湘教版美术课《书包》教案与教学设计上课讲义
小学美术《书包》教案
（五）总结Байду номын сангаас顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了书包设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对书包设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调书包的款式设计、色彩搭配和功能布局这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与书包设计相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的草图绘制操作。这个操作将演示如何将自己的设计想法具体表现在纸上。
-实践操作能力：将设计方案转化为具体草图时，学生可能面临技巧和操作上的困难。
举例：
-创新设计思维：教师可以引导学生从不同角度思考问题，如从使用场景、用户群体等方面进行发散思维，帮助学生跳出常规思维。
-色彩搭配与造型能力：教师可以通过展示优秀设计案例，讲解色彩搭配和造型设计的方法，让学生在实际操作中学会运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解书包设计的基本概念。书包设计是指对书包的外观、颜色和功能进行创意和规划。它是日常用品设计的重要组成部分，关系到我们的审美和实用需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了书包设计在实际中的应用，以及如何帮助我们解决携带物品的需求。
最后，我认识到教学过程中要时刻关注学生们的反馈，及时调整教学方法和策略。在今后的教学中，我会更加关注学生们的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。
小学美术_第4课 书包教学设计学情分析教材分析课后反思
《书包》教学设计【教材分析】《书包》是湘教版五年级美术下册内容，本节课属于“造型、表现”领域，重在培养学生观察、绘画的能力。
本课展示了书包实物图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，其目的旨在通过这些问题引导学生对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，了解到书包的主要功能是为了方便人们携带学习用具的，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。
【设计理念：】本节课，我以儿歌导入激发学生兴趣，让学生通过课件认识到书包在不同角度观察的外形不一样，并且了解书包的各种功能是为了人的舒适性、便捷性而服务的。
多利用合作的方式，让学生进行欣赏、讨论、分析的活动，提高学生自学与互学的能力，同时培养学生的合作精神。
【学情分析：】五年级的学生对造型基本上问题不大，但在创作方面受到很多方面因素的影响，想象不够大胆，所以我将在本节课中采用小组研究的方式，使学生讨论并发言，互相启发创作灵感。
【学习目标】知识与技能：指导学生观察书包的结构及细节特征用笔精细地描绘出来，训练学生的观察力和表现力。
过程与方法：学习用“整体-----局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
情感态度与价值观：发现画书包的乐趣，并爱上学习的好伙伴-----书包。
【学习重点、难点】重点：指导学生观察表现物体的某些细节，画出书包的外形，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生学习“整体----局部”的绘画原则。
【教学、学法】教法：本节课通过“图片欣赏、实物观察、教师演示、学生自主创作”来找到绘画的乐趣。
学法：欣赏法、讨论法、演示法、评价法。
【教学准备】教师：美术书、书包实物、课件、纸。
学生：美术书、课前搜集到的各种书包、纸、铅笔、彩笔等。
【学习过程】一、出示谜语,导入新课1、同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,看看谁猜得又快又准。
(课件出示谜语)我有一个朋友,它有一张大嘴,还有两只长手,非常喜欢吃书。
小学美术《书包 (2)》优质教案.教学设计
美术教学设计湖南美术出版社五年级下册第4 课《书包》（一）、教学目标知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以书包作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
（二）、教学重点与难点学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则（三）、教学准备铅笔、钢笔、水彩笔（四）教学方法谈话、引导对比、合作探究、演示分析、观察、自主探究等。
（五）、教学过程一、谈话激趣导入。
教师：“ 同学们，我们现在是几年级的学生呀？小学五年来一直陪伴我们的是哪件物品呀？”（随着学生回答课件展示书包，并展示课题。
）根据情况谈话加深学生对书包的感情及认识。
二、引导观察：1、介绍学生自己用的书包是什么样子的？再说说你都见过什么样的书包？简单描述书包的形态特征。
重点引出书包是长方体的形状。
2、在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
（课件展示书包的各部分特征。
）教师提问：“ 为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”（课件展示不同角度观察书包的样子不同。
）教师总结并指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
教师提问：“ 除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观看，教师作小结：观察能力是绘画中多种能力之一，观看时要边看边比较，加深认识和理解，把对象的形象特征、结构、色彩以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。
要画得好，首先要观察好。
所以观察能力是绘画的重要能力，要认真锻炼。
五年级下册美术教案-第四课 我的书包 ︳湘美版
五年级下册美术教案-第四课我的书包教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解书包的结构、功能和设计，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用线条、形状和色彩表现书包，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点：1. 观察书包的结构和特点，运用线条、形状和色彩表现书包。
2. 培养学生的创新意识和绘画技能。
教学难点：1. 如何引导学生观察书包的结构和特点，运用绘画技巧表现书包。
2. 如何激发学生的创新意识，培养学生的绘画技能。
教学准备：1. 教师准备书包实物或图片，用于引导学生观察和绘画。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入1. 教师出示书包实物或图片，引导学生观察书包的结构和特点。
2. 学生分享自己观察到的书包的特点，如形状、颜色、功能等。
二、新课讲解1. 教师讲解书包的结构和功能，如主袋、侧袋、背带等。
2. 教师讲解绘画书包的步骤和技巧，如先画轮廓、再画细节、最后涂色等。
3. 教师示范绘画书包，边示范边讲解绘画技巧。
三、学生练习1. 学生根据教师讲解的绘画步骤和技巧，绘画自己的书包。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的绘画错误，鼓励学生创新。
四、作品展示与评价1. 学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏和学习。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如书包的结构、功能和绘画技巧。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料（如废旧物品）制作书包，培养动手能力和环保意识。
2. 学生可以观察和绘画其他生活用品，如鞋子、帽子等，提高观察能力和绘画技能。
教学反思：本节课通过引导学生观察书包的结构和特点，运用绘画技巧表现书包，培养了学生的观察能力、创新意识和绘画技能。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生创新，及时纠正学生的绘画错误，提高学生的绘画水平。
书包湘版教案
书包湘版教案教案标题：书包湘版教案教案目标：- 了解湘版教材的特点和要求。
- 设计与湘版教材相适应的教学活动和资源。
- 提供有效的教学指导，帮助学生更好地理解和掌握湘版教材内容。
教学目标：- 通过本课的学习，学生能够：1. 理解湘版教材的编写理念和特点。
2. 掌握湘版教材中所涉及的知识点和技能。
3. 运用所学知识和技能解决问题，培养综合思考和创新能力。
教学重点：- 理解湘版教材的特点和要求。
- 设计与湘版教材相适应的教学活动和资源。
教学难点：- 如何设计与湘版教材相适应的教学活动和资源。
教学准备：- 湘版教材相关教材和教辅资料。
- 多媒体设备和投影仪。
- 学生练习册和作业本。
- 教学活动和资源的设计和准备。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示湘版教材的封面和目录，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察封面和目录，了解湘版教材的特点和编写理念。
授课：3. 分析湘版教材的特点和要求，包括教材内容的科学性、系统性和针对性。
4. 讲解湘版教材中的重点和难点知识点，引导学生理解和掌握。
5. 设计与湘版教材相适应的教学活动，如小组讨论、实验观察、问题解决等，提供学生实践和应用知识的机会。
6. 利用多媒体设备展示与湘版教材相关的图片、视频等资源，增加学生的学习兴趣和参与度。
巩固：7. 布置练习册和作业本上与湘版教材相关的练习题，巩固学生对知识的理解和掌握。
8. 鼓励学生主动参与讨论和分享，促进学生之间的合作和交流。
拓展：9. 引导学生进行课外阅读和研究，拓宽知识面，培养学生的综合思考和创新能力。
10. 鼓励学生参加与湘版教材相关的活动和竞赛，提高学生的学习动力和积极性。
评价：11. 结合学生的学习情况和表现，进行个别评价和总结，及时调整教学策略和方法。
12. 鼓励学生自我评价和互相评价，促进学生的自主学习和发展。
教学反思：13. 总结本节课的教学效果和问题，分析教学过程中的不足和改进方案，为下一节课的教学准备做好准备。
湘美版美术五年级下册《4.书包》说课稿2
湘美版美术五年级下册《4. 书包》说课稿2一. 教材分析《书包》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本节课以学生日常生活中的书包为题材，通过观察、分析、实践等环节，让学生了解书包的设计、功能和美学特点，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括图片、文字和实践活动，旨在引导学生发现生活中的美，激发他们对美术的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现和表现美。
但部分学生可能对书包的功能和美学特点认识不足，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考、实践，提高他们的审美水平和创新能力。
三. 说教学目标1.让学生了解书包的设计、功能和美学特点，培养他们的审美能力。
2.引导学生发现生活中的美，激发对美术的热爱。
3.提高学生的创新精神和动手能力，培养他们的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重难点：发现书包的美学特点，设计具有创意的书包。
2.原因：学生对书包的美学特点认识不足，需要教师引导他们观察、分析、实践，提高审美水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察分析、实践创作、小组合作等教学方法。
2.教学手段：运用图片、文字、视频等教学资源，以及绘画、设计等实践活动。
六. 说教学过程1.导入：展示各种款式的书包，引导学生关注书包的美学特点。
2.的新颖。
3.实践创作：分组进行书包设计比赛，要求学生充分发挥创意，设计出既实用又美观的书包。
4.展示评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《书包》和教学重点内容，如书包的设计、功能、美学特点等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生自评、互评和教师评价。
评价内容包括学生的审美能力、创新精神、团队合作意识等方面。
教师要关注学生的成长过程，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
第4课 书包(导学案)湘美版(2012)美术五年级下册
第4课书包（导学案）湘美版（2012）美术五年级下册导读本节课我们学习的是“书包”，我们可以感受到书包的重要性，也可以通过它来表达我们的个性。
我们将学到关于书包的种类、特点和功能，同时需要了解书包的造型与颜色，体会设计中的意义。
一、学习内容1.了解书包的种类和功能；2.掌握“形状”、“颜色”与“设计”的关系；3.通过绘制，表达个人对书包的理解。
二、学习重点1.了解书包的种类和功能；2.掌握“形状”、“颜色”与“设计”的关系。
三、学习难点1.通过绘制，表达个人对书包的理解。
四、教学步骤第一步：导入新知1.小组讨论：“书包有哪些种类？”2.老师出示图片，引导学生认识不同的书包，谈谈它们的特点和功能。
第二步：学习重点1.引导学生讨论它们的形状、颜色，并分析形状、颜色和设计之间的关系。
2.设计一个书包模板，以帮助学生表达自己的想法，如何让书包展现个人的特性，反映对生活的关注。
3.绘制自己的书包，以体现设计的意义。
第三步：自主探究1.学生按照老师设计的书包模板进行绘画创作，同时添加自己觉得必要的设计元素。
2.老师巡查，指导学生修正绘画过程中的错误。
第四步：展示作品1.按小组分别展示自己做的书包，让同桌进行点评，回答几个问题：这个书包的颜色分别是什么？它的形状是什么？这个书包有哪些特点？这个书包所表达的是什么？2.老师根据学生的回答进行评价和点评，并鼓励他们吸取经验，激发创意。
五、课后练习1.根据本课的内容，自己设计一个书包的模板，并在模板上添加自己的设计元素；2.整理思路，写一篇关于书包的文章，该文章要体现书包的重要性、作用、种类和特点，并深入解释“形状”、“颜色”与“设计”之间的关系。
六、教学反思本节课通过引导学生探讨不同书包的形状、颜色和特点，进一步体现设计的意义，激发学生对生活的关注。
通过这种方式，学生可以在绘制自己的书包的过程中发挥创意，表达个性，达到了讲清书包种类与设计之间的联系的目的。
但是，本节课可能会因为资源的限制，难以实现学生设计和制作自己的书包，所以我们需要积极寻找相应的解决方案，让学生真正体验到设计的乐趣。
小学美术课《书包》教案
-在结构与功能的平衡上，可以引导学生思考书包背带加垫设计的原因，并让学生尝试在不同材质和厚度上进行比较，感受其舒适度。
-在美术语言的运用上，教师可以展示不同风格和主题的书包设计，分析其颜色搭配、图案设计等特点，帮助学生理解如何将美术元素融入设计。
-在创意的表达上，教师可以通过头脑风暴等活动，激发学生想象力，再通过实际绘制，逐步引导学生将自己的创意具体化。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生对书包外观、结构、功能的观察和欣赏能力，提高他们对日常生活物品审美鉴赏水平。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，引导他们运用线条、形状、色彩等美术语言进行书包设计，展现个性与想象力。
3.实践与合作：通过动手实践，培养学生解决实际问题的能力，增强团队协作意识，提高沟通与交流能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解书包的基本结构和功能。书包是日常生活中携带书本和物品的工具，它的设计需要考虑实用性、舒适性和美观性。了解书包的设计原理对我们今后选择和使用书包具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的书包设计案例。这个案例展示了书包在实际中的应用，以及如何通过设计解决携带物品时的实际问题。
-美术语言的应用：学会运用线创意的培养：激发学生的想象力，引导他们从生活中汲取灵感，创造出独特且有创意的书包设计。
-实践操作的技巧：掌握制作书包设计图的步骤和技巧，如草图、线稿、上色等。
2.教学难点
-结构与功能的平衡：学生在设计书包时，往往难以在保持美观的同时兼顾实用性和舒适性。例如，如何合理设置背带宽度，以减轻背负重量，同时保持整体设计的美观。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书包设计草图绘制。这个操作将演示如何运用线条、形状、色彩等美术语言进行创作。
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嘉祥县2018年优质课评选
（小学组）
教材版本：湘教版
学科：美术
年级：五年级下册
课题：《书包》
单位：嘉祥县嘉祥街道何庙小学
教师：王熙
【教材分析】
本课属于造型·表现领域，重在培养学生仔细观察与运用线描进行绘画的能力。
本课展示了不同书包的图片，并针对不同特点的书包各分部结构提出问题，其目的是通过这些问题引导学生对自己熟悉的书包进行仔细观察，从而学会观察与分析的方法，了解设计要以人为本的理念，并培养发现身边的美的能力。
【学情分析】
小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。
同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。
但是，该年级学生随着年龄的增长，对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之“懒惰”起来，他们更多的追求现实的、真实的东西。
【教学目标】
知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。
过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。
情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。
【教学重难点】
学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。
学习“整体——局部”绘画原则
【教法、学法】
自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现
【教具准备】
PPT课件、书包
【教学过程】
一、激趣导入
1、利用书包谜语导入新课。
①它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。
②一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
（通过关于书包的两个不同谜语来激发学生兴趣，集中学生注意力，导入课题。
）
板书课题。
2.书包是我们每天学习必不可少的小伙伴，是伴随我们长大的朋友。
现在的书包不仅实用，而且非常的美观，那你们对它的了解有多少呢？下面和老师一起来欣赏各种各样的书包吧。
二、小组合作，探究新知
1、我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？
——书包箱体、书包背带、外部装饰。
（出示课件并板书）
2、观察PPT课件中转动的书包图片，然后由学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
同学之间互相观察各自的书包，进行观察。
教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师总结得出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。
3、我们仔细观察一下，书包还有哪些特殊的设计吗？
——侧兜、加宽加厚的背带、指南针、背带上还有挂环、跟旅行箱一样有一个拉杆等。
4、书包上为什么加这么多特殊的设计呢？
——为了更方便我们的使用。
5、这些漂亮的书包式样各异，功能很多，你觉得书包还有没有需要改进的地方？
6、小组讨论研究（课件出示）
①你觉得书包的哪一个部分设计的不合理，你想怎么样进行改进呢？
②你还想增加什么功能？
7、学生讨论后交流汇报。
刚才我们观察了那么多书包，也讨论了自己想要的书包，现在就让我们行动起来，做一个小小的设计师吧！
三、教师范画，出示作画步骤。
教师范画，边画边讲，按课本所示图例说明：
勾出外形轮廓——添画细节——深入刻画。
老师在黑板上作画，画出基本形体。
四、学生创作
学生们，你们的心中一定有了自己的独特创意，请大家发挥想象力，大胆作画！请一位学生在黑板上老师画的基础上添画细节和自己独特的设计。
1、设计一个即实用、又美观的书包。
2、鼓励学生大胆想像,大胆作画，充分发挥自己的想像力。
3、教师巡视、指导。
五、学生作品展示评价
1、学生自评：学生将自己的作品进行展示,并说说你的书包设计的意图。
2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
六、教师小结: 同学们，通过今天的学习，我们都画出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
【板书设计：】
书包的结构
1、书包箱体
2、书包背带
3、外部装饰。