六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版
六年级上美术教学设计-生命的甘露-湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的“生命的甘露”概念2.掌握用线条、色彩、形状等表现生命的技巧3.了解常见的植物、动物及其与生活的关系2.能力目标1.锻炼学生的观察能力、创造能力和表现能力，培养学生对美术的热爱和兴趣2.培养学生的独立思考和自主学习能力二、教学内容1.概念解析生命的甘露是中国传统文化中诠释生命的一种方式，认为人类与自然界的万物都是相互依存、相互关联、相互作用的整体，人类应该珍视自然赐予的生命，同时通过劳动和创造来保护生命、增进生命。
2.教学步骤（1）导入通过观察生活中常见的植物和动物，引出“生命”的关键词。
（2）讲解1.讲解“生命的甘露”的概念和文化内涵，帮助学生了解生命的重要性和珍惜生命的价值。
2.讲解线条、色彩、形状等基本表现技巧，引导学生用美术表现生命。
3.结合常见的植物、动物，讲解它们的形态、特征和与生活的关系。
（3）实践1.素描：让学生观察植物和动物的形态，并用铅笔进行简单的素描练习。
2.水彩画：让学生学习水彩画的基础知识，尝试用色彩表现生命。
3.创意设计：让学生进行创意设计，发挥自己的想象力和创造力，用美术表现生命。
（4）总结结合学生的作品展示，总结这节课的重点和难点，强化学生对知识的学习和理解。
三、教学评价通过考察学生的作品，从技法、形式、表现等方面评估学生的水平。
同时，通过听取学生的意见和反馈，及时了解教学效果，不断优化授课方式，提高教学质量。
四、教学资源1.美术教材：《湘美版美术六年级上册》2.美术工具：铅笔、橡皮、卷尺、水彩颜料、画笔、水彩纸等3.多媒体教学课件：以图片、视频等形式展示不同动植物的形态和特征，让学生更直观地了解生命。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生们在学习素描时，有些同学还存在手绘技巧不熟练的问题，需要教师针对性地进行指导和辅导；在学习创意设计时，学生们的想象力和创造力还有待发挥，需要教师更多地启发和激发学生的创意思维。
六年级美术上册《生命的甘露》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么时候出现？它有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.学生回答问题后，教师总结：“这颗美丽的露珠，是大自然赋予我们生命的甘露。今天我们将以这个主题进行绘画创作，学习如何用水彩画表现透明质感、光影效果。”
2.学生在绘画过程中，注意以下方面：
a.观察生活中的露珠和植物，力求真实表现。
b.熟练运用水彩画技巧，特别是透明质感、光影效果的表现。
c.发挥创新意识，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价，从绘画技巧、情感表达等方面给予肯定和建议。
2.教师点评学生作品，总结本次课程的收获和不足之处，强调观察生活、感悟生命的重要性。
b.教师示范水彩画技巧，讲解透明质感、光影效果的表现方法，帮助学生掌握绘画技巧。
c.学生在教师指导下进行创作，鼓励他们大胆尝试，突破绘画难点。
3.重视个体差异，因材施教：针对不同学生的绘画水平和理解能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，交流共享：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4.培养学生积极向上的人生态度，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。然而，在细节表现和情感表达方面，学生仍需进一步提高。结合学科特点和课本内容，以下是针对学生学情的具体分析：
3.观察生活中的美好事物，尝试用绘画形式记录下来，并简要描述其特点和价值。要求至少完成3幅作品。
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1
湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》教学设计1一. 教材分析《9. 生命的甘露》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课以自然界中的水为主题，让学生通过观察、表现和创作，发现水的美，体验水带给我们的快乐和生命的活力。
教材内容主要包括对水的认识、水的表现手法以及创作练习。
通过本课的学习，学生可以提高对水的表现能力，培养对自然环境的热爱和保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对水彩、水粉等表现手法有所接触。
但学生在表现水的质感、动态和与周围环境的关系方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生观察、体验和表现水的美，帮助他们掌握表现水的技巧，提高学生的审美能力和创新能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现水的基本技巧，提高学生的表现能力。
2.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
3.引导学生观察、体验和感受水的美，提高学生的审美能力。
4.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握表现水的基本技巧，如水的质感、动态和与周围环境的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、体验和表现水的美，以及如何将水的表现与创作练习相结合。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察水的质感、动态和与周围环境的关系，培养学生的观察能力。
2.体验法：让学生亲身体验水的特性，提高学生的实践能力。
3.示范法：教师通过示范，讲解表现水的技巧，帮助学生掌握表现方法。
4.创作法：鼓励学生进行创作练习，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具和材料。
2.学生准备：绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的水景图片，引导学生观察和体验水的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍水的质感、动态和与周围环境的关系，讲解表现水的技巧。
3.操练（10分钟）教师示范表现水的技巧，学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版
六年级美术上册《生命的甘露》第一时教案新湘版总时第23时年月日题第9生命的甘露共3时第1时教学目标知识与技能目标：能使用水彩画的工具，利用一些特殊的材料产生有趣的画面效果，描绘与、雪情景。
过程与方法目标：了解招贴画设计的基本特点，用线描、色彩表现雨、雪景，制作保护水的招贴画。
情感态度与价值观：珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。
教学重难点运用特殊的材料呈现画面效果画法的特殊技法掌握。
培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教法学法探索、欣赏、设计、创作。
教师教学活动设计学生学习活动设计一、情境导人教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?二、作品欣赏、出示水彩画作品。
2、猜猜画家是如何表现出这些独特的风景的。
3、教师讲解作品中云雾雨雪的画法。
4、揭示学习目标：学生特殊的技法。
三、尝试练习、自学教材中的三种技法，探究原理。
蜡笔画、撒盐法、滴水法。
2、根据自己准备的材料尝试绘画。
3、评析学生的练习作业，发现问题，及时解决。
归纳：这些特殊的材料的运用一定要把握好时间，注意控制画面的水分。
四、自由表现、作业要求：学习活动一，选择你喜欢的绘画方式描绘雨雪的情景。
2、学生动手作业，教师巡视、协助、提示。
五、展示评价评价有特点的学生作业。
学生发言描述之后看影像。
、欣赏学生云雾雨雪的美丽风景。
2、学生分析交流。
3、学生听讲领会。
、通过学习教材内容理解画法。
2、学生尝试绘画练习。
学生创作，按照要求进行创作表现。
相互评价、交流作业。
教学反思。
湘美版六年级上册美术《生命的甘露》 (1)
生命的甘露教学目标：知识与技能——进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。
方法与过程——学习运用招贴画的形式描绘保护水资源水环境艺术作品。
情感态度价值观——养成学生在生活中关心保护水资源、节约用水的好习惯。
教学重点：运用招贴画的方法表现描绘保护水资源环境的艺术作品。
教学难点：运用图文结合的方法表现自己的艺术作品，做到构图简练，立意新颖，色彩鲜明。
教学准备：教具：CIA课件，课本，绘画工具，习作。
学具：课本，绘画工具，作业本。
课时：1课时教学过程：一、组织教学。
检查学具，稳定学生情绪。
二、情景导入。
师：同学们，你们看老师手中杯子里装的什么？生：水。
师：大家非常聪明，请问你们对水都有那些认识？生：水可以解渴，可以洗衣服，可以洗碗，动物需要喝水，植物需要水分，人的身体有很多水分······。
师：同学们对水的认识真丰富。
请看大屏幕，这是从卫星上面拍摄地球的图片，你们看地球象什么？生：水球，蓝色的眼睛······。
三、讲授新课。
（一）环保教育，认识了解水资源、水环境。
师：大家的想象力真丰富。
海洋面积占地球表面的71％，如果将海洋中所有的水均匀地铺盖在地球表面，地球表面就会形成一个厚度2700米的水圈。
所以有人说地球的名字起错了，应该叫作“水球”。
如果地球上没有了水，大家想象一下会怎么样呢？生：太可怕了，人类生存不了，植物也生存不了，动物也生存不了······。
从地球上生命的起源到人类社会的形成，从生产力低下的原始社会到科学技术发达的现代社会，人与水结下了不解之缘。
水既是人类生存的基本条件，又是社会生产必不可少的物质资源。
没有水，就没有人类社会的今天。
水与空气、食物是人类生命和健康的三大要素。
人体重量的50－60％由水组成，儿童体内的水分更高达80％。
六年级上美术教案生命的甘露_湘美版
六年级上美术教案生命的甘露_湘美版山东省高密市恒涛双语实验学校单咏教学目标1、进一步认识水对生命的重要，观赏珍视生命之水。
2、制作爱护水资源的招贴画3、养成学生在生活中关怀水资源、节约用水的好适应。
教学重难点：1、招贴画设计要素的认识与明白得。
2、学生对爱护水源的深切感悟。
教学内容设计：[来源:学#科#网Z#X#X#K]组织教学谈话导入。
二、讲授新课1、直截了当出示各类招贴画范画，引导学生分析招贴画的特点，让学生先了解什么是招贴画，为后面的学习埋伏笔。
招贴画——学习制作关于水的招贴画——生命的甘露（板书课题）2、由国家旱情引入水资源缺乏的环节，利用对比强烈的图片观赏来激发学生“节水”的热情。
（课件）3、由观赏图片引发摸索：节水的必要性以及有效措施。
4、利用课本上的文字、图片资料让学生自主查找水缺乏的缘故，使学生理智明白得我国水资源现状。
[来源:]5、教师示范招贴画设计制作方法及注意事项。
6、观赏让学生制作之前观赏一部分关于爱护水资源的张贴画，为他们制作提供一些素材支持，使学生目标更明确。
（课件）[来源:]三、出示作业要求，学生明确以后开始制作。
学生小组合作教师辅导因为小孩往常没有接触过招贴画，辅导过程中教师要注重小组学生招贴画设计要素的把握、合理的构图安排。
个别设计跟不上的小组，可采取其他小组帮忙提合理建议的形式进行正确引领。
作品完成后，小组成员亲自签名，提升学生课堂自豪感。
四、展现时期可采取板前展现，或者张贴展现，或者采访等形式进行。
[来源:ZXXK]五、拓展[来源:ZXXK]除了水资源缺乏以外，还有哪些宝贵的资源也在逐年减少？石油、电、煤、绿色植物、新奇空气等鼓舞学生利用闲暇时刻做一些这方面的招贴画或者进行一下实况调查，提升学生的社会主人翁责任感。
9《生命的甘露》第一课时(教案)湘美版美术六年级上册
其次，在技能训练环节，我发现有些学生对线条和形状的运用还不够熟练。为了提高学生的技能水平，我计划在未来的教学中加入更多的实践环节，让学生有更多的时间和机会进行技能训练。
作品二：利用对称的构图，用温暖的红色和粉色作为主色调，描绘出花朵盛开的美景，传达出生命喜悦的感觉。
作品三：运用绿色和蓝色的渐变色彩，通过自由随意的构图，表现出自然景色的和谐与宁静，传达出生命的喜悦。
例题三：
题目：请用线条和形状创作一幅表现生命坚韧的作品。
答案：
作品一：用粗犷的线条描绘出岩石的轮廓，用深色调的色彩表现岩石的坚硬质感，传达出生命的坚韧精神。
4.文化理解：通过学习《生命的甘露》作品，使学生了解和感悟作品中所蕴含的传统文化内涵，提高学生的文化素养。
教学难点与重点
1.教学的甘露》作品，使学生了解和掌握作品的主题、形式、色彩和构图等方面的知识，提高学生的美术鉴赏能力。
（2）过程与方法：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作具有生命意义的作品，提升学生的美术表现能力。
在《生命的甘露》新课呈现结束后，对《生命的甘露》知识点进行梳理和总结。
强调《生命的甘露》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《生命的甘露》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《生命的甘露》问题。
-学生可以参观当地的水利工程或自然景观，如水库、瀑布、湿地等，深入了解水的生态环境和保护意义，并创作相关的美术作品。
新湘美版六年级美术上册上册教案第9课 生命的甘露
新湘美版六年级美术上册上册教案第9课生命的甘露第9课生命的甘露学习目标：1.了解地球水资源现状认识水对生命的重要作用。
2.养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
3.学习并设计保护水的招贴画。
教学重点：培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
教学难点：招贴画创意设计。
教学思路：水是生命的基础，它不仅关系到人类生活的质量，还影响到人类的生存能力。
所有的自然生物几乎都是从水中生出来的。
没有了水，生命就会终结。
９０年代以来，世界淡水资源日渐短缺，污染日益严重，全球生态失衡，气候紊乱，暴雪、干旱，地震频发，灾难愈演愈烈，人类作为地球上最大的资源收益者也是最大的破坏者，在索取的同时是不是也该进行一番反思，反思我们的行为，我们为地球做了哪些有意义的事？所以在这节课的设计上，我不仅是注重了美术技能与技巧的学习和训练，更重要是培养学生爱护地球资源，节约用水的意识。
希望节约用水不再是一句苍白无力的口号。
我想，如果一节课下来，学生对节约用水，保护水资源依然淡漠、无动于衷，就算他们画出很好的作品也是没用的，因为美，不仅需要创造发现，更需要珍惜保护。
所以，我设计了如下的教学环节：教学过程环节一：情境创设出示课题：生命的甘露众所周知，水在我们的生活中发挥着重要的作用，然而，在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景，那么今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。
课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象让学生观看。
【意图：从介绍学生还不太关注的西南旱情现状开始授课。
课件以图文结合的形式向学生展示西南缺水造成的可怕景象，灾区人们悲伤无助的表情配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。
】环节二：预习反馈1．出示问题：地球差不多都被水包裹着，为什么又缺水呢？我们怎样来节约用水？怎样才能让更多的人都来保护和爱惜水？【意图：学生针对在网上查的地球水资源资料进行回答，用自己亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望：呼吁和倡导他人也加入节水护水的行列。
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六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教
案新湘版
六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版
总课时第23课时
年月日
课题
第9课生命的甘露
共3课时第1课时
教学
目标
知识与技能目标:能使用水彩画的工具，利用一些特殊的材料产生有趣的画面效果，描绘与、雪情景。
过程与方法目标:了解招贴画设计的基本特点，用线描、色彩表现雨、雪景，制作保护水的招贴画。
情感态度与价值观:珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。
教学重
难点
运用特殊的材料呈现画面效果画法的特殊技法掌住握。
培养学生的节水和环锺保意识，尝试设计招贴画。
三
教法学法
1 / 3
探索、欣赏、慷设计、创作。
教师教学活棣动设计
学生学习活动设计
一、情境导人
教师设问钸:同学们，下雨是自然现象废，你喜欢下雨吗?
为什么喜诛欢下雨?描述一下雨天上学壅的情景好吗? 二、作品欣腓赏
1、出示水彩画作品。
意
2、猜猜画家是如何表现ī出这些独特的风景的。
3国、教师讲解作品中云雾雨雪的画法。
4、揭示学习目露标:学生特殊的技法。
三哮、尝试练习
1、自学教材中的三种技法，探究原理。
蜡笔画、撒盐法、滴水法。
2、根据自己准备的材料帖尝试绘画。
3、评析学生的练习作业，发现问题，及机时解决。
归纳:这些特殊的材料的运用一定要把握好亩时间，注意
控制画面的水分阒。
四、自由表现
1、作桕业要求:学习活动一，选择你喜欢的绘画方式描
绘雨雪萆的情景。
2、学生动手作ī业，教师巡视、协助、提示醛。
2 / 3
五、展示评价
评价有涫特点的学生作业。
学生发栗言描述之后看影像。
1、蕤欣赏学生云雾雨雪的美丽风景。
2、学生分析交流。
3、学生听讲领会。
1、隹通过学习教材内容理解画法郦。
2、学生尝试绘画练习ヘ。
学生创作，按照要求进恚行创作表现。
相互评价、牮交流作业。
教学
反思
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