PPVT智力测试.62
ppvt测试对照表
中英双语解读PPVT测试-图片词汇测试（原理、目的、优势、结果对照解读及缺陷）目录中英双语解读PPVT测试-图片词汇测验 (1)简介 (1)A Background on the Test (1)目的 (2)Purpose of the Test (3)优势 (3)结果解读 (3)Limitations of the Test (4)简介PPVT测试，全称是皮博迪图片词汇测验(Peabody Picture Vocabulary Test，PPVT)，它是一套为发声有困难的人及聋人设计的测量其“使用”词汇能力的测验工具。
A Background on the TestThe Peabody Picture Vocabulary Test or the PPVT was first launched in 1959 by two pioneers in the field of special education, Llyod M. Dunn and Leota M. Dunn. The PPVT became one of the most popular standardized tests to assess the verbal intelligence of anindividual. It has been revised many times. The first revision was the PPVT-R, which came out in 1981, and it is simply an expanded form of the original Peabody Picture Vocabulary Test.The next version, which came out in 1997, was the PPVT-III. In this version, the content has been updated and can be used for identifying the special needs of students. Then, Leota passed away in 2001 and Lloyd in 2006. Their son, Douglas M. Dunn, who was also involved in the creation of the PPVT versions, co-authored the latest one, the PPVT-IV. This is one of the speech and language assessments counselors recommend.目的PPVT测试主要是为了测量发声有困难的人及聋人的词汇“使用”能力，是目前美国智力落后协会(AAMD)所常用的一种智力测验方法，可供2.5岁到18岁的儿童使用，有150组黑白图片组成，测试小儿的一般能力。
特殊儿童心理测验量表一览表(附录1)
个测。团测
B
小学生学习行为特征检核表
（原名：国民中小学学习行为
特征检核表）
孟瑛如等编制
学习障碍诊断
80题，五个分测验：注意与记忆 问题、理解与表达问题、知动协调 问题、社会适应问题、情绪表现问 题
1年级-9年级
10-20分钟
由熟悉儿童 的家长或教 师填写
A
中小学生认字量表（原名：中 文年级认字量表）
动障碍的儿童
36题，依据DSM4V的诊断标准，
修订过动性、冲动性和不专注三个
分测验
4-岁18岁
不限
由熟悉儿童
的人员填写
A
儿童感觉统合功能评估量表
（原名：儿童感觉统合功能评
量表）
林巾凯等编制
诊断感觉统合异常儿
里
98题，七个分量表：姿势动作、 两侧整合动作顺序、感觉区别、感 觉调适、感觉搜寻、注意力与活动 量
3-5分钟
由熟悉儿童 的家长或教 师填写
B
小学生活动量评估量表
（原名：国小学学生活动 量评量表）
陈政见等编制
评估小学生活动过多 行为特征
按学生在学校的集合情境的行为、 静态课程情境的行为、下课情境的 行为、动态课程情境的行为和与教 师谈话情境的行为五种学习情境 活动过量为特征的测验
1年级-6年级
10-15分钟
黄秀霜编制
诊断阅读障碍
200个字频由高至低的中文字，让
学生念岀或写岀，了解其认字能力 及分析念错音的心理机制
1年级-9年级
10-30分钟
个测，团测
A
基本读写字综合测验
洪俪瑜等编制
诊断读写字困难及困
难类型的学生
七个分测验和两个补充测验：看词 选字、听词选字、看拼音写汉字、 听写测验、看字读音测验、看字造 词测验、远端抄写、补充测验
韦氏智力测验量表(成人16—74岁儿童6—16岁)
一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。
我的智力测试题结果(3篇)
第1篇导语：在现代社会，智力测试已经成为人们了解自己、发掘潜能的重要工具。
本文将分享我的智力测试题结果，并深入剖析测试结果背后的含义，希望能为读者提供一份关于智力的独特见解。
一、智力测试概述智力测试，又称智商测试，旨在评估个体在认知能力、逻辑思维、空间想象、语言理解等方面的水平。
常见的智力测试有韦氏智力测试、斯坦福-比奈智力测试等。
本文将参考斯坦福-比奈智力测试，分析我的智力测试结果。
二、我的智力测试题结果1. 认知能力认知能力包括记忆力、注意力、判断力等。
在认知能力方面，我的测试结果如下：（1）记忆力：测试结果显示，我的记忆力处于中等水平。
在短期记忆和长期记忆方面，我的表现较为均衡。
（2）注意力：我的注意力测试成绩较好，能够集中精力完成测试任务。
（3）判断力：在判断力方面，我的表现较为出色，能够迅速作出合理判断。
2. 逻辑思维逻辑思维是智力的重要组成部分，包括推理、判断、分析等。
我的逻辑思维测试结果如下：（1）推理能力：在推理能力方面，我的表现较好，能够根据已知信息进行合理推理。
（2）判断能力：在判断能力方面，我的表现较为出色，能够迅速判断事物的性质。
（3）分析能力：我的分析能力较强，能够对复杂问题进行深入分析。
3. 空间想象空间想象力是智力的重要组成部分，包括立体想象、空间关系等。
我的空间想象测试结果如下：（1）立体想象：在立体想象方面，我的表现较好，能够根据二维图形想象出三维形状。
（2）空间关系：我的空间关系能力较强，能够准确判断物体之间的位置关系。
4. 语言理解语言理解能力是智力的重要组成部分，包括词汇、语法、语义等。
我的语言理解测试结果如下：（1）词汇量：我的词汇量较为丰富，能够熟练运用各类词汇。
（2）语法能力：在语法能力方面，我的表现较好，能够正确运用语法规则。
（3）语义理解：我的语义理解能力较强，能够准确理解句子含义。
三、智力测试结果分析1. 认知能力：我的认知能力处于中等水平，说明我在记忆力、注意力、判断力等方面还有提升空间。
关于智力测试和智力障碍分级
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于智力测试和智力障碍分级关于智力测试和智力障碍分级按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童智力障碍分为四个等级。
①轻度智力障碍智商 70～55 分（以韦氏智力测验为例，下同），同时具有轻度的社会适应障碍。
轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力，能承担简单的家务劳动。
早期教育对他们的发展十分重要，他们可以进入幼儿园、学前班接受早期康复训练和学前特殊教育，在小学正常班级随班就读。
他们在学科学习（如语文或数学等课程）方面存在不同程度的困难，但大多数人能完成小学阶段的基本学习，具有一般日常生活所需的语言交往能力．具有简单的阅读和应用写作能力（如写留言条、请假条、简单的应用文书等），具有简单的计算能力；青少年期可以接受职业教育和职业训练，成年后可以从事简单的职业劳动，参与社区生活。
他们在生活环境变化时需要得到他人的支持和帮助。
②中度智力障碍智商 55～40 分，同时具有中度的社会适应障碍。
中度智力障碍儿童具有一定程度的生活自理能力，可以完成部分简单的家务劳动，在基本生活方面需要得到他人的支持和帮助。
他们一般较早被发现，并在 3 岁前后被确诊，可以及时进行1/ 11早期康复训练，在康复站或学前特殊教育班接受学前教育，进入义务教育阶段可以在特殊教育学校或班级接受以适应日常生活为主的功能性教育，能够认识常见的文字和进行简单的计算。
少数中度智力障碍儿童具有一定的特殊能力，如音乐能力，在专门训练下可以达到一定的水平。
部分中度智力障碍儿童可能存在语言方面的沟通问题或行为问题，可以借助于康复训练和行为支持得到显著改善。
经过一定的职业训练，在适当的支持下，他们可以在专门的工作岗位或在正常的工作环境下从事生产劳动，参与社区活动，与周围人建立友谊和信任的关系。
智商测试题国际标准62题在线测试
智商测试题国际标准62题在线测试1、五个答案中哪一个是最好的类比？工工人人人工人对于2211121相当于工工人人工人人工对于1) 221221122) 221121223) 221121124) 112212215) 212211212、找出与众不同的一个：①铝②锡③钢④铁⑤铜3、下图中，五个答案哪一个是最好的类比？4、找出下图中与众不同的一个：5、全班学生排成一行，从左数和从右数甲都是第15名，问全班共有学生多少人？①15 ②25 ③29 ④30 ⑤316、一个立方体的六面，分别写着a、b、c、d、e、f 六个字母，根据以下四张图，推测b的对面是什么字母？7、找出与“确信”意思相同或意义最相近的词：①正确②明确③信心④肯定⑤真实8、五个答案中哪一个是最好的类比？脚对于手相当于腿对于___________①肘②膝③臂④手指⑤脚趾9、下图五个答案中哪一个是最好的类比？10、如果所有的甲是乙，没有一个乙是丙，那么，一定没有一个丙是甲。
这句话是：①对的②错的③既不对也不错11、找出下列数字中特殊的一个：1 3 5 7 11 13 15 1712、找出下图中与众不同的一个：13、沃斯比乔丹大，麦瑞比沃斯小。
下列陈述中哪一句是正确的？1）、麦瑞比乔丹大2）、麦瑞比乔丹小3）、麦瑞与乔丹一样大4）、无法确定麦瑞与乔丹谁大14、找出下图中与众不同的一个：15、五个答案中哪一个是最好的类比：“预杉”对于“须抒”相当于8326对于________.①2368 ②6238 ③2683 ④6328 ⑤362816、甲有12枚硬币，共3角6分钱。
其中有5枚硬币是一样的，那么这五枚一定是：①1分的②2分的③5分的17、找出与众不同的一个：①公里②英寸③亩④丈⑤米18、经过破译敌人密码，已经知道了“香蕉苹果大鸭梨”的意思是“星期三秘密进攻”；“苹果甘蔗水蜜桃”的意思是“执行秘密计划”；“广柑香蕉西红柿”的意识是“星期三的胜利属于我们”；那么，“大鸭梨”的意思是：①秘密②星期三③进攻④执行⑤计划19、五个答案中哪个是做好的类比？爱对于恨相当于英勇对于_______.①士气②安全③怯懦④愤怒⑤恐怖20、一本书的价格低了50%。
韦氏智力测试表
韦氏智力测试表
韦氏智力测试表是一种广泛使用的心理测量工具，用于评
估被测试人的智力水平。
该测试表由心理学家大卫·韦斯特（David Wechsler）于1955年开发，经过多次修订和改
进后成为目前广泛应用的版本。
韦氏智力测试表主要包括四个主要子测试，分别是言语理解、推理和解释思维、工作记忆和处理速度。
每个子测试
包含多个任务和问题，通过被测试人的回答和表现来评估
他们的智力表现。
测试结果通常以智力配分（IQ）的形式呈现，该得分反映
了被测试人在与同龄人相比的智力水平。
通常，智力配分
平均为100，标准差为15。
较高的IQ配分表示较高的智
力水平，反之亦然。
韦氏智力测试表在心理学和教育领域被广泛应用，用于帮
助评估个体的智力潜能、学习障碍、认知能力和个别差异。
它也被用作职业甄选、学校入学和专业认证考试等方面的评估工具。
韦氏智力测试结果解读
韦氏智力测试结果解读一、总智商分数总智商分数是韦氏智力测试中最重要的指标，它反映了受试者在认知、判断、推理等方面的总体智力水平。
一般来说，总智商分数越高，表明受试者的智力水平越高。
常见的智商分类如下：超过130分：非常优秀120-129分：优秀110-119分：正常90-109分：偏低低于90分：智力障碍二、各个分测验分数韦氏智力测试包括多个分测验，如语言量表、操作量表等。
每个分测验都有对应的分数，这些分数可以反映受试者在各个方面的具体能力水平。
例如，语言量表分数反映受试者的词汇量、语言表达和理解能力；操作量表分数反映受试者的手眼协调、空间感知和实际操作能力。
三、优势领域分析优势领域是指受试者智力表现突出的领域。
根据各个分测验分数，可以对受试者的优势领域进行分析。
例如，如果语言量表分数明显高于操作量表分数，则表明受试者在语言方面具有优势；如果操作量表分数明显高于语言量表分数，则表明受试者在操作方面具有优势。
四、认知风格评估认知风格是指个体在认知过程中的偏好和习惯方式。
韦氏智力测试的结果可以帮助评估受试者的认知风格，例如主动型、被动型、场独立型或场依存型等。
不同认知风格的受试者在学习和工作中有不同的优劣表现，了解受试者的认知风格有助于针对性地提供指导和建议。
五、学习能力预测韦氏智力测试的结果可以预测受试者在某些学习任务上的表现。
例如，根据操作量表分数较高的受试者可能在数学、物理等需要空间想象和实际操作能力的学科上表现较好；根据语言量表分数较高的受试者可能在语文、英语等需要语言理解和表达能力的学科上表现较好。
六、适应性行为评估适应性行为是指个体在日常生活和工作中表现出的适应环境和处理问题的能力。
韦氏智力测试的结果可以帮助评估受试者的适应性行为，例如独立性、社会交往能力、生活自理能力等。
了解受试者的适应性行为有助于预测其在社会适应和独立生活方面的表现。
七、潜在问题分析根据韦氏智力测试的结果，可以对受试者可能存在的潜在问题进行初步分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PPVT智力测试
〔适用于3岁3个月至8岁5个月的儿童〕
PPVT智商测试是皮勃迪图片词汇测试〔Peabody Picture Vocabulary Test〕的缩写，是目前美国智能缺乏协会〔AAMD〕所介绍常用的9种智能测试方法之一。
皮勃迪图片词汇测试是美国L.M.Dunn1965年修改发表的,由150组黑白线图组成,每组4幅图片;供2—18岁儿童使用。
测试时,由测试老师说一个词汇,测试者指出一幅与词相符的图,与答案相符就得1分。
Dunn认为此方法可通过听觉词汇来测试语言智能〔Verbral intelligence〕“晶体智力〞〔后天〕。
由于测试时不需要测试者说话，所以对各种原因而丧失说话能力〔如哑巴、失语、脑性瘫痪〕，或说话表达能力薄弱〔如口吃、智能低下、
害怕孤僻等〕的儿童特别适合。
目前所使用的图片测试方法是参考原版PPVT所提供的300个英语词汇和图片，新华字典及小学1、2年级语文课文选择一定数量的词汇，经过屡次预测和修订，然后在上海市十个区随机抽样测查，进行了标准化，制定了智龄量表、智商和百分位数量表。