐器的美，从乐器的形状中找到美感，再用分解构成的手法创作出新的美术作品来，尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解。
2、能够认识点线面色基本造型元素在抽象画中的组织、运用，运用概括的绘画语言绘制抽象新奇的视觉形象。
五、课前准备
教师：教学课件、图片资料、音乐资料、各色卡纸、剪刀、胶水、彩笔
学生：剪刀、各色卡纸、旧报纸或杂志、胶水、彩笔
六、教学程序第一课时：。