高中生物4.1植物激素的调节教案旧人教版第一册
植物的激素调节教案
植物的激素调节教案一、教学内容及考纲要求二、重要的结论性语句：1．生长素的合成部位是胚芽鞘的尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；生长素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位；向光性的内因是生长素的不均匀分布；光影响生长素的分布但不影响生长素的产生，有光无光均可产生生长素；琼脂不能感光。
2．生长素具有极性运输的特点，只能从植物体形态学上端向形态学下端运输。
3．生长素对植物生长的调节作用具有两重性，既能促进植物生长，又能抑制植物生长。
是促进还是抑制与生长素的浓度、植物器官的种类及细胞的年龄有关。
4．生长素类似物在农业生产中能促进扦插枝条生根、防止落花落果、促进果实发育和控制性别分化等。
用一定浓度的生长素类似物处理没有授粉的番茄花蕾可获得无子番茄。
5．目前发现的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯。
其中生长素和细胞分裂素在植物组织培养过程中能诱导再分化过程。
6．植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的生长等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。
三、重、难点知识归类、整理一：对植物生长素的发现、合成及运输的理解与分析1．生长素发现过程中提炼出来的几种研究方法（1）锡纸遮盖类A 组中右侧的胚芽鞘罩着尖端下面的一段，应是弯向光源生长。
B 组中右侧的胚芽鞘尖端已不能感受光的刺激，应是直立生长。
（2）暗盒开孔类（开孔能透光，分析同单侧光照射）（3）切割移植类（4）云母片插入类（云母片或玻璃片不透水，可阻碍生长素的横向或纵向运输）①云母片插在生长素作用部位之下，故将弯向光源生长；②云母片插在生长素作用部位之上，尖端产生的生长素不能向下运输，导致不能生长；③只有尖端右侧的生长素可以作用到下边，故将弯向光源生长；④只有尖端左侧的生长素可以作用到下边，故将弯向右侧生长；⑤可以弯向光源生长；⑥云母片阻碍了尖端生长素向背光侧运输，故将直立生长；⑦云母片不影响尖端生长素的分布与向下运输，故将弯向光源生长；⑧云母片阻碍了尖端生长素的分布，故将直立生长。
高中高一生物植物的激素调节教案
高中高一生物植物的激素调节教案教学目标1.理解植物激素调节的内部机制及分类；2.掌握植物激素在植物生长发育中的作用；3.能够辨别出激素过量或欠缺时植物生长发育的表现；4.能够探究激素在植物生长发育中的应用。
教学重点1.植物的激素调节的内部机制及分类；2.植物激素在植物生长发育中的作用；3.激素过量或欠缺时植物生长发育的表现。
教学难点1.激素在植物生长发育中的应用。
教学内容及进度安排第一课时：植物激素调节的分类及内部机制（60分钟）教学内容：1.植物激素的分类；2.植物激素的生物合成、传输和反应机制。
教学重点：1.植物激素的分类；2.植物激素的生物合成、传输和反应机制。
第二课时：植物激素在植物生长发育中的作用（60分钟）教学内容：1.常见植物激素的功能及作用机制；2.不同激素在植物生长发育中的协同作用。
教学重点：1.常见植物激素的功能及作用机制；2.不同激素在植物生长发育中的协同作用。
第三课时：激素过量或欠缺时植物生长发育的表现（60分钟）教学内容：1.不同激素过量或欠缺时植物生长发育异常表现；2.通过实验探究植物激素对植物生长发育的影响。
教学重点：1.不同激素过量或欠缺时植物生长发育异常表现；2.通过实验探究植物激素对植物生长发育的影响。
第四课时：激素在植物生长发育中的应用（60分钟）教学内容：1.激素在植物生长调控中的应用；2.植物生长激素的人工合成及应用实例。
教学重点：1.激素在植物生长调控中的应用；2.植物生长激素的人工合成及应用实例。
教学方法通过PPT演示、实验探究、讲解案例等多种方法来引导学生理解生物激素对植物生长发育的调节作用以及激素在实际生产和生活中的应用。
教学资源1.PPT演示；2.实验室工具及材料；3.《植物生理学》等生物学教材。
教学评价方法通过学生对教学内容的学习情况、实验探究的成果以及学生合作的情况等多个方面进行评价，旨在全面了解学生的掌握情况及能力提升情况。
同时也为后续的课程改进和提高教学质量提供参考。
《植物激素的调节》说课稿
《植物激素的调节》说课稿一、教材分析本节是必修第一册第四章《生命活动的调节》第一节的内容，主要介绍了植物的向性运动、生长素的发现、生理作用、应用以及其他的植物激素等知识。
要求通过这些内容的学习，理解植物是如何进行生命活动调节的，便于与动物生命活动的调节进行对比。
二、学情分析现在是复习阶段，学生对这部分知识有一定程度的记忆和理解，但又不完全理解。
学生对那种先回忆知识点，再讲练习的方法很反感，觉得是炒冷饭，不想听。
同时他们在平时也做了许多习题，但效果不大，主要是他们不会分析如何从平常的习题中去复习巩固知识点，去了解出题者出题的目的，想考查你什么知识点，考查能你什么能力，同时把思考的方法、思路暴露出来，把已学的知识串联起来，达到灵活运用的目的。
三、教学目标、教学重点和难点教学目标：1、了解生长素的发现2、理解生长素的生理作用及其在农业生产中的应用3、了解其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用教学重难点：生长素的生理作用四、设计思路1、教学处理与教学过程设计复习课比较难上，学生对教材内容有所了解但又不完全理解，若按上新课的方法进行复习时间不允许，若按先回忆知识点，再讲练习的方法，学生很反感，觉得是炒冷饭，不想听。
怎样让学生既想听，又能够把应该掌握的知识点掌握，并会应用是本节课主要要考虑的事情。
本堂课采用以习题为切入点复习知识点的方法，让学生学会分析如何从平常的习题中去复习巩固知识点，去了解出题者出题的目的，想考查你什么知识点，考查能你什么能力，同时把思考的方法、思路暴露出来，把已学的知识串联起来，达到灵活运用的目的，本堂课主要就这些方面作些尝试。
2、教学方法由于是复习课，故主要通过分析讨论的方法。
五、教学过程导入：直接以例题进入正题1、生长素的发现——领悟科学研究的思想方法例1、为什么感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，而弯曲生长的却是尖端下面的一段？为此，科学家提出了某种假设，并设计实验进行了验证。
高中高一生物教案：植物的激素调节
高中高一生物教案：植物的激素调节教案名称：植物的激素调节适用对象：高中高一生物课程教学目标：1. 理解植物激素的概念和种类；2. 了解植物激素在植物生长和发育中的作用；3. 掌握植物激素的分类和调节机理。
教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 植物激素的分类和调节机理。
教学准备：1. 活动板书、白板和彩色粉笔；2. 植物激素的相关资料和图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师用活动板书上写上“植物的激素调节”，并向学生介绍本节课的教学内容。
2. 引导学生回顾之前学过的植物生长问题，以激起学生对植物生长调节的思考。
步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过图片和实例，引导学生了解植物激素的概念和作用。
2. 分类介绍常见的植物激素（如生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯等）及其作用。
步骤三：作用机理（15分钟）1. 介绍不同植物激素的作用机理，如生长素促进细胞伸长、赤霉素促进落叶和果实的成熟、细胞分裂素促进细胞分裂和生长等。
2. 引导学生思考不同植物激素之间的相互作用和调节机制。
步骤四：案例分析（15分钟）1. 给学生提供几个具体的案例，如受伤的植物释放乙烯气体促进其他叶片的脱落等，让学生分析其中的激素调节过程。
2. 引导学生讨论激素在生物体内广泛参与调控的机理。
步骤五：巩固练习（10分钟）1. 掌握学生的学习程度，进行相关知识的复习和巩固。
2. 提出几个与植物激素相关的问题，让学生进行思考和回答。
步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 引导学生拓展自己的植物激素知识，了解最新的研究成果和应用领域。
2. 鼓励学生进行课外阅读，了解更多有关植物激素调节的内容。
步骤七：总结（5分钟）1. 学生自我总结本节课的主要内容和学习收获。
2. 教师进行课堂总结和思考，对学生的学习情况进行评价。
教学资源：1. 活动板书、白板、彩色粉笔；2. 植物激素相关的图片和资料。
教学反思：1. 针对学生的认知水平和学习能力，适当调整教学内容和教学方法，提高教学效果；2. 引导学生进行案例分析和拓展延伸，能够培养学生的综合分析能力和创新思维能力；3. 结合生活实例和图示，让学生直观感受植物激素的作用和调节过程，有助于学生的理解和记忆。
高中生物的激素调整教案
高中生物的激素调整教案
教学目标：通过本课的学习，学生应能够：
1. 理解激素在生物体内的作用；
2. 了解主要的调节激素及其作用；
3. 理解激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学内容：
1. 激素的定义及作用；
2. 体内主要的激素及其作用；
3. 激素调节对于生物体内平衡的重要性。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一幅影响激素调节的图像或者视频，引导学生对主题进行热身讨论。
2. 学习激素的定义及作用：介绍激素的概念及其在生物体内的作用，让学生了解激素调节的重要性。
3. 学习主要的调节激素及其作用：介绍体内主要的调节激素，如胰岛素、甲状腺激素等，以及它们在调节生理功能中的作用，让学生了解各种激素的作用机制。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学知识讨论不同激素如何协调合作，维持生物体内的平衡。
5. 总结与扩展：对本课所学内容进行总结，并引导学生思考激素调节对于生物体内平衡的重要性，并进行知识扩展。
6. 小结：通过本课的学习，让学生了解激素调节在生物体内的作用，增加对生物调节机制的理解。
7. 作业布置：布置相关的作业，如激素调节的案例分析或讨论题，让学生巩固所学知识。
教学反思：在教学中要注重让学生参与讨论及思考，引导他们探索激素调节的重要性和作用，培养他们的独立思考能力和综合素养。
高中高一生物教案范文：植物的激素调节
高中高一生物教案范文：植物的激素调节教案名称：植物的激素调节教学目标：1. 理解植物激素的概念和作用；2. 了解植物激素调节植物生长和发育的机制；3. 掌握植物激素的分类、合成和运输方式；4. 分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用；5. 进行相关实验，观察和验证植物激素的调节效果。
教学内容：1. 植物激素的概念和作用；2. 植物激素的分类、合成和运输方式；3. 常见植物激素的作用机制和调节效果；4. 实验：观察植物生长素对植物生长的影响。
教学重点：1. 掌握植物激素的分类、合成和运输方式；2. 理解植物激素的作用机制和调节效果。
教学难点：1. 分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用；2. 进行相关实验，观察和验证植物激素的调节效果。
教学准备：1. 教学课件和教具；2. 实验材料和设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅植物生长和发育的图片，引发学生对植物生长和发育调节机制的思考，促使学生思考植物的生长和发育是如何受到调控的。
Step 2：讲解植物激素的概念和作用（10分钟）通过讲解植物激素的概念和作用，引导学生理解植物激素在植物生长和发育中的重要作用，例如控制植物的生长节奏、调节植物的形态发育、响应外界环境变化等。
Step 3：介绍植物激素的分类、合成和运输方式（15分钟）通过讲解常见的植物激素（生长素、赤霉素、植物激素等）的分类、合成和运输方式，引导学生了解不同植物激素的特点和作用机制。
Step 4：分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生深入理解植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用，例如生长素的促进细胞分裂和伸长、赤霉素的促进茎的伸长和侧芽抑制等。
Step 5：实验：观察植物生长素对植物生长的影响（20分钟）组织学生进行实验：将一些幼苗分别置于添加了不同浓度生长素的培养液中，在一段时间后观察植物的生长情况，分析生长素对植物生长的影响。
高中高一生物植物激素调节教案：学习植物生长发育的规律
高中高一生物植物激素调节教案：学习植物生长发育的规律学习植物生长发育的规律植物是生命之源，也是我们人类赖以生存的重要资源之一。
在植物的日常生命活动中，激素调节起着非常重要的作用。
因此，了解和掌握植物激素调节的规律对于学习植物生长发育过程是非常必要的。
本文将结合现有的教学资源，为高中高一生物老师们提供一份可借鉴的教学计划和教学材料。
一、教学目标1.了解植物激素的基本概念和分类；2.掌握植物激素对于植物生长发育过程的调节作用；3.学习植物激素调节的规律以及如何利用植物激素进行农业生产；4.培养学生的科学素养和实验操作能力。
二、教学内容1.植物激素的基本概念和分类。
植物激素是指植物内部分泌产生的一类物质，对植物的生长发育具有调节作用。
植物激素按其化学结构和生理功能可分为：生长素（IAA）、赤霉素（GA）、细胞分裂素（cytokinin）、脱落酸（ABA）和乙烯等五类。
2.植物激素对于植物生长发育过程的调节作用。
生长素（IAA）促进细胞的增长和分裂，影响植物的营养吸收、根的生长、茎的伸长、坐果和田间管理等方面。
赤霉素（GA）可以促进植物的生长发育，使植物茎、叶、根等器官增长，增加植物的干重。
细胞分裂素（cytokinin）用于提高作物产量和优质等级，能使作物的叶片形成衰老期延长，营养物质的积累量增加。
脱落酸（ABA）是弱助生素，能够抑制细胞增生，控制植物掉叶、休眠和避免生长过度。
乙烯则调控植物的花、果、叶、根等器官的生长和发育，影响作物的品质、品种、产量等品质性状。
3.植物激素调节的规律以及如何利用植物激素进行农业生产。
植物激素调节是一个相互平衡的过程，不同的激素之间会产生相互作用，联合作用调控植物生长发育过程。
因此，在进行植物激素调节之前，必须充分考虑各激素之间的作用关系，选择合适的激素进行调节。
在农业生产中，激素调控是一种重要的手段。
通过施用植物激素，可以促进作物的根、茎、叶和花、果等的发育，增加产量和改善品质。
植物激素的调节教案
植物激素的调节教案教案标题：植物激素的调节教学目标：1. 了解植物激素的定义和作用。
2. 掌握植物激素的种类及其在植物生长和发育中的调节作用。
3. 理解植物激素的合成、运输和信号传导机制。
4. 能够分析和解释植物激素在特定生长过程中的调控机制。
教学重点：1. 植物激素的种类和作用。
2. 植物激素的合成、运输和信号传导机制。
3. 植物激素在特定生长过程中的调控机制。
教学难点：1. 植物激素的信号传导机制。
2. 植物激素在特定生长过程中的调控机制。
教学准备：1. 教学课件和投影仪。
2. 植物激素相关的教学资料和实验材料。
3. 实验室或植物园参观的安排。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示植物生长和发育的过程，引发学生对植物生长调控的思考。
2. 引导学生思考，植物是如何在不同环境条件下适应生长的。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍植物激素的定义、种类和作用。
2. 详细讲解每种植物激素的功能和调节作用。
3. 解释植物激素的合成、运输和信号传导机制。
三、案例分析（15分钟）1. 提供一些植物生长和发育的案例，让学生分析其中的植物激素调控机制。
2. 引导学生讨论和解释植物激素在不同生长过程中的作用和调控机制。
四、实验探究（20分钟）1. 安排一个简单的实验，观察植物在不同激素处理下的生长和发育情况。
2. 引导学生观察实验结果，分析不同激素对植物生长的影响。
3. 鼓励学生就实验结果进行讨论和总结。
五、拓展活动（10分钟）1. 组织学生参观实验室或植物园，观察不同植物在不同生长阶段的激素调控现象。
2. 引导学生观察并记录所见，进一步加深对植物激素调控的理解。
六、小结与反思（5分钟）1. 对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。
2. 让学生回顾本节课的学习过程，思考还有哪些问题需要进一步解决。
教学延伸：1. 学生可根据所学知识，设计更复杂的实验探究植物激素调控机制。
2. 学生可进行小组讨论，探讨植物激素在农业生产中的应用。
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第四章生命活动的调节
第一节植物激素的调节
教学目标
知识目标
理解植物的向性运动
植物生长素的发现过程
植物生长素的生理作用及其在农业生产上的应用
能力目标
通过探索生长素的发现过程，培养学生的分析总结能力
培养学生大胆假设的能力
教学重点
生长素的发现过程
（落实方案：利用课件展示实验过程，学生分析实验结果）
生长素的生理作用
（落实方案：联系生产实际，引导学生积极思考调动学生的探索兴趣）
教学难点
生长素的生理功能及其作用的特点
（突破策略：图片形象展示生长素的作用过程，变抽象为形象。
）
教学方法
直观教学法、对比分析法、讲述法。
教学过程
第一节植物的激素调节
[导课]
教师讲解生物体的第三个基本特征：生物体都有应激性并列举应激性的例子。
师：如果你走路时，不小心踩着一个钉子，你会有什么反应？
在玉米的生长季节，偶尔玉米倒伏，但是，经过几天我们发现玉米又开始直立生长，
还有，放在窗台上的盆花，朝向光源生长的特别茂盛。
这些都是生物体的应激性，所以，可见生物体都是生存在复杂多变的环境中，却能使自身各个部分协调配合，这些都与生物体本身所具有的调节功能有密切关系。
[目标达成]
植物的向性运动
师：（展示图片）室内花盆植物向光生长，引起这种现象的刺激是什么呢？
生：光。
师：（展示图片）无论种子的胚朝向哪个方向，根都会垂直向下生长，引起这种现象的刺激是？生：重力。
师：这些现象不仅属于生物的应激性，还可以称为植物的向性运动。
请同学试答什么是向性运动。
（生答，师鼓励并强调概念应注意的问题。
）
师：那么植物为什么会表现出向性运动呢？
生：激素调节。
生长素的发现
（课件展示实验过程，引导学生探索实验结论）
第一个实验：向光性现象
师：这个实验说明什么？
生：植物具有向光性
师：是什么引起了植物的向光性呢？向光性跟谁有关呢？
第二个实验：向光性研究
师：切去尖端发现胚芽鞘既不生长也不弯曲，说明？
生：胚芽鞘的生长与弯曲都与尖端有关
（师鼓励学生继续大胆提出假设）
师：即只有具有尖端，才能在单侧光照射下发生生长弯曲，那么，感光部位在哪里呢？
第三个实验：感光部位研究
师：很明显，这个实验说明了感光部位是胚芽鞘的尖端。
但是，虽然生长弯曲以及感光部位
都与尖端有关，可是实际生长弯曲的部位，却是在尖端以下的部分，为什么呢？
生：可能是尖端产了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，对胚芽鞘下面的部分产生了影
响。
第四个实验：验证性实验
师：以上实验说明胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能
促使胚芽鞘下面某些部分的生长。
生长素的生理作用
促进植物的生长
单侧光 尖端 生长素
（2）生长素具有两重性
生长素在农业生产中的应用
（联系生活实际，让同学们明白我们正在使用着生长素，从而更容易地理解生长素的作用）
[目标巩固]
1、温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响了传粉受精，要保证产量，可采用的
补救方法是（ D ）
A 、喷洒氮肥
B 、提高CO2浓度
C 、喷洒磷肥
D 、喷洒生长素类似物
2乙两块琼脂的生长素浓度比较是（ C ）
A 、甲 〉乙
B 、甲〈 乙
C 、甲=乙
D 、不能进行对比 横向运输 极性运输 背光侧生长素多生长快
向光侧生长素少生长慢 向光弯曲生长 低浓度可以促进生长，高浓度可以抑制生长 同一植物的不同器官对生长素浓度的反应不同 促进扦插的枝条生根 促进果实发育 防止落花落果 一定浓度
光
甲 乙
[小结]
通过本节课的学习，同学们明白了什么是植物的向性运动以及向性运动产生的原因，探索生长素的发现过程是本节课的重点，生长素的生理作用具有双重性。
在生产实际中，使用一些生长素类似物达到农业要求。
[布置作业]
课后习题，收获季节练习题
板书设计
植物激素的调节
一、向性运动——生长素 三、生长素的生理作用
概念
1、促进植物生长 对环境的适应性
二、生长素的发现
2、具有双重性 达尔文的实验
温特的实验
四、生长素在农业生产中的应用 郭葛等人提取生长素
原因 典例。