五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共17张PPT)
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五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版(共17张PPT)
实验液体 清水 不知名液体
沉
实验结果 无明显痕迹 白色颗粒状物
实验 探究
教师演示实验 ，请同学们大胆推测生成的产物。
注意
加热时，拇指和食指捏 住木夹的尾部。
液体取少量为宜，有利于实 验的操作。
熄灭酒精灯时，不能用嘴巴吹或其它类似扇子的物品扇；只能用酒精灯帽 盖上去让它熄灭。
安全性考虑
调制一一级杯目使录马长铃薯 浮不起是来个的事液儿体
3
加入的物质完全溶解后，等到液面平静时，观察马 铃薯的沉浮情况。
随时做好实验记录，直到马铃薯浮起来为止；实验
4
时随时记录现象，实验完毕清理实验器材。
浮
沉
浮
一、
根据实验研究，我们发现(液体的性质）可以改变物体 的沉浮。 二、 （达到一定浓度）的液体能改变物体的沉浮，而这样的 液体有很多。
谢谢
21..调马制铃一薯杯的使沉液马浮体铃比薯较浮两起种来液的体
把马铃薯放入两杯液体中，观察他的沉浮
马铃一薯级为目什录么长会 不浮是起个来事儿
浮
材料 同一个马铃薯
杯子 大小
杯子的大小相同
液体 液体的量相同
的量 思考
P17
思考与交流
通过哪些方法我们可以
加热
浮
清水
不知名液体
沉
实验 要求
团结协助模式: 4名学生进行实验操作 2名学生做助手 2名学生观察实验现象并汇报。
浮
实验 材料
水、搅拌棒、烧杯、马铃薯、 盐、白糖、小勺
沉
实验 妙招
在调制过程中，要一次次地加入，每次加入一平勺，
1 不要一下子把全部的物质都倒入杯中。
搅拌棒对加入的物质进行充分地搅动，加速其溶解
五年级下册科学课件马铃薯在液体中的沉浮教科版(共17张PPT)
3.可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮;
4.加盐时边加边用筷子搅拌使其快速溶解; 5.边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
只有达到一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
马铃薯在液体中的沉浮
呼号激趣 揭示课题
快乐六加一 轻松来学习
明确目标 学前检测
学习目标: 1.知道液体的性质可以改变物体的沉浮。 2.学会“观察—发现—推测—验证”的科学探
究活动过程。 3.学会给液滴加热的技能。
学习重点: 经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”
的科学探究活动过程。 学习难点:
巩固训练 评价检查
判断题:
1.沉在水中的物体要使它上浮只有放盐才可以。 （ ）
2.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。 （ ）
3.烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。 （）
4.同一种物体放进不同的液体中，受到的浮力大小不一样. （ ）
巩固训练 评价检查
选择题:
1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（ ）。 A、加清水 B、加糖 C、加盐
懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
明确目标 学前检测
学前检测: 1.同一个物体放在不同液体中，有的浮， 有的沉，为什么？请学生自学书上的内 容。 2.物体的沉和浮还和什么因素有关呢？
精讲点拨 排疑解惑
观察马Байду номын сангаас薯的沉浮
1号
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验步骤及要求：
1.用滴管从烧杯中取几滴液体，加入 到不锈钢勺子中； 2.点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止； 3.用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢勺 子放在托盘上，不再用手去摸不锈 钢勺子，防止烫伤； 4. 观察不锈钢勺子上液滴变干后留 下的痕迹； 5.请记录员认真填写实验记录； 6.实验结束后，请材料员整理实验材 料放入指定位置。
4.加盐时边加边用筷子搅拌使其快速溶解; 5.边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
问题：什么样的液体才会使马铃薯 浮起来？
只有达到一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
1.液体的性质可以改 变物体的沉浮。
2.一定浓度的盐水才 能使马铃薯浮起来。
马铃薯在液体中的沉浮
呼号激趣 揭示课题
快乐六加一 轻松来学习
明确目标 学前检测
学习目标: 1.知道液体的性质可以改变物体的沉浮。 2.学会“观察—发现—推测—验证”的科学探
究活动过程。 3.学会给液滴加热的技能。
学习重点: 经历一个典型的“观察—发现—推测—验证”
的科学探究活动过程。 学习难点:
巩固训练 评价检查
判断题:
1.沉在水中的物体要使它上浮只有放盐才可以。 （ ）
2.只要水中溶解了物质就能使马铃薯浮起来。 （ ）
3.烘干能使马铃薯上浮的液体，最后得到的白色粉末肯定是盐。 （）
4.同一种物体放进不同的液体中，受到的浮力大小不一样. （ ）
巩固训练 评价检查
选择题:
1.要使浮在液面的马铃薯下沉，可在液体中（ ）。 A、加清水 B、加糖 C、加盐
懂得确定一种物质的性质，需要很多的证据。
明确目标 学前检测
学前检测: 1.同一个物体放在不同液体中，有的浮， 有的沉，为什么？请学生自学书上的内 容。 2.物体的沉和浮还和什么因素有关呢？
精讲点拨 排疑解惑
观察马Байду номын сангаас薯的沉浮
1号
2号
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
实验步骤及要求：
1.用滴管从烧杯中取几滴液体，加入 到不锈钢勺子中； 2.点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进 行加热，待液体快蒸发完后停止； 3.用酒精灯盖熄灭火焰，将不锈钢勺 子放在托盘上，不再用手去摸不锈 钢勺子，防止烫伤； 4. 观察不锈钢勺子上液滴变干后留 下的痕迹； 5.请记录员认真填写实验记录； 6.实验结束后，请材料员整理实验材 料放入指定位置。
五年级下册科学课件 1.7 马铃薯在液体中的沉浮 教科版 (共15张PPT)
5、实验时随时记录现象；正确使用实验用品，不要让食盐用 品污染环境；注意玻璃器材轻拿轻放；实验完毕清理实验器 材。
"调制一杯能使马铃薯浮起来的液体" 实验研究方案
研究项目： 水中溶解多少物质能够使马铃薯浮起来？
推测： 水中溶解一定量的物质才能使马铃薯浮起来
实验器材：水、玻璃棒、烧杯、马铃薯、食盐/白糖、钥匙、镊子 实验方法：对比实验
锦囊妙计
1、选择一种物质，在调制过程中，要一次次地加入，每次加 入一平勺，不要一下子把全部的物质都倒入杯中；
2、用玻璃杯对加入的物质进行充分地搅动，加速其溶解速度， 但不要用力过大，谨防液体溢出杯外；
3、加入的物质完全溶解后，等到液面平静时，观察马铃薯的 沉浮情况；
4、随时做好实验记录，直到Байду номын сангаас铃薯浮起来为止；
教科版《科学》五年级下册第一单元第七课
可能是什么因素改变了马 铃薯的沉浮情况呢？
马铃薯是同一个
影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子 中的液体是不同的
通过哪些方法我们可以检测两 杯液体的不同呢？
1、看 2、闻
× 3、尝
4、加热
加热工具
酒精灯、火柴、金属药匙（易 拉罐外壳代替）两个、滴管
加热实验
液体编号 加热后的结果 估计是何种液体
要改变的条件：食盐/白糖的量（如何取食盐/白糖）
不变的条件：1、水的量（100ml）；2、马铃薯
实验现象： 水中溶解了
匙食盐/白糖，马铃薯浮起来
实验结论：当液体达到一定浓度时，马铃薯才能浮起来。
淹不死人的湖—死海
在约旦与巴勒 斯坦之间。有一个名叫 死海的咸水湖。死海里 的水咸极了，含盐量比 普通的海水高出六七倍。 因为水太咸了，湖边很
"调制一杯能使马铃薯浮起来的液体" 实验研究方案
研究项目： 水中溶解多少物质能够使马铃薯浮起来？
推测： 水中溶解一定量的物质才能使马铃薯浮起来
实验器材：水、玻璃棒、烧杯、马铃薯、食盐/白糖、钥匙、镊子 实验方法：对比实验
锦囊妙计
1、选择一种物质，在调制过程中，要一次次地加入，每次加 入一平勺，不要一下子把全部的物质都倒入杯中；
2、用玻璃杯对加入的物质进行充分地搅动，加速其溶解速度， 但不要用力过大，谨防液体溢出杯外；
3、加入的物质完全溶解后，等到液面平静时，观察马铃薯的 沉浮情况；
4、随时做好实验记录，直到Байду номын сангаас铃薯浮起来为止；
教科版《科学》五年级下册第一单元第七课
可能是什么因素改变了马 铃薯的沉浮情况呢？
马铃薯是同一个
影响马铃薯沉浮的因素可能是杯子 中的液体是不同的
通过哪些方法我们可以检测两 杯液体的不同呢？
1、看 2、闻
× 3、尝
4、加热
加热工具
酒精灯、火柴、金属药匙（易 拉罐外壳代替）两个、滴管
加热实验
液体编号 加热后的结果 估计是何种液体
要改变的条件：食盐/白糖的量（如何取食盐/白糖）
不变的条件：1、水的量（100ml）；2、马铃薯
实验现象： 水中溶解了
匙食盐/白糖，马铃薯浮起来
实验结论：当液体达到一定浓度时，马铃薯才能浮起来。
淹不死人的湖—死海
在约旦与巴勒 斯坦之间。有一个名叫 死海的咸水湖。死海里 的水咸极了，含盐量比 普通的海水高出六七倍。 因为水太咸了，湖边很
五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共14张PPT) (1)
（教科版）五年级科学下册
把一个马铃薯放入第一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮了！为什 么？
第一杯中的马铃薯沉到水底说明：（受到的浮力小于马铃薯的重力）。 第二杯中的马铃薯浮在水面说明：（受到的浮力大于马铃薯的重力）。
怎么确定一杯水中加了其他物质？
加热的方法：从老师的两个烧杯里分别取适量液体，放在 酒精灯火焰上加热，观察比较液体变干后留下的痕迹。 注意事项： 1.记清两把勺子里的液体分别取自哪个烧杯里。 2.用酒精灯的外焰进行加热。 3.不能用手接触勺子前端加热的部分。 4.用完酒精灯后，要用灯帽从斜上方盖灭酒精灯。 5.比较勺子里的液体被烤干后留下的痕迹是否相同。 6.如果出现了不知名的新物质，不能用嘴巴尝喔！
加热方法
观察加热后两把勺子中留下的 痕迹，有什么不一样，两种液 体一样吗?
能使马铃薯上浮的液体有什么 特点?
• 交流观察到的实验现象： • （1）一把勺子中的液滴没有啦
（蒸发）！
• （2）另一把勺子中留下白色颗粒。 • 得出结论： • （1）一个烧杯里液体是清水，另
一个烧杯里的液体中溶解了其它物 质。（食盐）
• C.不要一下子把全部食盐倒入烧杯中，如果这样，
就探索不到液体浓度与马铃薯沉浮的关系了。
• D.做实验时要轻拿轻放，更不能出现你争我抢，
以免出现安全事故。
加盐
实验记录
食盐的量
水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
沉浮情况Βιβλιοθήκη •归纳小结 ：•并不是只要水中溶解了物质就能够
使马铃薯浮起来，浓度不够、马铃 薯是不会浮起来的，在调制的过程 中，一次次地加入溶解物，当加入 的溶解物到一定量时，马铃薯才会 浮起来。
把一个马铃薯放入第一个杯子里， 下沉；取出马铃薯擦干，放入另 一个杯子，马铃薯却浮了！为什 么？
第一杯中的马铃薯沉到水底说明：（受到的浮力小于马铃薯的重力）。 第二杯中的马铃薯浮在水面说明：（受到的浮力大于马铃薯的重力）。
怎么确定一杯水中加了其他物质？
加热的方法：从老师的两个烧杯里分别取适量液体，放在 酒精灯火焰上加热，观察比较液体变干后留下的痕迹。 注意事项： 1.记清两把勺子里的液体分别取自哪个烧杯里。 2.用酒精灯的外焰进行加热。 3.不能用手接触勺子前端加热的部分。 4.用完酒精灯后，要用灯帽从斜上方盖灭酒精灯。 5.比较勺子里的液体被烤干后留下的痕迹是否相同。 6.如果出现了不知名的新物质，不能用嘴巴尝喔！
加热方法
观察加热后两把勺子中留下的 痕迹，有什么不一样，两种液 体一样吗?
能使马铃薯上浮的液体有什么 特点?
• 交流观察到的实验现象： • （1）一把勺子中的液滴没有啦
（蒸发）！
• （2）另一把勺子中留下白色颗粒。 • 得出结论： • （1）一个烧杯里液体是清水，另
一个烧杯里的液体中溶解了其它物 质。（食盐）
• C.不要一下子把全部食盐倒入烧杯中，如果这样，
就探索不到液体浓度与马铃薯沉浮的关系了。
• D.做实验时要轻拿轻放，更不能出现你争我抢，
以免出现安全事故。
加盐
实验记录
食盐的量
水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
沉浮情况Βιβλιοθήκη •归纳小结 ：•并不是只要水中溶解了物质就能够
使马铃薯浮起来，浓度不够、马铃 薯是不会浮起来的，在调制的过程 中，一次次地加入溶解物，当加入 的溶解物到一定量时，马铃薯才会 浮起来。
五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共15张PPT)
实验记录
盐(糖)的量
水的量
100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
沉浮情况
1. 液体的性质可以改变物体的沉浮。 1
2. 一定浓度的液体才能改变物体 的沉浮,这样的液体有很多。
中 国 死 海
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观察 —— 发现 —— 推测 —— 验证
通过哪些方法我们可以检验两 种液体的不同呢？
1.看 2.闻
3.尝 （X）
比较两种液滴变干后
留下的痕迹,使马铃薯浮起 来的液体有什么特点？
实验记录
液体编号 1号 2号
加热后的结果 无明显痕迹 白色晶体
猜测可能是 何种液体 清水
盐水 ……
观察两种留下的痕迹，我们发现 能使马铃薯上浮的液体 溶解了其他物质
五年级下册科学课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共21张PPT)
实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯、盐、糖、小勺
实验要求
1、取100毫升水，往杯子里一次加一勺盐，并搅 拌，待食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来， 并做好记录，再继续加盐直到马铃薯浮起来为止; 2、可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮，要及时试看马铃薯在液体中的沉浮情况; 3、以马铃薯最先浮起来的时候为实验成功完成。 4、边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
1号
2号
ห้องสมุดไป่ตู้
实验一
实验要求：
1、从两个烧杯中各取2～3滴液体，加入燃烧匙中； 2、点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进行加热，待液体快蒸发完 后停止，用酒精灯灯盖熄灭火焰； 3、 观察燃烧匙上液滴变干后留下的痕迹。 4、将燃烧匙放在指定的位置上，不再用手去摸燃烧匙，防止 烫伤； 5、实验结束后，请整理好实验材料。
实验记录表
食盐（白糖）的量 水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
沉浮情况
实验二：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯、盐、糖、小勺
中国死海位于四川省大英县蓬莱镇，其海水含盐 量超过了22％，类似“死海”，人在水中可以 轻松地漂浮不沉。海水中富含40多种矿物质和微 量元素，对一些疾病具有治疗作用。
实验记录
加热后的痕迹 估计是何种液体
1号 无明显痕迹 2号 有白色颗粒
清水 盐水
2号烧杯中的液体里溶解了其他物 质，使马铃薯浮了起来。
1号杯液体是清水，2号杯液
体是盐水，它们的成分不一样， 性质也不一样。液体的性质可 以改变物体的沉浮。
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
实验二：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
实验记录
加热后的痕迹 估计是何种液体 1号 2号
实验要求
1、取100毫升水，往杯子里一次加一勺盐，并搅 拌，待食盐溶解后，放入马铃薯检验是否浮起来， 并做好记录，再继续加盐直到马铃薯浮起来为止; 2、可以将马铃薯一直放在水中，方便观察它的 沉浮，要及时试看马铃薯在液体中的沉浮情况; 3、以马铃薯最先浮起来的时候为实验成功完成。 4、边观察边记录，实验结束后整理好实验器材。
1号
2号
ห้องสมุดไป่ตู้
实验一
实验要求：
1、从两个烧杯中各取2～3滴液体，加入燃烧匙中； 2、点燃酒精灯， 用酒精灯的外焰进行加热，待液体快蒸发完 后停止，用酒精灯灯盖熄灭火焰； 3、 观察燃烧匙上液滴变干后留下的痕迹。 4、将燃烧匙放在指定的位置上，不再用手去摸燃烧匙，防止 烫伤； 5、实验结束后，请整理好实验材料。
实验记录表
食盐（白糖）的量 水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
沉浮情况
实验二：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
实验材料：水、筷子、烧杯、马铃薯、盐、糖、小勺
中国死海位于四川省大英县蓬莱镇，其海水含盐 量超过了22％，类似“死海”，人在水中可以 轻松地漂浮不沉。海水中富含40多种矿物质和微 量元素，对一些疾病具有治疗作用。
实验记录
加热后的痕迹 估计是何种液体
1号 无明显痕迹 2号 有白色颗粒
清水 盐水
2号烧杯中的液体里溶解了其他物 质，使马铃薯浮了起来。
1号杯液体是清水，2号杯液
体是盐水，它们的成分不一样， 性质也不一样。液体的性质可 以改变物体的沉浮。
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
实验二：调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
实验记录
加热后的痕迹 估计是何种液体 1号 2号
五年级下册科学说课课件-1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共18张PPT)
4、 观察比较两个小勺上液滴变干后留下的痕 迹；
5、填写实验记录表；整理好实验器材。
7
加热后的结果 估计是何种液体
1号 无明显痕迹
水
Hale Waihona Puke 2号 白色颗粒物？我们的发现：
2号杯中的液体里溶解了其他物质
使马铃薯浮了起来。
8
实验材料：水、烧杯、筷子、 马铃薯 、盐、勺子。
9
友情提示：
1、小组合作完成，活动有秩序，声音小，速度快， 动作轻；
说课PPT
（一）创设情境，留下悬念
（二）确定研究问题，进行探究活动
活动一：观察马铃薯的沉浮，推测原因。 活动二：观察比较两种液体，做加热液滴 的实验。 活动三：调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
为什么马铃薯在液体中 会出现沉浮两种情况？
马铃薯是同一个； 液体的量也相同； 杯子的大小也相同；
马铃薯的沉浮可能与杯中的液体有关
11
想想除了食盐外还有没有其他能 让马铃薯浮起来的液体？ 分组实验：用浓味精水调制一杯液体
一定浓度的味精水也能使马铃薯浮起来。
12
实验对比我们发现： 液体的性质可以改变物体的沉浮。 一定浓度的液体才能使马铃薯浮
起来。
13
（三）拓展延伸环节
1.淹不死人的湖——死海。 2.了解中国的死海。
14
淹不死人的湖——死海
15
水面上看书呢。
（四）课堂小结环节
观察——发现——推测——验证
1.（ 液体的性质 ）可以改变物体的沉浮。 （一定浓度）的液体才能使马铃薯浮起来。
2.课后探究： 回家后动手试试看，还有哪些液体能使马铃
薯浮起来？怎样使浮起来的马铃薯沉下去呢？
17
怎样证明两种液体的不同呢？
5、填写实验记录表；整理好实验器材。
7
加热后的结果 估计是何种液体
1号 无明显痕迹
水
Hale Waihona Puke 2号 白色颗粒物？我们的发现：
2号杯中的液体里溶解了其他物质
使马铃薯浮了起来。
8
实验材料：水、烧杯、筷子、 马铃薯 、盐、勺子。
9
友情提示：
1、小组合作完成，活动有秩序，声音小，速度快， 动作轻；
说课PPT
（一）创设情境，留下悬念
（二）确定研究问题，进行探究活动
活动一：观察马铃薯的沉浮，推测原因。 活动二：观察比较两种液体，做加热液滴 的实验。 活动三：调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
为什么马铃薯在液体中 会出现沉浮两种情况？
马铃薯是同一个； 液体的量也相同； 杯子的大小也相同；
马铃薯的沉浮可能与杯中的液体有关
11
想想除了食盐外还有没有其他能 让马铃薯浮起来的液体？ 分组实验：用浓味精水调制一杯液体
一定浓度的味精水也能使马铃薯浮起来。
12
实验对比我们发现： 液体的性质可以改变物体的沉浮。 一定浓度的液体才能使马铃薯浮
起来。
13
（三）拓展延伸环节
1.淹不死人的湖——死海。 2.了解中国的死海。
14
淹不死人的湖——死海
15
水面上看书呢。
（四）课堂小结环节
观察——发现——推测——验证
1.（ 液体的性质 ）可以改变物体的沉浮。 （一定浓度）的液体才能使马铃薯浮起来。
2.课后探究： 回家后动手试试看，还有哪些液体能使马铃
薯浮起来？怎样使浮起来的马铃薯沉下去呢？
17
怎样证明两种液体的不同呢？
五年级下册科学课件 -1.7 马铃薯在液体中的沉浮｜教科版 (共16张PPT)
本课小结：
1、学完本节课，说说你的收获。
2、学完本节课，你还有什么疑问？
100毫升
沉浮情况
我们发现：？ 1、并不是只要水中溶解了其他物质， 就能够使马铃薯浮起来；
2、当液体达到一定浓度时马铃薯才会浮起来；
3、能使马铃薯浮起来的液体有许多。
淹不死人的湖 — 死海淹不来自人的湖 — 死海含盐量极高 咸水胡
“中国死海” 位于四川省大英县蓬莱镇，其海水含盐量超过了 22%，类似 “死海”，人在水中可以轻松地漂浮不沉。海水中富 含40多种矿物质和微量元素，对一些疾病具有理疗作用。
活动一：加热液滴
方法： 1、取液滴； 2、加热； 3、比较痕迹。
注意事项：
1、用火柴点燃； 2、外焰加热； 3、灯帽盖灭（两次）； 4、不要用手触摸勺头； 5、边实验边记录。
加热实验
液体编号 加热后的结果
1号
无明显痕迹
2号
白色颗粒物
估计是何种液体 清水 ？
发现：2号烧杯中的液体里溶解了其他物质， 使马铃薯浮了起来。
思考：
• 是不是液体里只要溶解了 其他物质，马铃薯就一定能 浮起来？
活动二：调制一杯使马铃薯浮起来的液体
实验小窍门
1、一勺一勺地加，每次分量相近； 2、边加边搅拌； 3、及时记录； 4、实验后清理好器材。 5、分工合作
加入物质(盐或糖 或味精)的量（勺） 水的量
100毫升
100毫升
100毫升
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实验方法
1、烧杯中准备100毫升水；
2、往烧杯中每次加入一平勺食盐（不要一下子把全 部食盐都倒入杯中）；
3、用筷子充分搅拌至完全溶解（不要用力过大，避 免液体溢出杯外 ）；
4、等到液面平静时，观察马铃薯的沉浮情况，填写 记录表；
5、不断加食盐，直到马铃薯浮起来为止；
实验记录
加入的量（勺）
水的量
100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
沉浮情况
实验结果
小组 共加几勺开始上浮
小组 共加几勺开始上浮
第一小组
第七小组
第二小组
第八小组
第三小组
第九小组
第四小组 第五小组 第六小组
第十小组
第十一小 组
我们发现：在水中加入一定量的食盐能让马铃薯浮起来
实验结论
一定浓度的液体才能改变物体的 沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的 沉浮，这样的液体有很多。
淹不死人的湖—死海
在约旦与巴勒斯坦 之间。有一个名叫死海 的咸水湖。死海里的水 咸极了，含盐量比普通 的海水高出六七倍。因 为水太咸了，湖边很少
长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个死海的 名称。可是死海却淹不死人。即使不会游泳的人在死海 里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致 的话，还可以悠闲地躺在水面上读书看报呢。
加热实验
液体编号 加热后的结果 估计是何种液体
1号
无明显痕迹
清水
2号
白色颗粒状物
？
我们的发现： 2号烧杯中的液体里 溶解了其他物质，
使马铃薯浮了起来。
是不是液体里只要溶解了其他物质， 马铃薯就一定能浮起来？
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
研究问题
实验计划
调制一杯能使马铃薯浮起来的液体
实验器材 水、筷子、烧杯、马铃薯 、食盐、小勺
沉 为什么会下沉？
浮力
重力
重力>浮力
浮力
浮
为什么会浮？
重力
浮力>重力
浮力
浮力
液体？
重力
重力
推测：浮力变大的原因？
Байду номын сангаас
通过哪些方法我们可以检测两 杯液体的不同呢？
1、看 2、闻 3、尝 4、加热
液滴加热实验——加热工具
酒精灯、火柴、铁片、木夹、 滴管
加热液滴 小心液滴飞溅和烫伤，注意安全
1、用两支滴管分别从两个烧杯中各取几滴液 体，滴在铁片上。 2、点燃蜡烛，用蜡烛的外焰对铁片进行加热。 3、待液体快要完全蒸发时熄灭蜡烛。 4、观察比较液滴变干后留下的痕迹。
一艘船从海上运货通过长江到内陆。船长 为了多拉货，多挣钱，在海水里装货时达 到了最高水位线，这艘船驶入长江后船沉 了，为什么？请根据今天学习的内容作出 解释。
拓展运用