rjyw060201桃花心木
桃花心木
桃花心木名称由来：桃花心木英文名为Mahogany，是指楝科Meliaceae桃花心木属Swietenia树种的商品材名称，是世界上最名贵的木材之一。
该类木材的心材通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名。
优点：因木材密度中等，软硬适中，干缩小，尺寸稳定，加工、胶粘和油漆性能优良，而深受人们喜爱。
作为高级装饰和家具等用材，在世界木材销售市场上享有极高地位。
分布：中美洲、热带非洲、东南亚地区和中国南部。
1.桃花心木属（Swietenia）此属为正宗的桃花心木，有7—8种，原产美洲热带。
菲律宾、印尼、斐济和越南等曾先后引种栽培；我国滇、粤、桂、琼、闽等地也有栽培桃花心木：原产美国佛罗里达南部、西印度群岛至南美，在古巴有纯林大叶桃花心木：原产洪都拉斯、伯利兹、墨西哥、秘鲁、委内瑞拉、尼加拉瓜、玻利维亚、巴西和危地马拉等地。
墨西哥桃花心木巴西桃花心木委内瑞拉桃花心木最出名的是：中美洲桃花心木树高可达30ｍ，胸径1.8ｍ。
桃花心木与大叶桃花心木相比较，前者导管内白色沉积物少，而红色树胶更多，且弦面波痕更明显，材色较后者深，密度较后者大。
桃花心木材质软硬适中，结构均匀，木材气干密度为0.6-0.8g/cm³。
干缩甚小，从生材至气干干缩率径向0.9%，弦向1.3%。
木材干燥快，不易翘曲和开裂，干后尺寸稳定。
边材易遭虫蚀，而心材耐久。
加工容易，切面光滑，钉着、胶合和油漆性能均优良。
桃花心木是世界上最好的装饰用材之一，径面刨切可获美丽的花纹，用作装饰薄木贴面材。
木材宜作高级家具、室内装饰、镶嵌板、乐器、木模、车旋、雕刻和箱柜用材。
因木材质脆不宜作建筑和室外使用材料。
2.卡雅楝属（Khaya）本属木材因主产非洲，故有非洲桃花心木（Mahogany African）之称。
在国际木材市场上主要有象牙海岸桃花心木（K.ivorensis）、花室桃花心木（K.anthotheca）和塞内加尔桃花心木（K.Senegalensis）等。
小学六年级语文《桃花心木》优质说课稿三篇
小学六年级语文《桃花心木》优质说课稿三篇小学六年级语文《桃花心木》优质说课稿一一、教材分析《桃花心木》是我国台湾作家林清玄的一篇散文。
文章写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。
这篇散文文质兼美、隽永耐读。
借种树喻育人，道理深入浅出。
使文章立意更深远、表情达意更含蓄。
文章还采用悬疑法，以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索，层层设疑，引起读者的好奇，引人入胜，增强了文章的可读性。
二、学情分析借物喻人的写作方法学生在《白杨》、《落花生》等文章的学习中，曾经接触过，并不陌生。
但是作者在文中是怎样借物喻人，又是如何把“树”和“人”联系起来的，对于一个六年级的学生来说理解起来有一定的难度。
只有把学生身边的事和课文的内容联系起来，才能发展学生的思维能力，激发学生的创造潜能。
本篇课文，抓住“种树——育树——悟道”这一脉络，让学生感知事实、感悟道理、发表见解。
三、教学目标及教学重、难点：根据教材特点、依据学生的学习水平和认知能力，按照新课程标准精神，我从三个维度设计学习目标及教学重、难点：教学目标：1.学会本课9个生字，能正确读写有关词语。
运用已有的读书方法，理解课文内容。
2.抓住重点句段，联系生活实际，体会种树人的用心，领悟文章蕴含的道理。
3.领悟“借物喻人”的表达手法，受到生活与成长的启迪，丰富和提升精神世界。
教学重点：领悟借物喻人的写作方法，抓住重点句段体会种树人的用心。
教学难点：种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。
四、教学过程《语文课程标准》明确提出，语文课要“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。
基于以上的认识，本节课我主要采取的是“启迪发现引导探究”的教学方法。
使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
《桃花心木》课件(完整)
02 03
经典语句二
“在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立 自主的心。”这句话揭示了作品的主题，即只有在不确定中经历磨砺， 人才能成长得更加坚强和独立。
经典语句三
“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”这句话象征着主人公 已经成长为一个独立自主的人，不再依赖外界的帮助，具有深刻的寓意 。
《桃花心木》课件完整版
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想与情感表达 • 艺术特色与审美价值 • 知识拓展与延伸阅读 • 课堂互动与思考题
01 课文背景与作者简介
《桃花心木》创作背景
作者的生活经历
作者林清玄在创作《桃花心木》 时，正值其生活经历丰富、对人 生有深刻感悟的时期，这篇文章 融入了他对生活的独特理解和感
跨文化对比：东西方植物象征意义
东方文化中的植物象征
在东方文化中，许多植物被赋予了特定的象征意义。如桃花 在中国文化中常被视为爱情和美丽的象征；竹子则象征着坚 韧不拔和高风亮节。这些象征意义在文学、艺术等领域得到 了广泛运用。
西方文化中的植物象征
在西方文化中，植物也具有丰富的象征意义。例如，玫瑰是 爱情和浪漫的象征；橄榄枝则象征着和平与希望。了解这些 象征意义有助于深入理解西方文学作品和文化传统。
审美价值判断及依据
审美价值判断
作品具有深刻的审美内涵，能够引发 读者的情感共鸣和思考。
依据
作品通过独特的艺术手法和生动的描 绘，展现了人性的复杂与美好，引导 读者关注自然、关注生命、关注成长 。
经典语句欣赏与解读
01
经典语句一
“桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。”这句话通过对
桃花心木外形的描绘，传达出作者对自然美的热爱和向往。
桃花心木 资料
类： 观赏分类： 高度范围：
华南 木本植物 > 常绿乔木类 荫木类 1010-20 （M）
形态特征： 枝叶茂密，树形美观 .偶数羽状复叶，小叶3-6 偶数羽状复叶，小叶3 对，斜卵形，长3 7.5公分，先端渐尖。聚散状圆锥花序腋生， 对，斜卵形，长3-7.5公分，先端渐尖。聚散状圆锥花序腋生， 黄绿色。, 黄绿色。, 生长习性： 阳性，喜高温多湿气候，适应性强，抗风，抗 大气污染。生长慢 繁殖培育： 可用播种法，春、秋、季为播种期。播种成苗后， 假植于田间肥培，苗高2 假植于田间肥培，苗高2公尺以上即可定植。 栽培重点：栽培土质以土层深厚，富含有机质之砂质土壤为佳， 排水良好，日照要充足。幼株较需水分，不可放任干旱。 景观用途： 庭荫树、行道树 ,木材供建筑及家俱使用. 木材供建筑及家俱使用.
说课稿桃花心木
说课稿桃花心木桃花心木是一种常见的室内观叶植物，也是一种热带雨林植物。
它的学名为Dracaena fragrans，属于百合科龙血树属。
桃花心木的名字来源于其叶片形状酷似桃花心，形态美观，因此备受爱慕。
一、概述桃花心木是一种常绿植物，具有较长的寿命。
它的茎干直立，高度可达2-3米，株形呈现树状。
叶片呈线状披针形，宽度约为2-7厘米，长度可达30-40厘米，叶片边缘呈现波浪状，叶片颜色为深绿色，表面光滑而有光泽。
叶片的罗列呈簇生状，形成为了整齐而密切的叶片群。
二、生态环境桃花心木喜欢温暖湿润的环境，适宜的生长温度为20-25摄氏度，最低适宜温度为15摄氏度。
它对光照的要求较高，喜欢璀璨的环境，但不耐直接强光照射。
适宜的湿度为50%-70%。
在生长季节，可以适量施肥，但不宜过量，以免造成根部烂根。
三、繁殖方式桃花心木的繁殖方式主要有种子繁殖和扦插繁殖两种方法。
1. 种子繁殖：可以将成熟的种子种植在适宜的培养土中，然后放置在温暖湿润的环境中。
约经过1-2个月的时间，种子就会发芽。
发芽后的苗期需要注意保持适宜的湿度，避免土壤过湿或者过干。
2. 扦插繁殖：可以将茎干顶端的侧芽或者茎干的顶部剪下，然后插入适宜的培养土中。
插条后需要保持适宜的湿度和温度，约经过2-3个月的时间，插条就会生根并开始生长。
四、养护管理1. 灌溉：桃花心木喜欢湿润的环境，但不耐水涝。
在生长季节，保持土壤湿润，但避免积水。
冬季减少浇水次数，以避免根部烂根。
2. 光照：桃花心木喜欢璀璨的环境，但不耐直射强光。
可以将其放置在有光照但不直射阳光的位置，如室内阳台、窗台等。
3. 温度：桃花心木适宜的生长温度为20-25摄氏度，最低适宜温度为15摄氏度。
冬季避免暴露在低温环境中，以免叶片受损。
4. 肥料：在生长季节，可以适量施肥，但不宜过量。
可以选择有机肥或者复合肥，每隔2-4周进行一次施肥。
5. 剪枝：桃花心木的茎干会逐渐向上生长，形成树状的株形。
人教版六年级下册语文课文《桃花心木》原文
人教版六年级下册语文课文《桃花心木》原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如小学资料、初中资料、高中资料、大学资料、文言文、中考资料、高考资料、近义词、反义词、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides you with various types of practical materials, such as primary school materials, junior high school materials, senior high school materials, university materials, classical Chinese, senior high school examination materials, college entrance examination materials, synonyms, antonyms, other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!人教版六年级下册语文课文《桃花心木》原文乡下老家前面，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。
人教版语文六年级下册《桃花心木》课件
•
•
种树人语重心长地说：“如 果我每天都来浇水，每天定时浇 一定的量，树苗就会养成依赖的 心，根就会浮在地表上，无法深 入地下，一旦我停止浇水，树苗 会枯萎得更多。幸而存活的树苗 ，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒 。”
语重心长： 言辞诚恳，情意 深长。文中用来形容 种树人的说话，表现 出对人的真诚恳切和 情意深长。
膝盖 xī 散步 sà n
n 语重心长 zhòng 养分 fè
•
文章主要介绍了桃花心 木是一种特别的树，以及 怎样种桃花心木。借种树 喻育人，蕴含了深刻的道 理。
常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国
树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达50米。
春夏季节开花， 圆锥花序，粉 白色。蒴果大， 呈卵形，木质； 抗虫蚀。
• 种树人不再来了，桃 花心木也——
为什么种树人“不再来了 ”？为什么不会枯萎了？
• 答：因为桃花心木已经长成了参 天大树了，已经通过了种树人的 “考验”，在“不确定”中练就 了自己的本领，即它们的根已经 深深扎进土壤里，能自己寻找水 分和养料了。
• 不只是树，人也是一样 ，在不确定中生活的人 ……
读完这些句子一个词深深的印在了我们 脑海之中，这个词是？ 奇怪
• 仔细读读课文，哪些地方让人 觉得奇怪？边读边把它们画出 来。然后读一读，体会一下。 （提示：有些独特的地方一眼 就能看出来，有些独特的地方 你要用心地读、感受，才能发 现。）
种树人奇怪的地方：
天数不确定. 时间不确定.
四 点 奇 怪
找出种树人不按规律的原因：
1.种树是百年的基业，要让树木自己学会在土地 里找水源。 2.种树人没有任何规律的给桃花心木的树苗浇水， 是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生 存环境。 3.树木只有适应了这种“不确定”的生存环境， 学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长 成百年大树。
桃花心木
《相信我们会创造奇迹》 命运让我们相聚 我们不会轻易放弃 相信只要我们努力 未来将无比绚丽
也许一路是坎坷荆棘 也许一路是风风雨雨 请别放弃 还有我们在这里 露出微笑拿出信心 让荆棘风雨全都过去
我们一起努力 我们永远珍惜 （全班合） 我们是团结的集体 相信我们会创造奇迹 我们一起努力 我们永远珍惜 （全班合） 我们是团结的集体 相信我们会创造奇迹 成长岁月里
我是一棵即将枯萎，但 还在顽强生长的小树苗 _______.
我是确定中生活的人， 比较经得起生活 的考验。
不只是树，我 也是一样。在不确 定中生活的我，比 较经得起生活的考 验。
《相信我们会创造奇迹》 命运让我们相聚 我们不会轻易放弃 相信只要我们努力 未来将无比绚丽
字词检测
插秧 规定 出租
汲取 侥幸
枯萎 干旱
奇怪的是（ ）没 有规律，（ ）也没 有规律，（ ）也 不一定。更奇怪的是 （ ）枯萎了，他总 会（ ）。所以作者 弄不明白他是懒还是 忙。
奇怪的是，他来的天数并没 有规律，浇水也没有规律，有 时浇得多，有时浇得少。
他有时早上来，有时下午 来，时间也不一定。我越来越 奇怪。 更奇怪的是，桃花心木苗 有的就枯萎了。所以，他来的 时候总会带几株树苗来补种。
我浇水只是模仿老天下雨。 老天下雨是算不准的，它几 天下一次？上午或下午？一 次下多少？如果无法在这种 不确定中汲取水分，树苗很 自然就枯萎了。但是，只要 能在不确定中寻找水源、拼 命扎根，长成百年的大树就 不成问题了。”
只要能在不确定 中寻找水源、拼命 扎根，长成百年的 大树就不成问题了。
写话练习：
也许一路是坎坷荆棘 也许一路是风风雨雨 请别放弃 还有我们在这里 露出微笑拿出信心 让荆棘风雨全都过去
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂小结
• “我”发现一个种桃花心木的人，他 给树浇水没有规律，感到很奇怪，于 是产生了种种猜测，通过向种树人请 教，从他的回答中，“我”了解到一 个种树的道理。作者借种树喻育人。 作者为此又生发出对人生的感慨！
课外延伸
• 读了这篇课文，联系生活 实际，你想到了什么？ • 以“独立自主”为话题写 一篇短文。
再读课文
• 找出你喜欢的部分美美地读一读。 • 想想课文可以分为几个部分？每个 部分分别写了些什么？
美 读
种桃花心木的是个个子很高的人，他弯腰种 树的时候，感觉就像插秧一样。 树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他 来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有 时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇 得多，有时浇得少。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗会莫名其妙的枯萎 了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
美 读
如果我每天都来浇水，每天浇一定的量，树苗就会 养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦 我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树，遇到狂 风暴雨，也会一吹就倒。 不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较 经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 在不确定中，深化了对环境的感受与情感的 感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的 力量，努力生长。
初读课文
• 请你圈画出生字、新词，多读几遍。把 课文读正确、流利。 • 想一想：课文写了一件什么事？ （提示“？ 。 ！”）
词语大本营
难以相信 莫名其妙 无缘无故 独立自主 优雅自在 勃勃生机
规律 枯萎 汲水 依赖 一旦
锻炼 考验 感受 模仿 膝盖
课文的主要内容
课文写一个种树人让树木 学会自己在土地里找水源的育 苗方法和道理，作者借种树喻 育人，说明了在艰苦环境中经 受生活考验，克服依赖性，对 人成长的重要意义。
因为桃花心木适应了环境，学会了自己从土 地里找水源，所以它不会枯萎；我悟出的道理是 ：育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，克 服依赖性，才能生存发展，成为强着。
全文可分三段
第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心木这种树木。 第ห้องสมุดไป่ตู้段（第3至14自然段）：“我”从种树人那里得 知做人的道理。 第三段（第15．16自然段）：桃花心木茁壮成长。
桃花心木是世界上最好的装饰用材之一， 径面刨切可获美丽的花纹，用作装饰薄木贴 面材。木材宜作高级家具、室内装饰、镶嵌 板、乐器、木模、车旋、雕刻和箱柜用材。 因木材质脆不宜作建筑和室外使用材料。 桃花心木木材的心材通常为浅红褐色， 径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而 得名。
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲 等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于 中国台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《 中国时报》海外版记者、《工商时报》经 济记者、《时报杂志》主编等职。他是台 湾作家中最高产的一位，也是获得各类文 学奖赏最多的一位。作品有散文集《莲花 开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下 的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、 《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文 集一年中重印超过二十次。
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的 人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独 立自主的心。 句子中的“不确定”指生活的变化无常，会 经受困难或遭遇不幸。 句子的意思是说，育树和育人的道理是一样 的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生 存和发展的本领，成为生活中的强者。
种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎 了。 桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的 一番话中悟出了什么道理。