第二单元作文训练：学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情有些人认为学习只是为了考试，是一种苦差事。
但是，真正的学习是可以享受的。
想象一下，在一个安静的房间里，窗外传来鸟儿的声音，你躺在床上，看着一本好书，感受着文字所带来的情感与思考。
这就是学习抒情。
学习抒情不同于传统的学习方式，它更注重情感的表达与思想的践行。
在学习抒情的过程中，我们不仅仅是在获取知识，更是在探索自我。
通过与书本、文化和历史的互动，我们可以更加深刻地理解人类的情感与命运，也能够更好地认清自我。
这是一种非常珍贵而深刻的体验。
学习抒情需要深入地思考，需要用心去阅读、理解、感受。
它不是空洞的背诵与强迫的记忆，而是在心灵深处对知识和文化的解读和领悟。
有时候，它需要我们对一些繁琐的知识进行压缩和提炼，去发掘其中更深刻的意义。
学习抒情不是一种孤独的体验，它需要与人分享。
在交流中，我们可以得到更多的启示和别人的思考，也可以让我们的思维更加广泛。
此时，我们需要敞开心扉，去接纳别人的不同想法和看法，书写自己独特的学习情感。
在学习抒情的过程中，我们需要了解自己的情感和思想，要通过学习与阅读去调动自己的情感，释放自己的思维。
如果我们对学习充满了激情和感情，那么我们的学习将不再是漠然的、机械的，而是一种充满生命力的体验。
总之，学习抒情是一种美妙而深刻的体验。
当我们认真地去学习、思考、创造和分享，我们会在这个过程中有更深刻的收获和体验。
学习抒情不仅仅是为了获取知识，更是为了豁然开朗、内心越发丰富。
让我们一起享受这种学习的乐趣吧！。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情1. 引言1.1 写作的重要性写作在我们的生活中起着重要的作用。
无论是学习、工作还是生活中的交流，都需要用文字来表达我们的想法和情感。
写作的重要性不仅在于能够帮助我们准确地传达信息，更在于可以锻炼我们的思维能力和表达能力。
通过写作，我们可以更好地整理自己的思绪，深入思考问题，找到解决问题的方法。
写作又是一种自我表达的方式，可以让我们将内心的想法和情感倾注到文字中，与他人分享和交流。
在语文学习中，写作更是一项必不可少的技能。
通过写作，我们可以更好地理解和掌握语言表达的规律，提高语文素养。
写作是语文学习的重要环节，可以帮助我们更加深入地理解文学作品，感受其中的情感和意蕴。
写作的重要性不可忽视，我们应该积极地学习写作技巧，提高自己的表达能力。
写作在我们的学习和生活中都具有重要的地位。
通过写作，我们可以更好地理解和思考问题，提高自己的语文素养，表达内心的情感和感悟生活中的美好。
让我们一起努力学习写作，不断提升自己的表达能力，享受写作带来的乐趣和收获。
1.2 学习抒情的意义学习抒情写作对于语文学习和个人成长都具有重要的意义。
抒情写作是一种表达内心感受和情感的方式，通过这种方式，我们可以更好地理解人生、表达情感、发现美好，从而提升自己的情感体验和审美能力。
学习抒情写作可以帮助我们更深入地理解人生。
在文字中表达出内心的情感和感受，可以让我们更加专注于自己的内心世界，思考和感受人生中各种复杂的情感和经历。
通过文字的表达，我们可以更清晰地认识自己的内心世界，理解自己的情感变化，从而更好地应对生活中的挑战和困难。
学习抒情写作可以帮助我们提高语文素养。
抒情写作要求我们用准确、生动的语言描述复杂的情感和情绪，这对于提高我们的语文表达能力和修辞技巧非常重要。
通过学习抒情写作，我们可以锻炼自己的语感和文字表达能力，使自己在写作中更富有情感和感染力。
学习抒情写作不仅可以帮助我们更好地理解人生、提高语文素养，还可以让我们更深入地感悟生活中的美好，充实内心世界，提升个人修养。
部编新人教版七年级语文下册第二单元写作训练《学习抒情》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了抒情的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对抒情技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编新人教版七年级语文下册第二单元写作训练《学习抒情》教案
一、教学内容
部编新人教版七年级语文下册第二单元写作训练《学习抒情》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.情感的表达：指导学生了解抒情的概念，掌握通过文字表达自己的情感、感受和心情。
2.抒情手法：分析课文中的抒情手法，如比喻、拟人、排比等，引导学生学会运用这些手法增强文章的表现力。
-个性化抒情表达：每个学生的情感体验和表达方式不同，难点在于如何引导学生找到适合自己的抒情方式，形成独特的写作风格。
举例：在写作练习中，学生可能难以将排比句式（如“他既是我的导师，又是我的朋友，更是我人生路上的明灯”）自然地融入到自己的文章中，需要教师提供更多例句和实际操作指导。
四、教学流程（一）导入新课（用 Nhomakorabea5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-抒情手法的运用：本节课的核心内容是让学生掌握并运用比喻、拟人、排比等抒情手法，通过具体实例分析，使学生了解这些手法在抒情写作中的作用和效果。
-情感的真挚表达：强调学生在写作过程中要真诚地表达自己的情感，避免空洞和矫情，通过课文中情感真挚的段落进行学习和模仿。
7年级下册第二单元作文学习抒情
7年级下册第二单元作文学习抒情“哎呀，这道题好难啊！”我愁眉苦脸地对着作业本抱怨着。
今天是周末，我正在自己的小房间里写作业。
阳光透过窗户洒在桌子上，形成一片片光影。
房间的一角，我的玩偶小熊安静地坐在那里，仿佛在看着我。
“宝贝，出来吃点水果啦！”妈妈的声音从客厅传来。
我应了一声，放下笔，跑到客厅。
妈妈正把一盘切好的水果放在桌子上，微笑着看着我。
“妈妈，我觉得学习好辛苦啊。
”我一边吃着水果一边说。
“哈哈，宝贝，学习当然不轻松呀，但这都是为了你的未来呀。
”妈妈温柔地说。
“可是有时候真的好累哦。
”我嘟囔着。
“那也不能放弃呀，你想想，等你学会了这些知识，以后就能做很多厉害的事情呢，就像小鸟学会了飞翔就能去看更广阔的天空一样。
”妈妈耐心地开导我。
我想了想，好像是这么个道理。
这时，爸爸也走了过来。
“闺女，学习抒情作文啊，这可得好好感受生活中的情感呢。
”爸爸笑着说。
“嗯，爸爸，我会努力的。
”我认真地说。
“对呀，努力就会有收获，就像爸爸努力工作，才能给我们提供好的生活呀。
”爸爸摸了摸我的头。
我回到房间，重新坐在书桌前，看着那道难题，心里暗暗给自己鼓劲：加油，一定能做出来的！就像爸爸妈妈说的，努力就会有收获。
学习虽然有时候会让我觉得累，但它也能带给我成就感和快乐。
我要好好感受学习中的每一种情感，把它们都写进我的作文里。
这不就是学习抒情吗？我恍然大悟。
我相信，只要我坚持努力，就一定能在学习的道路上越走越远，看到更美丽的风景！。
部编版语文第二单元写作《学习抒情》
1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我
觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友
反悔了。我做了一件多么不光彩的事
呀！
——《羚羊木雕》
2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽 ？
——《荷叶 母亲》
3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她， 怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她 不由得就围上去。 — 《我的老师》
抒情方式的方法并会应用。
激发同学们对于写作记叙 文的兴趣。
活动一：赏析下面两个片段。
片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里 抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！ 世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在 一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子 睡觉时端详他们……
人非草木，孰能无情！
人是有感情的。那么有了 感情后必然要从心中表达 出来，这种表达的过程你 们知道叫什么吗？
——抒情
什么是抒情？
所谓抒情，是和记叙、议论 、描写、说明并列的一种表 达方式。抒情是直接或间接 的抒发内心感情的一种表述 法。
“情动于中而形于言”
学习目标
了解抒情及抒情的方式。 学习在写作中选择恰当的
4.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多 么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！
——《我的老师》
5.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床 上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快 些到来。啊！世界上还有比我更幸福的 孩子吗？ ——《再塑生命的人》
6.盼望着，盼望着，东风来了，春 天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然 张开了眼。山朗润起来了，水涨起 来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩 的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着， 趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的， 草软绵的。 —— 《春》
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习是一种抒情的行为，它是心灵之鸟在舒展翅膀，飞翔的一种方式。
在我读书的道路上，我无时无刻不在体会学习的甘甜与快乐。
学习是我青春的旋律，是我幸福的源泉。
每当我投入到学习中，不知不觉间，我就进入了一个完全沉浸在知识的海洋中的世界。
每一次我用自己所能去克服一道难题时，无论是解数学题还是写作文，都会让我忘记疲惫，只有兴奋与愉悦。
我仿佛变成了一只勤奋的蜜蜂，从一朵花儿中采集到丰富的花粉，酿造着我生命中的甜蜜。
学习让我感到自己的存在变得充实而有价值，它让我感受到了高尚的乐趣和人生的光明。
学习是我人生的舞台，是我一次又一次展示自我的机会。
当我面对一篇文章、一道题目时，我会从这个问题的各个方面去思考，寻找解决的方法。
我会倾听老师的讲解，与同学的交流，积极参与到讨论中。
在这个过程中，我会一个小小的心情表达出自己的观点，给出自己的答案。
这个过程让我觉得自己是舞台上的演员，把自己的智慧和才能用于表演中，让别人感受到我的魅力和能力。
这样的表演不仅让我通过了解问题的本质，掌握了解决问题的方法，还培养了我的自信心和表达能力。
学习是一种舞台，让我尽情地展现自己。
学习是一种自我超越的境界，是一种向前进步的动力。
在学习的过程中，我不断地去探索，去创新，追求更高的目标。
在学习的航道上，我会时刻告诉自己：“要有勇气，要坚持，要奋斗。
”这样的坚持让我从一个不会计算的小孩，成长为一个能够独立思考，解决问题的大人。
学习让我的眼界变得更加开阔，让我懂得了珍惜时间，明白了努力就会有回报。
学习让我感受到自己的成长，让我知道了自己的潜力和能力。
学习让我每天都在超越自己，成为更好的自己。
学习是一种思维的放飞，是一首动人的乐章。
在我学习的过程中，我会发现很多有趣的知识，它们让我对世界的理解更加深刻，对生活的感悟更加丰富。
在学习中，我会读各种各样的书籍，从中汲取知识的营养。
我会去探索事物的内涵，思考生活的意义。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情语文七下第二单元《写作·学习抒情》，是让学生探究抒情的内涵，培养其情感表达能力，提高其语文表达水平的一篇文章。
本文将以2000字进行详细阐述这一单元的教学内容及学习方法。
抒情是一种情感宣泄的表达方式，是通过文字、音乐、绘画等形式将内心的情感、感触、体验以及对人生的理解表达出来。
在这一单元中，学生将通过学习抒情的基本概念，了解抒情作品与其他文学作品的区别，培养情感共鸣的能力。
通过课文和各种抒情作品的阅读，学习抒情的表达手法，积累抒情的写作素材。
在学习抒情写作时，老师应该引导学生通过观察生活、阅读优秀作品、体验情感等途径，积累素材，培养对美好、真善、美丑等价值取向的判断能力，提高审美情趣。
还应该注重练习，通过围绕特定的题材，选择具有情感共鸣的语言，构建抒情的篇章结构，让学生掌握抒情的写作技巧。
学生在学习过程中，需多读多写。
在阅读中发现作文中的优秀篇章，吸取别人的优点，为自己的写作积累素材。
在写作中，要注意情感表达和语言表达的协调统一，注重情感真实性和情感共鸣性。
还要培养文学鉴赏的能力，在享受作品的美感的把握其情感和意义，潜移默化地提高自己抒情写作的水平。
教师在进行教学时，应注意激发学生对抒情的兴趣，培养学生细致入微的观察力和感知能力。
在教学中引导学生在情感经验,对自然之美，人生之美的理解与感悟中，写出感人至深的文章。
也要注重学生的情感思维训练，让学生在抒情写作中，发掘自我，理解自我，表达自我，提高文学修养。
在语文七下第二单元《写作·学习抒情》的教学中，教师应该在教学设计和实施中，注重激发学生对于抒情写作的兴趣，引导学生多读多写，培养学生的情感共鸣能力和抒情写作技巧，同时提高学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
只有这样，学生才能真正在语文学习中感受到乐趣，提高自己的写作水平和文学修养。
学习抒情作文
学习抒情作文无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺收集整理的学习抒情作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习抒情作文篇1语文，我们时刻都在接触着，在学习着，可以说在出生就开始学语文。
但是，进入初中后，我觉得我的语文学习又上了一个台阶。
因为在这一本本课本中，我感受到了更多的美好。
在语文学习中，我们寻找“成长的足迹”；感受“情感的涟漪”；沐浴“科学的星光”；体验到“创造的乐趣”；品味“语言的魅力”。
在语文学习中，我们有了更多的“说”。
我们常常“对话”。
我们与课文的人物对话；与作者们对话；甚至与许许多多的英雄们对话。
我们有了更多的“看”，我们四处观望，我们眺望“大海”，感到那宽阔的美，感到了海洋带给人类的忧思；我们瞻仰“丰碑”，感到树立这一座座丰碑的艰辛，也感到了我们肩负的责任；我们“遥望星空”，感到星星闪烁的光芒，真想去探索那天空中的奥秘。
我们是迎着“校园风”，哼着“四季歌”，怀着“山水情”在学习语文，你说，语文学习不美好吗？在语文学习中，是朱自清的“背影”，让我们感受到了父爱的深沉；是冰心的“纸船”，让我们承受到了母爱的温馨；泰戈尔让我们“不记得母亲”，但永远记得母亲哼唱的“摇篮曲”；是巴金一次又一次地鼓励我们向理想迈进；普希金说：人生的奋斗方向是——敢与风浪搏斗；雨果说：要忠于职守，要履行做人之道；鲁迅告诉我们：童年是那样的欢乐；叶圣陶告诉我：写作的三个要点——联想丰富、抓住特点、善于观察；同样，叶文玲也告诉了我们写作的三个方法——要别出心裁、要有真情实感，广泛阅读做基础。
看吧！在语文学习中，能与高尚的人对话，能与名作家交流，更重要的是能丰富自己头脑，难道语文学习不美好吗？在语文的学习中，我们能了解到这么多的知识，能体味到这么多的乐趣，能感受到这么多的美好，我真心地说一句——语文学习真美好！学习抒情作文篇2最近，我们在国学经典课上学习了《论语》这本书。
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我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃， 一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一 抽屉雪片的未完成的练习卷，想想一个个老师苦口婆 心的劝告，我的头像套上了一个金箍。痛得要命。难 道我们就注定要经受这炼狱般的磨难？难道我们的青 春只能在考不完的试卷中体现自己的价值？我死劲地 揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了一声：唉，这几天 心里实在是比较烦比较烦比较烦。
间接抒情 就是通过记叙、描写和议论来抒情，
情感渗透在字里行间，分为下面几种情况： 寓情于“叙”。如《邓稼先》中“德国
抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽 宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广 州湾，租借99年。”就在叙事中表达了对 列强强占中国领土的愤怒情绪。
寓情于“景” 如《散步》中描写南方初春的
2段：（详）
3段：（详）
4段：（较详）
……
结尾段（精略）：呼应开头，点明主旨，
深化主题。
通过上面一个实例的反复演练，同学们可以 看到，融叙述、描写、议论等表达方式为一体， 把直接抒情与间接抒情综合起来运用，这正是我 们写好记叙文的重要法宝。
片段作文 写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、 忧伤、渴望等。200字左右
冬天真美妙
瞧，窗上的冰花有的像小兔子，有的像小熊，有的像大象，有 的像房子……真是太奇妙了！
用比喻抒情
问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
用有代表性的形象暗示思乡之情： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
阅读以下三个语段，找出各段中的抒情句子， 并说说是怎样抒情的？
[示例1] 今天早上，数学老师来上课，课前发 下了第30张综合练习卷。看着一抽屉未完成的 练习卷，想想一个个老师的劝告，我头痛得要 命。唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较 烦。
作文训练
请以《我的烦恼》为题，写一篇作文。 注意抒发自己的真情实感，不少于600 字
怎样抒情？
心中须有情（有所触动、有感受） 借助形象，善于信手拈来、借题发挥。 ห้องสมุดไป่ตู้敲词句、锤炼语言，选取更恰当的。 丰富的想象和联想 运用一些艺术手法
怎样抒情？《我的烦恼》作文提纲
题目：《
》
中心：
-
详略安排：
开头1段：（精略）
他推了推厚瓶底似的眼镜，威严地扫视了一下整个 班级，慢条斯理地说：同学们，要加油啊，离中考 只有28天了。这句话差不多每个老师都要说上几回， 偏是我的心理稳定性不够，每次听到类似的话，心 都会像小鹿似的“怦怦”跳上一阵子。这不，语文教 师话还没说完，我的心已跳个不停。可是又有谁能 理解我的心呢？谁会来抚慰我躁动不安的灵魂呢？
冬天，太阳晒在身上觉得很温暖。不过，我最喜欢下雪雪花飘舞， 像一只只蝴蝶在空中飞着，还可以堆雪人、打雪仗。
人们觉得冬天没有生机，但松树还是绿的，像战士挺直了身子， 显得格外精神。楼下的梅花开了，散发出一阵阵芳香，让我想起了 “墙角数枝梅，凌寒独自开”这两句诗。
人们觉得冬天很冷时就会这句话来安慰自己：“冬天来了，春天 还会远吗？”看，几只小鸟飞来了，落在光秃秃的树枝上，叽叽喳喳 地叫着，它们好像在呼唤春天的到来。
读知识短文，明确下列问题 1、什么是抒情？ 2、抒情的作用? 3、抒情的方式?
直接抒情 一般用在人物情感的高潮或者事件
激动人心的时刻，强烈的感情喷涌而出， 动人心魄。
如：《最后一课》中叙述韩麦尔先 生使出全身的力量在黑板上写了两个大 字：“法 兰西万岁！”这一句在叙述之中 流露出韩麦尔先生对敌人的无比愤恨及 对祖国的无限热爱、依恋之情。
田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺 着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽 儿也密了，田里的冬水也咕咕地起着 水泡儿……描写初春的生机勃勃的景 色，也表达出作者的欣喜之情。
寓情于“议” 如《走一步，再走一步》结尾段：
“我提醒自己不要看下面遥远的岩石， 而是注意相对轻松、容易的第一小步， 迈出一小步，再一小步，就这样体会 每一步带来的成就感，直到达成了自 己的目标。
我爱冬天！
看雨景
今天下午，我正写着作业，雨悄无声息的下了起来。 我打开窗户趴在窗台上，欣赏起了美丽的雨景。雨 落到山里，树更绿了，草更青了，美丽的花朵更红了，还 落到土地上，土更松了。 雨落到房顶上，就像一串串美丽的珠帘。雨落到马 路上，像是给马路痛痛快快的洗了一个澡。雨落到窗户上， “噼噼啪啪”的响着，就像演奏一曲优美的打击乐。 马路上的人们，撑着五颜六色的雨伞，有红的、黄 的、绿的……像盛开着的美丽的花朵。 突然，一辆车疾驰而过，溅起一片水花，我才从美 丽的雨景中回过神来。
[示例2] 数学考试刚结束，语文老师抱着一大摞卷子， 满头大汗地走进教室。他推了推厚瓶底似的眼镜， 威严地扫视了一下整个班级，慢条斯理地说：“同学 们，要加油啊，离中考只有28天了。”这句话差不多 每个教师都要说上几回，偏是我的心理稳定性不够， 每次听到类似的话，心都会像小鹿似的“怦怦”跳上 一阵子。这不，语文老师话还没说完，我的心已跳 个不停。
你也有一只“妙笔”
——学会抒情
作文中，同学们常常不能做到说真话， 诉真情，文章显得矫揉造作，或者不论写 人叙事，还是写景状物，一律是一般性概 括叙述，干巴巴的鉴定式的介绍，不会抒 情，不会议论，文章中人物形象概念化， 难以引人注目。因此，学会在作文时多一 点抒情性的语言，是十分必要的。今天我 们就来学习怎样“写一篇有抒情味的作文”。
我偷偷地瞥了一眼语文老师，他依然是一脸的严肃， 一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着 一抽屉雪片似的未完成的练习卷，想想一个个老师 苦口婆心的劝告，我的头像套上了一个金箍，痛得 要命。我死劲地揉了揉发胀的太阳穴，暗自长叹了 一声：唉，这几天心里实在是比较烦比较烦比较烦。
[示例3] 数学考试结束，语文老师抱着一大摞卷子， 满头大汗地走进教室。