《燕子》主题阅读教学设计
《燕子》优秀教学设计一等奖3篇
《燕子》优秀教学设计篇1学习目标1．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
2．学习作者细致地观察和抓住事物主要特点表达的方法，从读中学写，进行练笔。
教学过程：一、复习导入1、复习字词“佛、晕”的两种读音组词。
2、师：上节课我们初读了郑振铎笔下的《燕子》，从哪几个方面写的，还有印象吗？回顾课文内容并板书：外形为春光增添生机飞行停歇3、上节课，我们共同学习了描写燕子外形的第一自然段。
这一自然段是怎样描写燕子特点的呢？（抓燕子独有的外形特点，从部分到整体）二、品读第二自然段，感悟写法1、师：《燕子》是一篇优美的文章，它之所以能够这样经久不衰地受到读者的喜爱，你们知道原因吗？（抓住特点，描写准确）让我们走进第二小节，再来感受一下作者写法上的特点。
2.走进第2小节，交流“抓住事物特点”的描写。
交流出示：“才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
师：读一读，看看作者从哪里找到了春天？（相机板书：雨、风、柳、草、叶、花）3.师：雨是什么雨？风是什么风？柳是什么柳？草是什么草？叶是什么叶？花是什么花？强化感受景物的特点。
4.师：再读这句话，你仿佛看到什么？听到什么？感受到什么？（“赶集”本来是指农民们带着农产品从四面八方赶到一个集市上去卖）。
这一自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。
引导整体感知，理解“赶集似的聚拢来”这种拟人化的描写所表达的效果。
写出了花、草、叶怎样的心情呢？（争先恐后、迫不及待地想去装扮春天）5、指导朗读6、过渡：作者抓住了事物的特点来写，把春天写得格外美丽。
小燕子看到这样的景色，会怎样赞叹呢？小燕子（）地说：“这真是一个（）的春天呀！”7、春天已经被花草树木装扮得五彩缤纷了，那小燕子兴致勃勃地赶来，又为春天做了什么呢？（增添了许多生机）师：你能把这种充满生机的美读出来吗？三、学习第三、四自然段，品燕子飞行、停歇时的特点1、师过渡：刚才从第二小节的学习中，我们又一次体会了作者郑振铎老先生在描写的时候，处处抓住事物的特点。
燕子优秀教学设计（精选7篇）
燕子优秀教学设计燕子优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的燕子优秀教学设计（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
燕子优秀教学设计1[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写'燕'的''一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇'看图学文'，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：'_____？'五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
《燕子》教学设计7篇
《燕子》教学设计优秀7篇《燕子》教案篇一（第二课时）课型：看图学文教学要求：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的感情。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3、巩固字词，重点指导运用图文结合的方法理解横掠、沾等。
4、能有感情地朗读课文，并能背诵。
教学重点：1、图文结合了解燕子的特点。
2、了解春天的美和春天蕴含的无限生机。
教学难点：理解课文第四自然段中比喻句的含义。
教具准备：配以课文教学的多媒体课件。
教学方法：情景感悟法、感情朗读法教学过程：一、复习导入：1、这节课我们继续学习看图学文《燕子》。
2、上一节课我们仔细观察了课文的插图，并运用图文对照的方法初读了课文。
同学们回忆一下：课文是从哪几方面描写燕子的？（根据回答板书：外形、飞来、飞行、停歇）二、学习第二段：1、观察燕子的外形进行说话训练：（大屏幕出示燕子的外形图）谁能用自己的话把小燕子的外形描述一下？2、又是抓住哪些方面来描写燕子的呢？自己读读课文第一段，边读边想。
（根据回答相机板书：羽毛、翅膀、尾巴）3、比较句子：（大屏出示：课后第二题的1小题）谁来读这句话？（指一名学生读句子）其他同学拿起笔，把文中的描述与这句话不同的地方用--标出来。
（打出原文的句子，根据回答在四个修饰语下加点）比较哪句话的表达效果更好？（文中的句子抓住了羽毛的颜色、翅膀的活动、翅膀的形状的特点把燕子的外形写的很具体，突出了燕子活泼机灵的特点。
）4、指导朗读：读出燕子的可爱。
5、学习写法：（大屏幕再次打出燕子的外形图）怎么没写燕子的眼睛和嘴巴呢？（燕子的眼睛和嘴巴没有翅膀和尾巴的特点突出，所以没有写。
）小结：在描景状物的时候一定要抓住最有特点的地方描写。
6、请同学们看着燕子的外形图把燕子的外形特点试着背下来。
三、学习第二段：1、（大屏幕放映不带燕子的背景图）按顺序仔细观察，这幅图上都画了春天的哪些景物？2、自己读课文第二段把景物的名称圈起来。
（雨、风、柳、草、叶、花）3、（根据学生的回答大屏幕出示课后第二题的2小题）大家读读书上的句子，比比这句话把你认为用的好的词句找出来，并想想好在哪？检查交流，引导学生谈以下体会：刚下过几阵蒙蒙的细雨一句中的蒙蒙和细写出了春雨雨滴细而少，轻而柔的特点。
小学语文燕子阅读教学设计教案
小学语文燕子阅读教学设计教案教学目标：1. 通过阅读《燕子》这篇课文，使学生了解燕子的生活习性和飞行特点；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力；3. 培养学生的观察力和综合分析能力。
教学内容：《燕子》（节选）。
教学重点：1. 理解课文内容，抓住文章中的关键信息；2. 运用所学知识，分析文章中的词语、句子和段落的意义；3. 提高学生的阅读流畅度和阅读理解能力。
教学准备：1. 音响设备；2. 课件或黑板；3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放燕子的鸟叫声，引起学生的兴趣和注意；2. 教师向学生提问：“你们听到了什么声音？你们猜猜这是什么鸟叫声。
”鼓励学生积极回答。
二、阅读课文（10分钟）1. 让学生自主阅读《燕子》这篇课文，了解燕子的生活习性和飞行特点；2. 学生可以根据需要，边阅读边做简单的标记。
三、学生阅读理解（15分钟）1. 教师提问学生有关燕子的基本知识，如“燕子的形状是什么样的？”、“燕子为什么要筑巢？”等；2. 教师逐段对课文进行解读和讲解，引导学生理解课文中的意义；3. 学生根据老师的引导，回答相关问题。
四、课文分析（15分钟）1. 教师板书或呈现关键词，如“翅膀”、“筑巢”等，引导学生分析词义；2. 教师指导学生分析文章中的句子结构和段落组织方式。
五、丰富阅读（10分钟）1. 教师提供一些与燕子相关的图片或标本，让学生观察和描述；2. 学生可以用自己的语言，写下对燕子的更深入的了解。
六、练习巩固（15分钟）1. 教师出示练习册上的相关题目，让学生自主完成练习；2. 学生互相检查答案，并进行讨论。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和重点；2. 教师鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
八、课后作业1. 要求学生回家再次阅读《燕子》，并写一段感想；2. 学生可以按照自己的想法，发挥想象力，写出对燕子的喜爱之情。
教学反思：本节课通过阅读《燕子》这篇课文，让学生对燕子有了更深入的了解。
《燕子》阅读教学设计
《燕子》阅读教学设计一、教学目标通过阅读《燕子》，使学生能够：1. 理解并领会文学作品的主题和情感表达；2. 掌握阅读理解的基本技巧，包括推理、辨析和归纳等；3. 增加对中国传统文化的了解和认识。
二、教学重点1. 理解和分析文学作品的主题；2. 运用阅读理解技巧回答相关问题；3. 探究中国传统文化与作品的关系。
三、教学准备1. 课前准备教师阅读《燕子》并准备相关教学材料；2. 提前制作好与作品相关的图片和幻灯片。
四、教学过程1. 情境导入使用一张描绘燕子的图片或者播放一段燕子的视频，引起学生的兴趣，并引发他们对燕子的好奇心。
2. 导入知识通过提问或展示相关图片，让学生介绍燕子的相关知识，如燕子的生活习性、迁徙规律等，引导学生对燕子产生更多的思考。
3. 阅读活动（1）教师以小组形式分发阅读材料给学生，并指导学生阅读。
（2）学生阅读完成后，教师提问：a) 故事中的主人公是谁？他对燕子的感情如何？b) 故事中为什么会出现玛利亚这个角色？她和燕子之间有什么联系？c) 故事的主题是什么？通过哪些细节和情节可以看出？4. 分析讨论（1）教师根据学生的回答，引导他们分析故事的主题和情感表达，并指导学生寻找相关文本支持。
（2）根据学生的回答，教师可引导讨论燕子的象征意义以及对中国传统文化的影响。
5. 拓展活动（1）教师引导学生进行燕子的相关文化拓展，如燕子在中国文学中的形象、燕子的神话故事等。
（2）学生可以以小组或个人形式进行燕子相关的创作，如写一篇与燕子有关的作文、绘制插画等。
6. 总结反思教师与学生一起回顾本节课的内容，总结教学目标的达成情况，并听取学生的反馈和建议。
五、教学延伸1. 提供更多与燕子相关的文学作品，鼓励学生继续阅读和探索；2. 组织参观或实地考察与燕子相关的场所，如燕子的栖息地、迁徙路线等；3. 组织学生参与燕子保护和研究活动，加深对燕子的关注和了解。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、回答问题等；2. 收集学生完成的阅读材料和拓展活动作品，评判其对故事主题和情感表达的理解程度；3. 结合教学过程，进行课堂教学效果的评估和反思。
《燕子》教学设计15篇
《燕⼦》教学设计15篇《燕⼦》教学设计15篇 作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教学设计，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？下⾯是⼩编精⼼整理的《燕⼦》教学设计，希望能够帮助到⼤家。
《燕⼦》教学设计1教学思路： 教学思路： 课前布置学⽣搜集有关燕⼦的资料，观看有关描写春天的⽂字和录像等。
教学中，⾸先创设情境，引⼊课⽂；之后，运⽤朗读加探究的⽅法学习课⽂内容；最后，教师帮助学⽣总结全⽂，激发学⽣热爱⼤⾃然的美好感情。
教学⽬标：教学⽬标： 1．知识⽬标 正确理解课⽂中的长句⼦，并初步掌握读懂长句⼦的基本⽅法。
能⽤“增添、”“偶尔”造句。
2．能⼒⽬标 （1）学会本课⽣字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺⽬、百花争艳、波光粼粼”等词语。
（2）能有感情地朗读课⽂，会背诵课⽂。
3．情感⽬标 通过对课⽂中优美词句的朗读，感受燕⼦的美，春光的美，体会春天给⼈们带来的愉快的⼼情和蓬勃向上的⼒量。
教学要求：教学要求： 知识与技能：知识与技能： 学习并掌握本课的⽣字新词，理解“俊俏、聚拢、⽣机、掠、偶尔、荡漾、光彩夺⽬”等词语，积累优美的句⼦。
理解课⽂内容，感受春光的美好，了解燕⼦样⼦、性情、飞⾏等⽅⾯的特点。
学习作者细致、有序的观察。
有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法：过程与⽅法： 图⽂结合，以读为主，引导想象，让学习在读中想象画⾯，感受春光的美好以及勃勃⽣机。
在品读中，让学⽣感受语⾔⽂字的优美，培养学⽣语⾔的感知能⼒。
情感态度与价值观：情感态度与价值观： 激发学⽣对春天⼤⾃然的赞美和热爱之情，培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
重难点、关键：重难点、关键： 理解课⽂的内容，想象课⽂所描绘的景象，感悟燕⼦的活泼可爱和春天⽣⽓勃勃的景象。
初步体会⽐喻、拟⼈等表达⽅法在课⽂中的作⽤。
能有感情地朗读课⽂，积累优美诗句。
⼀、创设情境，激发兴趣。
教师引导学⽣：通过《春的消息》⼀课的学习，我们知道蝴蝶纷飞是春天⼀道亮丽的风景线，你们还知道哪些动物也是春天⼀道亮丽的风景线吗？（学⽣⾃由地说说） 播放《⼩燕⼦》的课件。
《燕子》小学三年级语文教学设计
教学设计：《燕子》教学目标：1.了解课文《燕子》的内容，理解燕子的生活习性和特点。
2.学会用适当的语音语调朗读课文。
3.能够运用所学的知识，写出一篇关于燕子的小短文。
4.培养学生珍惜自然、热爱生命的情感。
教学内容：1.课文《燕子》2.词语及句子分析3.课文理解4.朗读与赏析5.书写练习教学准备：1.教材2.大屏幕或黑板3.学习单4.笔记本教学过程：1.开场导入（5分钟）老师出示一张插画，让学生看图、说话，引导他们谈论燕子的外貌和生活习性，以激发学生对燕子的兴趣。
2.导入新知（10分钟）3.教学课文（15分钟）讲解课文《燕子》，带领学生读课文，解释生词和句子，让学生理解燕子的习性和食性。
4.课文理解（15分钟）师生共同探讨课文内容，学生回答问题以检验对课文的理解程度。
5.朗读与赏析（15分钟）让学生分组朗读课文，引导他们体会课文的语音语调，培养他们的语感。
6.仿写小短文（20分钟）组织学生仿照课文内容，写一篇关于燕子的小短文，培养学生的写作能力。
7.课文评析与总结（10分钟）以小组展示的形式，让学生互相点评，提出意见和建议，总结本节课的内容。
8.作业布置（5分钟）布置作业：要求学生用所学知识，写一篇或者绘制一幅与燕子相关的作业。
教学反思：通过对《燕子》进行教学，能够引导学生了解燕子的生活习性、特点和食性，培养学生的观察力和动手能力。
同时，通过朗读和写作，提升学生的表达能力和写作能力，激发他们对大自然和生命的热爱。
希望学生在学习过程中，能够增长知识，感悟美好，珍惜自然，热爱生命。
小学三年级语文《燕子》教学设计(11篇)
小学三年级语文《燕子》教学设计（通用11篇）小学三年级语文《燕子》教学设计篇1【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
２、通过朗读、观看、想象，感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。
３、会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、提醒课题１、歌曲观赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。
２、多媒体出示燕子的画面：请学生观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各局部要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习状况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，订正读错的音节，提示学生留意：拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
２、把握生字的写法：请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么？学生沟通，并在书上逐个进展描红。
３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对比要求进展评价。
４、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的形状。
２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生沟通。
４、是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机智的燕子，这么得意的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
６、指导背诵。
⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。
７、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。
２、朗读课文。
３、依据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
其次课时一、复习１、读课文第一段。
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《燕子》主题阅读教学设计
教学目标：
1. 通过阅读《燕子》，培养学生的语言理解和表达能力，提高学生
的阅读能力；
2. 帮助学生理解并思考故事中的主题，培养对自然环境的保护意识；
3.引导学生从不同角度分析人与自然的关系，培养学生的思辨能力。
教学准备：
1.课前准备好《燕子》的文本；
2.准备一些与主题相关的图片或视频素材；
3.准备一些与主题相关的讨论问题；
4.将教学课程分为三个部分：引入主题，理解故事情节，思辨主题。
教学过程：
第一步：引入主题
1.利用图片或视频素材引起学生对自然环境保护的兴趣；
2.启发学生思考：我们为什么要保护自然环境？自然环境对我们有
什么重要影响？
3.以问题为导向，鼓励学生表达自己的观点和想法。
第二步：理解故事情节
1.介绍《燕子》的作者背景和作品简介，激发学生对故事的好奇心；
2.阅读故事的过程中，将故事分成几个部分，每个部分结束时都进
行简短的讨论，帮助学生理解故事情节；
3.通过问题引导学生思考故事中的人物、事件和情感变化。
第三步：思辨主题
1.帮助学生总结并概括《燕子》的主题；
2.通过提问引导学生思考：故事中的人物和自然环境之间有什么关系？人类应该如何对待自然环境？
3.鼓励学生分组讨论，展示他们不同的观点和解释；
4.引导学生思考如何将故事中的主题与现实生活联系起来，如何落
实到实际行动中。
教学延伸：
1.通过写作或绘画等方式，让学生表达对自然环境保护的理解和行动；
2.带领学生外出参观自然环境，亲身感受与故事中情节存在的联系；
3.组织学生参与相关社区活动，提高学生积极参与到环保实践中的
意识。
教学评估：
1.教师观察和记录学生在课堂上的表现和参与程度；
2.通过小组或个别交流，了解学生对故事主题的理解和思考；
3.评价学生的写作和绘画作品，看是否能准确表达自己的观点和思想。
通过以上教学设计，学生能够在阅读《燕子》的过程中培养对自然保护的意识，理解人与自然环境的关系，进而激发学生的思辨能力。
这种主题阅读教学设计有助于学生全面发展，提高综合素质。
希望本教学设计对您有所帮助。