784-浙江大学化学专业导性教学计划
“化学类专业指导性专业规范”的研制
“化学类专业指导性专业规范”的研制“化学类专业指导性专业规范”(以下简称“规范”)是教育部高等学校化学与化工学科教学指导委员会化学类专业教学指导分委员会按照教育部的要求，结合我国化学类专业多年教学改革成果所研制的指导性专业规范，已于去年初步成稿。
进入21世纪以来，在规模发展实现了历史性跨越以后，我国高等教育开始转入“稳定规模、提高质量、深化改革、优化结构、突出特色、内涵发展”的阶段。
教育部针对新的形势实施了高等教育“质量工程”，通过精品课程建设、示范中心建设、开展教学评估等系列工程，提高教学质量。
高等学校按照“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的方针，积极推进人才培养模式、教学体系、教学内容和教学方法改革，强调大学生创新意识和实践能力的培养。
由专业教育向通识教育和宽口径专业教育相结合转变；由单纯强调知识传授向注重知识、能力、素质并重转变；由人才培养模式的单一性向多样化转变。
在这样的历史背景下，教育部2007年要求理工科各教学指导委员会按照《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006－2020年)》的要求并结合各专业教学改革的成果，研制各专业的指导性专业规范。
根据教育部的要求，“规范”是对相关专业教学的基本要求，主要规定本科学生应该学习的基本理论、基本技能和基本应用。
“规范”是最低要求，是底线和门槛，是一个刚性的要求，达不到就不合格。
因此，“规范”制定之后，所有学校的相关专业都必须达到这个要求。
但是这个最低要求，并不意味着就是低水平的要求，要充分考虑化学学科的发展和中国化学教育的发展，要有一定的前瞻性。
因此，我们所研制的化学类专业指导性规范一方面上不封顶，为各校的相关专业办出特色、提高水平给予了充分的空间，各校完全可以在保证达到“规范”要求的基础上，增加教学内容和提高要求，体现本校的办学定位和专业特色；另一方面，“规范”并没有迎合各校相关专业目前的水平，对于一些起步较晚或条件较差的学校来说，所定的要求可能还是比较高、甚至是很高的，必须经过很大的努力才能够达到。
化学专业导论课学习计划
化学专业导论课学习计划一、学习目标化学专业导论课是化学专业的入门课程，目的是为学生介绍化学学科的基础知识和发展历史，培养学生对化学学科的兴趣和基本认识。
通过学习导论课程，学生应该达到以下几个学习目标：1. 理解化学学科的基本概念和分类；2. 了解化学学科的发展历史和主要研究领域；3. 掌握化学实验室的基本操作技能；4. 培养对化学学科的兴趣和探索精神。
二、学习内容化学专业导论课主要包括以下几个方面的内容：1. 化学学科的基本概念和分类；2. 化学学科的发展历史和主要研究领域；3. 化学实验室的基本操作技能；4. 化学学科的前沿研究和应用领域。
三、学习方法学习化学专业导论课的有效方法主要包括以下几点：1. 认真听课，做好笔记。
在课堂上要认真听老师的讲解，并及时做好课堂笔记，以便后期复习和总结。
2. 积极参与讨论，解疑答问。
课堂上要积极参与讨论，提出自己的问题和观点，并及时向老师请教不明白的地方。
3. 多做练习，加强理解。
课下要多做相关的练习题和例题，加强理解和巩固知识点。
4. 多读相关书籍和文献。
要多读相关的化学学科的书籍和文献，了解化学学科的发展历史和最新研究动态。
四、学习计划为了达到上述学习目标，我制定了以下的学习计划：1. 第一周：了解化学学科的基本概念和分类。
阅读相关的书籍和文献，学习化学学科的基本概念和分类，并做好笔记。
2. 第二周：学习化学学科的发展历史和主要研究领域。
了解化学学科的发展历史和主要研究领域，做好相关的练习和总结。
3. 第三周：学习化学实验室的基本操作技能。
亲自动手，学习化学实验室的基本操作技能，加强实践能力。
4. 第四周：学习化学学科的前沿研究和应用领域。
了解化学学科的前沿研究和应用领域，并做相关的练习和总结。
五、学习效果评估为了评估学习效果，我制定了以下的评估标准：1. 课堂笔记的完整性和准确性。
每节课要认真做好课堂笔记，内容完整并有条理。
2. 练习和考试的成绩。
要经常做相关的练习题和例题，检查复习效果，并通过考试检验学习成果。
浙江大学化工原理教学大纲
过程工程原理（甲）I”教学大纲课程：091C0010课程名称：过程工程原理（甲）I英文名称： Process Engineering Principles (A) Ⅰ周学时：3-0学时学分：3学分课程类别：大类课预修课程：高等数学、普通物理、物理化学、热力学面向对象：化学工程与工艺专业、生物工程专业、制药工程专业教学方式：多媒体教学目的与基本要求：通过本课程的学习，使学生了解动量传递、热量传递的基本理论，掌握流体流动和输送、过滤、沉降、流态化以及换热、蒸发等单元操作的原理，熟悉相应设备的结构和特点，并熟练进行上述各单元操作的工艺计算及设备设计或选型。
课程简介本课程主要介绍动量传递、热量传递的基本理论，流体流动和输送、过滤、沉降、流态化以及换热、蒸发等单元操作的基本原理及工艺计算，相应设备的结构和特点。
主要内容及学时分配教学时数共计48学时。
绪论 0.5学时本课程内容、学习方法和学习要求。
第一章流体力学基础 17.5学时1、基本概念：流体的性质、连续介质模型。
2、流体静力学及其应用：静止流体所受的力、流体静力学基本方程、静力学原理在压力和压力差测量上的应用。
3、流体流动的基本方程：流速、流量、牛顿黏性定律、流动类型和雷诺数、几种时间导数、连续性方程、运动方程、总能量衡算和机械能衡算方程、阻力损失。
4、管路计算：简单管路、复杂管路、管网简介、可压缩流体的管路计算。
5、边界层及边界层方程：普兰特边界层理论、边界层积分动量方程及其应用、边界层的形成和发展、边界层分离。
6、湍流：湍流特点及其研究方法、湍流应力。
7、流速、流量测量：变压头流量计、变截面流量计。
第二章流体输送机械 7学时1、速度式流体输送机械：离心式流体输送机械的基本方程、离心泵与离心通风机的结构、工作原理与分类、离心泵与离心通风机的性能、离心泵与离心通风机的特性曲线、离心泵与离心通风机的工作点和流量调节、离心泵与离心通风机的安装和选用、其他速度式流体输送机械。
化学工程教学计划
化学工程教学计划一、教学主题化学工程是一门应用性很强的学科，旨在培养学生掌握化学原理和工程技术，以解决生产中的化学过程与工艺问题。
基于这一主题，我们制定了一份全面的化学工程教学计划，旨在帮助学生全面了解化学工程的基本原理、技术和实践应用。
二、活动安排1. 实验课程在化学工程教学计划中，实验课程是非常重要的一环。
通过实验，学生可以亲身参与实际操作，加深对化学原理的理解，并培养实验操作和数据分析的能力。
我们将安排一系列有针对性的实验课程，包括化学反应动力学实验、传热传质实验、反应器设计与操作实验等。
通过这些实验，学生将掌握基本操作技能，了解构建化工过程所需的实验步骤和工艺参数。
2. 课堂讲解与讨论除了实践操作，课堂讲解与讨论也是不可或缺的教学环节。
我们将采用互动式的授课方式，引导学生积极思考和参与讨论。
教师将根据学生的学习情况和兴趣，设计与化学工程相关的案例分析、小组讨论和实例展示。
通过这些方式，学生可以理解化学工程原理的实际应用，培养解决问题的能力。
三、教材使用为了确保教学的质量和深度，我们将使用多种教材来辅助教学。
1. 教科书我们将采用《化学工程原理》等专业教科书作为主要教材。
这些教科书系统介绍了化学工程领域的基本理论和技术，内容丰富、扎实。
通过学习这些教材，学生将建立起对化学工程基础知识的全面了解。
2. 参考书籍除了教科书，我们还将推荐一些优秀的参考书籍供学生进一步深入学习。
例如，《化学工程实践导论》、《过程系统工程导论》等，这些书籍涵盖了化工工程的前沿技术和研究进展，有助于学生拓宽视野和提高实践能力。
3. 学术论文为了培养学生科研和创新能力，我们将鼓励学生阅读化学工程领域的学术论文。
学生可以选择感兴趣的研究课题，深入学习相关领域的最新发展，并结合自己的实践经验进行深入思考和探索。
通过以上教材的使用，我们将确保学生在化学工程教学中能够获得全方位的知识和能力培养。
四、教学目标通过本次化学工程教学计划，我们将帮助学生达到以下教学目标：1. 掌握化学工程的基本概念和原理，并了解其在实际工程中的应用。
化学专业活动策划书3篇
化学专业活动策划书3篇篇一《化学专业活动策划书》一、活动背景随着科技的不断发展，化学在各个领域的重要性日益凸显。
为了提高同学们对化学专业的兴趣和认识，加强专业知识的学习和交流，特举办此次化学专业活动。
二、活动目的1. 激发同学们对化学专业的兴趣和热情。
2. 增强同学们的实践操作能力和创新思维。
3. 促进同学们之间的交流与合作。
4. 提升同学们的专业素养和综合能力。
三、活动主题“探索化学奥秘，激发创新潜能”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象化学专业全体同学七、活动内容1. 化学实验技能竞赛组织同学们分组进行化学实验操作竞赛，包括实验设计、操作规范、实验结果等方面的评比。
2. 化学知识讲座邀请专业教师或行业专家进行化学知识讲座，涵盖化学前沿技术、应用领域等内容。
3. 化学创新项目展示同学们展示自己的化学创新项目，分享创新思路和成果。
4. 化学趣味游戏设置一些与化学相关的趣味游戏，如化学元素拼图、化学知识问答等，增加活动的趣味性。
八、活动流程1. 活动开场主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 化学实验技能竞赛（1）分组进行实验操作。
（2）评委进行现场评分。
3. 化学知识讲座（1）专家进行讲座。
（2）同学们提问交流。
4. 化学创新项目展示（1）各小组展示项目。
（2）评委点评打分。
5. 化学趣味游戏（1）同学们参与游戏。
（2）颁发游戏奖品。
（2）颁发实验技能竞赛和创新项目展示的奖项。
九、活动预算1. 实验材料费用：[X]元2. 讲座嘉宾费用：[X]元3. 奖品费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、注意事项1. 确保实验操作的安全性，提前做好安全防范措施。
2. 活动现场安排专人负责秩序维护和后勤保障。
3. 提前做好活动的宣传和组织工作，确保同学们的参与度。
篇二《化学专业活动策划书》一、活动背景随着科技的不断发展，化学在各个领域的重要性日益凸显。
化学专业指导性教学计划及其进程表(精)
化学专业指导性教学计划及其进程表
化学专业指导性教学计划及其进程表
化学专业实践教学环节安排表
化学专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：
材料化学专业指导性教学计划及其进程表
材料化学专业指导性教学计划及其进程表
材料化学专业实践教学环节安排表
材料化学专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：
高分子材料与工程专业实践教学环节安排表
高分子材料与工程专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：
化学工程与工艺专业指导性教学计划及其进程表
化学工程与工艺专业实践教学环节安排表
化学工程与工艺专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：
应用化学专业指导性教学计划及其进程表
应用化学专业指导性教学计划及其进程表
应用化学专业实践教学环节安排表
应用化学专业培养方案课内学时、学分分配表
学院负责人签字：。
浙大《工程化学》教学大纲
教学大纲第一章 绪论了解化学学科的地位和作用，明确《工程化学基础》（第二版）的编写特色、教学目的和教学要求。
掌握系统和环境、聚集状态和相、物质的量、化学计量数、反应进度等概念；明确化学反应中的质量守恒和能量变化。
第二章 物质的化学组成和聚集状态物质世界在组成、结构、性质以及聚集状态上是一个连续变化的整体，任何形式的分类只是便于说明问题和进行研究。
无机物与有机物、整比化合物与非整比化合物、简单化合物与高分子化合物、固体与液体、晶体与非晶体等等，他们之间没有明显的界限。
通过相关知识的学习，既要学会相对地看问题，又要学会系统地看问题。
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如：不符合正常化合价的化合物、原子簇、分子簇、高分子化合物、配位化合物、生物大分子和自由基。
2．物质的聚集状态掌握气体、液体、固体、等离子体这四种典型的物质聚集状态的宏观性质，在此基础上进一步学习稀溶液的依数性、非晶体、液晶、表面活性剂的性质和应用，理解表面能的重要作用。
通过对书中所列无机物和有机高分子化合物三态等知识的学习，明确物质聚集状态的多样性和物质结构的复杂性。
通过对液体燃料、固体废弃物、气溶胶、大气污染等知识点的学习，确立保护环境、珍惜资源的生活理念和生活方式。
第三章物质的结构和材料的性质原子和原子结合态单元是稳定存在的介观层次单元粒子，它们决定了物质和材料的性质和功能。
化学工程与技术教学计划
化学工程与技术教学计划一、教学主题化学工程与技术是工程领域中一个重要的学科，涉及到许多工业生产过程中的化学反应和技术操作。
该学科旨在培养学生具备化学工程设计和实施的能力，以解决工业生产中的问题和挑战。
因此，我们的教学计划将围绕培养学生的理论知识和实践技能展开。
二、教学活动安排1. 理论授课：我们将组织一系列的理论课程，介绍化学工程与技术的基本概念和原理。
在这些课程中，我们将涵盖化学反应、传质、传热、流体力学等相关内容，并介绍工业过程中所采用的各种化学工程设备和技术手段。
同时，我们还将引导学生学会运用这些理论知识解决实际问题。
2. 实验教学：为了加强学生的实践能力，我们将设置实验环节。
在实验课程中，学生将有机会亲自进行化学工程实验，例如反应器设计、流体流动实验、化学传质实验等。
通过这些实验，学生将深入了解化学工程的实际操作过程，并培养实验技巧和数据处理能力。
3. 课外活动：除了理论授课和实验教学，我们还将组织一系列的课外活动，以拓宽学生的视野和提高他们的综合素质。
例如，我们可以组织学生参观工业生产企业，让他们亲眼目睹化学工程在实际应用中的重要性和价值。
另外，我们还可以邀请一些资深工程师和学者来进行讲座，与学生分享他们的经验和见解。
三、教材使用为了确保教学效果和培养学生的专业能力，我们将选用一些经典的、权威的教材作为教学参考。
这些教材将包括《化学工程原理》、《化学反应工程》、《化工原始数据手册》等。
通过使用这些教材，学生将能够系统地学习和掌握化学工程与技术的基本知识和方法。
此外，我们还将鼓励学生使用一些优秀的学术期刊和专业网站，如《化工学报》、《化学工程师》等，以跟踪最新的研究进展和技术应用。
通过阅读和分析这些学术资料，学生将提高自己的学术素养和科研能力。
综上所述，化学工程与技术教学计划将围绕教学主题展开，通过一系列的教学活动和教材使用，培养学生的理论知识和实践技能，以应对工业生产中的各种挑战。
希望通过我们的努力，能培养出一批具备创新思维和实践能力的化学工程与技术专业人才。
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浙江大学化学专业导性教学计划
培养目标
化学系是国家理科（化学）基础研究和教学人才培养基地。
化学专业培养具有创新意识，具备宽厚的数、理、生物、计算机等学科的基础知识，扎实的化学基础理论和实验技术，能挑战化学发展前沿，解决生命、材料、环境、化工等领域中化学问题能力的高级人才。
毕业生主要作为化学及相关学科博士和硕士研究生的高质量生源，也可在科研机构、大中学校及企事业单位从事科研、教学、开发及管理工作。
培养要求
掌握化学学科的基础理论、基本知识和实验技能；掌握必要的数学、物理、生物、计算机、化工等学科的基础知识；具有用英语进行交流的初步能力、运用机算机获取和处理科学信息的能力；具备较强的分析问题和解决问题的能力、独立开展科研和开发工作的初步能力。
主要课程
基础化学分析化学有机化学无机化学物理化学结构化学仪器分析谱学基础生物化学基础化学实验中级化学实验综合化学实验
特色课程
双语教学的课程：基础化学分析化学仪器分析有机化学物理化学
研究型课程：综合化学实验
讨论型课程：现代化学导轮化学生物学选论
创业训练课程：科研技能训练
计划学制四年
最低毕业学分160+4+2
授予学位理学学士
浙江大学化学专业课程设置一览第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
短学期
选修课程一览。