大班科学：光的魔术课件
大班科学说课教案《神奇的魔术》
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 引导幼儿思考和表达，培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
3. 培养幼儿的好奇心，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容：1. 魔术的基本概念和技巧。
2. 观察和分析魔术过程中的变化。
3. 表达和分享自己对魔术的理解和感受。
三、教学准备：1. 魔术道具：魔术帽子、魔术盒子等。
2. 教学材料：魔术教学视频、图片等。
3. 活动场地：宽敞的教室，方便幼儿操作和观察。
四、教学过程：1. 引入：教师戴上魔术帽子，引起幼儿的兴趣，提问幼儿对魔术的了解和印象。
2. 讲解：教师通过魔术教学视频和图片，向幼儿介绍魔术的基本概念和技巧，讲解魔术的变化过程。
3. 示范：教师演示魔术，让幼儿观察和分析魔术过程中的变化，引导幼儿思考和表达。
4. 操作：教师指导幼儿动手操作魔术道具，让幼儿亲身体验魔术的乐趣。
五、教学评价：1. 观察幼儿在魔术活动中的参与程度和兴趣。
2. 评价幼儿在观察和操作过程中的思维和动手能力。
4. 综合评价幼儿在魔术活动中的表现，给予肯定和鼓励。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过教师的魔术表演，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心。
2. 运用引导发现法，教师引导幼儿观察和分析魔术的变化过程，培养幼儿的观察能力和思考能力。
3. 运用实践操作法，让幼儿亲自动手操作魔术道具，提高幼儿的动手能力和实践能力。
4. 采用分组讨论法，教师组织幼儿分组讨论魔术的奥秘，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 运用激励评价法，教师对幼儿在魔术活动中的表现给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
七、教学步骤：1. 魔术引入：教师戴上魔术帽子，进行魔术表演，引起幼儿的兴趣。
2. 魔术讲解：教师向幼儿介绍魔术的基本概念和技巧，讲解魔术的变化过程。
3. 魔术示范：教师演示魔术，让幼儿观察和分析魔术过程中的变化。
4. 魔术操作：教师指导幼儿动手操作魔术道具，让幼儿亲身体验魔术的乐趣。
大班科学变魔术教案
大班科学变魔术教案大班科学变魔术教案大班科学变魔术教案1活动目标1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。
2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干活动过程一、谜语导入1. 老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。
（眼睛）2. 眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。
你们的眼睛看到过哪些东西？（大树…）3. 总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗？二、出示图片，感知错觉现象1. 出示横线图（菲克错觉）我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短？（一样长/一根长一根短）哪根长哪根短？（上面的长下面的短）大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢？（小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢？）我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，（放在一起）怎么样？（一样长）为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢？（…）总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。
2. 出示花朵图（艾宾浩斯错觉）看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小？（一样大/一个大一个小）哪个大哪个小？（黄的大，绿的小）小朋友们都觉得黄的大绿的小（小朋友们有了两种看法）我们用同样的方法比一下，怎么样？（一样大）我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢？（…）总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么（错觉）。
3、出示箭头图（莱尔错觉）这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗？（一样长/不一样长）哪根长哪根短？（上面长下面短）到底两根横线一不一样长呢，我们来比一下，（一样长）今天大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢？总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。
神奇的光大班科学教案6篇
神奇的光大班科学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班环境创设《光和影》ppt课件
主题背景下主题墙预设
第二块内容：影子（一） 1.什么是影子？（幼儿讨论） 2.我想象的影子君（幼儿作画，分类张贴） 3.初识影子君（观察、探索影子，再次作画）
第三块内容：影子（二） 结合绘本《我的小影子》探秘影子君 （讨论我发现的影子的秘密）
13
主题背景下主题墙预设
第四块内容：影子（三） 挑战影子君（了解光和影子的关系） 1.怎样让影子在我后面。？（讨论+实践） 2.怎样让影子变成很多个？？（讨论+实践） 3.怎样和影子分开？（讨论+实践） 4.怎样让影子变得很长？（讨论+实践） 5.怎样让影子变得很小？（讨论+实践）
只是玩玩
——大班主题《光和影》展开的环境创设
1
大主题 《我奇怪 我发现》
小主题 《我掉牙了》
小主题 《亲亲泥土》 小主题
小主题
《纸的故事》
《光和影》
2
主题《光和影》主题目标
1.通过观察、实验充分感受影子的各种现象， 对光源和影子的关系产生探究兴趣。
2.在操作中获得关于影子产生的条件、 光源与影子之间的关系等感性经验。
制作皮影人：图钉、订 书针、吸管、 双面胶、剪刀、底板
19
区域 名称
目标
关键经验
层次目标
增添的具体内容
表演 区
1.能自由操作皮影人，进 行简单的皮影表演。 2.体验制作、表演活动带 来的无限乐趣。
会简单操 纵皮影人
1.学习操纵皮影人。 2.能给皮影人配上简单的 故事情节。 3.愿意在同伴面前进行表 演。
有趣的手影游戏：墙面张贴手影 的图片、灯光，一些绘本。
小乌龟跳舞：暗箱、小手电筒、
白纸、一个彩色的纸乌龟、一张
大班数学 《魔术表演》
大班数学活动《魔术表演》执教人：王晓晖张村幼儿园一、教材分析《魔术表演》选自《山东幼儿园课程指导—教师用书大班上》。
《指南》中指出“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”。
大班幼儿可以借助实际情境和操作，理解“加”和“减”的实际意义。
因此在活动中，我根据幼儿的兴趣，结合魔术表演的教学目标，为幼儿提供了富有趣味性的、自由宽松的探索空间。
通过创设在情境中的游戏，鼓励幼儿主动探索，通过实际操作，大胆的分享自己的探究过程，在探索操作的过程中掌握5的组成及加减法。
二、教学策略1.设置情景，激发兴趣。
《指南》中指出“大班幼儿可以借助实际情境和操作理解加和减的实际意义”，本节活动以“魔术表演”为情景载体，激发幼儿参与活动的积极性，在观看魔术师变魔术的过程中引导幼儿理解关于5的加法和减法的实际意义。
2.游戏体验，操作理解。
《指南》中指出“通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题”，本活动在“帮助魔术师分雪花片”游戏中，让帮助魔术师将5个雪花片分在两个魔术盘里的问题，通过分一分、数一数、记一记等操作活动探索不同的分法，从而理解5的组成。
通过观看魔术师表演，了解“加”和“减”的实际意义，并且鼓励和引导幼儿尝试用数学解决生活中的问题。
三、活动目标1.学习5的组成以及加减运算，了解互换、互补规律。
（重点）2.掌握5的加减法的基本运算方式。
（难点）3.体验运用5的加减法来解决实际问题的乐趣。
四、活动准备1.魔法城堡情境课件、雪花片、记录卡、1-5的数字卡片、“+”、“-”、“=”符号卡片、与5相关的加减法算式、魔术袋子等。
2.幼儿掌握2、3、4的组成以及它们的加减运算。
五、活动过程1.创设魔术情境，教师扮演魔术师进行魔术表演，吸引幼儿活动兴趣，复习4的组成。
（1）欢迎小朋友们来到魔术城堡，今天就让我们来一场神奇的魔术之旅吧。
教师利用魔术袋表演“变糖果”，变出4块糖果。
幼儿园大班活动课《奇妙的光》教学设计(含反思)
幼儿园大班活动课《奇妙的光》教学设计（含反思）阳光灿烂的午后，我带着孩子们在操场上散步的时候，孩子们对影子产生了浓厚的兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕着“光和影子”展开了一番争论：李忆恺：“嘿！你们快点过来看呀！我的影子多听话，真有意思，我往哪儿去，它就不跟我往哪儿去。
” 邵娆：“我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。
”严思思：“为什么我们会有影子呢？”黄津珍：“ 它又是怎么来的呢？”林温宁：“因为影子是太阳光照的，我们午睡室里没有太阳光，所以就没有影子。
高靖：“对对对，晚上没有月光的时候，也不见到影子啊！”蔡瑞函：“你们快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见啦。
”邹自超：“我的影子也不见了，嘿！我用脚使劲地踩我的影子，怎么也不疼呢？”邵娆：“我的影子还会变化无穷呢？”当她仰望看树时，她发现后惊叫：“太阳光还有漂亮的颜色。
”叶捷：“对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色，是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
”郑锦鹏：“你骗人，太阳光是白色的。
” 林钊宇：“不对，你们说的都不对，光是透明的，要不我们就看不见东西了。
”看到孩子们对“光”这一自然现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对光产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对光的理性分析是极其有价值、有意义的。
我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与“光”的探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。
于是一个《奇妙的光》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。
「如果没有光地上将会一片黑暗，我们的生活时刻都离不开它，随着科学技术的不断发展，人类利用光制造了许多科技成果，光就被广泛运用于日常生活。
然而，幼儿的知识浅薄，但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少，因此，幼儿对光的认识很不完全，甚至一无所知；通过《奇妙的光》主题活动能发现许多有趣的现象。
幼儿园大班科学领域活动教案：好玩的魔术
幼儿园大班科学领域活动教案：好玩的魔术（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《镜子魔术师》PPT课件大班科学
矫正视力
2
眼科医生使用凹面镜或凸
面镜来矫正患者的视力问
题。
安全防护
3 汽车、摩托车等交通工具
上安装后视镜，以便驾驶 员观察后方情况，确保行 驶安全。
Part
03
镜子魔术师实验演示
实验器材准备
平面镜
激光笔
量角器
实验记录表
用于反射光线，形成虚 像。
发射激光，方便观察光 的反射路径。
测量入射角和反射角的 大小。
Part
06
课程总结与拓展
课程重点回顾
光的反射原理
通过讲解和实验，使学生了解光在遇到镜子等光滑表面时会发生反 射，形成虚像。
镜子的种类与特点
介绍平面镜、凹面镜、凸面镜等不同种类的镜子，让学生了解它们 各自的特点和用途。
镜子在生活中的应用
通过举例和图片展示，让学生了解镜子在日常生活和科技领域中的广 泛应用，如梳妆镜、汽车后视镜、望远镜等。
穿越镜子
表演者看似穿越镜子，从 一侧进入另一侧的空间， 实际上是通过特殊设计的 装置和反射原理实现的。
镜子魔术创意展示
主题化表演
将镜子魔术与特定主题相 结合，如童话故事、科幻 场景等，增强表演的艺术 性和观赏性。
观众参与
邀请观众参与表演，让他 们亲手体验镜子魔术的魅 力，增加互动性和趣味性 。
多重镜像
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示学生们在课程中制作的镜子实验作品，如潜望镜、万花筒等，让学生们互相欣赏和 交流。
作品评价
对每个学生的作品进行点评，肯定其创意和努力，同时指出需要改进的地方，鼓励学生 继续探索和创新。
课程拓展与延伸
光的折射与色散
引导学生进一步探索光的折射和 色散现象，了解彩虹的形成原理