统编小学六年级语文下册复习第四单元知识点汇集
2021年部编版小学语文六年级下册第四单元复习精选试题(一)(含答案)
统编版语文六年级下册第四单元复习精选题（一）一、选择题1．下列加点字的读音全对的一项是（）A．军阀．(fà) 围歼．(qiān) 追悼．(dào)B．被难．日（nàn）哀．思（āi）看．守(kān)C．威胁．(xié) 抽噎．(yē ) 勉强．(qiánɡ)D．剧．烈（jù) 便．衣(biàn) 兴．旺(xìnɡ)2．下列词语书写全对的一项是（）A．份乱书籍怒气冲冲B．拘留解救骤精会神C．审阅着急轻于鸿毛D．慈详寄托一拥而入3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A．如果政府机构过于臃肿，办事流程过于烦琐，让老百姓多跑路,就需要精兵简政．．．．。
B．大火很快蔓延开来，千钧一发．．．．之际,他勇敢地冲进火海,救出了小孩。
C．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”老师常意味深长．．．．地用这句话教导我们。
D．最近，某市发生了一起警匪枪战事件，罪犯被当场击毙, 真是死得其所．．．．。
4．下列关于课文内容的说法不正确的是（）A．《十六年前的回忆》这篇课文是按照李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
B．《竹石》是一首题画诗，诗中顽强而执着的岩石常用来形容革命者在斗争中坚定、不动摇的品格。
C．《为人民服务》是一篇著名的演讲稿，全文篇幅很短，但内容丰富而且深刻。
D．《金色的鱼钩》为我们展现了一位忠于革命、舍己为人、关心小战士的老炊事班长的形象。
5．下列句子中运用了动作描写的是（）A．炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸……B．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”面对凶神恶煞的敌人，他从容不迫地吟诵起文天祥的诗句来。
C．父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
D．法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
6．依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（）①听到父亲被害的消息，全家人的心情十分_____。
②《为人民服务》中，毛泽东_____大家向张思德同志学习。
六年级下册语文第四单元复习知识点
六年级下册语文第四单元复习重点一、课文复习14 卖火柴的小女孩1．《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话。
《卖火柴的小女孩》小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶。
最后小女孩被冻死在街头。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》和《海的女儿》等。
2、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
答：这句话采用了排比手法，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
因为小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，这些写表达了作者对穷苦人民的深切同情和对旧社会贫富悬殊的社会现实的强烈不满.4、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
答：句子里有两个“曾经”和“幸福”。
曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
第一个“幸福”，意思是小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；第二个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
15 凡卡1．《凡卡》作者是俄国作家契诃夫。
著名作品有《变色龙》《海鸥》《装在套子里的人》《万尼亚舅舅》等。
2、《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
文章是按写信的过程记叙的，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
3、文中插叙回忆的内容是乡下生活的两个情景：A、是爷爷守夜的情景.B树林里砍圣诞树的情景）。
凡卡通过回忆乡下生活的快乐反衬当学徒生活的痛苦，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
4、天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……答：这句话采用了形象的拟人，突出了冬夜充满快活、欢乐的气氛，也与凡卡悲惨的学徒生活形成了对比。
统编版六年级语文下册第四单元综合复习练习题(含答案)
统编版六年级语文下册第四单元综合复习练习题（含答案）考试时间：90分钟满分：100分一、用“√”给加点字选择正确的读音。
(4分)凹．地（āo tū）暂．时(zàn zǎn) 坚劲．(jìn jìng) 追悼．(dào diào) 避．让(bì pì) 联络．(lào luò) 铭．记(mín míng) 剥削．(xuē xiāo) 二、根据拼音写字词。
(7分)我的家乡是一个坐落于 chóng shān jùn lǐng ( )中的小村庄，虽然位置 piān pì ( ),但别有一番独到的风味。
每到黄昏，chuī yān ( )缓缓升起， pò qiè ( )归家的农人步履匆匆，儿童 zhì nèn( )纯真的笑声在田野上飘荡，我hēng ( )着小曲，将烦恼 mái zàng ( ),在晚风中慢慢成长。
三、先将成语补充完整，再完成练习。
(9分)①( )天( )地②( )首( )胸③五( )四( )④( )兵( )政⑤( )( )而人⑥死得( )( )1.以上词语中，形容声势浩大或事业伟大的是 (填序号),写出一个与其意思相近的成语：。
2.“为人民利益而死，就比泰山还重”与成语表达的意思相近。
（填序号）四、选择题。
(12分)1.下列词语中，字音、字形全部正确的一项是（）A.燕．山(yàn) 开凿．(záo) 严俊B.牺．牲(qī) 瞅．见(chǒu) 标准C.彻．底(chè) 长靴．(xuē) 捆绑D.噼啪．(pā) 焚．烧(féng) 苦刑2.下列诗句中，加点字字义解释不正确的一项是( )A.何当．．金络脑（什么时候） B.快走．踏清秋（跑）C.烈火焚烧若等闲．．（平常） D.任尔．东西南北风（他）3.下列短语中，与“解放思想”结构形式相同的一项是( )A.革命目标态度端正B.整理书籍调查研究C.伤心过度共同目标D.剥削人民解决问题4.下列句子中，描写人物的方法与其他三句不同的一项是( )A.男人的眉头蹙得更紧，脸一沉，不耐烦地说：“你自己不会去啊！”B.他摇了摇头，果断地说：“不可以，这是我全家的口粮！”C.老妇人大惊，一脸紧张：“你别出来，小心地上滑！”D.爷爷的目光中透露出一丝怀念，喃喃道：“就是这条路，一晃几十年啦。
2020最新部编版小学语文六年级下册第四单元复习课件
明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
多音字
添加标题
qiáng（顽强） dǒu0(斗1 篷） hé （和平）
强
斗
和 hè （应和）
jiàng（倔强） féng（缝补）
dòu（争斗添）加标题 huò（和面）
02
点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
jīn（不禁） zuō（作坊） 明了且符合PPT的核心思想。点击添加标题文字。
词句积累
（3）他没有什么模样，使他可爱的是脸上 的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很 短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的 肉，脖子可是几乎与头一边几粗。
课文内容考点
10 古诗三首
马诗
课文内容考点
寒食
添加标题
01唐 李贺
大漠沙如雪，
燕山月似钩。
何当金络脑，
快走踏清秋。
课文内容考点
为人民服务 人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛。
形近字
形近字
络（笼络）锤（铁锤）焚（焚烧）阀（军阀） 洛（洛阳）捶（捶背）梵（梵文）闭（封闭）
绞（绞刑）泰（泰山）牺（牺牲）炊（炊烟） 矫（矫正）秦（秦国）栖（栖息）坎（门坎）
易错字音
易错字音
燕（yān）山 金络（luò）脑 坚劲（jìng） 郑燮（xiè） 张作霖（lín） 姓闫（yán） 娱（yú）乐 抽屉（tī） 暂（zàn）时 宪（xiàn）兵 侦（zhēn）探 严峻（jùn）
踏：走，跑。 清秋：清朗的秋天。 何当：何时将要。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。 点击添加标题文字，要求添加的标题文字简洁
近义词
会意—明白 随便—轻易 毁坏—破坏 剥削—压迫 批评—指责 责任—职责 奋斗—拼搏 怒气冲冲—怒火冲天 目不转睛—聚精会神
部编版小学语文六年级下册第四单元复习课件
文件 局势 抽屉 包围 残暴 会议 侦探
含糊 严重 僻静 肥胖 匪徒 执行 娱乐
军阀 新闻 剧烈 苦刑 拘留 昏倒 甘霖
重点词语
革命 解放 彻底 意义 文学 剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺 共同 目标 责任 解救 奋斗 牺牲 应当 必要 制度 寄托 哀思
五湖四海 死得其所 炊事员
多音字辨音
刑(xínɡ) 哼(hēnɡ) 绑（bǎng） 啃（kěn） 袍（páo） 执(zhí)
课内生字组词
( 刑法 )
( 判刑 )
( 哼唱 )
( 哼歌 )
（绑上） （捆绑）
（啃骨头） （啃玉米）
（旗袍） （袍子）
( 执行 )
( 执着 )
课内生字组词
彻(chè) 迁(qiān) 泰(tài) 迫(pò) 批(pī) 标(biāo)
(彻底) (迁走) (泰山) (迫切) (批发) (目标)
(透彻) (迁徙) (泰安) (急迫) (一批) (标准)
课内生字组词
牺( xī ) 炊(chuī) 葬（zàng） 鸿（hóng） 铭（míng） 悼（dào）
quán gǔ huò
颧骨 和着
mímàn ěr
弥漫 鱼饵
课内生字
kē wēi xié wǎn kuài táng cí
喜出望外——大失所望 三长两短——安然无恙
词语释义
【被难】因灾祸或重大变故而丧失生命。 【幼稚】年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。 【含糊】不明确，不清晰；不认真，马虎。 【军阀】旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。 【避免】设法不使某种情形发生；防止。 【轻易】简单容易；随随便便。 【暂时】属性词。短时间的。 【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧。
统编版教材小学六年级语文下册“第四单元”单元教学解读
统编版教材小学六年级语文下册“第四单元”单元教学解读教材解读本单元以“理想和信念”为人文主题，编排了四篇课文，包括《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》。
这些课文体裁各异，有古诗、回忆录、演讲稿和记叙文，内容丰富。
《古诗三首》用托物言志的表现手法，表达了诗人们远大的抱负和崇高的志向。
《十六年前的回忆》通过作者的回忆，讲述了革命先烈李大钊同志遇难前后的故事。
《为人民服务》从死的意义、接受批评和实现解放三个方面阐述了完全彻底地为人民服务的理想。
《董存瑞舍身炸暗堡》记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸掉敌人的暗堡，为我军开辟了前进的道路而壮烈牺牲的英雄事迹。
本单元的阅读训练要素有两个：一是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，二是“查阅相关资料，加深对课文的理解”，这两个阅读训练要素学生在之前的课文中都已经学过，本次复现是着重于对这两个阅读训练要素的综合运用。
通过之前的学习，学生有一定的基础，也能更好地应对教材中多角度、多层次的练习。
《十六年前的回忆》不仅可以借助对人物语言、神态、动作、外貌的描写，体会李大钊同志坚贞不屈的英雄气概和对革命必胜的信心，还能通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹。
《为人民服务》引导学生查阅相关资料，了解本文的创作背景，借助“阅读链接”，加深对课文重点句子的理解和体会。
《董存瑞舍身炸暗堡》引导学生通过品读人物的神态、语言、动作等描写，体会董存瑞为人民的解放事业勇于牺牲、无私奉献的伟大精神。
语文园地“词句段运用”栏目要求学生通过品读语句，从外貌和神态描写中体会人物的品质以及这样刻画人物形象的好处。
本单元课文时代较为久远，学生理解起来有一定的障碍，综合运用学过的一些方法，能促进学生对课文的深入理解。
本单元“综合性学习”的主题是“奋斗的历程”，意在让学生了解中国共产党忠实践行初心使命、团结带领全国各族人民奋斗的历程，让他们继承光荣传统，创造美好未来。
部编版语文六年级下册第四单元复习知识点
部编版语文六年级下册第四单元复习知识点古诗三首一、多音字似：sì相似shì似的当：dāng当前dàng适当络：luò脉络lào络子骨：gǔ骨头gū骨碌二、问题归纳1.《马诗》这首诗是怎样借物抒情的？《马诗》借马渴望带上金笼头，驰骋千里，抒发自己希望有一个广阔空间，施展抱负，报效国家。
2.《石灰吟》这首诗是怎样借物抒情的？《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠，不怕牺牲、坚守高洁之心。
3.这首诗是怎样借物抒情的？《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹，抒发自己坚定顽强的精神。
三、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？《马诗》》借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。
《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。
《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽强的精神。
相同点：这三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的手法。
十六年前的回忆一、教材分析本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。
二、多音字：糊hú糊涂hù糊弄冲chōng怒气冲冲chòng冲着三、课文主题：本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年写的一篇回忆录。
课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
1小学语文教材同步统编版六年级下册第四单元10古诗三首石灰吟
石灰吟一、教学目标（一）知识与技能1. 理解《石灰吟》的诗意和表达的情怀。
2. 掌握文中生字新词，能够正确朗读课文。
（二）过程与方法1. 通过朗读、讨论、角色扮演等活动，提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
2. 引导学生学会通过诗句分析诗人的情感和思想。
（三）情感态度与价值观1. 体会诗人于谦的高尚情操和爱国精神。
2. 培养学生的爱国情怀和高尚情操。
二、教学重点（一）理解《石灰吟》的诗意和诗人的情感。
（二）掌握文中的生字新词，能够正确、流畅地朗读课文。
三、教学难点（一）深入理解诗歌所蕴含的深层含义和诗人的高尚品质。
（二）引导学生体会诗歌的韵律美和语言美。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍（1）课堂导入：同学们，我们日常生活中经常见到石灰，你们知道石灰是怎么制成的吗？它又有着怎样的故事呢？（2）背景介绍：通过提问，激发学生的好奇心。
接着，播放石灰石到熟石灰转变的视频，让学生直观感受石灰的制作过程。
视频结束后，简单介绍明代诗人于谦的生平和《石灰吟》的创作背景，为学生理解诗歌内容打下基础。
2. 课文朗读与初步感知（1）朗读课文：请几位学生轮流朗读《石灰吟》，注意语速和语调，让其他同学聆听并感受诗歌的韵律美。
（2）初步感知：朗读结束后，引导学生谈谈对这首诗的第一印象，比如诗歌的节奏、情感等，鼓励学生自由表达，教师适时给予正面的反馈和引导，帮助学生初步感知诗歌的意境和情感。
（二）新课呈现1. 诗歌朗读与感受学生齐读《石灰吟》，教师指导注意语调、节奏，让学生体会诗歌的韵律美。
朗读后，教师引导学生分享朗读时的感受，如何通过声音表达诗人的情感。
2. 逐句解析与讨论（1）诗句解读"qiān千chuí锤wàn万záo凿chū出shēn深shān山"：教师首先解释“锤”和“凿”字义，然后讨论“千”和“万”字的重复使用，如何突出石灰石开采的艰辛。
"liè烈huǒ火fén焚shāo烧ruò若děng等xián闲"：讲解“烈”和“焚”字词，探讨“若等闲”所表达的从容态度，引导学生思考这种态度背后的意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020年春六年级语文下册复习第四单元知识点汇集
一、字词1.字(1)难读的字凿(záo)
避(bì)
僻(pì)
(2)难写的字
锤:左窄右宽,右边“垂”的第二横最长。
凿:下面“凵”里面不是“羊”。
避:注意“辶”里面左边部分不是“启”。
砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。
泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
(3)多音字
燕
y ān(燕山)yàn(燕子)
劲
jìn ɡ(坚劲)jìn(使劲)
埋
mái(埋头)mán(埋怨)
难
nàn(被难日)nán(困难)为
wèi(为了)wéi(成为)
兴
x īn ɡ(兴旺)
xìn ɡ(高兴)
嚼jiáo(嚼碎)jiào(倒嚼)
jué(咀嚼)
2.词
(1)必须掌握的词
埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势严重新闻纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖苦刑自杀严峻态度残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒过度革命解放
彻底
意义文学剥削压迫缺点批评指出改正意见
兴旺五湖四海共同
目标
责任
解救
奋斗
牺牲
应当
必要
炊事员制度
寄托
(2)近义词
如~像似~像等闲~平常吟~诵焚~烧若~像坚劲~刚劲千锤万凿~千锤百炼粉骨碎身~粉身碎骨恐怖~恐惧沉着~冷静幼稚~天真会意~领会含糊~模糊占据~占领残暴~残忍粗暴~粗野严峻~严厉兴旺~旺盛压迫~欺压寄托~寄寓采用~采纳哀思~悼念批评~批判五湖四海~四面八方照顾~照料斑白~花白厉害~严重安顿~安置艰苦~困苦结实~健壮脆弱~软弱灿烂~绚丽抽噎~抽搭
无边无涯~无边无际喜出望外~大喜过望(3)反义词
快➝慢
清➝浊
出➝入
放松➝紧张
坚劲➝动摇
清白➝污浊
幼稚➝成熟
粗暴➝温和沉着➝慌张含糊➝清楚严峻➝和气残暴➝仁慈沉重➝轻松
勇敢➝懦弱坚决➝犹豫兴旺➝萧条团结➝分裂坚持➝放弃采用➝舍弃
衰弱➝健壮低沉➝高亢艰苦➝舒适严厉➝和蔼服从➝反抗收敛➝放纵
饱满➝干瘪浪费➝节约粗糙➝光滑灿烂➝暗淡奄奄一息➝生龙活虎
(4)词语归类
①ABCC式词语:怒气冲冲热气腾腾
类似的词语:气息奄奄千里迢迢情意绵绵秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济
②ABAC式词语:不慌不忙
类似的词语:冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚
③描写外貌的词语:满脸横肉
类似的词语:膀大腰圆披头散发虎背熊腰衣冠楚楚相貌堂堂冰肌玉骨冰清玉洁
④描写人物心情的词语:喜出望外
类似的词语:兴高采烈喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开
⑤量词
一支手枪一间小屋一张脸一份报一个目标一个战士一个水塘
一根缝衣针一条蚯蚓一丝笑意一条小鱼
⑥动词
整理书籍取出手枪挤满屋子收拾行李执行绞刑捡起报纸剥削人民
压迫人民提高勇气皱紧眉头克服困难安定情绪增强信心收敛笑容擦干眼泪
⑦修饰词
可笑的问题耐心地讲含糊地回答僻静的小屋恐怖的眼光粗暴的吼声残暴的匪徒平静而慈祥的脸整夜整夜地合不拢眼新鲜的鱼汤热气腾腾的鱼汤目不转睛地看着低沉的声音轻轻地摇摇头饱满的情绪不停地念叨金色的光芒
⑧描写精神品质的成语:高风亮节拾金不昧助人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良扶老携幼
二、佳句积累
1.比喻句
大漠沙如雪,燕山月似钩。
这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。
2.拟人句
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。
3.排比句
我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。
这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。
因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。
这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。
4.精彩句
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?”
这句话是对父亲的语言描写,突出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。
他完全明白形势的险恶、处境的危险,但决不离开自己的工作岗位。
这表现了他对革命高度负责的精神。
三、考试热点
1.《古诗三首》一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用的写作手法。
2.《十六年前的回忆》一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写作顺序。
3.《为人民服务》一课,课文的第2、4自然段,常以课文内容填空或阅读的形式考查。
4.《金色的鱼钩》一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选择的形式出现。
5.第四单元习作,常以命题作文《我的心愿(梦想、理想)》的形式考查。
考试点睛
古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:①写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。
②理解古诗句运用的写作手法有什么好处。