大学学习过程中专业知识最重要
一辩开篇立论：主席、各位评委、各位观众大家晚上好，我是正方1辩杨丽，下面我将陈述我方观点。我方的观点是:大学生在学习过程中专业知识最重要。21世纪是人才竞争的时代，21世纪是数字化，信息化的时代；21世纪也是知识经济爆发的时代。作为在校大学生，我们深深的感受到：祖国对我们的期望和希望。我们作为大学生怎样去面对客观环境的残酷性，这就决定了知识的重要性，所以，对于不同专业的学生，这更是决定了专业知识的重要性。下面我将从以下四点阐述我方观点
第一，从大学生自生的价值取向来看，学习专业知识是最重要的。大学堪称“知识的殿堂”大学生在浩瀚的知识海洋中汲取着各种知识，但是自己所学的专业决定
着以后的就业方向，这也毫无疑问专业知识是最重要的。知识价值既是大学学
习的决定因素，也是自我观念的决定因素，知识价值在大学生价值体系中可谓
“处于核心地位”。这一点正是说明了我方的观点。
第二，从现代社会发展的需求来看，专业知识是最重要的。随着社会的发展，竞争在日逐俱烈，知识已成为经济发展的注意驱动力。知识的作用推动社会发展的前
沿。现在公司招聘首先要看的就是你专业知识的成绩。比如成都审计师事务所
来说，对去那里实习的学生首先要求专业成绩好的，仅仅是实习，对专业要求
也如此高，更反映出专业知识是最重要的，我们作为在校大学生，我们毕竟是
要走向社会，适应社会，服务社会，因此我们更要在学习过程中学好专业知识
适应社会发展的需要，让自己在社会中更容易立足。
第三，从以上2点我们可以看出知识的重要性，请对方辩友想一想你们所学的专业，之所以你会选择你现在所学的专业，正是因为它在你以后的发展中起着举足轻
重的作用，以后找工作无论是什么单位都要看你学的是什么专业，专业不好的
还不予录用，因此，在大学学习中就要抓住机会，珍惜上课时间学好自己所学
的专业知识。
第四，众所周知，我们来上大学之前选专业相信也有父母的建议吧，到大学后的主要目的是积累知识，每当有新的面孔走进大学殿堂时，老师和父母总是在一旁叮
嘱，“孩子，你要好好学习呀。相信在做各位经历过这样的情景，更不会辜负
父母的希望吧。
所以我方坚持认为，大学生在学习中专业知识最重要。
攻辩小结：
主席、各位评委、各位观众大家晚上好，下面由我为大家做攻辩小结。
首先，请对方辩友明确今天的辩题是，大学生在学习过程中专业知识是不是最重要。
第二，我个人认为大学生应该以学习为主，学习是学生的天职，一方面，学生本身在这个年龄段求知欲、理解掌握能力都比较强，而专业知识就是同学们作为社会实践的基础，第二方面，大学的学习环境可以提供比较系统的专业知识教师团队和学习氛围。
第三，这适应了社会的发展和需求也适应了我国教育制度。我国的现状就是这样的，一方面学好专业知识，出去好找工作，社会就需要专业型人才；第二方面现在我国的教育制度不向外国注重发展实践，我国现在就是应试教育，专业教育而不是兴趣教育，不管你喜不喜欢都的学习。学好专业知识培养应用型人才，适应社会。
第四，刚才对方会说其他方面也需要学习，比如……但是大家可以仔细想想其他方面的学习不就正是建立在我们专业学习的基础上吗？其他方面的知识可以学但是不是最重要的，我方并没有否定其他方面的学习，我方的观点是大学生在学习过程中专业知识最重要，这一点希望对方辩友能够分清楚。
专业基础是发挥才能的基础，只有具备好的专业才能发挥出更好的能力，这好比一座坚实的房子少不了结实的地基一样。
总上所述，我方的观点是: 大学生在学习过程中专业知识是最重要。
四辩总结陈词：主席、各位评委、各位观众大家晚上好，我是正方四……
我想说的是今天的辩题是大学生在学习过程中专业知识是不是最重要，对方辩友一再混淆今天的辩题，下面我将从以下几方面做总结。
作为在校大学生，我们深深的感受到：祖国对我们的期望和希望。我们紧紧只有一个忠贞，风险的心是不够的，还应该有扎实的本领，精强的才干，这样我们才能够以汗水和毅力换取非凡；才会把美好的理想变成现实。我们作为大学生怎样去面对客观环境的残酷性，作为当代大学生在大学学习过程中就要抓住机会，珍惜上课时间学好自己所学的专业知识。
第一，知识就是力量，知识经济时代，科学技术是第一生产力
在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，虽然我们知识比不上人家，这个社会需要的是有专业知识的好的人，人家老总找人第一是看你专业知识，而不是看你其他的。
第二，专业知识的最重要就好比，一个人掉进河里，你没有游泳知识和本领怎么去救人，怎么去发扬你的精神；也好比，一个病人看医生，虽然是免费，但是医生艺术不怎么高明，病人会怎么样呢？可以想象；更好比，一座坚实的房子少不了结实的地基一样。相信这三个例子让对方辩友更容易明白专业知识最重要是现在大学生应该明白的问题。
第三，适应国家的教育制度，百年大计，教育为本。教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴中具有先导性全局性作用。教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,主要培养专业性人才，不断增强我校大学生的社会竞争力，为国家培养更多的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。党的教育方针要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养新一代的建设者和接班人。当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质专业人才。
第四，增强学生社会竞争力是高校发展的内在要求。学校在培养人才的过程中，一切为了学生的成长和发展。目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。对于一个学校来说，最重要的是学生，而对于一个学生来说,增强自身的社会竞争力最重要的是专业课程知识,一个人要是连最最基础的东西都没有掌握,怎么能谈的上在社会上立足.就拿我们现在的社会来说,每个工作岗位都是有具体要求的,现在企业招人，设定的标准都类似于“低于本科、研究生等学历的不考虑”（这个时候，专业知识充当的是敲门砖的作用）；我不否认个别特殊情况，某些企业看重那些有丰富工作经验的人。但假设你去应聘，张口就说，我专业知识不行，但我有经验，你招我吧。我们且不说面试官可不可能把这样的人收纳，如果他侥幸进入了这个公司，但他不具备这个公司需要的专业技术，试问这个时候公司是请他回去学习专业知识呢？还是留着他在公司里面发挥他的社会经验。这就说明了一个人的专业知道对一个人面对社会竞争的重要性,也就是说知识学习是在校大学生最基本的任务,也是最重要的任务.这是显而易见的,你想,要是一幢房子要是连最基本的地基都不重视,你如何能将房子盖好。
所以，总上所述，我方的观点是: 大学生在学习过程中专业知识是最重要。
辩论赛素材【在校大学生积累知识与塑造人格哪个更重要】(4)
【主持人开场白】 人格定义：所谓人格，是人类独有的，由先天获得的遗传素质与后天秉承的内外因素相互作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的比价稳定的性格、气质、品德、品质、信仰、良心及由此形成的尊严、魅力等，是个人尊严名誉价值的总和（辞海定义）。在校大学生的人格塑造是指大学生在一定的人格基础上进行对人格完善的过程。 知识积累定义：在校大学生的知识积累是指大学生对知识更深更广地了解知道，是知识逐渐聚集人脑表层的过程。 两个辩题的判断标准：在社会现实条件下，经历高考而选拔出来的大学生们必将成为社会的中间力量，因此在校大学生的成长应密切符合社会所需。而目前的社会现实决定了社会对大学生成长方式的定向要求，这种定向要求决定了大学生应进行的成长方式，而判断在校大学生应更注重知识积累还是人格塑造是哪种方式更符合大学生的成长方式，更符合社会所需，而决定的。反过来也就是说哪个更有利于实现大学生的人生价值和社会价值。 【评委点评】 作为在校大学生积累知识和塑造人格是双胞胎的关系，它们是同时存在的，是两者都不可忽略的，无论我们的思想仅仅是偏向哪一方都是矛盾的，对自身喝社会是有影响的。如果你只注重积累知识而忽略了人格的塑造，那么你的知识是片面的有缺陷的，因为我们所学的知识是需要运用到实践中去的，无论你的知识有多么的渊博都逃不过社会这个大家庭的考验，你必须实践才能展现你知识的价值，品行低劣的人是无法得到社会的认可的。在校大学生如果只注重塑造人格而忽略了积累知识，这也是一个非常的错误，大学毕业以后你的知识仍然停留在高中阶段，那么这就是一个失败。你的素质再高，没有知识那么实践就成了一个问题，你只能靠体力去赚钱而不是脑力，而我们21世纪的人才已经不是体力能体现出来的了。所以，我认为积累知识和塑造人格是同等重要的。
学好专业知识的重要性
学好专业知识的重要性 ?大学城栏目：居民空间消息快播 | ?空间栏目：工作日志 ?收藏到我的学习空间 ?收藏到我的课堂魔方 ?分享到圈子 全屏 发表时间：2012-6-19 22:14:53 浏览：4110 评论：0 学好专业知识的重要性 我们大家都知道做每行每业都有自己的专业知识，而学好专业知识并不是那么容易，一定要下一番苦心才得，只有学好了专业知识，我们才会让自己的事业更加的顺畅，才会让我们拉近与成功的距离。 读大学的时候就开始接触专业了，每个进大学的人，首先就是要根据自己的爱好，特长去选好自己的专业，，因为这关系到我们今后的事业方向，所以选好合适自己的专业也是很重要的。 很多的成功人士之所以会成功，就是因为他们把专业知识学得很好，很专业，而不是靠运气，所以想要成功，靠运气的同时，靠实力更重要。 假如你是做网站推广的，你首先就是要了解什么叫网站推广。然后再学好推广的专业知识，懂得从专业的角度去怎样把自己的网站推广出去，让更多的人来了解你们的网站，帮助更多的人得到实惠。就举例来说，阿里巴巴，葫芦网。他们首先要学好电子商务专业知识。因为阿里巴巴是B2B电子商务模式，所以他们要学的主要是B2B的专业知识，而葫芦网是C2B 电子商务模式，所以他们要学好C2B电子商务模式的知识。 专业就是一定要专，要从自己的实际情况出发，学习一些对自己有用的东西，才会让自己的事业更好的发展下去。 为什么说到专业知识很多人就是认为很难呢，就是因为他们害怕失败，害怕创新，也不敢创新，这也是企业或者一个人最终都是失败，都会遭到社会的淘汰的一个很重要的原因。 社会的竞争是很激烈的，如果你没有很好的专业知识，没有很好的运用自己的专业知识，那么你就会因为这个儿被社会淘汰，那就太可惜了，原本那一切都可以很好的，只是你自己没有努力的去学好专业知识而已，事实就是如此的简单，但是很多的人却忽略了，所以最终只能接受失败的事实。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要
大学阶段积累知识更重要大学阶段塑造人格更重要 正方：新疆大学 反方：西安电子科技大学 积累与创新辩词 陈词阶段 正方一辩：谢谢主席，大家好，从幼发拉底河的文明之花，到现今人类文化的美丽奇葩，从刀更火种的原始社会，到信息爆炸的新经济时代，人类社会的发展过程，从来都是一个知识积累的过程，所谓知识是指人们在改造世界实践中，所获得的认识和经验的总和，而知识积累，则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程，它既包括个人知识，由少到多的纵向积累，也包括知识在多个人之间传播的横向积累，它既是量的增加也是质的提高，知识积累不是简单的堆彻而是扬弃，而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。今天我们的比较标准在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。我方认为知识积累比知识创新更重要，首先从知识积累的特性来看，知识积累具有乘数效应和可内化性，所谓知识积累的乘数效应，是以积累的知识为基础，将学习吸收更多的知识，知识积累的雪球会越滚越大，知识量和知识价值都会呈倍数增加，从而为生产力的发展提供雄厚的知识资本，而知识的可内化性又能将客观存在的外向性知识内化为真正能推动生产力发展的内因性知识，因此知识积累能从根本上推动社会的发展。其次，从人类社会的发展来看，人之所以区别于动物，其最主要的特征是能够进行知识积累，从前人那里学习经验吸取教训，使得文明得以传承。人类文明发展史告诉我们，社会的发展其本质就是知识积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。没有知识积累的丰厚，何来知识经济时代的到来，因此知识积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。最后，从知识创新和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源头又是其归宿。人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开他脚下积累的沃土，而任何创新成果最终都必将汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。记得牛顿说过：“之所以看得这么远，是因为我站在巨人的肩上。”今天就让我们站在人类几千年知识积累的肩膀上，眺望人类灿烂辉煌的未来。谢谢大家。 感谢正方一辩，下面我们有请反方一辩发言，您的时间是三分钟。 反方一辩：谢谢主席，大家好。今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗？对方辩友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢？对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢？对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢？知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。第二，知识的应用实际上是求新。知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技
专业知识培训的重要性与目的
专业知识培训就是为了提高大众相应的知识,那么大家对专业知识培训了解多少呢?下面就是爱汇给大家整理的专业知识培训的重要性与目的,供大家阅读!专业知识培训的重要性员工培训,就是组织人力资源管理与开发的重要组成部分与关键职能,就是组织人力资源资产增值的重要途径,也就是企业组织效益提高的重要途径。 1、员工培训就是培育与形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作。 一个企业人才队伍建设一般有两种:一种就是靠引进,另一种就就是靠自己培养。 所以企业应不断地进行职工培训,向职工灌输企业的价值观,培训良好的行为规范,使职工能够自觉地按惯例工作,从而形成良好、融洽的工作氛围。 通过培训,可以增强员工对组织的认同感,增强员工与员工、员工与管理人员之间的凝聚力及团队精神。 2、员工培训就是提升员工技术、能力水准,达到人与“事相匹配的有效途径。 员工培训的一个主要方面就就是岗位培训,其中岗位规范、专业知识与专业能力的要求被视为岗位培训的重要目标。 岗位人员上岗后也需要不断地进步、提高,参加更高层次的技术升级与职务晋升等方面的培训,使各自的专业知识、技术能力达到岗位规范的高一层标准,以适应未来岗位的需要。 员工培训工作显得尤为重要,实践证明它也就是达到预期目标的
一条有效途径。 3、员工培训就是激励员工工作积极性的重要措施员工培训就是一项重要的人力资源投资,同时也就是一种有效的激励方式,例如:组织业绩突出的职工去外地参观先进企业,鼓励职工利用业余时间进修予以报销费用等。 据有关调查,进修培训就是许多职工瞧重的一个条件,因为金钱对于有技术、知识型员工的激励就是暂时的,一段时间可以,长时间不行,她们更瞧重的就是通过工作得到更好的发展与提高。 4、员工培训就是建立学习型组织的最佳手段学习型组织就是现代企业管理理论与实践的创新,就是企业员工培训开发理论与实践的创新。 企业要想尽快建立学习型组织,除了有效开展各类培训外,更主要的就是贯穿“以人为本提高员工素质的培训思路,建立一个能够充分激发员工活力的人才培训机制。 成功的企业将员工培训作为企业不断获得效益的源泉。 学习型企业与一般的企业最大的区别就就是,永不满足地提高产品与服务的质量,通过不断学习与创新来提高效率。 专业知识培训的目的导入与定向即引导新进员工进入组织,熟悉与了解工作职责、工作环境与工作条件,并适应企业外部环境的发展变化。 企业的发展就是内外因共同起作用的结果。 一方面,企业要充分利用外部环境所给予的各种机会与条件,抓
想象力比知识更重要
想象力比知识更重要 想象力比知识更重要想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 ——亚里士多德想象就是深度。 没有一种精神机能比想象更能自我深化，更能深入对象，这是伟大的潜水者。 科学到了最后阶段，便遇上了想象。 ——雨果幻想是极其可贵的品质。 ——列宁半个多世纪以前,著名的物理学家爱因斯坦在《论科学》一文中深有感触地说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。 爱因斯坦并不是教育大师,但他对教育本质的理解确实灼见独具,精深不凡,他提出了教育要“少一点功利,多一些探索自然的兴趣。 关于想象力与知识之间的关系其论述更是精辟、深邃、独到。 想象力是指在知觉材料的基础上,经过新的配合创造出新形象的能力。 它是一种能促使人类预想不存在事物的独特能力,是所有发明和创新的源泉;从想象力或许是最具改革性和启示作用的能力这点讲,它更是一种能使我们同没有分享过他们经历的人产生共鸣的力量。 “想象力比知识更重要并不是说知识不重要,它是在强调知识重要的前提下要求人们更加注重获取和运用知识的方式、方法、途径和手段。
想象力最突出的特点是能将预期的目标现实地展现出来,使目标由不可能变成可能,使目标从无到有、从小到大、从大变强;想象力最有效的机能就在于它能突破封锁,扫清障碍,跨越时空使知识不断得到扩充、拓展、延伸、进化、更新和增值;想象力是长了眼的,会说话的,活的知识;它是潜在的、能动的生产力。 想象力和知识密不可分,知识是想象力的载体,想象力是知识的翅膀,想象力是知识的知识。 想象力是人类无穷无尽的、无边无际的、最为富有的财富。 想象力是知识的一种创意。 创意是个人化思考演进的过程,是将个人独特的天赋、才能及看法转换成新奇而有效用的想法,是一种能面对日常生活的问题或挑战,而衍生出创新主张或办法的能力。 创意具有四个特点:思考和行为具有想象力;想象活动有明确的目的;过程具有独创性;结果产生目标性的价值。 因此,创意是想象力的活动并能产生独创的价值。 有人指出,知识经济已为创意经济所取代,因为资源的洗牌及产业链的重新分配,拥有创新能力的国家对于拓展商机以及企业的全球布局越具领先地位。 当一种有创意的想法被发现后,它就可以转变成创新产品。 过去人们习惯于用拖把和清水拖地,但马萨诸塞州一家为宝洁公司设计家居清洁产品的公司经过研究发现,拖把上的水实际上更容易使脏
在校大学生积累知识更重要VS在校大学生塑造人格更重要
在校大学生积累知识更重要VS在校大学生塑造人格更重要 (一)在校大学生 1）大学：大学者，研究高深学问者也--蔡元培《就任北大校长之演说》 2）University: an institution at the highest level of education where you can study for a degree or do research--<牛津高阶英汉双解词典>PS:大学：最高层次的教学机构，在那里你可以通过学习取得相应的学位或做研究。 3）“一般来说，大学主要有三大功能，即人才培养、科学研究、服务社会。人才培养是大学的核心工作；科学研究是大学的重要职能,也是人才培养的重要载体；服务社会是人才培养和科学研究功能的延伸。大学的这三大功能相互联系、不可分割。 人才培养是大学的核心功能 科学研究是培养人才的重要途径 大学通过人才培养和科学研究服务社会” 《现代大学的基本功能》--人民日报 2010.12.31 4）大学生：大学生：大学生（研究生、本科生、专科生）是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化。大学生代表年轻有活力一族·，是推动社会进步的栋梁之才。大学生，即在大学注册入学和接受教育的群体统称，包括全日制和在职业余学习两类，通常为在校生，不含自考生。各类高等学校毕业生一般称大学学历。 5）在校大学生：在学校接受教育的大学生 6）大学所提供的资源和环境更有利于知识的积累，另外，根据积累知识与塑造人格的关系说明，积累知识是塑造人格的基础，在校大学生积累知识更重要 7）大学阶段是形成知识体系的最佳时期，此时段积累知识可获得知识上质的飞跃，从而在校大学生，积累知识显得更重要 (二)积累知识：积累：为了将来发展的需要，逐渐聚集起有用的东西，使之慢慢增长，完善。 知识:是指人类在实践中认识客观世界（包括人类自身）的成果。它可能包括事实、信息，描述或在教育和实践中获得的技能。它可能是关于理论的，也可能是关于实践的。 (三)人格：个人显著的性格、特征、态度或习惯的有机结合 引解： 1）人的性情、气质、能力等特征的总和。蔡元培《普通教育和职业教育》：“所谓健全的人格，内分四育，即：（一）体育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。” 2）.人的道德品质。梁启超《新民说》第五节：“忠孝二德，人格最要之件也。” 3）.谓人按照法律、道德或其他社会准则应享有的权利或资格。 4）影响人格形成的因素：遗传、身体因素(身体机能)、家庭环境、学校教育、社会和社会实践、社会文化、自然物理因素 5）孔子被称作孔圣人，其下有弟子三千，其中被称作贤人的就有七十二位之多，他们以德闻名，自然他们的人格已相当健全。然而如果他们生活在今天这个社会，他们能带给我们如今高品质的生活么？他们能制造手机电脑么？能带给我们高铁飞机么？显然不能，因为他们没有专业知识的积累。在当今这个飞速发展的时代，社会大量需要具备专业知
辩论赛-大学生塑造人格更重要资料
开篇立论 各位评委，主席，大家好！ 我方观点认为“大学阶段塑造人格更重要” 塑造指定形的过程。人格指个人显著的思想，性格特征和道德品质的有机结合。它包括思想道德素质、心理素质、智能素质以及身体素质等。 以下陈述我方观点之所以正确的理由 1．在大学阶级，大学生身心发展正处于青年期，这期间不仅身心会发生急剧的变化，自我意识也将由分化矛盾冲突逐渐走向统一，道德品质、世界观、人生观形成，性格突破儿童模型，向成人模型过渡，可以说，大学阶级的人格问题比其它阶级更值得的关注和探索。大学阶级正是大学生人格发展完善的重要时期，它将决定人格的定形。所以大学阶段不仅是积累知识的黄金时期，更是塑造人格的黄金时期！ 2．研究表明，作为当代的大学生，掌握着时代的脉搏，应与时俱进，因为个人人格直接关系着祖国的伟大复兴。虽然知识的丰富程度影响着社会发展的速度，但人格的完善程度却影响着社会生活的质量，同时间接地关系着人类社会是否能得到健康和谐的发展，相比较而言，大学阶级应把塑造人格放在首要的位置。。 3．以人为本教育的今天，教育的核心集中于人的精神及其成长，精神的本质属性即为人格。联合国科教文组织提出：“教育能够是，而且必然是一种解放。”作为一种解放的教育，必然包括人格教育。在当今世界“全球化”的影响下，“私已主义”、“拜金主义”强烈冲击下，作为大学生的我们更应注重人格的塑造，这既是追求个体生命完整的需要，也是服务祖国人民的需要，更是21世纪大学生的需要。 4．大学学习的目标是使我们能成为社会未来的精英，拥有较高的道德水平，良好的行为倾向，科学的认知方式，丰富的知识结构，正确的价值取向以及清晰的人生目标。要达到这些目标，就必须通过“知、情、意、行”四个方面，使我们人格中的心理特质、心理认知和心理倾向达到有机的整合，从而塑造健全的人格，大学学习的目标要求我们更应注重人格的塑造。综上所述，大学阶段塑造人格更重要。 最后给对方一个友情提示：“知识积累”和“知识学习”是两个不同的概念，前者只是后者的一部分，希望你们不要混为一谈。 积累知识是为了更好的塑造人格啊，那是基础 要成才必先成人 人格定义：所谓人格，是人类独有的，由先天获得的遗传素质与后天秉承的内外因素相互作用而形成的，能代表人类灵魂本质及个性特点的比价稳定的性格、气质、品德、品质、信仰、良心及由此形成的尊严、魅力等，是个人尊严名誉价值的总和（辞海定义）。在校大学生的人格塑造是指大学生在一定的人格基础上进行对人格完善的过程。 在大学塑造人格的必要性：高中时期的应试教育让学生将大部分精力放于知识积累这一方面，弱化了人格塑造。而大学后我们面对的社会道德环境又是一个鱼龙混杂的环境，这种环境明显不适合人格塑造的进行。而大学相对社会来说环境稳定，安全。那么大学生目前便处于了人格塑造的黄金时期。此时不塑，更待何时？我们只有更注重人格塑造才能内化我们积累的知识，提高综合素质，更好适应社会发展，实现认识价值，社会价值。 社会需要合格大学生，而在这人格塑造的关键期，社会却无法给大学生提供优于大学的环境，且人格塑造相对于社会建设重任所需的目标水平较知识积累有更大得差距，因此这
学习专业知识带来的好处
学习专业知识带来的好处 学习是做为一种获取知识交流的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，学习已是人们不断满足自身需要，充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的法宝，学习是固本之举，学习是源头活水。 年后我们部门在领导的带动下，展开了全员学习的运动，并安排我们在每天下午的5：30—6：30开展学习，前一周的时间里大家都怀着一种逆反和试试看的态度来学习，有的同事在学习的时候在做其它的工作，也有的同事在学习的时候玩手机。但通过了一段时间的学习让大家学会了做价格带分析和商品ABC分析。通过学习价格带分析让我知道了哪个价格段的单品数量过多或过少，如：香皂盒类商品，现在单品数量是40个，从近三个月销售数据分析，2、5元—4元价格段的单品数量占比是32、5%，销售金额占比是35%；4、1—6元价格段的单品数量是25%，销售金额占比是20、7%；6、1—8元价格段的单品数量占比是17、5%，销售金额占比是29、8%；8元以上价格段的单品数量占比是17、5，销售金额占比是14、5%。从单品数量占比和销售金额占比上来分析，2、5元—4元和6、1元—8元有主导价格段，4、1元—6元价格段的单品占比过高而销售又不好，可以压缩这个价格段的商品补充到6、1—8元价格带里面。从这些专业的数据上面也让我们知道了哪个价格段的商品销售占比是多少，知道我们再上新品的时候应该上哪个价格带的商品。而不是再盲目的选品，不是供应商来报新品的时候不知道该批哪一个。3月4号我们学习了如何去做商品陈列，3月5号的时候我和同事小郭就去了01店做实战陈列，在做整理箱类商品陈列大概有40 分钟的时间内我们卖出去了四个整理箱，看到顾客和门店同事对我们陈列方式的认可，心情真的是很激动，也更认识到学习的重要性了。其他同事好像从专业的数据分析上看了对自已工作所起到的作用和帮助，也都改变了当初学习的态度，大家好像一下子来了精神，从最初的被动学习也变为了直动学习。让我们有了学习的兴趣，从负担变成了一种享受，享受着学习来的这些专业知识给工作上带来的便利，也让我们认识到自已的不足和学习的重要性。 学习需要的是一种氛围，氛围好了大家都愿意学了，积极性也高了。每每想到这一年会学到好多好多的知识，都会觉得很兴奋。很感谢我们公司领导能为我们提供这样的学习平台，使我能掌握更多更专业的知识来帮助到我的工作。让我
方法比知识重要 人品比能力重要
方法比知识重要人品比能力重要 方法，也就是处理具体事务的能力。看似简单动作的背后，起支配作用的就是思维方式：找到病灶，然后对症下药。知识不是智慧，解决问题的方法才是智慧。还有句话说，知识不是力量，智慧才是真正的力量。换句话有效实用的东西才更具有价值。“教育就是叫人去思维” 思考力比记忆力更为重要和有效，但中国传统应试教育太过于强调记忆力了，导致很多人从大学出来发现，一路走过来记了不少东西，能用上的太少，在思维推理和解决问题方法上还有很大欠缺。 教育教人以知识，是因为再没有别的东西可教。但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的（因为我们处理的事情往往涉及将来），所以我们需要思维。 创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点子多、心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。 知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓“高分低能”
就是指这类学生。因此，孩子读书、学习，有着双重的目的：一是掌握知识，一是发展思维技能。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。但教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使孩子的思维技能得到发展。“教育就是叫人去思维”，这句话很有道理。所以，家长在培养孩子的思维力方面应注意一些方法： 一、要善于对孩子发问 问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。发问时，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些没有惟一答案的开放性问题，如：茶杯有些什么用途？多少加多少等于10？等等。 台湾学者陈龙安总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。 “假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；“例”：即是多举例；“比”：比较东西和东西间的异同；“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；“除”：用这样的公式启发，除了……还有什么；“可”：可能会怎么样。“想”：让孩子想象各种情况；“组”：把不同的东西组合在一起会如何；“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里
比知识更重要的是底层逻辑
很多人感叹，当今世界变化太快，稍不留神，就会被时代所抛弃。其实并不然，抛弃你的不 是时代，抛弃你的永远只有你自己。 这世上，没有永世长存的商业模式，更没有永恒不变的竞争力，有的只是滚滚而去的时代浪潮。 想一直躺赢，坐地吃老本，结局自然早已注定。 古希腊哲学家赫拉克利特说：“万物流转”。 佛法说：“诸行无常”。 老子在《道德经》中说：“道可道，非常道。名可名，非常名。” 这些话表达的是同一个意思，那就是：天地间唯一不变的就是变。 天地间唯一不变的就是变，这似乎是个真理，世界上永恒不变的就是所有事物都处在不断的 流转之中。 同时，物理学的一个重要定律“能量守恒定律”却告诉我们：能量既不会凭空产生也不会凭空 消失，它只会从一种形式转化成另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而能量的 总量则会保持不变。 所以，当动能消失，也许是转变成了势能，当势能消失，也许是转化成了热能。能量的具体 形式瞬息万变、难以捉摸，就像是不断流转的万物，总是在“变”，然而它的总量却从不改变、恒定为常。 原来，一切“变化”都来自于“不变”，“不变”才是“变化”背后的东西。那么现在，就让我们从 能量守恒定律开始，重新思考人生的底层逻辑。 以前，我们琢磨的是，怎样才能跟上这个时代的“变”，从互联网到移动互联网，从传统零售 到新零售，从首席市场官（CMO）到首席增长官（CGO）。 然而现在，我们要思考的是：在这个世界上，究竟什么才是隐藏在诸多变化背后的那个“不变”？什么才是支配万千变化的那双“看不见的手”？ 因为，追随前者会让我们疲惫不堪、彷徨迷失在不断变化的幻象中；而找到后者，则能让我 们拥有一颗笃定的灵魂、坚定的眼神和长期主义的心态。 这就是人生底层逻辑从“变”到“不变”的彻底转换。 什么是宏观层面上的“不变”？ 1）周期性变化 周期性变化告诉我们，这个世界上有许多种不同的确定性。 比如：四季交替、白夜更替、潮汐变化、耕种和收割、生与死、动物迁徙、股票的价格、经 济衰退、建筑和房地产、利率以及政治、经济的周期变化。 巴菲特的投资之所以无往而不利，原因之一就是洞悉了周期的变化之道。他是掌握周期性变 化的大师，所以他说：“在别人贪婪时要恐惧，在别人恐惧时要贪婪。” 因此，对于周期性的变化，其实我们每个人都能做出推测，只是无法预料的时间而已。
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要攻辩问题
攻辩阶段 正方二辩：谢谢主席，有请反方三辩，（谢谢，请问）。创新出来的知识能否直接作用于生产力，推动其发展？ 反方三辩：莫非对方辩友认为我们的知识创新是在地球之外的某个社会进行的，又或者对方辩友认为知识创新是在知识体系之外进行的，知识创新是在知识体系、在我们这个社会中完成的，它仅仅创造出来还不够，还需要应用于社会生产力，这就是知识创新意义之所在。 正方二辩：那么你方的定义就是说知识创新还包括创新出来的知识的使用过程。 反方三辩：莫非对方辩友认为，我们创新出来的知识是不能用的。 正方二辩：那么请问：知识积累是否也包括积累的知识的使用呢？ 反方三辩：应用本来就既包括创新，也包括积累，而在应用过程中明显创造性的应用更为重要，对方辩友应该听说过活学活用，因时因地制宜吧。 正方二辩：所以是否每一次人类创新出来的知识最终都会积累沉淀为人类知识不断增长的一部分，才能够发挥其价值呢？ 反方三辩：对方辩友是不是说积累离不开创新，创新也离不开积累呢？这一点是我方和对方已经达成共识的，但是对方辩友似乎无法从其必要性推出其重要性，他们两个互为前提，但是明显知识创新更为重要。 正方二辩：请对方不要扣我帽子，（继续谢谢），请问这上面那个过程是不是知识由少到多的个人积累和向社会横向积累的一个过程呢？ 反方三辩：无论如何积累知识都是创造出来的。（时间到，谢谢） 主席：谢谢两位，有请反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，时间为 1 分30 秒。请控制好。 反方二辩：有请对方二辩，谢谢。当前我国社会处于转型阶段，社会转型的主要性质是什么。 正方二辩：当前我国的确是属于社会转型阶段，所以在这个时代我们更需要借鉴和吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为什么要科教兴国，就是要提高全民的素质。 反方二辩：请教了，社会转型的主要问题是什么？ 正方二辩：社会转型的主要问题就是因为我们当前太多的人想去创新可是知识积累的又不够，所以就导致了整个社会上可能会出现一部分不够脚踏实地不够真真扎扎点滴积累的这样一个状态呀！
在校大学生积累知识更重要
谢谢主席： 大家晚上好！ 我方认为在校大学生积累知识更重要。 今天，我们双方在这里辩论都有一个共同的特点，那就是我们的身份都是在校大学生。欲立其身，先正其名。首先，让我们明确两个概念：人格是人的性格、气质、能力等特征的总和，人的道德品质，人作为权利义务主体的资格。积累知识，就是通过实践、研究、联系或调查获得关于事物的事实和状态的认识。请注意，这里的知识不单单指书本上所罗列的那些道理，更包括了社会生活、为人处事的方方面面。我们从不否认人格的必要性，希望对方辩友接下来不要说如果没有人格，如果缺乏人格的情况下，再多知识也没什么用，这样的话语和例子。 今天的辩题是在积累知识和塑造人格两者都存在并且都重要的前提下，讨论哪个更重要。(我们从不否认人格的必要性，希望对方辩友接下来不要说如果缺乏人格的情况下，再多知识也没什么用，这样的话语和例子！知识和人格是相互依存,相互促进的关系！ 其判断标准为：何者更有利于大学生个人价值和社会价值的实现。 下面，我将从以下几个方面论证我方观点： 第一，从大学的社会责任和大学生的主要任务角度。授人知识是大学的主要社会责任，而我们大学生“学会认知、学会做事、学会技能、学会生存”更是我们大学阶段的主要任务！大学是我们最后一个系统学习和探索各种知识的阶段，1940－80年，70％的诺贝尔奖成果是在大学中产生的。在这样一个特殊阶段我们更应该学习和积累知识！总之，大学的主要任务是传授知识，大学生的主要任务是学习和积累知识！ 第二、就大学生的特点来说，根据发展心理学,大学生处于成年早期,乐于 接触新鲜事物，智力发展进入全盛时期,处于学习的黄金阶段,所以此时期 积累知识相当重要。但是发展心理学也说明婴幼儿时期是人格塑造的关键时期,大学生心理发展尤其是情感过程趋于成熟，性格特点基本定型,家庭社会等因素对塑造人格也相当重。 第三，从社会现实，社会需要角度谈大学生的主要矛盾。我们生在一个知识膨胀的年代，一个经济全球化、社会知识化、文化多元化、信息网络化的时代，知识更新及其之快！加之面对严峻的就业形式，知识储备是大学生亟待提高的首要问题，知识积累不能满足个人发展需要的矛盾成为现今大学生的主要矛盾，马克思哲学告诉我们，应该集中力量解决主要矛盾，所以积累知识更重要！ 古语有曰：临渊羡鱼，不如退而结网！ 意思就是说：想要捕鱼就先要结网，而我们在学校就是在做这件结网的事情！我敢说，牛顿.爱因斯坦.居里夫人.爱迪生，他们不一定有着完美的人格，但是我敢保证他们一定是有着渊博的知识，所以他们能够流芳百世。而现在这个社会，既然有出现学校，而且还是经过时间考验而没有消失在历史的长河中，说明学校是有存在的必要性。而我们这些青少年，心智还不够成熟，还没有完全地进入这个社会，所以更应该积累好知识，作为以后进入社会这个大环境的重要后盾。 因此，我方坚持认为：在校大学生积累知识更重要。
大学学习过程中专业知识最重要
一辩开篇立论：主席、各位评委、各位观众大家晚上好，我是正方1辩杨丽，下面我将陈述我方观点。我方的观点是:大学生在学习过程中专业知识最重要。21世纪是人才竞争的时代，21世纪是数字化，信息化的时代；21世纪也是知识经济爆发的时代。作为在校大学生，我们深深的感受到：祖国对我们的期望和希望。我们作为大学生怎样去面对客观环境的残酷性，这就决定了知识的重要性，所以，对于不同专业的学生，这更是决定了专业知识的重要性。下面我将从以下四点阐述我方观点 第一，从大学生自生的价值取向来看，学习专业知识是最重要的。大学堪称“知识的殿堂”大学生在浩瀚的知识海洋中汲取着各种知识，但是自己所学的专业决定 着以后的就业方向，这也毫无疑问专业知识是最重要的。知识价值既是大学学 习的决定因素，也是自我观念的决定因素，知识价值在大学生价值体系中可谓 “处于核心地位”。这一点正是说明了我方的观点。 第二，从现代社会发展的需求来看，专业知识是最重要的。随着社会的发展，竞争在日逐俱烈，知识已成为经济发展的注意驱动力。知识的作用推动社会发展的前 沿。现在公司招聘首先要看的就是你专业知识的成绩。比如成都审计师事务所 来说，对去那里实习的学生首先要求专业成绩好的，仅仅是实习，对专业要求 也如此高，更反映出专业知识是最重要的，我们作为在校大学生，我们毕竟是 要走向社会，适应社会，服务社会，因此我们更要在学习过程中学好专业知识 适应社会发展的需要，让自己在社会中更容易立足。 第三，从以上2点我们可以看出知识的重要性，请对方辩友想一想你们所学的专业，之所以你会选择你现在所学的专业，正是因为它在你以后的发展中起着举足轻 重的作用，以后找工作无论是什么单位都要看你学的是什么专业，专业不好的 还不予录用，因此，在大学学习中就要抓住机会，珍惜上课时间学好自己所学 的专业知识。 第四，众所周知，我们来上大学之前选专业相信也有父母的建议吧，到大学后的主要目的是积累知识，每当有新的面孔走进大学殿堂时，老师和父母总是在一旁叮 嘱，“孩子，你要好好学习呀。相信在做各位经历过这样的情景，更不会辜负 父母的希望吧。 所以我方坚持认为，大学生在学习中专业知识最重要。 攻辩小结： 主席、各位评委、各位观众大家晚上好，下面由我为大家做攻辩小结。 首先，请对方辩友明确今天的辩题是，大学生在学习过程中专业知识是不是最重要。 第二，我个人认为大学生应该以学习为主，学习是学生的天职，一方面，学生本身在这个年龄段求知欲、理解掌握能力都比较强，而专业知识就是同学们作为社会实践的基础，第二方面，大学的学习环境可以提供比较系统的专业知识教师团队和学习氛围。 第三，这适应了社会的发展和需求也适应了我国教育制度。我国的现状就是这样的，一方面学好专业知识，出去好找工作，社会就需要专业型人才；第二方面现在我国的教育制度不向外国注重发展实践，我国现在就是应试教育，专业教育而不是兴趣教育，不管你喜不喜欢都的学习。学好专业知识培养应用型人才，适应社会。 第四，刚才对方会说其他方面也需要学习，比如……但是大家可以仔细想想其他方面的学习不就正是建立在我们专业学习的基础上吗？其他方面的知识可以学但是不是最重要的，我方并没有否定其他方面的学习，我方的观点是大学生在学习过程中专业知识最重要，这一点希望对方辩友能够分清楚。 专业基础是发挥才能的基础，只有具备好的专业才能发挥出更好的能力，这好比一座坚实的房子少不了结实的地基一样。
积累知识更重要 正方
知识积累更重要 1、大学期间是我们积累专业知识最主要的时期，也是一个人钻研学术和积累知识的黄金阶段；而人格是一个长期内外因素综合的结果，是从小进行的，在成长过程中逐渐塑造的，在大学阶段改变一个人的人格显然是不现实。 2、好的人格是坐那就有的？啥是好的品格，评判的标准从哪来?不用知识判断么？在大学塑造起来的人格经得住走入社会得冲击么？没有自己头脑得理论理性化所支撑得人格是不稳定得，是脆弱得，如果人格培养更重要些，现你怎么表这个更重要，多抽时间培养人格么？怎么培养？实际行动是什么？看思想道德书？扶老大娘过马路？一天能扶多少个？ 3、知识一旦被你拥有,他还会跑吗,而人格是多变的,在人的一生中,可以有善转恶,也可以由恶转善,人格的塑造不是一日之工,他要一生的努力。 4、请问作为一个学生我们的主要责任是什么呢？如果一个人把自己的责任都无法完成那还谈何人格呢？如果学毕业生各个路不拾遗，只是不论什么专业知识都只略知一二。那国家如何发展，社会如何前进，人类如何发展呢？ 5、高科技犯罪的人生方向为什么歪了？ 因为思想教育方面的知识积累不够！每天读读〈论语〉钻研一下《道德经》三省其身，他的良心一定会受到鞭笞，思想得到升华。 6、当人格偏离知识时，通常都是出在对知识的选择不当上。所以关键是在积累知识的过程中能否正确选择知识的问题，选择正确了，人格塑造就不会偏离。知识本没有什么问题，问题是出在选用知识结构的体制身上。 7、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。大学生应以积累知识为主，还是以塑造人格为主，就是要看何者更满足人受教育的目的，就是要看何者更符合高等教育的任务。 8、书读百卷而明是非，只有一定量的知识积累，才能进行人格的塑造在这里我也要请对方辩友注意：我们在这里不是在辩论“人格对一个人一生的影响或与他就业的关系”；也不是在辩论“人的一生中人格比知识更重要”；而是在证明：大学生“在校”期间“积累知识与塑造人格哪个更重要”！ 9、一个人的知识积累决定了这个人的水平,也几乎决定了他以后的生涯发展,而大学阶段正是一个人形成自己知识体系的关键时期,决不能耽误,这也是所有大学最主要的职能;相比之下,大学塑造人格的功能是相对次要的.人格的形成因素是极其复杂的,而大学环境所起的作用是有限的,并不是决定性的. 10、虽说活到老学到老，但是学习的最重要的阶段还是在大学中进行对于知识的积累（这种积累包括自学能力的积累、书本知识的积累、专业知识的积累，学习和积累良好的人际关系，动手能力的积累、交往能力的积累职业道德感的学习积累等），用来打造自己迈向社会的基石。 11、刘海洋和马加爵或者射杀博导：对方辩友不要以点代面，以偏概全。中国有几个这样的大学生？换个方向说：他们这种人在大学期间就真的是塑造人格更重要吗？他们处于病态心理的人应该看医生，我们怎么能去塑造他呢？ 第二种回答（出生56天就没了父爱坐在看守所内刘海洋交代说，在他出生不久父母就离圡婚了，马加爵是家里最小的孩子，从小在家倍受宠爱，他只感觉到别人对他怎样怎样好，从没想过反过来为别人着想。） 12、高学历犯罪的确很多，但是那些高学历犯罪的在高学历者中的比例又是多少
教会学生学习方法远比教给学生知识更重要
教会学生学习方法远比教给学生知识更重要 ----观卢飞老师《用方程解决问题》后的启示 2017年11月，我们有幸请到卢飞老师 纵观整个课堂，卢飞老师给我们呈现这样一个理念：教会学生学习方法远比教给学生知识更重要。 这节课有以下优点： 一、体现“先学后教，当堂训练”的模式组织教学，注重学习自学能力的培养。 二、课堂设计完整，层层推进，讲解清晰，时间分配合理。 三、突出学生数学学习的主体地位，教师作为学习的组织者，引导着与合作者参与其中，在生活中注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。在教学方法上，重点以启发引导为主，借助互相合作，自主探究等形式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动，生生互动的课堂氛围。从而实现预设的教学目标。 四、教态大方，师生互动好。 五、有学法指导。 六、时间分配合理。
列方程解决问题是人教版小学数学五年级上册第五单 元简易方程第八课时，纵观整个五年级数学，解方程是学生学习方程的基础，而列方程解决问题又将数学与生活实际相连接，因此该部分不仅对于数学来讲对于学生来讲，是一个很重要的部分，学好这部分对于学生继续学习稍复杂的方程又打下基础，具有很重要的承前启后的作用。 如何找出题中的等量关系，并根据等量关系列出方程又是本节课的重难点。为了完成教学目标，突出重点，突破难点，解决本节课的教学重难点，根据学生的实际水平，本节课卢飞老师采用讲授法、谈话法、演示法、讨论法来进行教学，学生通过小组讨论，自我探索完成本节课知识我学习。 为了更好的完成教学目标，突破重难点，本节课教学，卢飞老师带领学生完成了如下的几个环节： （一）预学 通过几个简单的方程来引起学生对以前学的知识来进 行回顾，一方面引起学生的兴趣，另一方面检查学生掌握的是否扎实。 （二）互学
在校大学生积累知识更重要还是塑造人格更重要
正方一辩：谢谢主席，大家好，从幼发拉底河的文明之花，到现今人类文化的美丽奇葩，从刀更火种的原始社会，到信息爆炸的新经济时代，人类社会的发展过程，从来都是一个知识积累的过程，所谓知识是指人们在改造世界实践中，所获得的认识和经验的总和，而知识积累，则是对知识进行学习储备以及对知识结构进行不断完善的过程，它既包括个人知识，由少到多的纵向积累，也包括知识在多个人之间传播的横向积累，它既是量的增加也是质的提高，知识积累不是简单的堆彻而是扬弃，而知识创新则是指通过科学研究获得新知识的过程，知识创新仅是创新的一部分，创新还包括体制创新、技术创新等多个方面。今天我们的比较标准在于看谁对于知识的传承运用和人类文明的延续发展有着更为广泛而重大的意义。我方认为知识积累比知识创新更重要，首先从知识积累的特性来看，知识积累具有乘数效应和可内化性，所谓知识积累的乘数效应，是以积累的知识为基础，将学习吸收更多的知识，知识积累的雪球会越滚越大，知识量和知识价值都会呈倍数增加，从而为生产力的发展提供雄厚的知识资本，而知识的可内化性又能将客观存在的外向性知识内化为真正能推动生产力发展的内因性知识，因此知识积累能从根本上推动社会的发展。其次，从人类社会的发展来看，人之所以区别于动物，其最主要的特征是能够进行知识积累，从前人那里学习经验吸取教训，使得文明得以传承。人类文明发展史告诉我们，社会的发展其本质就是知识积累的过程，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。没有知识积累的丰厚，何来知识经济时代的到来，因此知识积累为社会的发展提供最基础最持久的动力。最后，从知识创新和知识积累两者的关系来看，知识积累既是知识创新的活水源头又是其归宿。人类知识创新的每一朵奇葩，都离不开他脚下积累的沃土，而任何创新成果最终都必将汇入人类知识积累的海洋成为人类永久的财富。记得牛顿说过：“之所以看得这么远，是因为我站在巨人的肩上。”今天就让我们站在人类几千年知识积累的肩膀上，眺望人类灿烂辉煌的未来。谢谢大家。 感谢正方一辩，下面我们有请反方一辩发言，您的时间是三分钟。 反方一辩：谢谢主席，大家好。今天对方辩友站在牛顿的肩膀上眺看未来，但是牛顿就没有自己的创新吗？对方辩友说：知识创新的源头是知识积累，那么积累的知识又从何来，是否源头又是创新呢？对方辩友说：知识创新的归宿是知识积累，那么积累的知识的归宿又是什么，是不是创新着运用到生产之中去呢？对方辩友对知识的扬弃也认为是积累，如果新知不创，谁来告诉我们旧知是错的，对方辩友认为推动社会发展的是知识积累，那么推动社会发展的这些新知识是如何凭着积累就积出来的呢？知识积累是对已有知识的聚积，而知识创新是对知识的扬弃和新知识的创造，他强调知识的拓展与深化，虽然积累与创新两者都不可或缺，但是从知识的本质属性和社会作用两个层面看，知识创新更重要。首先从知识的本质属性来看，知识创新更重要。第一，知识的本质是求真，求真是从相对真理向绝对真理的不断接近，从已知领域向未知领域的不断拓展，它要求人们必须不断以新的实现，突破已有知识的局限，发现更深刻的本质，揭示世界更复杂的规律，满足于已有知识的积累，对真理的探求怎能适应客观存在的变化，怎能突破认识主体的局限。第二，知识的应用实际上是求新。知识的应用不是对已有知识的简单模仿或生搬硬套，因为应用的主体、对象、时间、地点等条件不是一成不变的，只有不断发现新问题，作出新判断开拓新思路，才能得到新答案，达到应用的目的。其次从知识的作用看，第一，与知识积累相比，知识创新才是推动社会文明进步的第一动力，文明的进步离不开生产力的革命，只有知识创新才能不断创造新技术与新工具，才能实现知识向现实生产转化的持续与活力，才能使科学技术真正成为第一生产力，文明的进步，离不开社会文化的推陈出新，只有知识创新才能不断扩大文化库存的质与量，才能不断创造文化延续的新手段与新载体，文明的进步离不开社会制度的变革，知识创新是制度变革的引导。第二，与知识积累相比，知识创新才是国家竞争力的核心。我们正处在知