部编版2020届中考语文 文言文专项复习九教案
九年级语文文言文单元复习课教案
学习必备欢迎下载九年级语文文言文单元复习课教案教学目标：1.知识与能力 :（1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。
（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。
（3）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。
2.过程与方法 :（1）通过自主复习，了解作者、文体及其相关的知识，积累文言词语，培养文言语感。
（2）通过拓展迁移，提高课内外文言阅读能力。
3.情感态度与价值观 :从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。
教学重点：（1）理解文言字、词、句的含义，把握文章内容。
（2）积累古诗文名句，背诵精彩句、段。
教学难点：学会运用所学课内知识理解课外文言文。
课型：复习课课时：一课时教学过程（一）自主复习，构建网络提示：因为本单元知识量大，知识点集中，向学生提前布置自主复习的任务。
明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、文学常识、名句积累等。
印发学案出示以下自主练习题：一、名句识记印发学案出示以下自主练习题：一、名句识记1. 嗟乎！燕雀安知哉！2.且壮士不死即已，，王侯将相！3.，奉命于危难之间。
4. 浊酒一杯家万里，。
5. 会挽雕弓，西北望，。
6.了却，赢得生前身后名。
！7.将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不以迎将军者乎？诚如是，，汉室可兴矣。
8.臣本布衣，于南阳，苟全性命于乱世，。
二、通假字1.发闾左適戍渔阳通，2. 为天下唱通，3. 固以怪之矣通，4.被坚执锐通，5.仓鹰击于殿上通，6.自董卓已来通，三、古今异义1.又间令吴广之次所旁丛祠中．古义：，今义：2.卒中往往语．．古义：，今义：3.虽然，受地于先王．．古义：，今义：4.诚宜开张圣听．．古义：，今义：8.先帝不以臣卑鄙．．古义：，今义：四、一词多义扶苏以数谏故（）1. 故广故数言欲亡（）上使外将兵（）2.将项燕为楚将（）五、词语解释1.苟富贵，无相忘（）．2.发闾左適戍渔阳（）．．3.失期，法皆斩（）．4.忿恚尉（）．5.请广于君（）．7.盖追先帝之殊遇（）．8.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）．．六、语句翻译1.天下苦秦久矣。
初三语文文言文复习课教案
初三语文文言文复习课教案教学目标：知识与技能1、梳理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。
2、能借助课文中学过的文言实词，读懂浅显的课外文言文。
过程与方法通过讲解与练习加深学生对一词多义的理解和掌握情感态度与价值观通过精选富有人文气息的课外文言片断，渗透思想教育。
教学重点：通过复习及练习，巩固文言实词的一词多义。
教学难点：课外文言文的一词多义的掌握。
课时安排：一课时教学步骤：（一）导入1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。
这就是“一词多义”现象。
课前我们已经整理了六册文言文中的“一词多义”，那我们先来检查一下同学们的掌握情况。
2、检查学生的“一词多义”掌握情况。
（二）大家是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任务就是巧记一词多义。
1、教师以“信”为例，进行示范。
（1）师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本义）②信用③相信那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。
（2）出示“信”的例句：自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。
（3）成语巩固：请说出下列成语中“信”的含义：①信口开河②信口雌黄③信手拈来④信以为真⑤背信弃义⑥言而无信2、学生以“故”为例，进行练习。
（1）、归纳出“故”的几种含义：①缘故，原因（本义）②旧的③故意④所以（2）学生造句，分析评价。
（3）成语巩固：说出下列成语”故”的含义。
①一见如故②明知故犯③故弄玄虚④革故鼎新⑤欲擒故纵⑥非亲非故⑦平白无故⑧不经世故3、师：其实，除了刚才的联想造句法，成语助记法之外外，还有很多方法，比如拼音归类法、话题记忆法等。
关键是同学们要开动脑筋。
（三）巩固训练师：我们记住实词的目的不仅仅是掌握课内的文言语段，更要能借助课文中学过的多义实词，读懂浅显的课外文言文，为进一步的答题奠定基础。
部编人教版九年级下文言文复习教案
部编人教版九年级下文言文复习教案复习目标1引导学生回顾并概括记叙文的故事的主要内容，明确议论文的中心论点。
2能对人物的形象进行合理客观的分析评价。
3能总结作家作品风格及写作手法。
4积累并欣赏名言警句。
5拓展延伸相关的名人，故事，名言，俗语，成语。
6能根据现实生活对各篇文章提出并表述中肯的见解看法。
复习重点1能对人物形象进行合理客观的分析评价。
2能总结作家作品风格及写作手法。
复习课时：二课时复习步骤第一课时复习内容：《公输》《得道多助失道寡助》《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》复习方法1、学生自主复习，学生质疑2、教师检查复习质量强调课文重点一、复习《公输》：1了解墨子及《墨子》2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：（1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，（2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷；（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。
3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。
⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。
⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。
表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。
⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。
二、复习《得道多助失道寡助》１、本文的论点？“天时不如地利，地利不如人和。
”２、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。
而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。
３、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。
孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。
九年级语文文言文单元复习课教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文文言文的基本知识，提高学生的文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生回顾和总结文言文的学习方法，提高学生的文言文学习效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 文言文基本知识回顾：词类活用、一词多义、特殊句式等。
2. 文言文阅读技巧总结：把握文章大意、关注重点词语、理解句子结构等。
3. 文言文学习方法分享：课前预习、课堂听讲、课后复习等。
4. 选取两篇九年级语文文言文进行复习：一篇为《出师表》，一篇为《岳阳楼记》。
5. 进行文言文阅读训练，提高学生的阅读能力。
三、教学过程1. 课前准备：让学生提前预习本节课要复习的文言文，做好课堂学习准备。
2. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
3. 课堂讲解：3.1 讲解文言文基本知识，如词类活用、一词多义等；3.2 分析文言文阅读技巧，如把握文章大意、关注重点词语等；3.3 分享文言文学习方法，如课前预习、课堂听讲、课后复习等；4. 文言文复习：4.1 让学生朗读选定的文言文《出师表》和《岳阳楼记》；4.2 针对文言文中的重点词语和句式进行讲解和分析；4.3 引导学生总结文章大意，提高学生的阅读能力；5. 课堂练习：布置一道文言文阅读训练题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：让学生课后复习所学内容，做好下一节课的准备。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
2. 学生课后作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生文言文阅读能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的文言文阅读能力。
五、教学资源1. 教材：《出师表》和《岳阳楼记》等九年级语文文言文教材；2. 教案：本节课的教学计划和教学内容；3. 课件：用于辅助讲解和展示教学内容的课件；4. 练习题：用于巩固所学知识的练习题。
2019-2020学年中考语文专项复习 文言文(九上)学案.doc
2019-2020学年中考语文专项复习文言文（九上）学案
自（一）划出下列句子中的通假字
太守归而宾客从微斯人吾
．为：
2
6
诈自称公子扶苏、项燕．未果，寻病终。
选自《北史》【乙】两文所写人物宋濂和祖莹在读书上有什么共同特点。
九上文言文
达标检测
1．(1)更；(2)有时；(3)同“披”，穿；(4)全、都。
2．因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
3．示例：宋濂借阅他们都想方设法刻苦读书。
4．【甲】通过对比表现宋濂读书的清苦(以读书为乐)。
【乙】通过侧面(烘托)表现了祖莹的文章之妙(好)。
5．示例：“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”表明求师的艰苦；“余立侍左右”或“俟其欣悦，则又请焉”表明虚心、尊师；“援疑质理，俯身倾耳以请”表明要善于质疑。
中考语文一轮复习 9 文言文教案
第九节文言文一、复习目标1、掌握文言文中常见多音字的不同读法和不同意义、常见文言实词虚词的不同用法及古今异义的重点字词；2、理解重要教材中重点文言文中的重点词句意义；3、记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的文言文鉴赏水平；4、结合语言基础知识、阅读题，将所学文言文内容与相关的知识整合起来；二、复习要点1、掌握文言文中常见多音字的不同读法和不同意义、常见文言实词虚词的不同用法及古今异义的重点字词；2、理解重要教材中重点文言文中的重点词句意义；3、记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的文言文鉴赏水平；4、结合语言基础知识、阅读题，将所学文言文内容与相关的知识整合起来；三、课时安排：3课时四、授课过程（一）字音1、多音字所谓多音字是指有两个或两个以上读音的字。
一个汉字，读音不同还意味着词性不同、意义不同和用法不同。
因此，掌握好文言文中的多音字，对于文言文的学习十分重要。
如：夫有读fú予观夫巴陵胜状若夫霪雨霏霏夫环而攻之有读fū遂率子孙荷担者三夫其夫呓语间有读jiān 奉命于危难之间有读jiàn中间力拉崩倒之声遂与外人间隔2、异读字所谓异读，是指一个字有两个以上的读法。
文言文中的异读有三类：破音异读、假借异读、古音异读。
a.阿破音异读前人又叫“读破”“破音”。
它是用改变字的通常读音来表示不同词性和意义的一种办法如：王原音wáng破音wàng 乃丹书帛曰“陈胜王”语原音yǔ破音yù此中人语云“不足为外人道也”b.通假异读通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。
如：孰为汝多知zhì乎知同智河曲智叟亡wú以应亡同无舟首尾长约八分有yòu奇有同又c.古音异读所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如：人名、地名、官名、族名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。
（名师整理）最新部编人教版语文中考冲刺《课内文言文阅读》专题复习精品教案
（名师整理）最新部编人教版语文中考冲刺《课内文言文阅读》专题复习精品教案冲刺中考语文文言文复习教案教学目标：1.默读原文,背诵关键语句。
2.了解古文有关知识,掌握关键实词、虚词，理解文章所表达的内容、思想感情。
3.品味语言,培养赏读诗歌的能力,提高古诗文修养。
培养热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高文化品位和审美情趣。
教学核心能力：词语积累语句理解主题探究第1课时教学内容：七年级上文言文3章课时（1）教学过程：一、原文回顾咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【段解】下雪时,谢太傅一家共论文义。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行,期日中。
过中不至,太丘舍去,去后乃至。
元方时年七岁,门外戏。
客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。
”元方曰:“君与家君期日中。
日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
”友人惭,下车引之。
元方入门不顾。
【段解】陈太丘与朋友相约同行,可朋友迟到了还对着陈元方骂他父亲。
小元方聪敏过人、明白事理,指出友人的错误。
二、自学：解释词语，翻译句子（见上文加粗语句）（一）、文学常识选自《世说新语笺疏》。
《世说新语》,南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇,题目是编者加的。
（二）文章主旨1.《咏雪》客观叙述了谢家子弟“咏雪”一事的始末,为我们营造了一种高雅的家庭文化氛围,表现了谢道韫的文学才华和聪明才智,流露出作者对谢道韫才华和才气的赞美。
2.《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事,表现了陈元方小小年纪便聪敏过人、明白事理,说明“礼”与“信”的重要性,也告诫人们:做人要方正,即刚正不阿、为人正派。
（三）写作特点1.对话描写,表现人物。
2020届九年级中考语文复习教案：第16讲文言文之断句、翻译（1）
2020届九年级中考语⽂复习教案：第16讲⽂⾔⽂之断句、翻译（1）第16讲⽂⾔⽂之断句、翻译⽂⾔⽂阅读实词虚词⽤法及断句【考纲解读】2019年杭州市各类⾼中招⽣⽂化考试语⽂学科命题以《2019年杭州市各类⾼中招⽣⽂化考试命题·实施细则》为依据，尊重学情，有效地考查学⽣的语⽂学科素养。
从⽬前来看，语⽂⼤纲考点较2018年并⽆区别。
不过，在延续往年试卷风格的基础上，试卷突出了语⽂的“活⽤”，与学⽣的现实⽣活紧密关联，对中学语⽂教学有积极的导向作⽤——始终关注基于“⽂本解读”基础上的教、学、考之间的融合，引导教师从猜题、押题、刷题中解放出来，将⽬光转向对学⽣语⽂学科素养的培养。
【考点分析】最近四年的语⽂中考真题，断句才成为杭州语⽂中考的必考题型，也就是说，2016年、2017年、2018年和2019年杭州中考语⽂才考查到⽂⾔断句，之前⼏年皆考查的是课内外实词虚词辨析题，且近两年的考察⽅式较前两年有所变化，由选择题变为了⾃主断句。
备考过程中，平时要加强课内古⽂的阅读，培养语感；同时，对于断句的依据要明确，中考断句和⾼考断句有不同，初中是朗读节奏的划分；另外，注意以上节奏划分的规律，练习中主动应⽤，慢慢会提升断句的准确性。
实词：关于⽂⾔⽂阅读能⼒，中考考纲规定“掌握120个⽂⾔实词的含义”，且除明确规定了需要掌握的⽂⾔实词的数量外，还详细列出了需要掌握的具体实词。
“⽂⾔实词”通常包括名词、动词、形容词、副词、代词、数词和量词七类。
对于⽂⾔实词的考查，⼀般出现在课外⽂⾔⽂阅读的第⼀题，通常以选择题的形式来考查，⼀题三分，难度不会太⼤。
在初中阶段考查相对⽐较简单，⼀般涉及⼀词多义、古今异义、通假字、词类活⽤等。
特别是词类活⽤，在杭州中考⽂⾔⽂实词考查中概率很⾼，考⽣要特别注意。
断句⽂⾔⽂朗读节奏的划分是有规律可循的：①句⾸关联词或语⽓词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，⼀般要停顿；④需要着重强调的地⽅，⼀般要停顿；⑤省略句中省略的地⽅⼀般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、⼈名、地名等应做停顿。
九年级语文文言文单元复习课教案
九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的文言文基础知识，提高文言文阅读能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，提高学生的文言文理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文学素养，感受文言文的美。
二、教学内容：1. 文言文基础知识：词汇、语法、句式等。
2. 文言文阅读理解：文章内容、主题、作者观点等。
三、教学重点与难点：1. 重点：文言文基础知识的掌握，文言文阅读理解能力的提升。
2. 难点：文言文中特殊句式、一词多义等现象的理解。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，提高自主学习的能力。
2. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题，培养合作精神。
3. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。
五、教学过程：1. 课前准备：让学生提前复习本单元的文言文基础知识，了解文章内容。
2. 课堂导入：简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
3. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，教师巡回指导。
4. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题。
5. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。
7. 课后作业：巩固课堂所学，提高文言文阅读能力。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 文言文阅读测试：定期进行文言文阅读测试，了解学生的阅读理解能力进步情况。
七、教学资源：1. 文言文教材：九年级语文教材中有关文言文的学习内容。
2. 参考书籍：文言文阅读指南、语法解析等参考书籍。
3. 网络资源：利用互联网查找相关文言文学习资料，丰富教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一周：复习文言文基础知识，分析文章内容。
2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案
部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。
教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。
2．掌握课外文言文的解题技巧。
教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。
一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。
二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。
3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。
三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。
所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。
文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。
1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。
许多时候，各个义项之间是有关联的。
因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。
如：间（1）中间。
《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。
”（2）参与。
《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。
《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。
2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。
如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。
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文言文专项复习九
教案
复习目标：
1.复习《醉翁亭记》一课。
2.掌握文中重要的实词和虚词。
3.培养迁移能力。
复习重难点：
1.掌握文中重要的实词和虚词。
2.培养迁移能力。
复习时数：
一课时
教学设计：
一、导入。
二、检查预习情况。
1.解释加点的字词。
其西南诸．峰
林壑．优美
山．行六七里名．之者谁
饮少辄．醉
醉翁之意．不在酒得之心而寓．之酒也日出而林霏．开
云归而岩穴暝．
野芳发而幽香
佳木秀而繁阴
而乐亦无穷．也
伛偻
．．提携
临溪而渔．
泉香而酒洌．
山肴野蔌．
太守宴．也
杂然而前．陈者弈．者胜
觥．筹交错
苍颜．白发
已而
．．夕阳在山
树林阴翳．
太守谓．谁
2.辨析词义。
云归．而岩穴暝
太守归．而宾客从也
微斯人，吾谁与归．
日出而林霏．开
若夫霪雨霏霏．
山水之乐．
人之从太守游而乐．
太守之乐．其乐也
太守之乐其乐．也
连月不开．
日出而林霏开．
有亭翼然临．于泉上者
临．溪而渔
朝而．往
四时之景不同，而．乐亦无穷也溪深而．鱼肥
而．不知人之乐
三、再读课文并识记重要实词和虚词的词义。
四、课堂迁移训练。
阅读课文并回答问题。
唐太宗论弓矢
上①谓太子少师②萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃曰‘皆非良材’，朕问其故。
工曰：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。
’朕始悟向者辨之未精也⑤。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中书内省⑥，数延见⑦，问之以民间疾苦、政事得失。
①：君主，这里指李世民。
②太子少师：指教皇太子读书的官员。
③近以示弓工：近来把它给造弓的工匠看。
弓工：造弓的工匠。
④脉理皆邪：木头的纹理都不正。
脉理，指木纹。
邪：不正。
⑤朕始悟向者辨之未精也；向:熟悉。
⑥更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。
更：轮流。
中书内省，数朝廷决策的机构。
⑦数延见：经常召见。
数，屡次。
1、解释加点的词。
木心不直
．．
况天下之务．
朕少好弓矢．
2.翻译
自谓无以加
乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问之以民间疾苦、政事得失。
3.唐太宗说：“以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎?”
①“识之犹未能尽”指的是什么？
②请从这段话评价唐太宗的为政。
五、课后提升。
阅读课文并回答问题。
乐以天下，忧以天下
齐宣王见孟子于雪宫。
王曰："贤者亦有此乐乎？"孟子对曰："有。
人不得，则非其上矣。
不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
（《孟子·梁惠王下》）
注释：
雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。
民上：人民的统治者。
然：这样，代词。
1.解释下列加点的词。
不得而非．其上者，非．也
乐．其乐．
2.下列“以”字与“乐以天下”中的“以”意义和用法相同的一项是（）
A.不以．物喜，不以己悲
B.医之好治不病以．为功
C.策之不以．其道
D.威天下不以．兵革之利
3.用现代汉语翻译下面的句子。
为民上而不与民同乐者，亦非也。
然而不王者，未之有也。
4.从这段文字中可以看出，孟子主张统治者应；“乐以天下，忧以天下”在范仲淹的《岳阳楼记》中则被进一步升华为。