《竹》阅读题及答案
竹子阅读题带答案
竹子是□□的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
竹子全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可以编织竹器；竹沥可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
竹子是□□的，它具有顽强不屈的品格。
自古至今○它和松○梅被人类誉为○岁寒三友○历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕塑，游人所向往。
当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
酷暑它不怕，秋风吹不落。
秋去冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不□困难，不□压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？1．这篇短文的题目：《________》2．在文中的□□里填上一对反义词，并且能和上下文意思相吻合。
3．在文中的○里加上标点符号。
4．在文中的□里填上一对近义词。
5．“岁寒三友“是指________、________、________6．文中把竹笋比做_______，目的是为了突出竹笋_____。
7．“历四时而常茂”，“四时”指________、________、________、________。
8．选择正确的答案序号填在括号里。
“息息相关”的“息”意思是（）“自强不息”的“息”意思是（）①呼吸时，进出的气②消息③停止④休息⑤利息9．作者为了说明竹子全身是宝，他分别写了_______、_____、_____、______的妙用。
10．文章最后一句“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？”意思是：“作为我们每一个人，需要的不也是这种精神。
”“这种精神’指的是_________________。
11．这篇短文写了竹子的________、________两个方面，重点写了竹子的________。
竹说明文阅读理解题答案阅读原文
竹说明文阅读理解题答案阅读原文《竹》这篇文章主要讲述的是，竹，自古以来就一直被作家和诗人所赞颂。
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《竹》阅读原文①自古以来，竹就一直受到人们的青睐。
其虚怀若谷、淡泊宁静、刚劲挺拔、洁身自好的品质，更倍受推崇。
与、一起被誉为“岁寒三友”，与梅、兰、菊被称为“四君子”。
竹的形态十分特殊，地下茎有芽，地上茎是为杆。
杆茎木质化，节间中空。
按观赏性，可以将其分为观杆竹和观叶竹。
早在三千多年前，国人就有把竹作为栽培的珍品，美化院宅和环境。
②周代，在园林艺术刚呈雏形的时候，竹就被用于造园活动;秦代《拾遗记》里这样记载“始皇起虚明台，穷四方之珍，得云岗素竹”。
汉代阮籍、嵇康等“竹林七贤”爱竹、敬竹、崇竹、尚竹、寓情于竹、引竹自况;到唐代诗人白居易则是居必竹、园必竹，在庐山草堂前“仰观山，俯听泉，旁竹树云石”，在竹乡悠然自得。
太和三年更是在洛阳置地建园，以竹、水取胜，植竹千竿、置石竹间，“上有青青竹，竹间多白石”。
南宋词人辛弃疾的“梳篙护竹，莫碍观梅。
秋菊甚餐，春兰可佩。
”更是生动的描述了梅兰竹菊“四君子”的园林意境。
到明清时期，世人用竹来造景更是达到鼎盛，尤其是江南园林几乎是无竹不成园，竹景成了江南园林艺术的代表，充分体现了“雅”的风格。
南京随园、苏州拙政园、无锡寄畅园、上海豫园以及广州的清辉园等都是以竹造景的典范，充分展示了竹的娟秀挺拔、意态潇洒。
③竹，以雅致、悠闲的仪态;挺拔、不屈的意境，给世人心旷神怡的享受。
在A栽竹，其清秀景色使环境更为幽雅;B配小竹数枝，有倩影摇曳，清韵清丽的生境，虽身不出户，心已享自然的感觉;C，竹林竹影，倒影水中，上下二重天，更成一片景!《竹》阅读题目23.结合上下文，在第①段划横线处分别填上恰当的词语。
(各一字)(2分)24.阅读全文，用原文中的一句话概括文章的主要内容。
(2分)25.请将下列短语分别填入第③段加横线的A、B、C处，使语句更连贯。
《文竹》阅读习题及答案
文竹阅读习题及答案第一章 - 文竹的介绍阅读习题1.文竹是何种植物？它有什么特点？2.文竹的适宜栽培环境是什么？3.文竹的种类有哪些？它们有什么区别？4.文竹的繁殖方式有哪些？5.文竹的养护方法有哪些？答案1.文竹是一种长寿植物，属于禾本科植物中的文竹属。
它的特点是造型独特，枝叶似文房四宝，非常美观。
2.文竹适宜在室内栽培，喜欢温暖、潮湿的环境。
它需要充足的阳光，但避免直射阳光，同时保持适宜的温度和湿度。
3.文竹的种类繁多，常见的有凤尾竹、黄金竹、水竹等。
它们的区别主要表现在颜色、形态和大小上。
4.文竹的繁殖方式主要有扦插和分株两种。
扦插是将文竹的枝条插入培养土中，保持湿润并提供适当的温度，促使其生根。
分株则是将文竹的根茎经过切割，分成多个独立的植株，然后分别栽培。
5.文竹的养护方法包括定期浇水、施肥、修剪和通风。
浇水要保持土壤湿润但不过湿，每周施一次适量的肥料，修剪可以保持其形态美观，通风可以预防病虫害的发生。
第二章 - 文竹的养殖技巧阅读习题1.文竹的常见病虫害有哪些？如何预防和治理？2.如何选择适合文竹的盆土？3.文竹的常见问题有哪些？如何解决？4.文竹的浇水频率和方法是什么？5.文竹的适宜温度和湿度是多少？答案1.文竹的常见病虫害有红蜘蛛、蚜虫和白粉虱等。
预防病虫害的发生，可以定期清洁文竹的叶片，保持室内环境通风良好，定期喷洒杀虫剂等。
治理病虫害时可以适当剪除受害部分，然后喷洒药剂进行防治。
2.适合文竹的盆土是疏松肥沃、排水性良好的土壤。
可以选择添加适量腐叶土、河泥和砂子的混合土壤，也可以购买市售的室内盆栽土进行栽培。
3.文竹的常见问题有叶尖枯黄、叶片发黄、枯萎等。
解决方法包括调整浇水量和频率，确保文竹的光照和通风条件，施肥和修剪，以及检查是否受到病虫害等。
4.文竹的浇水频率视环境温湿度而定，一般每周浇水一次即可。
具体方法是用清水充分浇透盆土，然后等待土壤表面稍干后再进行下一次浇水。
5.文竹适宜的温度为15-25摄氏度，适宜的湿度为50%-70%。
关于《竹》的阅读试题及其答案
关于《竹》的阅读试题及其答案春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。
一夜之间，新竹遍地。
竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。
冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌发。
春季，是竹子生长的（初期旺期中期）。
可这时，常常因为土壤比拟（干旱枯燥），水分不够，笋芽都藏在土里。
等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土而出，一日能长一、二尺，有时还能长高一米。
春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
竹子能做成笙、笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心情愿。
它的枝丫，扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。
它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。
1、从下面选出适宜的题目填入文前的横线上。
（2分）①竹②竹笋③竹林④竹器2、把短文中两处括号里不恰当的词语划去。
（2分）3、给“日”字只添一画写出不同的常用字，至少写出4个。
这些字申由甲目旦旧（4分）4、“藏”字用音序查字法应查字母Z，用部首查字法先查部，再查14画。
（3分）5、第二自然段的第一个是一个（ B ）。
（2分）A．疑问句B．设问句C．反问句6、能读全文后，选择正确的序号填入下面的括号内。
（3分）（③ ）一夜之间能长一、二尺，（② ）不到一年能长成（① ）①竹林②新竹③春笋7、这篇短文介绍竹的用途的顺序是（竿）→（梢）→（叶）（3分）梢竿叶8、本文主要写了竹（ B ），赞扬了竹（ D ）。
（4分）A．成材迅速 B．无私奉献 C．用途广泛 D．默默无闻。
古诗词赏析苏轼《竹》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成12，13题。
竹[注] 苏轼今日南风来，吹乱庭前竹。
低昂中音会，甲刃纷相触。
萧然风雪意，可折不可辱。
风霁竹已回，猗猗散青玉。
故山今何有，秋雨荒篱菊。
此君知健否，归扫南轩绿。
【注】元丰二年(1079)七月，苏轼因作诗批评新法而身陷囹圄，见窗外竹枝摇曳，有所感触，写下此诗。
12.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A．第一句写初秋时节南风吹起，为后文描写风中的竹子创设了具体的环境，也点出了写作缘起。
B．第二句以一个“乱”字写出竹子受风摆布、随风颠簸的情态，也反映了诗人此时的处境。
C．五、六句不仅描写了当时风雪交加的自然环境，还借物抒怀表现了诗人决不妥协的人生追求。
D．七、八句写风霁之后竹子安然自若，颇有“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的豁达心境。
13.最后四句表达了诗人哪些情感？请简要分析。
(6分)（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）14.补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）（1）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“，”。
（2）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。
用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。
用《师说》中的名句来说，可谓“，”。
（3）在《登泰山记》中，“，”两句与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙，写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂，都似弯腰俯首，显得矮小。
12. （3分）C （C.“描写了当时风雪交加的自然环境”错）13. （6分）①菊与竹互相映衬，表现诗人坚守气节的情怀。
②对故乡“篱菊”荒废的担心，表达故园之思。
③用陶渊明的典故，流露出归隐的思绪。
（每点2分，答对三点得6分。
如有其它答案，言之成理可酌情给分。
）14（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）小学而大遗吾未见其明也（3）绛皓驳色，而皆若偻。
竹子阅读理解题原文及答案教学设计6篇
竹子阅读理解题原文及答案教学设计6篇Teaching design of original text and answers of bamboo reading comprehension questions竹子阅读理解题原文及答案教学设计6篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
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下面小泰为大家带来《竹子》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
篇章1:《竹子》阅读原文教学设计竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝;竹杆既是建筑的材料，又是造纸的原料;竹皮可编织竹器;竹沥和竹茹可供药用;竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。
春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。
《竹子诗》习题(含答案)
《竹子诗》习题(含答案)竹子诗题(含答案)题目一竹子是中国古代诗词中常被描绘的一个题材，请写出一首描述竹子的五言古诗。
答案一：青竹傲雪映寒空，寄情枝叶细而纯。
风过竹林声悠扬，身世犹如竹一根。
题目二请结合自己的感受，用五个形容词或词组来形容竹子。
答案二：1. 苍翠：竹子的颜色青翠欲滴，给人以清新自然的感觉。
2. 柔韧：竹子的茎干柔软灵活，能顺势弯曲。
3. 坚韧：竹子的茎干坚硬耐用，能经受风雨考验。
4. 清雅：竹子的形态简洁优美，给人以清雅的感觉。
5. 纤细：竹子的枝叶细长细细，给人以纤细秀美的印象。
题目三请写出一段文章，阐述竹子在中国文化中的象征意义。
答案三：自古以来，竹子在中国文化中一直被人们视为高尚、崇高和坚韧的象征。
竹子的特性与中国传统文化中的美德相契合，被誉为“君子”植物。
首先，竹子生长快速，象征着“勤奋”。
其次，竹子在风雨中能屹立不倒，具有顽强的生命力，象征着“坚韧”。
此外，竹子外表俭朴而内涵丰富，给人以清雅、纯净的感觉，象征着“素朴”。
在中国文人雅士眼中，竹子更是一种清高、洒脱的象征。
许多古代文人墨客喜爱用竹子作为创作主题，将竹子作为自己心灵的寄托，表达了对清雅高洁的追求。
总而言之，竹子在中国文化中扮演着重要的角色，不仅在诗词中被广泛描绘，还被视为道德文化的象征，体现了中国人追求高尚品德和文化修养的精神追求。
题目四请你发散思维，想象竹子还可以用在哪些方面，写出五个应用场景，并且简要描述其用途。
答案四：1. 竹子筷子：竹子可用于制作筷子，具有良好的抗菌性和舒适的手感，被广泛应用于食品文化中。
2. 竹子制品：竹子可以加工成各种竹制品，如篮子、凉席、餐具等，具有环保、耐用的特点。
3. 竹纤维服装：竹子的纤维被提取后，可以制作出柔软、透气的竹纤维服装，受到健康环保的消费者青睐。
4. 竹子音乐器：竹子可以用来制作各种音乐器，如笛子、箫等，发出悠扬的声音，被用于音乐表演和娱乐活动。
5. 竹子建筑材料：竹子可以作为建筑材料使用，如搭建竹楼、竹桥等，具有轻巧、环保的特点，赋予建筑以独特的民族特色。
2020届高考语文备考阅读题之“竹”主题专练
2020届高考语文备考阅读题之“竹”主题专练一、阅读下面的文字，完成后面题目。
竹子为什么会开花师傅越来越性急了，大棍和小柱都有这种感觉，虽然师傅没有对他们发过火，教他们识别草药也很耐心。
可大棍和小柱还是感觉到，师傅的性子越来越急，恨不得两个徒弟几天之内，把所有的草药知识全学会。
其实两个徒弟都学得很卖劲。
师傅是草药郎中，一头白发，满脸皱纹，原来直挺的腰背已显佝偻。
他有一手绝活，专治疑难杂症，医院治不好的顽疾，他几副草药，就能让顽疾断根，千里外的患者都慕名而来。
他平时很少把方子示人，采药一个人去山里采，配药一个人在屋里配，再聪明的患者也搞不清他到底用了什么药。
他家的祖传秘方，从不传给外人。
可师傅的儿子不想继承他的衣钵。
师傅的儿子是名大学生，对草药没有半点兴趣。
师傅就毅然决定，把祖传医术传给外人，大棍和小柱就成了他的徒弟。
每天，他都要把徒弟带到山上，采下一味一味的草药，给他们讲病理，谈药性，教他们如何对症下药。
现在，师傅又带着两位徒弟，在山里转来转去。
正是盛夏季节，白花花的日光灼在身上，像被烈火炙着，汗珠滋滋冒出。
师傅的衣服全湿透了，粗重的喘息比风扇还响，喘得大棍和小柱心里十分难受。
师傅，回家去吧，转久了会中暑的。
师傅瞪了他们一眼，像要发脾气，见大棍和小柱都怯怯地闪开眼光，才没有把脾气发出来，只是轻轻地叹了口气，说，不在山里转，怎么认得草药？两人连连点头，师傅说得有道理，草药长在山野，上山才能认得，关在屋子里是学不会的。
他们不再劝师傅回家了，跟着师傅转来转去。
转到了一片竹林前。
竹林郁郁葱葱，青翠欲滴，在白花花的阳光里碧波一样荡漾。
师傅在一块岩石上坐下来，望着竹林出神。
等喘息平稳了些，看着两位徒弟问，你们认得多少种草药了？大棍说，我已认得一百多种。
小柱说，我也认得这么多。
两人都有点沾沾自喜。
师傅却眉头紧蹙，面孔板得铁紧，语气里透出不满，说，世上的草药好几万种，认得一百多种就满足了？两位徒弟垂下头去。
师傅意识到自己的话重了点，又把语气缓和下来，问大棍，治疗毒蛇咬伤，用哪几味草药？大棍想也没想，噼里啪啦地回答，如行云流水，十分顺畅。
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《竹》阅读题及答案《竹》阅读题及答案《竹》阅读题及答案1“唉，你们惬意得很!这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。
椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。
这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我们谈天吧。
我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理?’’我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。
我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。
“是口里的热气吧?”“是头上的汗水在那里蒸发吧?”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊!好看啊!中国画!：’华明就拿半寸长的铅笔去描。
弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。
我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来!”不久他拿了一把木炭来分送我们。
华明就收藏亍他那半寸长的法宝，改用木炭来描。
大家蹲下去，用木炭在水门汀www.上参参差差地描出许多竹叶来。
一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢!”“这一丛很像我家堂前的立轴呢!…‘这是《芥子园画谱》里的!…‘这是吴昌硕的!”忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的!”大家吃了一惊，立身起来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。
华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。
爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。
”弟弟连忙拣木炭给他。
爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明才放心，我们也更加高兴，一边描，一边拿许多话问爸爸……1．仔细阅读语段，说说下面的词在句中的含义。
惬意：这里指舒服的意思。
徘徊: 这里指来回走动。
2．说出文中的三个加点的“他”各指代谁?第一个指华明。
第二个指弟弟。
第三个指爸爸。
3．概括选段所写的主要内容。
该选段主要写“我”和小伙伴看天、看月、看人影、看竹影。
4．作者对文中的人物之一“华明”采用了哪些描写方法?语言、动作、神态描写。
《竹》阅读题及答案2如同诗人从感情和真理深处写出诗句,我描画从大地深处生长出来的劲竹.我惊异地望着你尖尖的竹笋,坚毅顽强地顶开压在你头上僵石般的硬土.转眼间长得同你的先辈一样粗壮,发出一样的萧萧金石之声.你未出土时便已有节,直到凌云高处依然虚心.你的纯洁,使人想起清晨的露水,和那雨后草原上的云影.你的青枝碧叶显示着大自然中最朴素的美,无数人的坦直、忠诚和坚贞的爱情都保留在你的世代传说中.在那春之宫殿,同粉蝶追欢取乐的桃花,自下而上,攀附他物的紫罗兰,还有那以富贵夸耀人世的牡丹,早已沉没在尘俗的荒漠里.独有劲竹,如同不朽的松柏一般,站立在苍茫的山野间；上有千仞高峰,下临百丈深渊,经历着风云的变幻.在命运的风暴中,你轰响的翻卷碧波,击打着汹涌的云海.你全身闪耀着电光,你的吼声吞没了电声.为了给人间以春天的绿色,寒霜冰雪里你更加郁郁葱葱.在生活的烈日下,你又给人们送出暑天的凉风.每当我踏着野草掩没的山径,走进浓荫蔽日幽深的竹林,你摇曳着碧绿的枝叶,扫掉积习在我灵魂中的尘埃.清新的晨雾里叮咚的泉水声,和那鸟儿悠扬的叫声,我的心消融在无边的沉静.缩写我描画从大地深处生长出来的劲竹________________说说下面句子分别应用了哪些修辞手法（1）啊,你未出土时便已有节,直到凌云高处依然虚心_______________（2）在那春之宫殿,同粉蝶追欢取乐的桃花,自下而上,攀附他物的紫罗兰,还有那以富贵夸耀人世的牡丹,早已沉没在尘俗的荒漠里_______________（3）上有千仞高峰,下临百丈深渊_______________3.文章第自然段描绘了竹子的________是按照从_______到_______,再到_______的生长顺序来写的,分别歌颂了竹子_______、_______、_______的品格.答案：缩写”我描画从大地深处生长出来的劲竹”（我描画竹.）说说下面句子分别应用了哪些修辞手法（1）啊,你未出土时便已有节,直到凌云高处依然虚心（象征）（2）在那春之宫殿,同粉蝶追欢取乐的桃花,自下而上,攀附他物的紫罗兰,还有那以富贵夸耀人世的牡丹,早已沉没在尘俗的荒漠里（对比）（3）上有千仞高峰,下临百丈深渊（对偶）3.文章第自然段描绘了竹子的（外貌）是按照从（尖尖的竹笋）到（粗壮）,再到（未出土时,直到凌云高处）的生长顺序来写的,分别歌颂了竹子（坚毅顽强）,（有节）、（虚心）的品格.《竹》阅读题及答案3竹春雨过后，竹林里尖尖的竹笋破土而出，一夜之间，新竹遍地。
竹子是怎样生成的呢?它是一年成材的植物。
冬天竹根在土壤里吸饱了养分，气候转暖开始萌芽。
春季是竹子生长的旺季，可是，这时候，常常因土壤干燥，水分不够，竹笋都藏在水里。
等到一场春雨下来，土壤里水分多了，竹笋吸足了水分，不到一年的时间就能长成竹林。
竹子能做笙笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心情愿。
它的枝丫扎成扫帚，除污去尘。
甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。
它从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。
《竹》阅读练习题：1.“箩”用音序查字法应查()字母。
“遍”用部首查字法应查()旁，再查()画。
2.“甘心情愿”的“甘”字在这个词中应取第()种释。
①甜②自愿③使人满意3.用‖将第三自然段分层。
4.竹子用途有哪些?5.概括短文主要内容：《竹》阅读答案：1.L、辶、9画2.②3.前三句分述，后一句总述。
4.在第三自然段中归纳，在此略写。
5.主要内容：竹子在一年之内长大成材，用途广泛，把一切都献给了人类。
《竹》阅读题及答案4谁能制长笛，当为吐龙吟。
【注】①湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹（又叫湘妃竹）。
②上宫琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。
（1）下列理解分析不正确的一项是（3分）A. “竹生”句既描述了竹恶劣的生长环境，也赋予了竹不图安逸、不慕奢华的品性。
B. “梢云”句运用夸张手法，描绘了竹梢高耸入云的情状，为下文写“高节”做铺垫。
C. “耻染”句表明竹子自感无法与湘妃相比，为不能像湘妃那样痴情而感到羞愧。
D. 结尾两句抒写竹子希望能制成长笛高声吟唱的愿望，寄寓了作者的独特情怀。
（2）下列诗句与“无人赏高节，徒自抱贞心”一句情感态度最接近的两项是（4分）A. 南条交北叶，新笋杂故枝。
（晋·谢朓《咏竹》）B. 斑竹枝，斑竹枝，泪痕点点寄相思。
（唐·刘禹锡《潇湘神》）C. 解箨初闻声簌簌，放梢初见叶离离。
（宋·陆游《东湖新竹》）D. 雪压枝头低，虽低不着泥。
（明·朱元璋《雪竹》）E. 我自不开花，免撩蜂与蝶。
（清·郑板桥《竹》）《竹》阅读题及答案5畸竹①我默默地凝视着祖母屋后那片繁茂的竹林，仲秋的金风，正轻轻摇曳着潇洒的枝叶。
②那片狭长的叶子，新生的，临风吐出浅浅嫩绿；苍劲的，时而翻动成熟的灰绿。
它们飘逸地、雅致地点缀在枝头，显得错落有致，矫健多姿。
然而，在亭亭玉立、婀娜多姿的`翠竹丛中，躲藏着零零落落的畸形小竹：矮小、干瘪、弯曲、羸弱。
这是怎样的悲哀和不幸？③绿，生命的进行曲；竹，终生与绿结下不解之缘。
春深时节，竹抖落掉的露珠流着翠绿；秋初起，竹换上墨绿的裙裾，连梦也是生命的延续——飞向山溪的箭镞、直向晴空的脚手架、农夫头顶的笠、漂洋过海的工艺竹编及诗人案头的笔筒……当数以千万计的竹因此感到充实，甚至骄傲的时候，畸竹不免要空虚和寂寞了。
我想，万一有一天，屋后这块土地上只剩下寥寥无几的几株畸竹，那时，风儿从它们勉强支撑着的摇晃的身旁轻轻掠过，不时勾起的，是窸窸窣窣的声响。
啊，那是无可奈何的啜泣么？还是愤然的哀怨？④畸竹其实也是有憧憬、有追求的。
它们在湿润的泥土中扎扎实实地生了根，又奋力破土而出!它们也曾经畅饮江南的晨露，沐浴水乡的清风，时时渴望着成长。
由于自然的劫难，它们在高颀伟岸的众多兄弟姐妹面前落伍了，成了竹林中的弱者，不能成材的不幸落到了它们头上。
我只得替它们深深惋惜。
⑤后来我终于明白我错了。
祖母孤身在乡下，她说自己是一棵扎根乡土几十年的老树，不便再移动了，不愿随我们进城。
尽管她有着乡政府无微不至的关心，有着乡邻们热情周到的照顾，但她那颤颤慢挪的步子，却时刻牵动着全家人的心。
再次下乡时，我忽然发现祖母手上多了一样东西，那就是用畸竹做成的拐杖。
拄着它，祖母竟然自如地走东家、串西家了。
岁月流逝，父亲也老了，身患几种疾病的他也拄起了从乡下捎来的竹杖……⑥这几年，我还发现许多游客手中也有竹杖，这些竹杖伴随他们登泰山，爬峨眉；或疾走，或徐行。
畸竹用它们不健全的身躯在峰峦丛莽间引人们向上，助人们登攀，于是，它们的青春和生命在山路上得到了延续。
哦，畸竹不是弱者，它们也是一株株强健的生命。
⑦畸竹，静静地伫立在秋风之中。
看起来，它们似乎缺少风韵，缺少潇洒，但是，畸竹的情操和品格比起所有株株挺立的翠竹并不逊色，不是吗？1.作者为什么要替畸竹’’惋惜’’?2.从修辞角度对文中画线句进行品析？3畸竹有什么象征意义？4 .读了本文你有什么启发？参考答案：1. 曾经满怀理想的畸竹，却不幸成了落伍者，不能成材。
2. 这句运用了拟人，对比的修辞手法，将翠竹丛中健全、美丽的竹子与畸竹对比，并将它们人格化，更突出了畸竹的弱者形象及作者对它们的深深的同情。
3. 畸竹象征了畸竹中的弱者或残疾群体，这些人凭借自己的人生信念，对生活充满希望充满热爱，默默地为社会作出自己的贡献。
4. 实例：任何人，只要你热爱生活，认为自己对社会、对他人有存在的价值，不论你处于什么地位，处在什么样的环境，你都能为他人、为社会作出自己的贡献。
《竹》阅读题及答案6枯竹①我在北风呼呼的野外，遇见了它一株枯竹，静静地斜卧在清翠的众竹前，像白发苍苍的垂暮老人，显得那么另类。
②竹仿佛是邻家的小哥哥，一直在我的童年里俊朗地挺立着，伴我走过懵懂无忧的童年。
③犹记得，小时候，雨后的春日里，我在竹林里咔嚓咔嚓地掰断少年般稚嫩的春笋，拿回家，母亲的巧手把它变成一盘鲜嫩的笋丝炒肉，令人食欲大增;燥热的夏日里，竹林间声声蝉唱送来阵阵清凉，我和一帮小伙伴举着小竹竿到竹林里捕蝉。
秋日里，竹林里秋虫啁啾着告诉我它们的童年故事;冬天下雨的夜里，雨打竹叶发出清脆悦耳的沙沙声，像一首摇篮曲，伴我进入温暖的梦乡悠悠岁月里回首，一株株绿竹在我的童年里摇摇曳曳，每一片竹叶，都依附着一件难忘的童年趣事。