高三数学试卷分析教学重难点
高三第一次月考数学试卷分析
高三第一次月考数学试卷分析高三第一次月考数学试卷分析本次月考是高三学生进入高三阶段的第一次考试，旨在检验学生的数学学习情况和综合素质。
本次考试试卷难度适中，考察了学生对高中数学基础知识的掌握和应用能力。
一、试卷分析本次月考试卷分为选择题和解答题两个部分，总分为100分。
其中选择题共12道，每题5分，共计60分；解答题共4道，每题20分，共计80分。
试题难度逐步提升，注重考察学生的基础知识和应用能力。
选择题部分主要考察学生对基础知识的掌握和理解，包括函数、数列、三角函数、平面几何等知识点。
其中，第1题考察数列的通项公式，第2题考察函数的单调性，第3题考察三角函数的图像和性质，第4题考察不等式的解法，第5题考察平面几何中的圆和直线等知识点。
这些题目难度较低，学生基本能够正确解答。
解答题部分主要考察学生对数学知识的综合应用能力。
其中，第6题考察函数的奇偶性和单调性，第7题考察数列的通项公式和前n项和，第8题考察三角函数的图像和周期，第9题考察平面几何中的直线和圆的位置关系。
这些题目难度适中，需要学生具备一定的分析和解决问题的能力。
二、学生表现从学生的表现来看，大部分学生能够正确理解题意，灵活运用所学知识进行解答。
其中，选择题部分正确率较高，学生对于基础知识的掌握比较扎实；解答题部分，部分学生能够较好地运用所学知识进行解答，但也有部分学生存在思路不清晰、解题不规范等问题。
三、教学启示根据本次月考试卷的分析，我们可以得出以下教学启示：1.夯实基础：高三阶段已经进入复习阶段，但学生的数学基础还是需要不断夯实。
在教学过程中，应该注重基础知识的讲解和训练，让学生更好地掌握和理解高中数学的基础知识和基本技能。
2.强化应用：数学是一门应用性很强的学科，应该注重培养学生的应用能力。
在教学过程中，可以通过一些实际问题或应用场景来引导学生运用所学知识进行解决，增强学生的实践能力和解决问题的能力。
3.规范解题：解题规范是数学学习中非常重要的一环。
高三数学试卷分析与反思
高三数学试卷分析与反思
一、试卷分析
1、本次考试题型分布：
本次考试的题型主要包括7道选择题和2道填空题。
其中，选择题主要包括有关数轴，抛物线，函数，初等三角函数等代数和几何方面的内容；填空题主要考查有关统计，概率等的内容。
2、整体难度分析：
从整体来看，本次考试的难度主要处于中等水平，其中有些复杂的题目很难，但还有不少简单题，整体难度属于中等偏上，考生应根据自己的能力情况，善加利用有限的时间，熟以下每一类试卷的知识点，重视题型转换等方面的练习，在有限的时间内应能做出较优的答案。
二、反思：
试卷分析后，我发现参加高三数学考试，我存在着一些问题，比如：
1、对代数和几何的数学知识的理解存在着较大的差距，而且一些基础的题目我也可能有时会做错。
2、统计和概率作为一个新学科，我在应用和计算有一定的困难。
3、我在做题过程中，把每一道题跳过或者写错的可能性较大，从而影响我有效利用时间取得好成绩。
从上面的反思来看，我要尽快补上这些知识点，加强练习，加强自己临场作答的锻炼，以便取得较好的数学考试成绩。
高三模考数学试卷分析与反思
高三模考数学试卷分析与反思
一、试卷概况
高三模考数学试卷一共包括选择题和解答题两部分。
整份试卷共有5道选择题和3道解答题, 总分为150分。
试卷内容涵盖了高三教学的重点难点知识，并以综合能力测试为主。
二、选择题分析
选择题部分的设计主要考查了学生对基础知识的掌握和运用能力。
其中，有一部分题目侧重于考察学生对概念理解的深度，另一部分则注重检验学生解题的技巧和逻辑思维能力。
整体而言，选择题难度适中，符合高三学生的知识水平。
三、解答题分析
解答题部分主要考查了学生对知识点的深度理解和综合运用能力。
其中，第一题要求学生运用导数计算函数在某点的切线斜率，考验了学生的微积分知识掌握情况；第二题涉及到概率统计，考查了学生的数据分析能力；第三题是一道较为综合性的题目，要求学生结合几何知识进行证明，考验了学生的逻辑推理和证明能力。
整体来看，解答题难度适中，但对学生的综合能力提出了更高的要求。
四、试卷反思
通过对这份高三模考数学试卷的分析，我们发现试卷内容较为全面，既涵盖了基础知识的考查，也注重了综合能力的培养。
但同时，也有一些可以改进的地方。
例如，在选择题设计上，可以增加一定的拓展性题目，来引导学生进行更深层次的思考；在解答题部分，可以适当增加一些实际问题，帮助学生将数学知识与生活实际联系起来，提高学生的综合运用能力。
综合而言，高三模考数学试卷是一份比较全面的试卷，既考查了学生的基础知识掌握情况，也注重了学生的综合能力培养。
希望通过此次试卷分析与反思，可以为今后试卷的设计提供一定的参考，帮助学生更好地提升数学学科的学习兴趣和能力。
高三数学试卷分析讲解知识点方法
高三数学试卷分析讲解知识点方法数学作为一门科学，常常被学生视为头疼的学科之一。
而高三数学试卷作为备考的重要一环，更加需要我们对其中的知识点进行深入的分析和讲解。
本文将通过对高三数学试卷的解析，为大家分享一些学习数学的方法和技巧。
1. 几何题分析几何题在高三数学试卷中占据了相当大的比重。
在解答几何题时，首先要理解题目的要求，明确问题是求证还是求解某个特定的值。
然后，我们可以从以下几个方面进行分析：第一，图形的性质。
根据已知条件，通过观察图形的性质，可以找到与所求结果有关的特征和规律。
例如，当我们面对一个三角形时，我们可以利用三角形的角度性质，使用角的和、角的平分线等知识点来进行求解。
第二，构造辅助线。
在解答几何题时，构造辅助线是一种常见的方法。
通过构造辅助线，我们可以把复杂的几何问题简化为更易解决的几何问题。
辅助线可以起到连接相关点的作用，也可以辅助我们进一步观察图形的性质。
第三，利用相似三角形和等腰三角形的性质。
相似三角形和等腰三角形是几何学中常见的两种特殊图形，它们有许多独特的性质。
在解答几何题时，我们可以利用相似三角形和等腰三角形的性质，将问题转化为求解等式或使用比例关系等简单的数学问题。
因此，对于相似三角形和等腰三角形的性质要进行深入的研究和掌握。
通过以上分析方法，我们可以提高解答几何题的速度和准确性，更好地理解题目的要求和解题思路。
2. 代数题分析代数题在高三数学试卷中同样占据重要位置。
在解答代数题时，以下几个方面需要我们去注意和分析：首先，理解问题和建立模型。
对于代数问题，我们要在脑海中构建逻辑模型，将问题中的各个变量和条件联系起来，建立数学模型。
通过将问题抽象成代数式或方程，可以更好地理解问题本身，也有助于我们在解答过程中更加清晰地思考和操作。
其次，运用代数技巧。
代数技巧是解答代数题的基础，我们需要熟练掌握一些基本的代数运算规则和公式。
例如，化简代数式、因式分解、二次方程的求根公式等常用的代数技巧可以帮助我们简化计算和求解过程。
高三数学试卷分析讲评课
一、教学目标1. 分析学生试卷中普遍存在的问题，归纳整理知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺。
2. 强化基础知识，提高解题能力，培养严谨的学习态度。
3. 帮助学生查漏补缺，提升数学核心素养。
二、教学重点1. 教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺。
2. 要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
三、教学过程（一）基本情况分析1. 分析班级学生整体成绩，了解优、中、差三个层次学生的试卷情况。
2. 分析试卷中的题型分布、知识点分布，找出试卷中的易错题、难题。
（二）试卷整体分析1. 分析试卷的形式与平常要求是否一致，了解试卷的难度系数。
2. 分析试卷的知识点分布，评估基础知识、知识的应用安排是否合理。
（三）重点题目分析及知识拓展1. 分析学生答题中存在的问题，如审题不清、解题方法不当等。
2. 对重点题目进行详细讲解，帮助学生掌握解题思路和方法。
3. 结合题目，拓展相关知识点，提高学生的数学素养。
（四）学生互动环节1. 邀请学生在黑板上展示自己的解题过程，教师点评并给出建议。
2. 针对学生存在的问题，进行小组讨论，共同解决难题。
（五）总结与反思1. 总结本次讲评课的主要内容和收获，强调重点知识点的掌握。
2. 引导学生反思自己在学习过程中存在的问题，提出改进措施。
四、教学评价1. 通过课堂提问、学生展示、小组讨论等方式，了解学生对知识点的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度，评价学生的学习态度和合作精神。
五、课后作业1. 学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
本次高三数学试卷分析讲评课旨在帮助学生查漏补缺，提高解题能力，为高考做好充分准备。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
同时，教师应注重课堂互动，营造良好的学习氛围，提高课堂教学效果。
高三数学月考试卷分析及改进措施
高三数学月考试卷分析及改进措施
一、试卷分析
在高三数学月考试卷中，我们发现有以下几个方面存在较为普遍的问题：
1. 难易不均衡
试卷中出现了难度跨度较大的题目，导致部分学生在解题时出现了困难，而另
一部分学生则觉得题目过于简单，难以体现他们的实际水平。
2. 重复题型较多
有些考题的类型和解题思路过于相似，导致学生在解题过程中出现混淆和重复
做题的情况，影响了他们对不同题型的真正掌握情况。
3. 缺乏实际应用题
试卷中大部分题目都是针对数学知识点的计算和推导，缺乏实际应用题，无法
培养学生解决实际问题的能力，限制了他们的数学思维发展。
二、改进措施
针对以上问题，我们可以采取以下改进措施，使数学月考试卷更符合高三学生
的学习需求和考试要求：
1. 分层设置题目
试卷中应分层次设置题目的难度，保证试卷整体难度适中，帮助学生在考试中
更好地发挥自己的水平。
2. 多样化题型
为了避免重复题型过多，可以设计更多类型和思维方式不同的题目，让学生在
解题过程中能够更全面地体现自己的数学能力。
3. 增加实际应用题
在试卷中增加一定数量的实际应用题，引导学生将数学知识运用到实际生活中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
结语
通过对高三数学月考试卷的分析和改进措施的提出，我们可以更好地指导学生的学习和提高他们的数学能力，帮助他们更好地备战高考，取得优异成绩。
高三理科数学试卷分析教案
课时：1课时教学目标：1. 理解试卷的结构和题型，提高解题技巧。
2. 分析学生的答题情况，找出学生的薄弱环节。
3. 通过试卷分析，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 试卷结构和题型分析。
2. 学生答题情况分析。
3. 试题难度和区分度分析。
教学难点：1. 如何针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
2. 如何提高学生的解题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾高考理科数学试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们在考试中遇到哪些问题？对哪些题型感到困难？二、试卷结构分析1. 分析试卷的题型分布，如选择题、填空题、解答题等。
2. 分析各类题型的分值占比，引导学生关注重点题型。
三、题型分析1. 选择题：分析选择题的常见考点和题型，如三角函数、数列、立体几何等。
2. 填空题：分析填空题的常见考点和题型，如解析几何、概率统计等。
3. 解答题：分析解答题的常见考点和题型，如函数、导数、不等式等。
四、学生答题情况分析1. 收集学生的答题情况，包括正确率、错误原因等。
2. 分析学生的答题情况，找出学生的薄弱环节。
五、试题难度和区分度分析1. 分析试题的难度和区分度，找出难度较大的题目和区分度较高的题目。
2. 引导学生关注难度较大和区分度较高的题目，提高解题能力。
六、针对性辅导1. 针对学生的薄弱环节，制定针对性辅导计划。
2. 引导学生进行针对性练习，提高解题能力。
七、总结1. 总结本次试卷分析的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在接下来的学习中，关注自己的薄弱环节，努力提高。
教学反思：1. 本节课通过试卷分析，帮助学生了解自己的薄弱环节，提高解题能力。
2. 在针对性辅导环节，要注重培养学生的解题思路和方法，提高解题速度和准确率。
3. 在今后的教学中，要关注学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，提高学生的学习成绩。
高三数学月考试卷分析教案
高三数学月考试卷分析教案导言本教案旨在帮助高三学生全面了解数学月考试卷，并针对试卷中的重点题型进行深入分析，为同学们提供有效的复习指导和备考建议。
一、试卷整体概况1.1 试卷结构数学月考试卷共分为选择题和解答题两大部分。
选择题包括单选题和多选题，解答题主要涵盖填空题、计算题和证明题。
1.2 难度分布根据历年数学月考试卷分析，试卷的难度主要集中在某些特定的知识点和题型上，考生在备考阶段应该有针对性地进行复习和训练。
二、重点知识点解析2.1 函数与方程在数学月考试卷中，函数与方程是考查频率较高的知识点之一。
考生需掌握函数的性质、图像、解法等内容，并能熟练应用到题目中。
2.2 几何与三角几何与三角是数学月考的另一个重要考查领域。
考生需要熟练掌握几何图形的性质、解法，以及三角函数的相关知识点。
2.3 概率与统计概率与统计题型也是数学月考试卷中常见的部分，考生应当了解概率计算方法、统计数据分析技巧等内容，并能够准确运用到题目中。
三、解题技巧指导3.1 复习备考策略为了有效备考数学月考，考生可以采取积极备考、多做题、查漏补缺等策略，提升对知识点的掌握和应试能力。
3.2 题目解题技巧在解答试卷时，考生需注意审题、理清思路、注重细节等解题技巧，以确保答案的准确性和完整性。
四、考试应对建议4.1 考试前准备考试前，考生应当保持充足的睡眠、饮食均衡，同时要携带好考试所需的文具和考生证件。
4.2 考试中的应对策略在考试过程中，考生应当注意时间分配、仔细审题、认真答题，遇到难题可先跳过，最后再回头仔细检查。
五、总结反思数学月考试卷分析教案的目的在于帮助考生全面了解试卷特点和考查重点，为备考提供有效指导和方法。
考生应根据教案提供的建议和指导，积极备考，争取取得优异成绩。
以上为本教案的内容大纲，希望对高三学生的数学月考备考有所帮助。
祝考生们取得优异成绩！。
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高三数学试卷分析教学重难点凯程考研，为学员服务，为学生引路！法硕老师讲的很到位，我复习起来减轻了不少负担。
愿大家在考研中马到成功，也祝愿凯程越办越好。
张亚婷，海南师范大学小学数学专业，考入了北京师范大学教育学部课程与教学论方向，成功实现了自己的北师大梦想。
特别感谢凯程的徐影老师全方面的指导。
孙川川，西南大学考入中国传媒大学艺术硕士，播音主持专业。
在考研辅导班，进步飞快，不受其他打扰，能够全心全意投入到学习中。
凯程老师也很负责，真的很感谢他们。
在凯程考研辅导班，他们在一起创造了一个又一个奇迹。
从河南理工大学考入人大会计硕士的李梦说：考取人大，是我的梦想，我一直努力，肯定能够成功的，只要我们不放弃，不抛弃，并且一直在努力前进创造成功的条件，每个人都能够成功。
正确的方法+不懈的努力+良好的环境+严格的管理=成功。
我相信，每个人都能够成功。
5 页共 5 页第3篇：高三数学文科试卷分析高三数学文科试卷分析庄德春一、试题分析：这次试卷题的难易设计从试卷卷面可以看出，各个题的难易普遍比较平和，本次试卷，能以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了平时所学的知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，能考查学生对知识的掌握情况，实现体现了新课程的新理念，试卷注重了对学生思维能力，1题到6题，运算能力，计算能力，解决问题的考查，7到12题，且难度也不大，在出题方面应该是一份很成功的试卷。
对高三后期复习起到指导作用。
二、考试情况: 选择题第1题，学生对集合元素的互异性掌握不好。
第2题，对命题的否定形式掌握挺好，但是本质掌握不透彻。
第4题，对于函数零点的判断依据记不住。
第5题，三角函数图像平移问题，X的系数忘了提出来。
第9题，对于相性规划，求目标函数最值问题的掌握。
第11题，处理复杂问题的能力不够，导数运算理解能力差。
第12题，这个题得分率很低，反应出学生对周期函数的理解力还待有很大提高。
填空题第14题，这个题失分，反映出学生对最基本的不等式理解不够。
第16题，学生对于解三角形，以及二倍角公式掌握不熟练，正，余弦定理掌握不牢。
解答题第17题，第一问是直接套数列通项公式的求法公式，第二问是用裂相相消法求和，理解力差，计算差。
总体得分还可以。
第18题，考查三角函数基本关系，正弦定理，余弦定理，解三角形，学生得分率不高，答题情况一般，主要是公式不熟练。
第19到第20题，几乎没怎么得分，一个是能力不行，再就是没有时间做。
三、存在问题：学生对基础知识的掌握不扎实，一些易得分的题也出现失分现象，对所学知识不能熟练运用，对知识的掌握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。
学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力都很差。
四、改进意见：一些学生的学习方法有待改进，一些学生的复习方法不对，加强教会学生学会自己归纳总结，可以把相似的和有关联的一些题总结在一起，也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块，这样便于复习，也省时，还有效果。
加强学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想的培养，增强学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力。
第4篇：高三数学期末试卷分析高三数学试卷分析高三数学组一、试题的整体评价这次试卷题的难易设计从试卷卷面可看出，各个题的难易普遍比较平和，本次试卷，能以大纲为本，以教材为基准，基本覆盖了平时所学的知识点，试卷不仅有基础题，也有一定的灵活性的题目，能考查学生对知识的掌握情况，实现体现了新课标的新理念，试卷注重了对学生的思维能力、运算能力、计算能力、解决问题能力的考查，且难度也不大，在出题方面应该是一份很成功的试卷。
对高三后期复习起到指导作用，具体分析如下：1、注重基础知识、基本技能的考查，符合高考命题的趋势和学生的实际。
让所有肯学、努力学的学生都能感受到成功的喜悦，考出积极性。
本次试卷注重基础知识的考查，22道题中大部分题目得分率较高，这样的考试让所有同学对数学学习有了更强的信心。
2、注重能力考查，较多试题是以综合题的形式出现，在考查学生基础知识的同时，能考查学生的能力。
二、各题的解答状况选择题第3题，学生对数列掌握的不好，三角函数求值不准确。
第7题，对向量的几何运算理解能力很差。
第12题，处理复杂问题的能力不够，分类讨论能力欠缺。
填空题第14题，这个题的失分，反映出学生对最基本的导数的几何意义知识没掌握住，这是前段复习的失败。
第16题，这个题得分率很低，反映出学生的想象力还待有很大提高。
解答题第17题：三角函数题考察三角函数基本关系式及性质的处理方法，学生得分率比较高，答题情况较好，部分学生的错误（1）一角一次一函数化错.（2）计算错误，部分学生计算能力仍然有待提高，-1题目很难，也要用常规的“通法”去争分第22题：导数题最后一题是个导数题，答卷情况：此题学生做得不理想，大多数学生第一问根本就做不对，第二问没有清晰的思路，所以仅得点儿求导分或步骤分，得分很低。
对以后教学的指导：此题得分低，固然因为是最后一题，学生到此时已时间不多，来不及细分析是一个原因，但更暴露出很多的其他问题，作为最后一题，此题并不多复杂。
第一问中学生能先求导，接着求极值。
第二问的学生就很少做了，没了正确思路。
不能抓住此类题的基本解决思路，就是说没有转化的思想，其实求极值问题，最值问题，恒成立问题，两图像交点问题等都是导数题目中的常见问题，都有基本的解决思路。
一个需要老师平时总结，一个需要师生在课堂上共同总结，然后平时反复训练才能驾轻就熟，遇题减轻慌张情绪，到达基本掌握解决好导数题目的目的。
三、教学设想本试卷意在诊断前期复习效果,检测学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想掌握的情况，检测学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力，检查学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力，为指导下一步复习提供必要的信息。
试题有以下特点：重视对学生的数学基本功和数学素质考查，重视对通性、通法的考查，重视对数学思想和数学方法的考查。
但整体的考试结果却不是很让人满意，分析其原因，我总结为以下几点：第一、学生对基础知识的掌握不扎实，一些易得分的题也出现失分现象，对所学知识不能熟练运用，对知识的掌握也不是很灵活，造成容易的失分难的攻不下的两难状况。
第二、一些学生的学习方法有待改进，一些同学平时学习也挺认真，日常练习也不错，但一遇上综合性的考试就不行，像这样的状况主要是因为学生的复习方法不对，作为一名高三的学生应该学会自己归纳总结，可以把相似和有关联的一些题总结在一起，也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块，这样便于复习，也省时。
第5篇：“有理数的加法”教学重难点分析《有理数的加法》教学重难点分析本节教学的重点是依据有理数加法法则熟练进行有理数加法运算．难点是有理数加法法则的理解．（1）加法法则本身是一种规定，教材通过行程问题让学生了解加法法则的合理性．（2）有理数加法与非负数加法相比较，不仅包括绝对值运算，还包括和的符号的判定．（3）如果是同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．如果是异号两数相加，应先判别绝对值的大小关系，如果绝对值相等，则和为0；如果绝对值不相等，则和的符号取绝对值较大的加数的符号，和的绝对值就是较大的绝对值与较小的绝对值的差．（4）小学学过的加法结合律、分配律对于有理数仍然成立，运用加法运算律简化运算的关键是恰当地结合加数．第6篇：《夹竹桃》重难点分析与教学策略《夹竹桃》重难点分析与教学策略《夹竹桃》一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红，五彩缤纷的花季里夹竹桃花期之长，韧性可贵，花影迷离动人情景，表达了作者夹竹桃的喜爱之情。
本文结构严谨，一开始作者便直抒胸意，虽然不是名贵，不是最美，但却是最值得留恋、回忆的花。
接着作者从花色写两种花融洽开在一起的情景。
第三自然段作者一连列举了春、夏、秋三季的花，对比衬托出夹竹桃的花期之长，韧性可贵。
第四、五自然段是全文的重点，写了它的韧性可贵，月光下夜影参差，花影迷离令人遐想。
最后一自然段总结全文，与开头形成首尾呼应的气势。
本课主要教学任务是引导学生凭借具体的语言材料去欣赏夹竹桃可贵的韧性，走近作者，体会作者所要表达的思想感情。
课文三、四自然段是教学的重点。
第三自然段对于第四自然段而言，所起的是对比衬托的作用。
这一自然段无需过多讲解，可以通过对比朗读的方式，将春、夏、秋三季的花与夹竹桃进行对比朗读，学生就不难体会到夹竹桃默默无闻、可贵的韧性，也就不难体会第三自然段所起的对比衬托作用。
月光下的夹竹桃的黑影本是平淡无奇的，但加入了作者的奇思妙想就变得意趣盎然了。
这种由眼前情景产生联想的写作方法我们常会用到，学生读了会感受到作者构思的奇妙，想象的贴切、新奇，引导学生也展开想象的翅膀，仿照“我幻想它是…………。
”句式说话。
从对以上重点内容的学习，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
第7篇：高中数学重难点分析和高中数学学习方法星火教育佛山分公司高中数学重点难点分析：主干知识七大块(1)函数与导数(及其应用);(2)不等式(解法、证明及应用，这部分不会单独命题，常以工具形式出现在问题中如求范围，比较大小等);(3)数列(及其应用);(4)三角函数(图象、性质及变换);(5)直线与平面及简单几何体(空间三种角、七种距离(点面、异面直线之间距离为常考)、面积与体积的计算);(6)直线与圆锥曲线;(7)概率与统计(理科中期望与方差及正态分布估计)。
要做到块块清楚，不足之处如何弥补有招法，并能自觉建立起知识之间的有机联系，函数是其中最核心的主干知识。
要在老师的引导下，对下列主要专题进行复习与训练，巩固并提高。
第一，函数与不等式是重点。
在代数中，以函数为主干，不等式与函数的综合是热点。
(1)函数的性质，如单调性、奇偶性、周期性、对称性等，多以具体函数及图象的几何直观展开，也适度考查抽象函数。
(2)一元二次函数，则是重中之重，函数值域(最值)，以及转化为二次函数的值域，特别是含参变量的二次函数值域的研讨为重点;方法以突出配方法、换元法和基本不等式法为重点，二次函数零点的分布，二次不等式解的讨论，二次曲线交点问题等都与此相关。
(3)对于不等式证明，与函数联系的、与数列综合的是重点，在掌握比较法和基本不等式法的基础上，掌握几种简单的放和缩的技巧是必要的。
第二，数列，以等差、等比两种基本数列为载体考查数列的通项、求和、应用与极限等为重点。
应突出“基本量”的思想和转换与化归的方法，对于递推式给出的数列，可用“归纳--猜想--证明”的方法。
第三，三角函数的考查，高考已采取了给出“积和互化公式”的模式，且考题多为中难度，训练中重在“变换”与“求值”，狠抓基本公式的熟练运用：正用、逆用、变用及三角换元时用。