大雁归来 教学案
《大雁归来》教学设计精选7篇
《大雁归来》教学设计精选7篇《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。
（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。
（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。
（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。
二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。
三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。
（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。
2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。
四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。
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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。
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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。
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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。
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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。
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.师生抢读大屏幕上的文段。
同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。
别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。
大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。
《大雁归来》教案(5篇)
《大雁归来》教案（5篇）《大雁归来》教学方案篇一14.大雁归来利奥波德知识与能力：1.说明的对象和特点。
2.体会本文的生动描写。
过程与方法：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。
2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
情感、态度与价值观：通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
教学重点、难点：1.对象的特点。
2.生动描写。
3.快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1. 给下列加点字注音。
迁徙(xi3) 雾霭(ai3) 窥(kui1)探缄(jian1)默狩(shou4)猎凋(diao1)零滑翔(×iang2) 顾忌(ji4)2.解释下列词语。
凋零：凋谢零落。
迁徙：迁移。
缄默：闭口不说话。
窥探：暗中察看。
雾霭：雾气。
狩猎：打猎。
顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
二、导人大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机……作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。
三、阅读课文。
整体感知学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
四、学习课文(一)提问：作者笔下的大雁有哪些特点？学生讨论交流。
明确：1.来的季节是三月春天。
2.飞行的路线是笔直的。
3.三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。
4.十一月份的大雁一声不吭。
5.爱寻食玉米粒。
6.常六只列队飞。
7.四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
(二)提问：找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
学生讨论与交流。
明确：作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
例如：1.而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
2023年《大雁归来》教案集锦6篇
2023年《大雁归来》教案集锦6篇《大雁归来》教案篇1一、教学目标：认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的'热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下__的主要内容呢？（二）整体感知1、明确__的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确__具有很强的知识性。
（三）精彩赏析1、语言形象优美①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的__里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是__难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析__语言之美。
②学生结合文中优美的语句畅谈对__语言特点的感受③学生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使__形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；C、词汇丰富多彩。
大雁归来教学设计优秀5篇
大雁归来教学设计优秀5篇语文精选大雁归来优秀教案3 篇一教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切2.情景导入：我出个谜语请大家猜：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。
冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。
打一动物(大雁)。
大雁我们并不陌生，那么你对大雁有哪些了解呢？(生畅谈)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
二、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点？教师指导：可根据课文内容划分层次并总结层意。
学生讨论交流。
明确：(1)三月春暖北飞？(2)飞行路线很直？?(3)雁队以六为组(4)孤雁时常哀鸣？(5)雁过群体生活2.品位形象性快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
明确：(1)大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。
③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。
大雁归来教学设计及反思5篇
大雁归来教学设计及反思5篇好的教学反思如同一块磁石，能深深地吸引学生，从而顺利完成教学任务，达到预期的教学效果。
下面是给大家分享的大雁归来教学设计及反思，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!大雁归来教学设计及反思1教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。
能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力;揣摩语句，增强学生语言理解能力。
情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。
教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。
教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。
教学时数：一课时教学过程：一、课前预习：给下列字词注音并个别作解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切二、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。
它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机??(结合课文介绍作者)《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。
三、整体感知1.探究知识性学生用自己喜欢的方式读文，并思考问题：作者笔下的大雁有哪些特点?表达了他怎样的思想感情?明确：(1)文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
(2)作者在字里行间充满着爱鸟之情2、品味语言找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用。
教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。
学生合作探究。
学生讨论与交流。
明确：1 (1)作者使用了打比方、拟人的说明方法，使文章充满生动性和趣味性。
同时表现了作者对大雁的喜爱之情。
例如：“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
《大雁归来》教学设计范文（通用3篇）
《大雁归来》教学设计范文（通用3篇）《大雁归来》教学设计范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《大雁归来》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大雁归来》教学设计1【教学目标】1、知识能力：⑴朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生概括理解能力。
⑵了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
2、过程与方法：⑴在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
⑵体会本文生动描写的特点。
3、情感态度与价值观：理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。
【教学重点】1、理解说明对象和特点；2、理解作者的情怀；【教学难点】对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。
【教学方法】1、读、悟、赏教学法。
2、合作探究法。
【教具准备】多媒体，教学图片。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、导入大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。
美国著名论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。
下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。
二、整体感知朗读课文，整体感知、理解文章大意：1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
2、领悟文章的主旨：明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。
三、品读课文，感悟理解探究思考：1、作者笔下的大雁有那些特点？2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。
2023最新-《大雁归来》教学设计优秀5篇
《大雁归来》教学设计优秀5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是人见人爱的小编分享的《大雁归来》教学设计优秀5篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
初中生大雁归来教案篇一教学目标(一)知识与能力目标1、学习抒情的语言。
2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3、了解作者用拟人手法描写大雁。
(二)过程与方法目标1、体会的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2、训练学生们概括能力、理解能力。
(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
教学重点：体会浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会的写作特色。
教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。
和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。
长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。
46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。
人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。
谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。
两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。
在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡；在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了？(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
《大雁归来》教案
有关《大雁归来》教案4篇一、教学目标：认知目标：学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。
情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。
二、教学过程：（一）设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。
现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？（二）整体感知1、明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）明确本文具有很强的知识性。
（三）精彩赏析1、语言形象优美学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。
这两点恰是本文难能可贵之处。
这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。
②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；C、词汇丰富多彩。
④仿写句：选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。
或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。
例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
⑤学生精彩仿写句选：一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。
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第一部分学习要求：
学习目标：
1、知识和技能目标
借助工具书掌握相关的字词，积累文学常识；了解说明的对象和特点；体会本文的生动描写。
2、过程和方法目标
利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文；通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。
3、情感、态度和价值观目标
通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
学习重点:
大雁的特点；生动的描写；快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。
学习难点：
利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文
学法指导：
自主、合作、探究
第二部分学习过程：
一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三
个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）
1、了解作者，写在下面（措施：查阅资料）
2、给下列加点字注音。
迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．探( ) 缄．默( ) 蹼鹬
．．( ) 狩．猎( ) 凋．零( ) 滑翔．( ) 顾忌．( )
2．解释下列词语。
凋零：
迁徙：
缄默：
窥探：
雾霭：
狩猎：
顾忌：
目空一切：
3、理清段落层次
4、反复朗读，找出文中对大雁描写的句子，以“这是一只的大雁”的句式来总结你的阅读收获，想想作者在这些描写中流露出了怎样的感情。
二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过预习交流发现的问题。
2、教师点拨，学生交流研讨）
（一）课前三分钟积累
（二）导入新课
（三）问题探究
1、组内交流你找到的对大雁进行描写的句子，并分析作者笔下的大雁有哪些特点?
2、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。
（1）一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
（2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
（3）在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。
3、从全文看，作者对大雁对动物怀有怎样的感情？从中可以看出作者怀有怎样的理念？
三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。
（学生互评，
教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。
3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨）
1、根据意思写出词语。
（1）闭口不说话。
（）
（2）恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
（）
（3）暗中观察。
（）
（4）形容骄傲自大，什么都看不见。
（）
2、下列加黑的字注音有误的一项是（）
A．雾霭（ǎi）缄默（jiān）
B．曲线（qū）狩猎（shǒu）
C．香蒲（pú）沼泽（zhǎo）
D．雉鸡（zhì）黑鹂（lí）
3、阅读下文，完成后面的题。
①蚯蚓，是一种环节动物，属质足纲寡毛目。
②蚯蚓生活在土壤中，以腐殖有机物和泥土为食。
凡经它吞入而排出的泥土均成团烂结构，增强了土壤中的透气性和透水性，而且它排出的粪便是一种良好的有机肥料，富有硝酸盐和钾盐，可改变酸性或碱性土壤，使其变成中性，对农作物的生长极为有利。
因此，自古以来，蚯蚓就被人们誉为“耕耘能手”和改良土壤的“功臣”。
③蚯蚓有惊人的消化系统，嗜粪肥和各种有机废物，除玻璃、塑料和金属外，其他垃圾它都“吃”，诸如蛋壳、香蕉皮、硬纸板或下水道中的污物，它都吃得津津有味，而且胃口也大得惊人。
美国加利福尼亚州的一座蚯蚓养殖工厂，养殖了5亿条蚯蚓，每天吃掉垃圾200吨，并获得了大量的优质肥料。
日本的一家工厂，每年处理木浆残渣需要40万美元，而购进125吨蚯蚓后，不仅及时清理了这些废料，还可以转而将蚯蚓粪便卖给附近的蔬菜农场，很快就收回了成本。
所以，蚯蚓既是保护环境、处理城市有机废物的“主力军”，又是优质肥料的天然制造者。
④蚯蚓含有很高的蛋白质和维生素，因而成为现代化畜牧业、渔业的优良饲料、饵料。
近年来，人们把蚯蚓烹调成营养丰富的佳肴。
将来蚯蚓有可能成为人类摄食的主要动物蛋白。
⑤由此看来，蚯蚓确实是人类的挚友。
由于蚯蚓神通广大，又具有分布广、适应性强、繁殖快、易管理等特点，很适合规模养殖利用，让它为人类造福。
（1）第②段加点的“其”指代_______________________________________________。
（2）请指出画横线句在第三段中的作用。
（3）第④段的说明顺序是________________________________。
（4）说说第⑤自然段在全文的作用。
课堂小结：
1、学生小结：
2、教师小结：
本文是一篇优美的散文。
与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。
作者是一个“爱鸟者”，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写得这么美妙。
四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）
必做：
1、整理笔记
2、《能力培养》
选做:
1、回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
2、以《我喜欢的一种动物》为题，写一篇文章，向别人介绍一种动物。
教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）
第三部分课后反思
1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）
2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的问题，为教学案的循环使用做准备。
2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。
）
第四部分家长签字：。