小学数学《乘法口诀》教案
乘法口诀小学数学教案
乘法口诀小学数学教案
教学内容：乘法口诀
教学目标：
1. 让学生掌握2到9的乘法口诀。
2. 培养学生对数字的认识和计算能力。
教学准备：
1. 数字卡片和乘法口诀表。
2. 彩色粉笔和黑板。
教学步骤：
一、复习：
老师可以让学生回顾上节课学习的乘法口诀，如2乘法口诀：2乘1等于2，2乘2等于4，依次类推。
二、讲解：
1. 老师可以以3的乘法口诀为示例来讲解：3乘法口诀是3、6、9、12、15、18、21、24、27。
2. 老师可以提醒学生，掌握乘法口诀可以帮助他们在日常生活中做乘法计算更快更准确。
三、练习：
1. 老师可以让学生自己在纸上写出2到9的乘法口诀。
2. 老师可以出一些乘法口诀的算术题让学生练习，如3乘5等于多少？
四、总结：
1. 老师可以帮助学生总结本节课学习到的内容，强调乘法口诀的重要性。
2. 老师可以鼓励学生多加练习，加深对乘法口诀的记忆和掌握。
五、作业：
老师可以布置作业让学生背诵2到9的乘法口诀，并做一些相关练习题。
教学反思：
通过这节课的教学，学生们可以更加熟练掌握2到9的乘法口诀，提高他们对数字的认识和计算能力。
同时，也能激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维能力。
2,3的乘法口诀教案6篇
2,3的乘法口诀教案6篇2,3的乘法口诀教案篇1设计说明1、让同学经过提取数学信息、提出数学问题的过程，感受数学与生活的紧密联系。
从情境图中提取数学信息，并依据信息提出要解决的数学问题，是同学必备的基本本领和良好的习惯。
因此，本设计首先给同学供应充分的时间，让同学察看情境图，从中提取数学信息；然后引导同学依据信息提出问题，加深同学对数量关系的认得，并在梳理找信息、提问题的方法的过程中感受数学与现实生活的紧密联系。
2、借助矩形模型沟通乘除法间的关系，利用迁移的方法学习新知。
迁移思想是数学学习中一种紧要的思想和方法。
例1、例2的情境图都呈现了乘法的矩形模型，这为同学沟通乘除法间的关系供应了丰富的表象支撑。
因此，本设计借助矩形模型唤起同学对乘法口诀的回忆，再出示两个有联系的除法算式，引导同学独立思考、自主探究、合作交流，最后利用学问迁移探究出用乘法口诀求商的方法，培育同学的迁移本领。
课前准备老师准备ppt课件口算卡片教学过程⊙游戏激趣，引入新课1、对口令游戏：老师说出口诀的前半部分，同学说出口诀的后半部分。
2、复习：用2～6的乘法口诀求商。
（1）抢答（老师出示口算卡片）：18÷615÷524÷612÷324÷4（2）说一说你是用什么方法求出商的。
3、导入新课：同学们对前面的学问把握得不错，这节课我们将学习用7、8、9的乘法口诀求商。
（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）设计意图：复习题的设计极大地提高了同学学习的喜好和求知的欲望，为下面学习用7、8、9的乘法口诀求商作铺垫。
⊙合作交流，探究新知1、教学情境图。
（1）课件出示教材37页的情境图，请同学们认真察看情境图，引导同学察看并发觉数学信息。
（同学察看后交流）（2）引导同学依据这些信息提出数学问题。
（同学组内讨论，提出问题）（3）老师将同学提出的问题通过大屏幕呈现。
（4）同学选择本身感喜好的信息和问题填入课堂活动卡中，并列出算式。
小学二年级数学教案 的乘法口决9篇
小学二年级数学教案的乘法口决9篇的乘法口决 1教学目标1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构.2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.3.培养学生的抽象概括能力.教学重点乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.教学难点乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.教学准备每个学生准备好16根同样长的小棒.教学过程一、复习导入1.把加法算式改写成乘法算式.(1) 加法算式：6＋6＋6＋6＝24乘法算式：_______________(2) 加法算式：8＋8＋8＋8＋8＋8＝48乘法算式：_______________(3) 加法算式：4＋4＋4＋4＋4＝20乘法算式：_______________2.口答填空.（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加.3.师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快.4.教师谈话：你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法.今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）.二、新授1.教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图（图片“2的乘法口诀”）（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？（生说：2＋2＝4，2×2＝4，教师随后板书）（4）问：谁能说一说2×2＝4这个算式表示什么意思？（生：2×2＝4这个算式表示2个2是4）（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”.这句口诀表示2个2得4.乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2.口诀的得数部分是积.（6）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀.根据学生回答，教师板书：2×1＝2；1个2是2；一二得二.2.教学例2 (讲解3的乘法口诀)（1）让学生们按照教师的要求操作①师：一个三角形有几条边？摆一个三角形要用几根小棒？②师：请同学们用小棒摆好3个三角形.③师：观察，摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用几个3根，是几根？摆3个三角形要用几个3根，是几根？（摆一个三角形用3跟小棒，摆2个三角形要用2个3根，是6根？摆3个三角形要用3个3根，是9根）师板书：1个3 是3，2个3 是6，3个3 是9.（2）问：一份是3，两份是2个3，三份是3个3.谁能用三个算式表示摆1个、2个、3个三角形所用的小棒的根数？教师随学生的回答板书： 3， 3＋3＝6，3＋3＋3＝91×3＝3，2×3＝6，3×3＝9（3）指导学生编3的乘法口诀师：我们已经编出了2的乘法口诀，同学们能不能试着根据我们刚才讨论的结果编出3的乘法口诀呢？（4）教师板书出三句3的乘法口诀.3.教学例3 (讲解4的乘法口诀)（1）两个人为一个小组，依次摆出1个，2个，3个，4个正方形.（2）看着这些正方形，说一说，摆1个，2个，3个，4个正方形分别要用几个4根小棒，要用多少根小棒？（3）看着小棒图，用适当的算式表示这几幅图.（可以分别的用加法算式，乘法算式来表示）（4）看着这些算式试着编出4的乘法口诀.（5）全班交流（6）教师随着学生们的汇报板书：1个4 4 4×1＝4 一四得四2个4 4＋4＝8 4×2＝8 二四得八3个4 4＋4＋4＝12 4×3＝12 三四十二4个4 4＋4＋4＋4＝16 4×4＝16 四四十六（7）教师讲解：在“三四十二”，“四四十六”这两句口诀编写时，凡是积大于10时，为了读写简便，就不要“得”字了，直接写出积就可以了.4.师：我们已经编完了2，3，4的乘法口诀，1乘以1表示什么意思？1乘1得几呢？根据你们列出的算式能否编出1的乘法口诀呢？5.归纳整理（1）我们已经编出了2，3，4的乘法口诀，同学们看一下，1的乘法口诀有几句？2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？（2）想一想，每句口诀各表示什么意思？（3）观察，2的乘法口诀后一句的积与前一句的积相差几？ 3的乘法口诀呢？ 4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟练而迅速的记住乘法口诀.三、巩固练习1.基本练习（1）读1，2，3，4乘法口诀试记乘法口诀.（2）背1～4的乘法口诀2.发展性练习（1）教师慢慢的把口诀中的积擦掉.每擦掉一个积，就让学生背一句乘法口诀.（2）打乱口诀的顺序，在黑板上任意指一句，由学生说出完整口诀.（3）看卡片说口诀.一二（）二三（）一四（）三三（）二二（）三四（）二四（）一三（）四四（）一一（）（4）看算式计算出结果，并说出相应的乘法口诀.2×1＝（）口诀：_______________2×2＝（）口诀：_______________4×2＝（）口诀：_______________3×3＝（）口诀：_______________4×4＝（）口诀：_______________4×1＝（）口诀：_______________4×3＝（）口诀：_______________1×1＝（）口诀：_______________3×2＝（）口诀：_______________四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？板书设计的乘法口决 21. 6的乘法口决一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。
小学数学教案乘法口诀与除法计算
小学数学教案乘法口诀与除法计算小学数学教案 - 乘法口诀与除法计算引言：数学是小学阶段的重要学科之一，对培养学生的逻辑思维和数学运算能力有着重要的作用。
在数学教学中，乘法口诀和除法计算是基础且关键的内容，学生需要通过这些知识点来进行数学运算。
本教案将详细介绍如何有效地教授乘法口诀和除法计算，并通过互动性强的教学方法提高学生的学习兴趣。
一、乘法口诀教学1. 教学目标：掌握乘法口诀的表达和应用2. 教学准备：- 黑板、白板或投影仪- 数字卡片或乘法口诀卡片- 快速乘法表格3. 教学过程：a) 引入乘法口诀的概念，并解释其重要性。
b) 通过讲解和示范，教授乘法口诀的表达方式，例如乘法口诀表、口诀歌曲等。
c) 利用互动的方式，让学生积极参与口诀记忆，例如学生之间进行口诀比赛、角色扮演等。
d) 进行乘法口诀的练习，通过口算题目、填空题或游戏巩固记忆。
e) 总结乘法口诀的应用场景，让学生将其运用到实际问题中进行练习。
二、除法计算教学1. 教学目标：掌握除法计算的步骤和技巧2. 教学准备：- 黑板、白板或投影仪- 数字卡片或算式卡片- 练习题集3. 教学过程：a) 引入除法计算的概念，并解释其在实际生活中的应用。
b) 分解步骤，逐步教授除法计算的基本方法，如先商后余等。
c) 利用示例和实际问题，引导学生理解除法计算的过程，例如使用图示或实物来辅助讲解。
d) 进行除法计算的练习，通过课堂练习题或小组合作完成，帮助学生巩固所学知识。
e) 引导学生探索除法的性质和规律，如倍数、约数等，以提高他们的数学思维能力。
三、综合练习1. 教学目标：运用乘法口诀和除法计算解决综合问题2. 教学准备：- 黑板、白板或投影仪- 综合问题练习题集- 学生练习册3. 教学过程：a) 将学生分组，并给予综合问题练习题。
b) 引导学生运用乘法口诀和除法计算解决综合问题，鼓励他们用不同的方法进行推理和思考。
c) 学生小组内合作探讨，并分享解决问题的过程和结果。
乘法口诀的妙用教案(5篇)
乘法口诀的妙用教案（集锦5篇）孩子们手里拿着1到4的乘法表,老师抽出一张卡片,同学们站起来,把相应的算式写在卡片上,他们就是这张卡片的好伙伴了。
以下是我为大家收集整理的乘法口诀的妙用教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
乘法口诀的妙用教案第1篇教学目标使同学把握6的乘法口诀，能娴熟地用6的口诀进行计算，并培育同学初步的综合、概括本领。
教学重点把握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备教学过程一、复习。
1、口算：老师出示口算卡片，同学直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。
板书课题：6的乘法口诀。
二、新授。
1、教学例题。
（1）出示例题图提问：图中的小伙伴在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让同学本身填写。
坐的次数123456人数612（3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出称法算式？你能说一句口诀吗？依据提问依次板书：1个661=6一六得六提问：一六得六表示什么意思？（6和1乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？教学过程自我加减请你们编出一句口诀。
依据提问依次板书：2个662=12二六十二引导同学察看两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请同学按次序写一道算式，编一句口诀，把85页上的乘法算式和口诀填完整。
（6）让同学说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。
并指名说出每句口诀表示的意思。
（7）引导同学比较。
6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按次序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请同学把口诀齐读一编。
再请大家边轻声读边试着背背看。
（9）试背口诀。
A、老师和同学对口令，开火车说口诀。
小学一年级数学乘法口诀教案
小学一年级数学乘法口诀教案教案：小学一年级数学乘法口诀一、引言在小学数学学习中，乘法口诀是非常重要的基础知识。
它不仅是解决乘法问题的基本技巧，还能培养学生的思维能力和记忆力。
本教案旨在帮助小学一年级的学生掌握乘法口诀，提供一套系统化的教学方法。
二、目标通过本教案的学习，学生将能够：1. 熟练掌握1到10的乘法口诀；2. 运用乘法口诀解决简单的乘法运算题；3. 提高记忆能力和口算能力。
三、教学内容1. 乘法口诀的背诵与记忆；2. 乘法口诀的运用。
四、教学步骤（一）引入乘法口诀（5分钟）1. 老师挂在黑板上或使用PPT展示乘法口诀表。
2. 引导学生读出其中的一些口诀，观察学生是否有已经掌握的口诀。
（二）逐步引导学生记忆口诀（15分钟）1. 让学生跟读整个口诀表，重复几遍。
2. 针对每一个口诀，通过让学生跟着老师一起说出来，帮助他们记忆口诀。
3. 分别设置不同的练习环节，如填空、配对、朗读等，帮助学生记忆口诀。
（三）巩固口诀（15分钟）1. 分发练习册，让学生在册子上完成相应的练习题。
2. 老师巡视课堂，解答学生的疑问，并进行指导。
（四）运用乘法口诀（20分钟）1. 给学生出示一些简单的乘法运算题，引导他们应用所学的口诀解题。
2. 通过小组交流、互动竞赛等形式，让学生在实际操作中熟练掌握乘法口诀的运用。
（五）巩固与拓展（20分钟）1. 进行口算比赛，让学生以团队为单位快速回答课堂上的乘法口诀题目。
2. 引导学生思考如何将所学的乘法口诀运用到实际生活中。
五、教学评价通过观察学生对口诀的熟悉程度、记忆能力以及对乘法口诀应用的掌握情况，进行以下评价：1. 学生是否能够熟练背诵1到10的乘法口诀；2. 学生是否能够运用乘法口诀解决简单的乘法运算题；3. 学生的记忆能力和口算能力是否得到提高。
六、教学反思在教学过程中，我发现有些学生对乘法口诀的记忆困难。
故下次教学中，我会增加记忆口诀的环节，如通过唱歌、打节奏等方式，激发学生的兴趣，帮助他们更好地记忆。
《2、3、4的乘法口诀》教案
《2、3、4的乘法口诀》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乘法口诀》教案
教学内容：《二年级》
教学目标：认识乘法的意义，熟记2—5的乘法口诀，进行有条理的思考教学重点：乘法口诀的编制过程，会用口诀熟练计算有关乘法算式。
教学难点：巧用乘法口诀数数和计数，能解决生活中简单的实际问题
教学方法：自主探究、合作交流
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
师：每三个同学一组，第一名同学说出乘法口诀的前半句，比如“三八”，另外两个同学抢答，看谁回答得快，答案是“24”。
师：数学中也有许多有趣的乘法口诀问题，这节课老师带你们去数学迷宫探索有关的乘法口诀问题，好吗？
板书课题：乘法口诀
二、自主探究，学习新知
1、讲解
2、出示例1
【例1】看图列出乘法算式和适用的口诀。
乘法算式：
适用口诀：
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题
④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
2、巩固练习：看图列出乘法算式与合适的口诀。
乘法算式：
适用口诀：
①引导学生自己解决问题。
②交流答案，说想法。
教师总结，
3、出示例2
【例2】有29名同学想要划船，租6条够用吗？
①引导学生读题。
②引导学生分析条件，找到问题突破口。
③引导学生自己解决问题
④交流答案，说想法。
⑤教师总结，归纳方法。
三、游戏练习
传乒乓球
道具勺子数把（最好一次性塑料勺）、乒乓球一个
人数分为两队，人数相等，具体不限几人
玩法每人口咬勺柄，把乒乓球从头传到尾，再传回来，只需用勺子互传。
快者胜
四、课堂小结：
1.根据连加的规律编制2-5的乘法口诀。
2—5的乘法口诀共有9句，每相邻两句的结果相差5；2的乘法口诀每相邻两句的结果相差2. 3的乘法口诀每相邻两句的结果相差3. 4的乘法口诀每相邻两句的结果相差4。
3.运用2-5 的乘法口诀，熟练地解决简单的乘法问题。
4.根据两个乘数，准确背诵相应口诀来求积。
师：今天我们学习了什么？你有什么收获？
师：解决与乘法口诀相关的问题，口诀的记忆非常重要，课下同学们要加强对于乘法口诀表的记忆，可以几个同学搭档来相互检验。
五、下课。