1-4教学设计doc
【苏教版】一年级数学上册1-4单元优秀教学设计
苏教版一年级数学上册1-4单元教学设计第1-4单元教材简析教学内容：数一数，比一比，分一分，认位置教学目标：1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体和人，初步学会口头用1-10各数表示相应物体的个数。
2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用数描述现实生活问题的重要性和独特性。
3、使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体之间的长短、高矮和轻重。
4、使学生联系生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定的标准把一些物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。
5、使学生在把一些物体进行简单分类的过程中，初步体会分类的基本方法和基本要求，感受分类活动内在的逻辑性。
6、使学生在具体情境中体会上下、左右、前后这几种常见的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。
教学重点：1、根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。
2、物体长短、高矮、轻重的一般比较方法。
3、按统一标准对给出的物体进行分类。
4、辨认左右方位。
教学难点：1、根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。
2、在多个物体之间比较长短、高矮、轻重，简单推理和灵活比较的策略。
3、把一些物体按不同的标准依次分类。
4、辨认左右方位。
课时安排：共4课时数一数1课时比一比1课时分一分1课时认位置1课时1、数一数2、比一比3、比一比4、分一分5、认位置第五单元教材简析教学内容：教学10以内数学认识，主要包括数数、认数、读数、写数和数的大小比较。
教学目标：1、是学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读写0-10各数。
2、使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；理解“同样多”、和“多”、“少”的实际意义，会用一一对应的方法比较物体的多少，认识符号“=”、“＞”“＜”，会用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
教案《练习课(第1~4课时)》教学设计1人教版数学五上(最新)
练习课▶教学内容完成教科书P60~61“练习十三”第3、10*、11*题。
▶教学目标1.通过练习熟练地用含有字母的式子表示数量及数量关系，能根据字母所取的值求出含有字母的式子的值。
2.结合具体情境，经历用字母表示数和求值的练习过程，培养抽象概括的能力。
3.在练习活动中，体会生活中数学知识的应用价值，培养解决实际问题的能力，增强学好数学的信心。
▶教学重点掌握用含有字母的式子表示数量关系的方法。
根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
▶教学难点理解用含有字母的式子表示数量及数量关系，培养学生抽象概括的能力。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习引入师：同学们，这几天我们一直都在学习用字母表示数的知识，学习完这一部分的知识，你们有什么收获呢？【学情预设】预设1：我们学习了用含有字母的式子既可以表示数，又可以表示数量之间的关系。
预设2：我们还学习了用字母可以表示以前学过的运算定律和图形面积的计算公式。
……师：那么我们解题时要注意些什么呢？今天，我们就一起来上一节有关“用字母表示数”的练习课。
【设计意图】通过回顾旧知识，帮助学生梳理前几堂课所学的知识点、在练习中发现的易错点，为后面分类整理知识点提供素材。
二、整理知识点学生小组合作，整理本小节的知识点，并派代表交流汇报。
根据学生的汇报适时小结并在课件中出示。
【教学提示】可以让学生在课前整理好本小节的知识点，在课堂上直接汇报交流，以便节省时间。
【设计意图】通过整理本小节的知识点，培养学生总结、归纳的学习能力，增强学生对本小节所学知识的掌握程度。
小组合作整理知识点还可以培养学生分工协作的意识，方便学生取长补短。
三、巩固练习1.完成教科书P60“练习十三”第3题。
学生自主完成后，教师指名口答。
【学情预设】学生会结合生活经验说出很多含义，如树上有20只小鸟，a只大鸟，树上一共有(20+a)只鸟等等。
只要合理，教师都要予以肯定。
【设计意图】有利于激活学生的思维，变抽象为具体。
新外研版高中英语必修第一册Unit-4教学设计-
1.Studentstick theanswers individually.
2.Studentswork in groups andfind out the most popular answers.
4.Some students introduce his / her friends to the class.
1.To directstudentsto learn some basic knowledge of English poems.
2.To let students have abasicunderstanding of friendship.
3.了解视频内容,拓展诗歌《友谊地久天长》有关背景知识,通过视频内容感受“友谊”在中西方文化中的重要地位,明白朋友的重要性,对“友谊”的含义有初步的思考。
4.了解视频内容，拓展诗歌《友谊地久天长》有关背景知识，通过视频内容感受“友谊”在中西方文化中的重要地位，明白朋友的重要性，对“友谊”的含义有初步的思考。
教学重点
引导学生读懂诗歌,了解英文诗歌的基本知识,理解诗歌所表达的情感。
教学难点
引导学生感受和理解诗歌所传递的情感,思考“朋友”的含义。
教学策略
视听教学法、交际教学法
Teaching contents
Procedures
Purposes
Teacher’s activity
Students’activity
教学目标
1.在本板块学习结束时,学生能够:
2.读懂语篇,判断作者对网络交友的态度,并获取相关支撑信息；
幼儿园小班数学教案《认识1-4》
幼儿园小班数学教案《认识1-4》一、教学目标1.能准确、熟练地数出1-4的数字。
2.能识别1-4的字形及写法。
3.能根据1-4的个数进行简单的数量比较。
4.能在生活中运用数学概念，如数数、比大小等。
二、教学内容1.数字1-4的认知；2.数字1-4的书写规律；3.数字1-4的数量比较；4.数学概念在生活中的应用。
三、教学方法1.情境引导法。
通过幼儿园教室、洗手间、室外等场景，让孩子们主动发现并识别数字。
2.模仿和演练法。
老师和孩子们一起模仿和演练数字1-4的写法和数量比较方法。
3.游戏教学法。
通过游戏的方式来帮助孩子们理解数学概念。
四、教学过程1. 创设情境老师在幼儿园教室、洗手间、室外等场景中放置数字牌，让孩子们快乐地数出数字1-4。
2. 模仿和演练1.给出数字1-4的写法，让孩子们模仿；例如：数字1的写法是从上到下画一条竖线。
2.给出两个数字，让孩子们比较数量；例如：老师手里拿着两个橙子，让孩子们比较哪个橙子多，哪个橙子少。
3. 游戏教学1.数字匹配游戏：在一张纸上画出数字1-4的字形，让孩子们将数字牌匹配正确的数字。
2.集中比赛：让孩子们站成两行，老师或家长随机报出一个数字，让孩子们尽快报出该数字，报对的孩子可获得奖励。
五、课堂总结老师可以指出孩子们在课堂上表现好的地方，给予表扬和鼓励。
同时，也可以强调数字1-4的认知和数量比较的知识点，再次帮助孩子们理解数学概念。
六、作业布置让孩子们在家里练习数字1-4的写法、数量比较和识别数字。
同时，家长可以让孩子们观察生活中的数字，并在心中计数。
七、延伸拓展在幼儿园其他课程中，老师可以巧妙地融入数学知识点，让孩子们日积月累地学习和理解数学。
例如，在自然科学课上，通过观察动植物数量比较，让孩子们理解数学的应用。
在体育课上，通过比赛、计分等活动，让孩子们学习数学的实际运用。
初中体育教案：第七课时 广播体操复习1--4
后柳初级中学教学设计
课题广播体操1---4节复习（2课时）第____课时课型复习课备课人时间
三维目标知识与技能：通过本次课的复习，纠正学生在广播体操1—4节存在的问题，并帮助学生改正。
过程与方法：教师口令指挥，学生能完成基本动作。
情感态度价值观：通过本次课培养学生自己发现问题的良好品质。
教学重点教学重点：
1、冲拳快速有力。
2、腿部弹性屈伸，直臂摆动击掌。
教学难点：1、四肢协调配合。
2、提肘绕臂前伸，动作连贯流畅。
学情分析
我校施行的第二套广播体操，从七年级开始学操到九年级的毕业生，做操情
况是越到高年级越差，呈现逐渐退化的现象。
八年级是关键，学生懒散，将动作做
不到位并且简化动作，随心所欲。
没有体现出这套广播体操的精神。
教学过程
环
节
备注
1 一，准备部分
1集合整队，清点人数，安排见习生。
2，师生问好，宣布本节课的任务。
3，准备活动慢跑三圈
集合队伍：快静，齐
2 二，基本部分
1，学生讲广播体操1---4节完整做一遍
2，学生自己4人一小组发现问题
3，教师讲解每一节操注意的细节
4，分解练习多动作的固定
5，完整练习
6，放松，活动讲解、示范、纠正
学生听口令，一个节拍一个节拍
定型练习。
完整动作练习，自己喊口令
3 三，结束部分
1，集合队伍
2，强调每天二操活动时，学生应该认真完成广播体操
当堂
训练
检测
当堂检测这两四操，教师口令指挥，检测学生完成的情况。
一年级校本教学设计
授课日期
月日
教学目标
让学生了解汉服在清亡后未及时恢复的原因
教学重点
让学生了解汉服在清亡后未及时恢复的原因
教学难点
让学生了解汉服在清亡后未及时恢复的原因
教学准备
教学材料
教学过程
个性化修改
一、汉服在清亡后未及时恢复的原因
1.辛亥革命的“剪辫运动”
2.汉人对汉服的遗忘
3.清亡后中国的动荡政局
四、总结
汉服的特征
板书设计：
汉服的特征
教学内容
汉服消失的历史原因
第9-12课时
授课日期
月日
教学目标
让学生了解汉服消失的历史原因
教学重点
让学生了解汉服消失的历史原因
教学难点
让学生了解汉服消失的
个性化修改
一、导入
1、明末李自成动乱
2、满清剃发易服政策
3、满清的剃发易服政策与元朝的改服政策的比较
板书设计：
失落的文明：汉族传统文化
教学内容
汉服定义
第5-8课时
授课日期
月日
教学目标
让学生了解汉服的由来
教学重点
让学生了解汉服的由来
教学难点
让学生了解汉服的由来
教学准备
教学材料
教学过程
个性化修改
一、回顾导入
汉服是汉民族传统服饰的简称。
二、介绍汉服基本特征
1.交领
2.右衽
3.宽袖
4.系带
三、汉服与其他服饰的区别
二、满清统治
1.修编《四库全书》
2.在东北修筑“柳条边”
3.满汉不通婚
4.满语定为国语
5.旗人的铁杆庄稼
6.清末的改制和日本的明治维新比较
(完整word版)少年拳第一套教案1-4
“少年拳第一套”教学设计大渡口区钢花小学李培海【设计思想】一、指导思想本课贯彻以“健康第一”为指导思想，坚持以教师为主导，学生为主体。
在学生让“动中求乐，乐中健体”这一新理念下，本课的游戏作为学习、学练的主要形式，从而调动学生的学习积极性，努力营造一种团结协作，兴趣盎然的学习氛围，引导学生自主学习，在体育游戏中获得自信，体验成功的乐趣。
学生在学习的过程中互相学习、相互帮助、相互尊重，树立协同合作学习及安全健身意识。
在对抗竞赛中提高运动技能，发展运动能力。
二、教材分析少年拳武术套路连贯性强，先让学生记住动作的名称、顺序和每一个动作的攻防特点；教师讲解清楚，示范要动静结合，重点和难点地方要分解缓慢示范。
掌握步型与攻防手法的结合是学好少年拳第一套的关键环节。
教师要提示学生掌握练习方法，提高动作协调性和连贯性，使动作之间的衔接自然、连贯。
由于该段学生的武术基本功不是很牢固，将游戏作为辅助教材，通过游戏的形式来加强武术基本功的学习，从而激发学生的学习兴趣和愉悦身心，也增强了学生的体质。
三、学情分析本次课教授的对象是水平二学生。
该段学生对新教授动作感到很好奇，愿意认真地跟教师学习和尝试。
同学们善于一起去思考、去探索学习中的问题。
也是该段学习的一个亮点。
根据该段学生的年龄特点，对于武术教材的学习会容易枯燥、乏味，就利用游戏作为辅助教材来激发学生的学生兴趣，让学生在游戏中求乐，在快乐中健体，本次课我安排了协同合作学习、分组学习的方法，就是将单一的动作传授给单个学生，让学生利用小组组合的形式将单个动作串联起来组成成套动作，再利用小组协作学习全套动作。
总之，要让学生学会自主、协作合作学习来培养学生善于积极思考、动脑的能力及创新意识。
四、教学目标1、让学生初步掌握少年拳第一套动作和术语2、通过少年拳的学习，以增强学生的协调、柔韧、灵敏等身体素质3、培养学生听从指挥，团结友爱、互帮互助、协同合作学习的优良品质及创编能力五、教学重、难点重点：让学生记住所学套路的名称、顺序和动作难点：手、眼、身法和步型的协调一致六、教法与学法教法：课中运用讲解示范、语言法（引导、激励表扬、设疑、提问等）等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节层层深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习意识和能力学法:让学生通过观察、模仿、小组协作和合作探究等练习方式，掌握少年拳的动作技术，以达到学习的目的，从而树立互帮互助、团结协作学习及安全健身意识。
一年级数学(上册)第1-4单元教学设计
个人备课笔记符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？带领大家一起有序地数，并用点表示。
（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的儿童乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!1.出示想想做做1。
2．套圈游戏。
说明：手套上有几个点子就在手套上套几个圈。
过渡：书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们身边也藏着很多很多的数呢!3．找数活动。
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数?（2）找一找我们学校里藏着多少个数?要求说一说：几个东西用几个小圆点表示。
如：我有5支铅笔，用5个小圆点表示。
过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其他地方也到处充满着数学。
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。
希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？个人备课笔记个人备课笔记个人备课笔记1.多媒体演示小朋友在教室画画的场景。
2.提问：小朋友，你们喜欢画画吗?画的时候是用哪一只手画的，请把它举起来，好吗?你们知道举的这只手是什么手吗?说明：这只手在身体的右边，所以我们把它叫做右手。
用右手刷牙，用右手吃早饭，来到学校又会用右手写字等等。
(边做手势边解释)接着举起左手问：“那身体左边的这只手叫什么手吗?”3.引导学生认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚等，进一步认识和巩固左、右的方位。
4.通过同桌间的座位关系，进一步理解左右相对的位置关系。
5.提问：小朋友，人的手、脚、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢?我们一起看画面中的小明(男)和小红(女)是同桌，你能说说他们的位置关系吗?让每一个学生说一说自己左边是谁，右边是谁?再同围绕身体的某些部分，让学生初步认识左、右方位。
同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。
（要求能用一句话表述清谁在谁的哪边。
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全册教材分析
单元（章）教学设计
集体备课承担人：授课时间：2012 年 9月日至10月20日
单元（章）教学设计
集体备课承担人：张红梅授课时间：2012年 9月 4日至9月8 日
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课时教学设计首页
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课时教学流程
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课时教学流程
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课时教学流程
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课时教学设计尾页
课时教学设计首页
授课时间： 2012年 9月 5日
课时教学流程
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课时教学流程
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课时教学设计尾页
板书设计☆补充设计☆
课堂达
标监测与作业设计课堂监测：
1.认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
2.正确书写单韵母和整体认读音节。
作业：
默写单韵母和整体认读音节。
教学后记学生作业情况总结与改进举措
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课时教学设计首页
授课时间： 2012 年 9 月6日
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课时教学流程
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课时教学流程
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课时教学设计尾页
板
书
设
计
☆补充设计☆
课
堂
达标监测与作业设计课堂监测：
1.能正确认读并书写b、p、m、f.
2.正确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节及四声。
3.认识“爸、妈、我”三个字，能正确读词。
4.会读儿歌并背诵。
作业：
1.默写b、p、m、f练读bpmf与单韵母组成的音节及四声。
教学后记学生作业情况总结与改进举措课时教学设计首页
授课时间： 2012 年 9 月 7日
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课时教学流程
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课时教学流程
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课时教学设计尾页
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课时教学设计首页
授课时间： 2012 年 9 月 8日
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课时教学流程
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课时教学流程
第页（总页）
课时教学设计尾页
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