2013年山东省实验中学高三语文试题及答案
2013年山东省实验中学高三语文试题及答案第Ⅰ卷（共36分）一、（15分,每小题3分）1．下列各组词语中加点字读音完全正确的一项是（）A．雇佣（ｙîｎｇ）电饼铛（ｃｈēｎｇ）铩羽而归（ｓｈā）天遂人愿（ｓｕì）B．绯闻（ｆěｉ）独角戏（ｊｉǎｏ）车载斗量（ｚàｉ）按捺不住（ｎà）C．忸怩（ｎí）落不是（ｌàｏ）锃光瓦亮（ｚèｎｇ）泾渭分明（ｊīｎｇ）D．洗涮（ｓｈｕā）牛皮癣（ｘｉǎｎ）洞见症结（ｚｈēｎｇ）管窥蠡测（ｌí）2．下列各组饲语中，有两个错别字的一组是（）A．蕴藉炒鱿鱼陈词烂调明火执仗B．坐阵哈密瓜居间调停迷天大谎C．渲泄流水帐扬长而去震古铄今D．告罄候车室大有裨益厉行节约3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）①凡·高在三十七岁时结束了自己病痛相伴的生命，半年之后，提奥也随之而去。
但在他们的故乡荷兰，至今还着他们情同于足、亲密无间的友谊。
②《联合国防治荒漠化公约》执行秘书吕克·尼亚卡贾就有关土地荒漠化问题曾说，人们能够也必须阻止土地，以应对环境变化、人口增长所带来的挑战。
③英文报纸《中国日报》称，习近平、李克强二人近日登上《福布斯》杂志“2012年全球权力人物排行榜”了中国在世界舞台上的重要地位。
A．传诵蜕化显示 B．传诵退化显示C．传颂蜕化彰显 D．传颂退化彰显4．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A．仿佛昨天才踏进校门，谁料倏忽之间，高中三年已经过去，吉光片羽，无处寻觅，真令人唏嘘不已。
B．少数学生的作文不要说审题立意、谋篇布局和语言表达不好，就是标点符号的使用也有很多问题，有的文章几乎通篇文不加点，令人费解。
C．年终，各种盘点甚嚣尘上，其中年度汉字的评选备受关注。
“微”字当选年度汉字，“莫言”“你幸福吗”等入选年度关键词。
D．我们认为，贸易保护措施将使金融危机下本已严峻的经济形势更加困难。
各国不应以邻为壑，而应加强合作和磋商，这才符合各国的利益。
5．下列语句中，没有语病的一项是（）A．近期卫生部表示，将继续密切关注全国以及重点省份流感疫情的形势，加强对流感疫情的分析、研判和监测，对重点省份的流感防控工作予以指导。
B．《江南style》的走红，不仅仅是因为鸟叔的舞步契合了部分人慌张浮躁的心理特点，更主要的是出于对那种拜金主义及暴发的生活方式的反思。
C．在电影娱乐化倾向日益提高的情况下，《一九四二》严肃的主题，对历史的追问，对生命的尊重，对人性的关怀，使它成为极具社会责任感的作品。
D．美国总统奥巴马14日在白宫举行新闻发布会说，副总统拜登已向他提交了控枪对策建议，他本周将把这一控枪对策公诸于众。
二、（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成6—8题。
儒释道互补与心态和合对于和合文化，可以从多角度来解读。
有人从中读出一种文化战略，有人从中读出一种社会理想，都讲出了一番道理。
我别出心裁，想把和合文化解读为一种健全的心态。
在我看来，“和合”一词中的“合”，应该是指人的多种精神诉求的集合。
道理很简单，只有在具备两个以上要素的情况下，才能谈得上“合”；倘若只是单一要素，根本就谈不上“合”了。
多种要素凑在一起，有可能发生冲突，也未必就一定发生冲突。
即便发生冲突，也未尝不可以化解。
成功地化解冲突，便进入了“和”的状态。
所谓“和”，应该是指多样性的统一，是指冲突的化解。
显而易见，这种意义上的“和”，有别于“同”，故而孔子力主“和而不同”。
要想把人的多方面的精神需求统一起来、协调起来，进入“和”的心态，绝非易事，仅靠一种学说，显然也是不可能做到的，必须综合运用多种学说。
在传统文化资源中，对于和合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素。
三教分别满足中国人精神生活中某方面的需要，帮助人们养成和合的心态。
儒家的精神旨趣，可以概括成三个字，那就是“拿得起”；用两个字来概括，那就是“有为”；用一个字来概括，那就是“张”。
儒家主张立德、立功、立言，主张干事，主张积极有为。
道家的精神旨趣是“想得开”；用两个字来说，叫做“无为”；用一个字来说，叫做“弛”。
道家的旨趣与儒家似乎相反，实际上互为补充。
学会紧张，是一门学问；学会放松，同样也是一门学问：对于人来说，都是不可缺少的。
佛教的精神旨趣是“放得下”：用一个字来说，那就是“空”。
用佛教的术语说，“放得下”就是看被红尘，把精神追求的目标定位在彼岸的极乐世界。
儒道两家是中国固有的学问，主要是讲人生哲学。
儒家告诉人如何堂堂正正地度过一生，道家则告诉人如何轻轻松松地度过一生，至于人死后怎样，两家都不怎么在意。
佛教是从印度引入的学问，主要是讲人死哲学。
佛教为人设计了“终极关怀”之所，标示出超越的精神取向，告诉人如何干干净净地辞别尘世。
人死哲学与人生哲学似乎相反，惟其如此，才构成互补关系：倘若悟不透死，焉能悟透生？综合运用儒释道三家学问，连生死大关都能勘破，还不算是心态和合吗？儒道互补，讲出“张弛和合学”：儒释道互补，进一步讲出“生死和合学”：三教共同培育和合心态。
（选自《光明日报》，有删改）6．关于“和合”文化，下列说法个正确的一项是（）A．作者把“和合”文化解读为一种健全的心态，认为它涉及到人的多种精神诉求。
B．多种要素凑合在一起是“合”，只有“合”而不发生冲突才能进入“和”的状态。
C．孔子力主“和而不同”，强调的是多样性的统一协调，而不是简单的同化。
D．儒讲“拿得起”，道说“想得开”，佛言“放得下”，三者互补，成就和合心态。
7．“在传统文化资源中，对于和合心态的养成，儒释道三家都是不可或缺的元素。
”下列各项不能作为这一说法依据的是（）A．人的精神需求是多方面的，要把它们统一协调起来，进入“和”的状态，不能仅靠一种学说。
B．儒释道三教是中国传统文化资源中很重要的组成部分，能分别满足中国人精神生活中某方面的需要。
C．只是单一要素，根本谈不上“合”，所以中国人同时信奉儒释道三教，借以养成和合心态。
D．儒释道三家可以说是各有各的精神旨趣，看上去有很多对立之处，但在精神实质上互为补充。
8．下列表述，符合原文意思的一项是（）A．人只有一种精神诉求是一种不健全的心态，所以才需要“和合”文化，才需要儒释道三家的互补。
B．综合运用懦释道三家的学问，才能讲“张弛”之道，破“生死”玄关，达成心态和合。
C．儒释道三家互补，缺一则“互补”之说即无从谈起，当然也就无法达到所谓心态的和合。
D．中因固有的学问，向来只是研究“生”，不研究“死”，而佛学的引人则作了必要的补充。
三、（12分，每小题3分）阅读下面文言文，完成9—12题。
赵韩王普①为相，太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测。
一日大雪，向夜，叩赵普门。
普亟出，惶惧迎拜，问曰：“夜久甚寒，陛下何以出？”帝曰：“吾睡不能着，一榻之外，皆他人家也，故来见卿。
”普曰：“陛下小天下耶？南征北伐，令其时也，愿闻成算所向。
”帝曰：“吾欲下太原。
”普默然久之，曰：“非臣所知也。
”帝问其故，普曰：“太原当西北二边，使一举而下，则二边之患，我独当之。
何不姑留，以俟削平诸国。
”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。
”近定下江南之议。
太祖既得天下，召普问曰：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其道如何？”普曰：“镇节太重，君弱臣强而已。
惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。
”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已谕矣。
”上因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮，酒酣，上曰：“人生如白驹之过隙，所为富贵，不过多积金帛，厚自娱乐，使子孙无贫乏尔。
汝曹何不释去兵权，择好田宅，重为子孙久远之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年。
君臣之间，两无猜嫌，上下相安，不亦喜乎？”皆再拜曰：“陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。
明日皆称疾，请解兵权。
上许之，皆以散官就第，赐赉甚厚，请功臣皆以善终。
赵韩王事太祖时，有臣立功，当过官。
上素嫌其人，不与。
普坚以为请，曰：“刑以惩罪，贫以酬功，古今之通道也。
且刑赏者，天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。
”上怒甚，起，普亦随之。
上入宫，普立于宫门，久之不去。
上寤，乃可其奏。
普欲除某人为某官，不合太祖意，不用。
明日，普复奏之，又不用。
明日又奏之，太祖怒，取其奏坏裂投地，普颜色自若，徐拾奏归补缀，明日复进之。
上乃寤，用之，后果称职。
赵韩王为相，每朝廷遇一大事，定一大议，才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。
及翌日出，则是事决矣。
后普薨，家人始开箧见之，则《论语》二十篇也。
太宗②欲相普，或谮之曰：“普，山东学究，惟能读《论语》耳！”太宗疑之，以告普。
普曰：“臣实不知书，但能读《论语》佐艺祖③定天下，才用得半部，尚有一半可以辅陛下。
”上意释然，卒相之。
（选自《言行龟鉴》，有改动）【注】①宋乾德二年（964年），赵普被任命为宰相，晋封为韩王。
②太宗，指宋太宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。
韩王赵普做宰相。
③指一朝开国的皇帝。
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．向夜，叩赵普门向：接近B．以俟削平请国俟：等待C．皆以散官就第，赐赉甚厚赉：赏赐D．上意释然，卒相之释：放下10．下列加点的虚词意义和用法相同的一组是（）A．上因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮 B．人生如自驹之过隙或因寄所托，放浪形骸之外不知东方之既白C．刑以惩罪，赏以酬功 D．家人始开箧见之，则《论语》二十篇也。
不赂者以赂者丧臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃11．《续资治通鉴·宋纪》中评价赵普“以天下事为己任”，以下六句话分别编为四组，全部体现这一点的是（）①何不姑留，以俟削平诸国②稍夺其权，制其钱谷③君臣之间，两无猜嫌④天下之刑赏，非陛下之刑赏⑤徐拾奏归补缀，明日复进之⑥及翌日出，则是事决矣A．①④⑤ B．②③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．宋太祖刚刚即位时经常微服私访，有时经过功臣的家门但不进去。
不过有一次却雪夜访赵普，拿攻打太原的事情来试探他。
B．赵普指出将领的权力太大导致君弱臣强，这是战争不断的主要原因。
在他的提示下，宋太祖“杯酒释兵权”，很多功臣因此得以善终。
C．赵普向太祖推荐人选，井不受太祖好恶的影响。
他认为惩罪赏功是古今公理，事实证明他推荐的人选果然是合格的。
D．面对别人的诬陷，赵普承认自己读书不多，仅凭半部《论语》辅佐先帝。
宋太宗明白这是他的自谦，也是他的自信，所以最终继续任他为相。
第Ⅱ卷（共114分）四、（24分）13．把文言又阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）君臣之间，两无猜嫌，上下相安，不亦善乎？（3分）（2）陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。
（3分）（3）才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。
精品解析：山东省济南市市中区山东省实验中学2024-2025学年高三上学期11月期中考试语文试题
D.文章论述《孙子兵法》的“正读”法则与阅读误区，采用举例、对比论证等手法，视野开阔，说服力强。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.文章第二段举引田忌赛马的例子，是为了说明只有战斗双方实力相近的状况下，谋略才能起作用。
B.《孙子兵法》具有超越军事领域的哲学价值，能综合考虑经济、文化等多个因素，因此广受读者喜爱。
《孙子兵法》的鲜活灵常形，能因敌变化而取胜者，谓之神”。没有传承就无所谓发展，没有积淀就谈不上创新，孙子十分尊重前人在“古司马兵法”中所阐述的相关军事原则，正所谓“前孙子者，孙子不遗”。同时，孙子也十分注重创新和发展，如郑友贤所言，“《司马法》以仁为本，孙武以诈立；《司马法》以义治之，孙武以利动”。孙子对前人的兵学原则，不是亦步亦趋，而是结合新的状况，灵活机变，出奇制胜。孙子也希望后人学习自己的兵法，但他的宗旨是期盼人们在学了他的兵法之后忘掉兵法。
B.《屈原列传》中“怀王怒，大兴师伐秦……楚大困”，违背了兵法《火攻篇》中“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战”的慎战思想。
C.《苏武传》中，卫律招降苏武，“剑斩虞常已……复举剑拟之”，其威逼利诱的方式，体现了兵法《谋攻篇》中“不战而屈人之兵”的全胜战略思想。
2013山东省高考语文试卷及答案
2013年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）语文本试卷分第1卷和第n卷两部分，共8页。
满分150分钟考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
注意事项：1•答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字将自己的姓名、座号、考生号、区县和科类填写在答题卡和卡和试卷规定的位置上。
2•第1卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。
3.第n卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答.答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求怍答的答案无效。
4•第n卷第六题为选做题，考生须从所给（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。
第1卷（共36分）一、（每小题3分，共15分）1 .下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是.A •校订（ji a）戛然（ji九佝偻病（g ou）自怨自艾（y》B •降服（xi（fi）g）惊诧（ch a）超负荷（h e）流水淙淙（z o ngC •奇葩（p a）胴体（t o g）拗口令（co）三缄其口（ji a)nD •称职（ch e n）谄媚（ch dn ）一刹那（sh a ）良莠不齐（y ou)答案：A （B,流水淙淙c o ng C,胴d o ng体D，一刹ch a那）2.下列各句中，没有错别字的一句是A •五台山位于山西东北部，是我国著名的佛教胜地，上山有许多寺院，善男信女络绎不绝。
B •钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国故有领土，这在历史和法理上都是清楚的。
C •作为一位大山深处的乡村教师，他不单给孩子们上课、辅导，还细心照料他们的生活。
D •对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了一起暴力事件的发生。
答案：C （A，圣一一胜B，故一一固，D，箭一一剑。
另：C项中“细心照料”也可能为“悉心照料”）3.下列各句中，加点词语使用正确的一句是A •阳春三月，一位老人在杭州西湖岸边展示他高超的拳脚功夫，引来许多行人侧目观赏。
2013山东省高考语文试卷及参考答案最新考试题库(完整版)_图文
1、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）书是整个人类的记忆。
没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中。
读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书，不仅需要的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
A．徘徊积聚宵衣旰食 B．徘徊积淀废寝忘食C．踟蹰积淀宵衣旰食 D．踟蹰积聚废寝忘食2、阅读下文，完成22—26题。
（12分）治学（东汉）徐幹①昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何□？学也。
②学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。
民之初载，其矇未知。
譬如宝在于玄室①，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辩矣。
学者，心之白日也。
③学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。
有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。
④夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。
故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。
顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。
⑤倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。
故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。
⑥君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。
故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。
志者，学之帅也；才者，学之徒也。
学者不患才之不赡，而患志之不立。
是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。
【注】①玄室：暗室。
②亹亹：勤勉不倦的样子。
22、可填入第①段方框处的虚词是（）（1分）A、兮B、哉C、夫D、矣23、第②段使用了比喻论证的手法，请结合该段内容加以分析。
（3分）24、对第④段画线句理解正确的一项是（）（2分）A、治学不能因为目标过远而松懈。
B、人疏于学习，会犯错而招来批评。
C、治学要回顾走过的路，并加以总结。
D、人不能因为害怕困难而放松学习。
25、赏析第⑤段运用整句的表达效果。
2013山东省高考语文试题及详细答案知识大全_图文
1、在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）书是整个人类的记忆。
没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中。
读书，让绵延的时光穿越我们的身体，让几千年来的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。
读书，不仅需要的精神，还需要懂得快慢精粗之分。
A．徘徊积聚宵衣旰食 B．徘徊积淀废寝忘食C．踟蹰积淀宵衣旰食 D．踟蹰积聚废寝忘食2、下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是A．“2015年度中国文化跨界论坛”日前在北京举行，届时来自世界各国的艺术家、企业家和媒体人围绕当前文化创意产业发展中的热点进行了交流。
B．对于那些熟稔互联网的人来说，进行“互联网+”创业，最难的可能并不是“互联网”这一部分，而是“+”什么以及怎么“+”的问题。
C．这家民用小型无人机公司一年前还寂寂无闻，一年后却声名鹊起，其系列产品先后被评为“十大科技产品”“2014年杰出高科技产品”。
D．近年来，广袤蜀地的新村建设全面推进，大巴山区漂亮民居星罗棋布，大凉山上彝家新寨鳞次栉比，西部高原羌寨碉楼拔地而起。
3、下列有关文学常识和名著阅读的表述，有错误的一项是A．《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统的《文选》，代表了东汉末年文人五言诗的最高成就。
这些作品多表现夫妇、朋友间的离情别绪，士人的宦游失意之感，有的作品还发出了人生短暂的感叹。
B．哈姆莱特得知他的父亲被谋杀的真相，悲愤难抑，在发出“人类是多么了不得的杰作……宇宙的精华！万物的灵长”的赞叹后，明确表示不再对人类发生兴趣。
这说明莎士比亚对人文主义彻底绝望。
C．“凹晶馆联诗悲寂寞”一回中，月圆之夜，湘云、黛玉相约联诗。
二人越联越妙，渐入佳境，湘云出句“寒塘渡鹤影”，黛玉对出了“冷月葬花魂”。
这两句诗正是湘云、黛玉各自悲剧人生的写照与象征。
D．《论语?里仁》：“不患无位，患所以立。
不患莫己知，求为可知也。
”意思是说不愁没有职位，只愁没有任职的本领；不担心没有人知道自己，应该去追求足以使别人知道自己的本领。
山东省实验中学高三语文第二次诊断性考试试题
山东省实验中学2013级高三第二次诊断性考试语文试题2015.11说明：试题分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，第I卷为第1页至第5页，第II卷为第5页至第8页。
试题答案请用2B铅笔或0.5mm签字笔填涂到答题卡规定位置上，书写在试题上的答案无效。
考试时间150分钟。
第I卷（共36分）一、阅读下面的文段，完成1—3题。
（每小题3分，共9分）B. 蹿．（cuàn）红奢靡．（mǐ）宁．(nínɡ)剩毋缺八珍九鼎C. 蹿．（cuān）红奢靡．（mí）宁．(nìnɡ)剩毋缺厉行节约D. 蹿．（cuān）红奢靡．（mǐ）宁．(nìnɡ)剩毋缺积腋成裘2．文中①②③④处依次填入词语，恰当的一项是A．①日前②自愿③一直④追逐B．①近期②志愿③一直④追求C．①近期②自愿③一贯④追求D．①日前②志愿③一贯④追逐3．文中画线的词语，使用不正确的一项是A．莘莘学子 B．一饭千金 C．谆谆告诫 D．聚沙成塔4．下列各句中，没有语病的是A．美国索尼公司制作了一部广泛引发关注的《刺杀金正恩》的影片，制作虽然粗糙，剧情狗血，但至少就影片的制作到公映而言，美国始终在以一颗平常心看待这一封闭的国家。
B.农民工小秦从寒风中钱款吹散一地，到钱款被纷纷送还，我们看到警方的用心、路人的良心、社会的爱心，这一切汇聚成可贵的正能量。
C．要改变城管被“妖魔化”的现状，首先要为城管的职责准确定位，解决地方政府把“烫手山芋”都推给城管，“城管是个筐，啥都往里装”的怪现象。
D.近来，许多青少年戴着“头上长草”的发卡，这些卡通发卡有小草、小蘑菇、玫瑰等造型，一经推出即刮起流行旋风。
对此，有人欣然接受，认为此举可以舒缓压力和焦虑，有人不以为然，认为头上插草有点不吉利；更多人表示“我不会戴”。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是：近年来出现了所谓国学热。
重要的不是意见之争，而是学理或技术性争论。
山东省实验中学高三语文上学期第三次诊断考试试题(扫描版) (1)
山东省实验中学2013级高三第三次诊断性考试语文参考答案 2015．121.B（A项，源远流长；C项，璀璨；D项朗朗lǎng）2. D(或：表示选择关系。
和：表示并列关系。
“拟人、比喻、夸张”等修辞格显然是“形象化”手法。
传颂：辗转传布颂扬。
传诵：辗转传布诵读；辗转传布称道。
)3.C(“供人们通过联想、推理来猜中”与前面主语一致，语气贯通，“猜中”“谜面”不合适；“义、音、形变化”中的语序与“一字多义、一字多音、笔画组合、摹状象形”等呼应。
) 4．D（以邻为壑：拿邻国当作大水坑，把本国洪水排泄到那里去，比喻把困难或灾祸推给别人。
A项当务之急：当前急切应办的事。
与“目前”重复。
B项脑满肠肥：形容不劳而食的人吃得很饱，养得很胖。
C项从善如流：形容能很快地接受别人的好意见，像水从高处流到低处一样顺畅自然。
属望文生义。
）5. A（B项逻辑不当，去掉“禁止”；C项成分残缺，句末加上“压力”；D项并列结构不能一一搭配，“降低”和“流通环节”搭配不当）6．C（本题考查理解文中重要概念的含义的能力。
根据原文可知，“我”的采访是建立在基本的悲悯心、道德感之上的，所以不属于“入侵”行为。
）7．B（本题考查理解文章内容的能力。
原文说的是“强者对弱者的态度，不是悲悯、真诚，而是居高临下的俯瞰，为我所用的控制，甚至带着某种伪高尚色彩的羞辱”。
）8．C（本题考查理解文章内容的能力。
原文“在我们的国家，不自觉地将弱势群体物化已经成了很多人的思维方式”“但成年人对他的思想与思维方式的入侵，恐怕会造成更多无法估量的伤害”两句中的“思维方式”不是同一个概念，但选项强硬地将两者捆绑在一起，表述的内容与文意不符。
）9． C（“危”应为“正直、端正”的意思，例如成语“正襟危坐”中“危”字就是这个意思。
）10．A (结构助词，的。
B项，代词，……的人；用于时间词或否定词后，表“……的时候”或“……的话”。
C项，介词，拿，把；介词，因为。
D项，人称代词，他们的；表示选择，是……还是……)11．D12．B（“以教之耻为先”，教育只是振作朝廷官员的知耻精神的一个必要条件。
山东省实验中学2016届高三(2013级)第一次诊断性考试 语文试题 扫描版试题Word版答案
山东省实验中学2013级第一次诊断性考试语文试题参考答案1.C（A劲jìng,B黯然，C思辨)2.B3.A(短小精悍：①形容人身材矮小而精明强干；②形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
此处取第①个意思。
厚此薄彼：重视或优待一方，轻视或慢待另一方，指对人或事不同等看待。
可改为“顾此失彼”。
大而不当：虽然大，但是不合用。
此处望文生义。
如履薄冰：形容非常谨慎、小心翼翼的样子。
对象不当。
）4.A（B项，结构混乱。
“借口……为名”杂糅，可表述为“借口……”或“以……为名”。
C项，否定不当，“避免”与“不再”连用导致表意错误；D项，约数重复，去掉“近”或“余”。
）5.B6.D（A是就微信阅读人数和其地位而言的，B项是就读者订阅的内容而言的，C项是就微信阅读的提供者们努力迎合读者偏好而言，此三项都是对文章部分内容的概括，不是对文章主旨的概括。
）7.C（“难免会影响社会的安定团结”无中生有。
）8.D（“也必会引领读者通过阅读获得真正的幸福”错，原文说的是“也能给予我们以真正的幸福”。
）9.B（没有，不） 10.D(D项结构助词，主谓间取消句子独立性。
A项介词，和/动词，结交；B项于是，就/才；C项介词，用/连词，因为） 11.B 12.D（D项中“没有哪个皇帝堪与他比”错，应为“没有哪个人不曾得到他的好处”。
）13.（1）百斤黄金相当于十户中等人家的产业，我承受了先帝留下来的宫室，时常担心有辱于先帝，还建造高台干什么呢？（判断句、产、奉、羞、“何以台为”，每点1分）（2）如今没想到能侥幸享尽天年，被供奉在高庙里享受祭祀，我如此不贤明，却能有这样的结果，我认为就很好，还有什么可悲哀的呢！（每句1分）14.（1）上片先写送别时的凄苦怅惘。
前三句连用三个有关送别的典故，描绘了一幅情致缠绵的离别图景，表达了送别时凄苦怅惘的心境。
（2分）再写别后的怨春怀人之情。
残红凋落，莺声刺耳，进一步抒发了别后怨春怀人之情。
（2分）（2）运用了细节描写（白描手法）、虚实结合的手法。
山东省实验中学2013级高三第三次诊断性考试语文
山东省实验中学2013级高三第三次诊断性考试语文本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，共8页。
满分150分。
考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的班级、姓名、考号、座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。
2．第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案标号。
答案写在试卷上无效。
3．第II卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
一、（每小题3分，共15分）阅读下面一段文字，完成1-3题。
谜语文化渊远流长，是劳动人民集体智慧的产物，是我国汉文化的璀璨明珠。
谜语主要按指示物（或/和）文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。
史料表明，大约在奴隶社会时期，先民们已开始用隐晦曲折的歌谣来表达思想感情。
民间谜语除少量的字谜外，大都以事物的外表特征入谜。
谜面用拟人、比喻、夸张等（抽象画/形象化）手法拐弯抹角地描绘事物特征，①。
他们的谜面一般是合辙押韵的歌谣，语言通俗，朗朗上口，适合（传诵/传颂）。
灯谜，又叫“文虎”“灯虎”。
猜灯谜要着眼于谜面上文字的几个属性。
灯谜的制作利用了中国汉字的一字多义、一字多音、笔画组合、摹技相形等②，通过会意、别解、假借、用典、拆字等手法，使谜面和谜底在字义上或字形上相扣合。
比如以“花生”为谜底的灯谜谜面是“木兰之子”。
1．文中加点字的字形和注音，全都正确的一项是A．渊．远流长拐弯抹．（mò）角B．引申．蕴．（yùn）涵C．隐晦曲．（qū）折璀灿．D．朗．（láng）朗上口着．（zhuó）眼2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A．或抽象化传诵B．和形象化传颂C．和抽象化传颂D．或形象化传诵3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是A．①人们通过推理、联想来猜中它②音、形、义变化的特点B．①人们通过联想、推理来猜中它②义、音、形变化的特点C．①供人们通过联想、推理来猜中它②义、音、形变化的特点D．①供人们通过联想、推理来猜中它②音、形、义变化的特点4．下列句子中加点成语使用正确的一项是A．治理雾霾，政府目前当务之急．．．．是迅速采取节能减排措施，引导公众养成低碳生活习惯。
2013山东语文高考试题及答案完整版
答题卡一并交回。
注意事项：
1．答题前，考生务必用0.5卡和试卷规定的位置上。
2．第1卷每小题选出答案后，用2B皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。
3．第Ⅱ卷必须用0.5 的位置，不能写在试卷上；如需改动，带。
不按以上要求怍答的答案无效。
4．第Ⅱ卷第六题为选做题，考生须从所给（一）
第1卷（共36一、（每小题3分，共15分）
1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是A．B．CD．
A．校订（jiào）戛然（jiá）佝偻病（gōu）（yì）．．．B．降服（xiáng）惊诧（ch à）超负荷（h（zōng）．．．．
C．奇葩（pā）胴体（tóng）拗其口（jiān）．．．．
D．称职（chan）谄媚（chǎn）à）良莠不齐（yǒu）．．．．
2.
A
B
C
D
3.
A。
．．．．
B，他换过几种不同性质的工作，但始终没有放弃专业学习。
．．
，夜不成寐。
．．．．
，所占市场份额相差无几。
．．．．
4.
A以来的最高值。
B．《新民丛报》虽然名为“报”，其实却实期刊，是梁启超等人于1902年在日本横滨创办的，曾产生过较大影响。
C．在市场竞争。
山东省实验中学高三上学期第二次诊断考试语文试题含答案
山东省实验中学2024届高三第二次诊断考试语文试题2023.11说明：本试卷满分150分。
试题答案请用2B铅笔和0.5mm签字笔填涂到答题卡规定位置上，书写在试题上的答案无效。
考试时间150分钟。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15小题。
材料一：山水画的真正独立，似乎应在中唐前后。
随着社会生活的重要变化和宗教意识的逐渐衰淡，人世景物从神的笼罩下慢慢解放出来，日渐获有了自己的现实性格。
正如人物、牛马从宗教艺术中分化出来而有了专门画家一样，山水、树石、花鸟也成为独立的审美对象而被抒写赞颂。
审美趣味和美的理想由具体人事转到自然山水，当然不是一件偶然事情。
它是历史行径、社会变异的间接而曲折的反映。
与中唐到北宋进入后期封建制度的社会变异相适应，地主士大夫的心理状况和审美趣味也在变异。
经过中晚唐的沉溺声色繁华之后，士大夫们一方面仍然延续着这种沉溺，同时又日益陶醉在另一个美的世界之中，这就是自然风景山水花鸟的世界。
自然对象特别是山水风景，作为这批人数众多的世俗地主士大夫居住、休息、游玩、观赏的环境，处在与他们现实生活亲切依存的社会关系之中。
而他们生活的时代既不再是在门阀士族压迫下要求奋发进取的初盛唐时代，也不同于六朝贵族的掠夺开发时期。
他们的现实生活反映了一种满足于既得利益，希望长久保持和固定，从而将整个封建农村理想化、牧歌化的心情、思绪和观念。
门阀士族以其世袭的阶层地位为荣，世俗地主则以官爵为荣。
这两个阶级对自然、农村、下层人民的态度并不完全一样。
不同于少数门阀贵族，经由考试出身的大批士大夫常常由野而朝，由农而仕，由地方而京城，由乡村而城市。
这样，丘山溪壑、野店村居倒成了他们的荣华富贵的一种心理需要的补充和替换，一种情感上的回忆和追求，从而对这个阶层具有某种普遍的意义。
除去技术因素不计外，这也正是山水画不成熟于庄园经济盛行的六朝，却反而成熟于城市生活相当发达的宋代的缘故。