读后感
优秀读后感精选5篇
优秀读后感精选5篇自己在书籍中得到的思考，要善用语言文字表达出来。
下面小编给大家介绍关于优秀读后感精选5篇，方便大家学习优秀读后感精选1在我们日常生活中，随处都能见到书。
书，它可以丰富我们的知识;书，它能陶冶人的情操;书，它给人带来了无穷无尽的快乐……书像一盏永不熄灭的明灯，在远处召唤你，牵引你，让你在知识的海洋里随心所欲地畅游，让你在智慧的天空中尽情地欢笑，叫你去品味真正的人生……然而，在这被书包围的大千世界里，我就是一个快乐的读书人，我常常会对引人入胜的书籍爱不释卷，以致废寝忘食……曾记得，我看了一本来自于朋友的《热爱生命》，厚厚的一本书，图文并茂，非常吸引人。
我好奇地翻了一下，一发不可收拾，从第一页到最后一页，一行又一行，一页接一页，越看越想看，看了上面，就急于想知道下面发生的故事，有时甚至看到深夜才停止。
睡梦中，我还在为“小雪虎”(故事中的主人公)担心，生怕它出什么意外。
“不要啊!”我惊叫起来，满头大汗地从睡梦中醒来，我梦见了“雪虎”被大山猫吃了，妈妈听到叫声，走进书房，打开电灯，问了究竟，说：“你看书也太痴迷了吧!快睡吧!”我是真的被书里的故事吸引住了，同龄人中，有许多人都是为读书而读书，完全没有把自己融入书中，更谈不上与书同呼吸了，此时的读书人，能像我一样体会到读书的快乐吗? 一个懂得生活的人，一个懂得享受的人，都尽情地与书——-这样一位朋友“交谈”。
其实，读一本好书是一种享受，它往往比哪些神话、传奇更富有脚踏实地的感觉。
让我们与书为伴，为生活增添一份温暖阳光，渡过快乐一生。
优秀读后感精选2这本书大学时就一直想看，后来似乎是偷懒又似乎有其他的书吸引我，所以一直没有找这本书来看。
现在断断续续读了一个多月，终于读完了。
这本书很精彩，本来以为这类故事可能会牵扯到一些诱发病因的悲惨事故，引人同情又难免俗套。
但看了前三个故事我就彻底消除了这种印象，我觉得这本书对于我更像一本趣味的科普书，百科全书那类的，因为它的大部分故事从生物到物理从宗教到哲学都有涉及，有些故事物理渣表示看不懂(这本书的故事都是作者和病人真实接触的事，为了更好讲述有些小改动但都基于事实，很多理论都标明了出处)。
15篇读后感20字
15篇读后感20字一、《简爱》读后感20字：一部经典作品，深深打动心灵，让人思考生活的真谛。
二、《人间世》读后感20字：为人性的纯洁和美丽而赞叹，提醒我们认清生活的真谛。
三、《面子》读后感20字：恶的社会现象令人发指，但生活依然如昨日般美好。
四、《围城》读后感20字：带着深刻的社会讽刺，提出人性的虚伪与苦涩。
五、《水浒传》读后感20字：不抛弃无情的社会环境，仍能走出勇敢无畏的人生。
六、《活着》读后感20字：深刻的表现了生活的真实状态，让人追求实现自我的价值美好的生活。
七、《小李飞刀》读后感20字：用豪迈的叙述和情景，勾勒出一颗无所畏惧的心灵。
八、《冰与火之歌》读后感20字：展示了一个深邃又无情的世界，考验着人们对完美渴望的挑战。
九、《哈利波特》读后感20字：带领人们走入一个梦幻又神奇的世界，提倡勇敢面对挑战。
十、《古墓丽影》读后感20字：构思精巧、故事曲折，令人心旷神怡。
十一、《天堂电影院》读后感20字：探寻生活的本质，真切表达对生命的挚爱。
十二、《嫌疑人X的献身》读后感20字：以追求真相为口号，充满悬念的故事精彩纷呈。
十三、《致我们终将逝去的青春》读后感20字：揭示了青春的沧桑与痛苦，启发人思考人生真谛。
十四、《追风筝的人》读后感20字：让小人物的心声活灵活现，陪着人们走完跌宕的人生之路。
十五、《平凡的世界》读后感20字：简洁而深刻的叙事，感受到了普通生活的动人。
3000字中文文章：从《简爱》，到《追风筝的人》，几乎每一部作品能给我们留下难以忘怀的印记。
作为不同年代和文化背景下的人，无论在什么情境下，都能被这些作品所深深感动，让我们在面对日常生活之时，都能更加清醒地洞悉生活的真谛。
从《简爱》这部经典作品可以看出，尽管生活中充斥着苦涩的境遇，但人们的爱情仍然是生活的温暖，不管何时何地，都能打动心灵，让人思考关于生活的真谛。
《人间世》更是表现出对人性的纯洁和美丽而惊叹不已，提醒人们认清生活中的真象，每个人都有平凡的一面，需要经历一段段曲折艰辛的旅程方能找到真正的自己。
经典阅读读后感(精选19篇)
经典阅读读后感（精选19篇）“必填”投稿了19篇经典阅读读后感，下面小编给大家整理后的经典阅读读后感，欢迎阅读与借鉴!篇1：《经典阅读》读后感彭懿老师说：人的一生能有几次邂逅图画书？三次，童年、初为父母、人生过半为了自己的时候。
但作为一名教师来讲可能还多了一次，初为人师时。
只是当拿到图画书时我们对于图画书了解多少，当我们在和孩子们讲解一本图画书时，我们又曾经为这本书做过多少功课呢？也许你会对此不以为然，一本儿童读物而已，能有多高深，文字通俗易懂，有的只有三言两语，要为这样一本内容简单的书去做功课未免小题大做。
在以前我们甚至还只是把它们当作填补剂，随手抓来读一下填补一些过渡时间。
现在也许大家都开始重视阅读教育了，我们会认真花上一些时间与孩子分享阅读，但有时仍不免对某些图画书嗤之以鼻，图画的这“烂”，文字也不怎么样，到底有多少可看性呢？在读完《经典阅读》之后，我才恍然那些精彩之作竞被我随口演绎成了无味的“干馍馍”。
会出现这种情况除了对图画书的无知之外，我想可能传统教育“读书识字，传教说道”的影响也在期内。
传统教育或者说仍是现在大部分家长对孩子教育所持的目的，是要求整个世界以强大的姿态迫使孩子们学习被要求的一切。
而在图画书的世界里，这一切恰好调了个个儿，成人世界退后一步，孩子们在一个相对宽松的世界里面自己去摸索、发展。
这种颠覆传统的教育模式让我们有一个本能的恐惧与抵制，我们尚没有摸透它，更没有能力掌控它，于是也只有回避它了。
这种战战兢兢的情绪在我与图画书愈加深入的接触后慢慢消融于无形了。
由于图画书的影响，我继而阅读了《早期阅读发展与教育研究》中的《图画书美术语言与早期阅读教育》篇章，了解到“图画书=文字×图画”，在图画书中图画不单是文字的意图再现，而是与文字密不可分的伙伴，它呈现着文字难以描绘的趣味与美感。
在图画书阅读中，幼儿常常凭借自己还不多的经验进入到想象的世界中去，他们会与书中的角色一道走进想的世界，与它一起去体验其中的酸甜苦辣。
读后感优秀范文精选5篇
读后感优秀范文精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读后感400字精选【十篇】
【导语】多读书开拓视野，摆脱定式思维。
在读书的过程当中，我们⽆形之中会以作者的视⾓去观照作品，在作品中联系⾃我，从⽽使⾃⼰的眼界更加宽阔，摆脱以往的思维定式。
更多相关内容请关注⽆忧考读后感频道！【篇⼀】读后感400字精选 我很喜欢读书，更喜欢⼀篇很短但令⼈感受不少的⽂章——《谁动了我的奶酪》，作者是⼀位医学博⼠斯宾塞。
约翰逊。
故事是这样的：四个主⼈公的奶酪被分享⼀空后，两只⼩⽼⿏，能迅速适应变化，采取⾏动，⽽两个⼩矮⼈则相反，直⾄过去了很长的时间，唧唧改变了想法，决⼼克服⼼中的恐惧，到迷宫中去寻找新的奶酪。
⽽哼还在想奶酪为什么会消失，还在等着奶酪⾃⼰回来。
在寻找中的唧唧明⽩了许多道理，并把他们⼀⼀写在墙上。
经过千⾟万苦，⽆数次失败、迷路，终于找到了⼤量的新奶酪。
他并没有贪婪地去享⽤这些奶酪，⽽是决定只带上⼀点点，再去寻找新的奶酪。
如果说我在⽣活中是他们四个中的哪⼀个的话，我想我是哼哼与唧唧的结合。
我向唧唧⼀样打算着未来的⼀切，准备接受变化，⼜像哼哼⼀样当变化来临时，⽤有些恐惧，不能按计划⽀持下去。
如果我想要做哪个⾓⾊，那我会毫不犹豫地选择唧唧这个⾓⾊，因为我知道，只有不断改变，不断地调整和更新⾃⼰，才能在这个茫茫的社会中占有⼀席之地。
我想《谁动了我的奶酪》这本书让我受到了很⼤的启发，很可能会改变我的⼈⽣，并引领我找到了另⼀个领域，取得我梦寐以求的成功。
【篇⼆】读后感400字精选 晏⼦是春秋时期的着名思想家、政治家、外⽂家。
⽽今天，我们就学习了⼀篇有关晏⼦的课⽂——《晏⼦使楚》。
这篇课⽂主要讲了：春秋末期，齐国⼤夫晏⼦出使出国，在与楚王三次⽃智中维护了⾃⼰和国家尊严的故事。
赞扬了晏⼦⾝上表现出来的凛然正⽓、爱国情怀和他⾼超的语⾔艺术。
我觉得我⾮常佩服晏⼦，因为他善于⾔辞的本领，他话中有意，意中有话。
如：楚王第⼀次想羞辱晏⼦时，让⼈把城门关起来，开狗洞。
晏⼦说：“只有访问‘狗国’才从这个洞过去。
作文读后感怎么写(23篇)
作文读后感怎么写（23篇）作文读后感怎么写（通用23篇）作文读后感怎么写篇1《弟子规》是我们生活的典范，让我看了深有体会。
这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。
它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。
看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈……“凡出言，信为先”这句话在这么多道理中，是对我印象最深的。
它的意思是：人与人之间，只要是说出口的话，就要讲信用，不能食言。
这让我想起了博玄说过的一句话：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。
”意思是：对人诚心诚意，本来不坚信，也会坚信了；但对人虚伪无信，就是本来坚信的，也再不敢坚信了。
看，他说得多有道理啊！在“信”这一章，古人这样说：“凡出言，信为先。
诈与妄，奚可焉。
”这教育我们开口说话时，诚信为先。
我们答应别人的事情，必须要遵守承诺。
当我们没有潜质做到的事不能随便答应。
至于欺骗或花言巧语，我们更不能用来骗人。
《弟子规》的“信”篇还教我们怎样说话：“说话多，不如少。
惟其是，勿佞巧。
奸巧语，秽污词，切戒之。
”说话多不如说话少和好。
说话要恰到好处，起到画龙点睛的作用，与此同时我们该说的就说不该说的就决对不能说。
在我们跟他人交谈时，谈话的资料要实事求是、口齿清晰。
不好听信花言巧语，正因这些话虽然好听却靠不住。
奸诈取巧、下流肮脏以及无赖粗俗的语言，都尽量不好沾染。
诚信并不难做到：我心想。
只要人人认真去做，那么诚信的世界离我们还会远吗。
作文读后感怎么写篇2《昆虫记》是法国昆虫学家，动物行为学家，文学家法布尔(让-亨利-卡西米尔-法布尔)的代表作，一套书籍共有10卷，每卷里有许多不同的章节。
它用生动的语言介绍了各种不同的昆虫和它们的生活习性，比如：节腹泥虫竟能让猎物一动不动，毛刺砂泥蜂会为黄地老虎幼虫做手术，石蜂特别的进食和产卵方式，砂泥蜂和燕子为什么喜欢在别人家筑巢，松毛虫为什么总是一丝不苟结串而行，而圆网蛛织的网不仅结实更像是一幅有规则的几何图案……这些书不仅描写各种昆虫的特性，还引入了许多生物知识和专业术语，读起来还是挺花时间的。
课外阅读读后感五篇精选
【导语】阅读的重要性和意义是：阅读可以保持⼤脑活跃起来，防⽌它失去能⼒；阅读可以减少压⼒，在读书的过程中可以阅读跟你不同的⼈，⽐如来⾃不同⽂化或背景的⼈，了解他们的看法，重新审视原有的偏见。
书籍是全世界的营养品，有助于孩⼦形成良好的品格和健全的⼈格；有助于积累词汇，提⾼写作能⼒；可以给我们打拼的勇⽓和战胜困难的⼒量。
更多相关内容请关注®⽆忧考⽹读后感频道！【篇⼀】课外阅读读后感 《罪与罚》这本书已经在书橱⾥摆放了两年多，这次最终能够在寒假⾥去细细地品味它了。
书的作者是陀思妥耶夫斯基，⼀⼋⼆⼀年出⽣在⼀个贵族家庭，是19世纪的现实主义作家，⼀⽣充满传奇，28岁时因参与农奴解放运动⽽获刑，出狱后重返⽂坛继续写作，被⼈们公认为是与托尔斯泰、屠格涅夫并驾齐驱的⽂学巨匠。
每次读完⼀部⼩说，⼼⾥都会百感交集，这部⼩说也⼀样，结局很好，⼀个⼈静下来仔细想⼀想，却深深的被⼩说中的⼈物震撼。
⼩说描述了贫困交迫的⼤学⽣拉斯柯尼科夫，因痛恨放⾼利贷的⽼板娘的盘剥，愤⽽⾏凶，却⾃认为是伸张正义。
然⽽良⼼的谴责，使其饱受⼼灵煎熬，最终在朋友、家⼈和警官的帮忙下，投案⾃⾸。
⼩说中写的最多的就是“罚”，“罪”只仅仅占了全书⼀⼩部分，但“罚”却贯穿整个⽂章的中⼼，这不仅仅仅是⾝体上的惩罚，还有的是⽐这更严厉的道德上的惩罚。
所以法律只是⼀种惩戒犯罪的⼀种途径，⽽另⼀种就是⼈内⼼⼼灵深处的谴责。
有时候法律不能使⼈真正认识到⾃已所犯的罪，可是⼼灵深处的谴责则会让⼈更明⽩⾃已所犯下的错误，并为之深刻地忏悔、⾃责。
这本优秀的世界名著还包含了很多东西有待我们去理解，或许等以后我再去读它时，⼜会有⼀番见解吧！【篇⼆】课外阅读读后感 等那⼀朵玫瑰的盛放，等那⼀段旅途的终点，等⼀⾸歌的落⾳，等⼀个故事的谢幕。
从⼩王⼦离开612星球上独⼀⽆⼆的玫瑰开始，注定了这是⼀个刻苦铭⼼⽽⼜漫长的旅程，临别的时候，玫瑰还是那样的倔脾⽓，不肯委声的诉说不舍，像极了我们⽣活中那些⼑⼦嘴⾖腐⼼的⼈，应对⾃我的亲⼈、爱⼈，还要死死捍卫着那副尊严的⽪囊，直到远送离去的背影，落下斜阳草树中的眼泪。
读后感15字8篇
读后感15字8篇读书后的启发和思考，写进读后感中才能更好地加以总结，读后感是一种记录思考的方式，它帮助我们更好地理解和记忆书中的内容，本店铺今天就为您带来了读后感15字8篇，相信一定会对你有所帮助。
读后感15字篇1我读了爱的教育这本书，印象最深的一篇文章是爱国，讲了一个小乞丐在一艘船上那些人们给给这个小乞丐钱，他们不知道小乞丐是意大利人他们讨论的意大利人十分龌龊，小乞丐听后十分愤怒，把他们是说给他的钱甩到他们脸上，并且大吼一声，我不收侮辱我祖国人的钱我十分感动，因为这个小乞丐，并没有因为收了他们的钱而不管自己的国家就像我是中国人不会允许别人说我的国家一样，我很佩服他那样爱国的精神。
读后感15字篇2优秀的书籍像一个智慧善良的长者，搀扶我一步步向前走，并且逐渐懂得了世界。
书，就像一把开启智慧大门的金钥匙，给我打开知识的大门，开阔了我的视野、丰富了我的生活，陶冶了我的情操，它使我从幼稚到成熟，把我带到一个广阔无垠的天地。
我在书中感受到海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚的心颤，我在书中震撼飞流直下三千尺，疑是银河落九天的壮阔。
记得那本《安徒生童话》是这样得来的：那一天，是我的生日，阿姨送给我做生日礼物的，从那起，我就爱上了看书，成了一个小书迷。
这本书里面，装着许多有趣的故事：拇指姑娘、海的女儿、丑小鸭、白雪皇后、皇帝的新装、卖火柴的小女孩。
丑小鸭讲的是：丑小鸭是被鸭妈妈从特大蛋里孵出来的，但很丑，谁都不喜欢他，被许多鸭子和动物欺负。
他无奈离开了爸爸妈妈，独自流浪，遇到狂风暴雨、猛狮、猎狗。
但丑小鸭没有畏惧，他顽强拼搏，努力学习。
最终，人们突然发现，丑小鸭变成了世界上最美丽的白天鹅!这个故事让我感受到：一个人永不放弃希望，再平凡，生活在一个多么艰难的世界，都要怀有美好的期待，对人生抱有希望。
卖火柴的小女孩告诉我：要珍惜今天的幸福生活。
书籍是带领我们回到远古的时光机，即使我们没有办法生活在古代，但通过学习历史，我们可以对过去了如指掌。
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读《孩子，这不是你的错：一名后进生的转化》有感夏家军钟杰老师是全国知名的班主任，更是班级自主化管理实验的领军人物。
著名德育特级教师张万祥曾赞誉她的“德育预设”为“班主任领域的一大发明”。
她的教育贯穿着以学生为主的教育理念：以学生为本，用爱心、耐心来教育学生，关注学生的健康发展、长远发展。
《孩子，这不是你的错：一名后进生的转化》全书由“师生故事连连看”和“师生心灵对对碰”两部分组成，第一部分叙述了善良、真诚的钟杰老师与后进生卓新民之间的精彩故事，第二部分是11封钟杰老师与卓新民的来往书信。
本书的叙事笔法清新活泼，案例真实鲜活，饱含着对后进生的真切关心和殷殷叮嘱，充满着教育智慧，在转化后进生的教育理念上值得广大班主任借鉴。
书中的卓新民是一个常年累月得不到父母之爱的孩子，他性格暴躁、多疑、敏感、脆弱、反复、缺乏自信，攻击性强。
所有这些问题的产生与他的家庭生活有很大的关系，父亲长期在外打工，得不到父爱，母亲很早就与他父亲离了婚，缺乏母爱，可以说卓新民是个可爱可伶又可恨的孩子。
面对这样的孩子钟老师从心灵深处发出“孩子，这不是你的错的”呼唤。
从卓新民身上我们看到了很多后进生的问题，这些问题的产生本身并不是孩子的错，更多的因素来自于外界，家庭、社会、周围的环境等等，如果这些方方面面都是负面的话，长期施加在孩子的身上，不断累积，那么就产生了像卓新民这样的后进生。
但是，卓新民是幸运的，如果，没有遇到钟老师这样的老师，那么，可想而知，卓新民走向社会，后果不堪设想。
钟老师之所以能把卓新民这样一个孩子教育好，就根本的原因是：他真心对学生好。
他用他的爱心温暖着卓新民，用耐心鼓励着卓新民，让卓新民那颗冰冷的心逐渐温暖，逐渐生根发芽，结出硕果。
从钟老师这个教育案例中，我认识到：1．爱心、耐心，架起师生心灵沟通的桥梁：教师要用爱心开启学生心灵的窗户。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。
他说：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛。
我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。
”美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。
从这一角度讲，学生的美好人生的开始掌握在我们教师手中。
孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。
贫穷的，他多方接济；有病的，他去看望。
在与所有学生的交往中，他态度谦和，平易近人，敞开心扉。
教师对待学生，要像父母对待子女，医生对待病人一样，用真心实意和深情融化他们心灵上久积而成的坚冰。
苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”没有爱，就没有教育。
从这个义上，卓新民的改变不正是源于钟老师真心的师爱么？2．真诚、信任，筑起师生平等交流的平台：苏联教育家鲁普斯卡娅说过：“对儿童来说，教师的思想和品德是分不开的，一个深受学生爱戴的老师所说的话，比一个与他们格格不入的受他们鄙视的人所说的话，他们接受起来是完全不同的；从后者口中说出来的即使是崇高的思想，也会变成可憎恨的东西。
”我们也经常可以听到学生的议论，说他们喜欢某位老师，而不喜欢某位老师，也经常可以看到，某位老师布置的任务，学生一丝不苟地完成，而某位老师布置的任务，学生过耳即忘，学生与教师之间的诚信桥梁出现了问题。
因此，建立彼此间诚信的桥梁是非常重要的。
如果要完善诚信桥梁，首要的是，教师要树立起自己的人格魅力。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对学生的信任和宽容，来源于对事业的忠诚和从不满足的执着精神。
钟老师的诚信为本，教书育人，处处可见。
当卓新民与同学、老师发生矛盾时，钟老师的信任和帮助，让卓找回了尊严和自信，这对卓新民的后期成长至关重要。
3．用心、关心，构建学生健康成长的通道：教育无大事，处处是小事。
但教育也无小事，事事皆大事。
教育学生不像国家军政大事、经济大事、外交大事、刑事案件等，众人瞩目，教师从事的都是小事，学生的吃喝拉撒、学生的嬉笑怒骂、学生的谈天说地、学生的交友聊天、学生的洒扫做操、学生的缺勤迟到、学生的上网旷课等等，都是学生生活中的点点滴滴的小事。
但这些小事，也可谓大事。
因为处理不当，可能要出大问题的。
比如，学生上课睡觉了，教师体罚，结果出现学生受伤住院，家长闹不闹，我就不说了。
但这件事情的处理本身就是问题。
再比如，学生早恋，我们的处理要不当的话，可能问题更严重。
钟老师在处理卓新民早恋问题上，采用了下列方法：①给卓支招，让他塑造自身形象：外塑形象，内强素质，修正性格——改变自己，才能拯救自己；②然后让学生和他谈心，让卓主导找老师道歉；给卓出主意，“优秀男士修炼秘籍”；让贝贝评价卓并提修身要求——每个人都有一个心灵空间，得自己经营；老缠着别人，会伤害别人；③告诫卓不要每天都黏着别人，引导卓转移兴趣点，学会如何交友——不要做感情勒索者；④师生书信交流，告诫卓：爱她，就不要伤害她；再爱也不能失去尊严；要做最好的自己；守住做人的底线；爱她就放过她等——谆谆教诲，终有所获。
而我们很多老师面对早恋，处理的方法就略显不足。
比如我校某班就发生这种情况，事情是这样的：在一个早自习上课时（补课），刚要分发试卷进行阶段性检测，该班一男生（姓名隐去）走上讲台问我：“老师，讲台能否借我用三分钟？”我当时正在分发试卷，于是就说：“可以，你用吧。
”于是，我就听到该同学说到：“我首先要向××同学道歉，……，由于我的年少轻狂，草率，向她表白（我的爱恋），吓哭了她，我很对不起。
……，虽然我失败了，但是我要告诉那些还在犹豫的同学，不要犹豫，要敢于行动，‘人不轻狂枉少年’！”听着该同学的道歉，我有点惊讶，更多的是生气：这哪里是道歉，简直就是宣言！于是，我想直接批评该同学，“道歉诚意不足，更多的是油嘴滑舌”，更令人生气的是他还发出呼号“人不轻狂枉少年”，而这种轻狂竟然得到大多数同学的鼓掌喝彩（包括许多女生）。
可我忍住没有批评他，我知道这是他的班主任批评后，授意他进行自我批评并道歉的。
但我知道，该班主任对此道歉内容并不完全了解，对学生早恋情况的处理也显得很不到位，缺失了某些环节。
其次，如果我们告诉学生：爱一个人就要让她幸福，你做好让她幸福的准备了么？你在物质生活方面能让她感受到生活的幸福美好、衣食无忧了么？你在精神生活方面能让她感受到未来的美好、前程的远大了么？如果没有做好这些，那你有什么资格说“人不轻狂枉少年”？你还是踏踏实实地学习，力争提升自己的文化素养和生活技能，当你具备了这些条件时，再说“人不轻狂枉少年”也不晚呀。
这样的教育效果，是不是要好的多呢？学生还会有“人不轻狂枉少年”的不当言论么？温家宝总理说，教师的日常工作既平凡又不平凡，教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。
广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，真心实意地做好自己的工作。
唯有教师人格的高尚，才可能有学生心灵的纯洁。
4．希望，期待，静候学生破茧成蝶的时刻：满怀希望，静静期待，不论学生以前的表现怎么让人不满意，但我们要相信学生以后的表现，要满怀希望期待学生的成功。
我这里所说的成功，并不一定要出人头地、封将做官，或者成为经济界、文艺界、教育界、体育界等方面的拔尖人才或知名人士。
我想说的成功，是该学生与过去决裂，走在正常的人生之路上。
我记得钟杰老师对卓新民的期望也是这样：只要卓新民与过去决裂，拥有健康的身体、健全的人格，有一门过硬的技术，遵纪守法，娶妻生子过着平静幸福的生活，他就是成功了！我们要满怀希望，静静等待，要给每个后进生转变的机会。
钟老师说过：“每个坏孩子其实都是受害者”，在每一个刺猬一样的孩子的心里，都有一处伤痕，或许是自尊或许是他所珍视的小小世界或许就是因为最简单的，他们渴望关爱，更渴望成功，渴望与众不同。
钟老师给了卓新民等后进生以机会，比如：引导卓打扫卫生，给卓五一节时读书要求《中学生使用羊皮卷》；返校后卓写了书信给老师，咨询如何获得真知的友谊。
钟杰老师用书信回复交往须知，并推荐《一生中要学会处理的50件事情》摘录，推荐给全体学生；让学生和他谈心，让卓主动找老师道歉；给卓出主意，“优秀男士修炼秘籍”；让贝贝评价卓并提修身要求。
等等，在钟老师的肯定和欣赏中，卓新民最终逐渐改变了自己的不良嗜好，逐渐进入正常人的生活状态。
这不就是卓新民的成功么？这也不正是钟老师的成功么？在当前社会变革的大潮之中，面对四面八方各种观念的巨大冲击，教师队伍也在经历严峻考验。
一方面，面对拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的侵蚀，有些人价值天平发生了倾斜，职业信念开始动摇，奉献意识淡化了，“爱岗敬业”成为仅仅挂在嘴边的一句口号；另一方面，无论是在发达的都市，还是在偏远的山村，依然有成千上万的教师怀着不变的信念，以自己的热情、智慧和才能，以自己日常工作中的一言一行，为学生展示着中华民族的优良道德风范和高尚人格，滋润和培育着青少年的心灵。
我们有足够的理由，努力通过贯彻落实《中小学教师行为规范》，将师德教育推向持久和深入，从而使我们的每一位老师都能担当得起“教书育人”、“为人师表”的职业责任。
还是温总理说的好：教育是心灵与心灵的沟通，灵魂和灵魂的交融，人格与人格的对话。
广大教师要自觉加强师德修养，坚持以德立身、自律自尊，要以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，要以自身的人格魅力和卓有成效的工作来赢得社会的尊重。