浅谈在语文教学中如何指导学生收集和处理信息

浅谈在语文教学中如何指导学生搜集和处理信息

【摘要】在信息时代，要使学生增长丰富的知识，在语文教学中要注意培养小学生搜集、处理信息的能力，引导小学生将课堂内搜集到的信息延伸到课外阅读中，并且将课外搜集的信息补充于课堂教学。教师在语文教学中必须要学生搭建学习的平台，指导学生学会搜集和处理信息，让学生学会在书海中汲取有价值的养分，达到学而致用。

【关键词】语文教学指导学生收集和处理信息

《语文课程标准》明确指出：阅读教学就要培养学生广泛的阅读兴趣，在阅读中要重视搜集、处理、利用信息的能力的培养，让学生“初步具备搜集和处理信息的能力。”这就为语文阅读教学指明了前进的方向。在语文教学中，我们必须教会学生如何收集和处理信息，让学生在浩瀚的书海中有所选择，有所吸收。这是提高学生阅读质量的重要手段，我在这里谈谈在语文教学中如何指导学生搜集和处理信息的做法；

一、培养习惯，激发兴趣

《标准》指出“阅读是收集和处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”收集信息的难处不在学生不能收集到需要的数据和信息，而是难在让主动地去收集。要使学生了解课文历史背景及相关的人物、典故，帮助学生准确理解课文，就要教师培养学生良好的搜集资料的习惯。因此，我每学一篇课文，都要求学生做好预习，在预习中搜集相关资料，大多学生都能做到这样，对那些能自觉搜集资料的同学给予表扬，并通过投影机出示比较好的图片、文字资料等内容，从而激发他们搜集的兴趣。为了让学生学有榜样，在教学中，我也能做到搜集信息，平时根据学生的学习内容，搜集相关资料，打印好放在教室的资料角，学生有时间就自觉拿来看。平时，我要求学生每天搜集1—5天新闻，培养他们从小关心国家大事的意识，也为写作积累素材。做多了，学生的课外知识丰富了，渐渐也喜欢搜集资料。

二、教给方法，正确搜集

现在是信息时代，我们生活在一个信息世界里，要获取信息，是一件很容易的事情。收集信息的方法有：1、观察法，通过观察自然现象、自然景观、人物或物品外形等获取信息；2、查阅书刊法：到图书馆、书店，通过检索等方式从书报、刊物等印刷品中获取信息；3、电话咨询法：通过电话咨询方式获取有用信息；4、倾听交谈法：在与人交流过程中获取有用信息；5、调查采访法：通过有计划有针对性的采访活动获取信息；6、实验研究法：在实际操作过程中获亲历某些事件过程中获取信息；7、网上搜索法：通过网上浏览和搜索获取有用信

息。这些，都是获取信息的方法，五年级学生通过语文下册第六单元的学习，对如何获取信息更加清楚。但要使学生能正确搜集信息，处理信息还需要老师教给他们方法，不然的话，学生搜集到的信息不一定适合学习的需要，如果处理不当，反而会误导。我在让学生搜集整理信息时，教给整理信息的基本方法：①分类法：能够按照简单的分类方法将初始信息进行简单分类；②归纳法：能够对具体化的信息进行归纳概括；③筛选法：能够在众多的信息内容中进行快速筛选；④统计法：能够对数据进行简单统计、整理，并得出结论；⑤组合法：能够根据不同内容信息进行新的组合，得出新的结论。在掌握方法的基础上提出要注意的几点：第一、每个学生都必须设立一个搜集资料的笔记本，可以的话随身带上，吧所见、所闻、所想随时记下来。第二、看清课文内容，选择与课文有关的图片或文字说明；第三、如果自己弄不清的，最好先问老师或家长。第四，如果上网的要上健康网站；要学生学会审视、判断所搜集的信息，杜绝搜集黄色图片及内容；第五，如果读书看报搜集的，必须在不影响他人的情况下才可以剪掉自己所需的内容。第六、搜集自己喜欢而又有益的内容。第七、学会分类整理；注明出处和日期，便于查考。通过教师的引导，学生能掌握方法，并知道搜集资料要注意的事项，就能正确的搜集，同时慢慢学会把资料整理好。但是收集、整理信息是一项技能，不是一下子所有孩子都能做好的，需要反复训练，加强指导，甚至手把手的教。这样，才能使学生养成收集整理资料的习惯。有意识有目的的通过各种方式获取潜在的或现实的信息资源，能深化学生的语文信息素养。同时培养学生通过分类、归纳、筛选、统计、组合等方式对初始信息进行处理的能力。学生搜集和整理信息，有利于为写作积累素材，也有利于习作的能力的提高。

三、展示成果，给予鼓励

学生经过努力，学会收集不少的信息，也进行了整理，，并养成了习惯，这是一件不简单的事。对学生的成果展示，是对学生学习的督促和评价，也是一种鼓励。如果学生看到自己的成果能让大家欣赏，他会觉得是一件快乐的事情。因此，我善于表扬学生，把他们学习中的一处闪光点作为焦点，使更多的孩子去重视，鼓励他们要持之以恒。学习中收集信息，不能是一次半次，一天两天的事，有的学生会半途而废，有的能坚持下去，因此，我们还需要学生发扬合作学习的精神，让主动的带动被动的，做到合作学习，好的东西共同分享，难做的事一起努力。教师的不断引导和鼓励，学生就会有信心去做好这一项必不可少的课余作业。

四、丰富知识正确运用

学生在各种方式的学习中，获得了丰富的知识，有的学生能够把积累到的内容合理运用到自己的学习上，效果很好。但是，有的学生知识为搜集而搜集，结果搜集到的资料等于一堆垃圾。有的学生用上了，但不恰当，弄出笑话来。因此，我又教给学生如何运用收集到的知识。要求他们必须根据实际的内容而定，不能

随心所欲。学会选择，注意内容的吻合，特别是写作文，不要生搬硬套，把别人的东西放到自己的作文上。教师在检查学生收集到的资料的同时，也要提示学生，收集到的内容可以用在哪一方面，讲多了，学生是又收获的。学生运用收集的知识，是一个巩固、充实的过程，如果教师能常跟踪，常指导，常鼓励，效果是很好的。学以致用，才是真正的学到知识。

经过几年的尝试，我体会到：在整个语文教学中，教会学生收集、处理信息，有利于拓展了学生的知识面，从而激发了学生的学习兴趣，提高了语文学习的效率。学生通过搜索、处理、运用信息的过程中，学到了语文课本上没有的知识，从而改变了学生的学习方式，真正成为了学习的主人。信息时代带给学生无穷的知识，让我们语文教师领着孩子们在信息的海洋里贪婪地吸收水里的养分吧！