英语专业及非英语专业学生选用词典的差异Word版
大学一年级英语专业与非英语专业学生写作差异研究
一
Ｌｕｕｕ ｌ Ａ ＶＬＭ ｂ ：ａ ｅ ａｅ ｒ ｇ ， ｕ ｄ ｑｕ ｔ ａ ｅ木 ｎ
１ ７— １ ４
ｏ ｃ ｓｏ ａ ｌｏ ￥ｏ ｏ ｄ ｉ ｉｍ ｒ ． ｃ ａ ｉ ｎ ｌ Ｔ ｌ ｆｗ ｒ ／ ｄｏ ｆ ｍ ｅ ｏ
（） １ 这两组学生来 自同一所 大学 ， 明他们入学 时 的成 说 绩 和智力水平是相 当的 。
英语写作作为一 项输 出技 能在提 高学 习者综 合运 用英
语语 言能力的过程 中起着非常重要 的作 用 ， 目前 国内外 各种 重要的英语考试 中均有 写作这 一项 。国 内对 于英 语专 业或 者非 英语 专业学生各 自的英语写作方 面的研 究 比较多 ， 如王 锋的“ 影响英语 专业学 生写 作 能力 的 因素研 究 ” ２ ０ ， （０ ４） 赵 冬生的“ 本科英 语专业 写作 教学 方 略探讨 ”（ ０ ８ ， ２ ０ ） 李俊 兰 的“ 非英语专业学生 写作情 况调查 与研究 ”（ ０ ６ ， 婧的 ２０ ）孙 “ 非英语专业学生写作策略使用情 况调查”（０ ５ ， ２０ ） 然而 ， 将 英语 专业 学生与非英语 专业 学生 的写作 能力 与特 点进行 比
２ｌ— ｌ ８
ｏ ｇ ｅ ｍｅ ｔ ｅ ｓ ， ｕ ｅ ，ｗｏｄ ｏ ｄ ｒ ｆ ｎ ｔ ｎ ｒ ｃ ｅ ，ｐ ｎ ｕ ｓ ｒｐ ｓ ｉｎ ｕ ａ ｉ ｇ ｓ ｌ ｏ ｏ ｓ ｕ ｅ ｆａ ｒ ｅ ｎ ，ｔ ｎ ｅ ｍｂ ｒ ｒ ｒ ｅ ／ ｕ ｃｉ ，ａｔ ｌ ｓ ｒ ｏ ｎ ，ｐ ｅ ｏ ｉ ｏ ｓ ｂ ｔ ， ｎ ， ｏ， ｉ ， ｏ ， ｔ ｍｅ ｎｎ ｅ ｄ ｍ ｂ ｃ ｒ ｄ
语言运 用、 中式英语的 多少三个方 面进行 比较研 究。结果 表明 ， 英语 专业 的学 生写作水平 在总体 上优 于非英语 专 业的 学生 ， 特剐是在词汇与语 法、 言的运 用方 面两组存在 着显著的差异。 语
非英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究
非英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究非英语专业学生写作中的词汇错误分析——一项基于语料库的研究引言对于非英语专业的学生来说，写作是一项需要长期培养和提高的技能。
在学生的英语写作中，词汇错误是一个常见而严重的问题。
本文将基于语料库的研究，对非英语专业学生写作中的词汇错误进行分析，并提供相应的解决方法和建议。
一、研究方法本研究采用语料库分析方法，选取一定量的非英语专业学生的英语作文作为研究对象。
通过检索和分析这些作文中的词汇错误，以及错误类型、频率等信息，对非英语专业学生写作中的词汇错误进行深入研究。
二、词汇错误类型在非英语专业学生的英语写作中，常见的词汇错误类型包括拼写错误、词义错误、语法错误、词汇搭配错误等。
下面依次对这些错误类型进行详细分析：1. 拼写错误拼写错误是非英语专业学生写作中最常见的错误类型之一。
学生可能因为不熟悉单词的正确拼写而出现错误，或者因为注意力不集中而产生拼写错误。
此外，一些英语单词的拼写规则也给学生带来了困扰。
为了解决这一问题，学生可以通过拼写练习、背诵常见单词等方式提高拼写能力。
2. 词义错误词义错误是指学生在句子中使用了错误的词语，从而导致表达不准确或产生歧义。
这种错误常常出现在学生对英语单词的理解不够准确的情况下。
为了避免词义错误，学生应该更加重视词汇的记忆和理解，可以通过查阅词典、积累词汇等方式提高对单词的理解。
3. 语法错误语法错误是非英语专业学生写作中另一个常见的问题。
学生可能因为对英语句法结构不熟悉而产生这种错误。
此外，不正确的主谓一致、时态使用错误等也是常见的语法错误。
为了改善语法错误，学生应该加强对英语语法的学习，多进行语法练习，养成良好的语法习惯。
4. 词汇搭配错误词汇搭配错误是指学生在写作中使用了不准确的词汇搭配，从而造成句子不通顺或表达不清楚。
这种错误常常出现在学生对英语词汇搭配不够熟练的情况下。
为了改进词汇搭配错误，学生可以通过阅读和积累优秀范文，并运用自己积累的词汇进行写作练习。
英语词典使用指南
英语词典使用指南.txt生活是过出来的，不是想出来的。
放得下的是曾经，放不下的是记忆。
无论我在哪里，我离你都只有一转身的距离。
英语词典使用指南文/李鼎在我的十多年的英语学习“生涯”中，光是看过背过的英语词典用了十几本。
因为学多了，用多了，在对市面上琳琅满目的词典进行甄别和挑选的时候，也就积累下了一些自己的心得。
下面我将针对处于不同英语水平、需要应对不同考试的各类人群，分享一下我的字典选择经验。
一、备考CET-4、CET-6和PETS-3的非英语专业本科生：对于这一类人群，我的推荐也许有些奇怪，那就是电子词典。
因为对于他们来说，根本没有必要使用英英词典。
而就英汉词典而言，现在市面上的电子词典，无论是从词汇量还是从准确性而言，都可以和纸质词典相媲美，而且从方便快捷和便于携带的角度而言都更胜一筹。
现在市面上的绝大多数电子词典动辄号称词汇量50万，甚至上百万，虽然是极大的夸张，但保守而言，这些词典10万的词汇量还是可以保证的。
这对于词汇量要求在4000～6000左右的四、六级考生而言已经是绰绰有余。
而且这些电子词典还包括了很多常用短语和搭配；有的产品甚至引进了诸如American Heritage Dictionary和Cambridge International English Dictionary等国际知名的版权词典，英英解释也非常全面到位，能够满足这一类人群的各种需求。
当然，对于那些不考到90分(新四级610分)不罢休的“骨灰级”考生来说，我会推荐这样一本词典——由张道真教授编纂、外研社出版的《现代英语用法词典》。
这本词典涵盖了现代英语中最常用的词语释义、搭配等，配以实用的例句，据内部消息传言，连四、六级命题委员会的成员们在出题的时候都是以这本词典作为参考。
所以相信这本词典应该是四、六级考生的终极选择，但由于定价不菲(128元)，因此只向“骨灰级”考生推荐。
二、备考TEM-4、8的英语专业本科生，备考考研英语、口译、TOEFL、IELTS的考生：对于英语专业的学生而言，要进行大量的精读训练和Paraphrase练习；而口译、TOEFL和IELTS 的考生则需要更为精确的英文释义和词频等功能，这时候电子词典就不够用了，推荐大家使用专门为高级英语学习者准备的学习型词典，即ESL(English as a Second Language)词典。
从专业与非专业差异看我国的非专业英语教育
的成绩。以应用范围最广的英语为例，我国的英语专业
教育现状是 ： 开设英语专业 （ 本科 ） 的学校已达 ５０多 ０ 所，英语专业 （ 本、专科） 在校生 ２０ ０５年已达到了 ２ ３ 万人左右。越来越多的外语专业人才被培养出来， 非专 业学生也大都掌握了基本的外语工具 ， 从而使 自身的综 合素质得到了很大的提高。 但我们也必须清醒地看到， 英语专业教育在规模急
学习策略等。其 中学 习策 略是影 响外语学 习成功与否 的
一
个十分重要的因素 ， 以素 质教 育为中心的今天尤 为 在
如此 。但就 目前情况来看 ，非英语 专业大学生 的语言学
习策 略情况令人担忧 。无论是语言学 习的总策略 ，还 是
的进一步发展 。出现这些问题 的原 因之一是 ：在我 国的
且， 任何一个方向的学习都会连带地促进其它方向的进 步。比如英语专业的学生通过学习英语文学史， 在学习 史学知识的同时 ，也提高了阅读能力和英语的文化水
平。 也就是说 ， 英语专业 的不 同专业课之 间是互相联 系、 互为促进 的。 英语专业 的学生 在学 完最初的几门基 础课
维普资讯
第 ８卷 第 ５期
２０ ０ ６年 ９月
Ｖ １８ Ｎｏ５ ｂ ． ． Ｓ ｐ． ２ ０ ｅｔ ０ ６
从专业与非专业差异看我 国的非专业英语教育
韩 荻
（铜仁学院 英语系， 贵州 铜仁 ５４ ０ ） ５３ ０
摘 耍 ：本文重点探 讨我 国非英语 专业的英语 教育 问题 ，从 学生、教育定位 、教 学模 式和教师
完成学位论 文的撰写 和答辩 。可见 。英语学习在这些学
效 果也 是事倍 功半 的 。在这样 的背景下 ，很多 非英语 专业 的学生认 为提 高英 语水 平是 为 了将 来能够 找到好
英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑状态的比较研究
英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑状态的比较研究作者：宋海萍来源：《文教资料》2015年第11期摘要：外语学习焦虑感是造成学习差异的主要情感因素，为降低大学生英语学习焦虑对英语学习的负影响，本文采用Horwitz等设计的五级量表外语课堂焦虑量表对西南政法大学2014级大学新生进行抽样调查，比较研究英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑状况，结果表明，英语专业学生的外语学习焦虑显著高于非英语专业学生，且焦虑主要表现在负面评价焦虑、考试焦虑、外语课堂焦虑三个指标上。
关键词：外语学习焦虑英语学习英语教学改革1.引言英语学习焦虑是指由语言学习过程的特点引起的、与课堂语言学习相关的一系列由自我感知、信念和行为等构成的明显的忧虑和恐惧感（Horwitz，2001：112）。
英语学习焦虑通常与英语学习的成果评价有关，主要体现在三个方面：害怕交际、害怕考试、害怕负面评价。
外语学习焦虑感是造成学习差异的主要情感因素（Ehrman，2003：313），它对英语学习的正评价，即学习过程、考试成绩、英语交际能力、自尊心、自信心等都有负面影响。
为降低大学生英语学习焦虑对英语学习的负影响，防止新生因英语学习焦虑增加而造成成绩不断下滑，以及英语学习困难生现象的出现，教师应当通过各种途径明确学生英语学习焦虑状况，并尽可能帮助学生缓解焦虑。
因此，笔者对西南政法大学2014级新生进行抽样调查，对英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑进行对比研究，基于降低英语学习焦虑这个问题提出，教师应承担主要责任的认识，对英语学习焦虑值高的学生进一步进行消除和缓解的干预策略研究，旨在提高英语教学的效能。
2.英语专业和非英语专业学生英语学习焦虑的比较研究2.1研究方法2.1.1研究工具研究采用问卷调查和访谈的形式，以Horwitz（1986：125）等设计的五级量表外语课堂焦虑量表（FLCAS）为依据。
问卷分为个人信息和焦虑问卷两部分，一是个人信息，包括年级、性别、年龄；二是焦虑问卷，共33道题，包括口语焦虑、负面评价焦虑、考试焦虑、外语课堂教学焦虑四个方面。
英语专业学生词汇习得研究与分析
英语专业学生词汇习得研究与分析1. 引言1.1 背景介绍Introduction:Background introductionAs English continues to be a global language, the importance of vocabulary acquisition for English major students has become more prominent. Vocabulary is considered one of the essential components of language learning, as it plays a crucial role in communication and comprehension. English major students need to possess a rich and diverse vocabulary to effectively express themselves and understand various texts in English.1.2 研究目的By focusing on the vocabulary acquisition of English major students, this research seeks to provide insights into the effectiveness of current vocabulary teaching methods and offer recommendations for improving vocabulary instruction in English language programs. Ultimately, the goal of this study is to contribute to the existing body of knowledge on vocabularyacquisition in the context of English language learning and to inform future research and practice in the field of English language teaching.1.3 研究意义通过研究英语专业学生词汇习得，可以进一步深化对语言习得过程的理解，探索词汇习得的规律和影响因素，为语言教学理论的完善提供实证依据。
如何正确选择和使用英语词典
如何正确选择和使用英语词典“孩子刚上初中，我应该给他买什么样的英语词典”“我准备高考/四六级考试，应该买什么样的英语词典”“我想提高写作能力，应该买什么样的词典”…… 以上问题您也很想知道吧。
小编搜集到一篇文章，特整理过来，希望对大家有所帮助。
1.什么是英汉双解词典2.什么叫英语学习词典3.什么是英语阅读型词典4.什么是英英词典5.什么是汉英词典6.什么是图解词典7.一本词典的收词量通常指的是什么8.词典的收词量是否越多越好9.市场上的“初阶”“中阶”“高阶”词典有什么不同10.词典应该及时更新换代吗11.买一本厚的词典是否一步到位好，还是在不同的阶段买不同的词典好12.我认为学生买一部比较大的词典就够用了，为什么要分级购买呢13.初学者应该选用何种词典14.当代大学生应该用什么样的英语词典15.牛津的词典和朗文的词典哪一个好两者的主要区别在哪里16.为什么有的词典还配有CD-ROM17.选择英语词典要考虑的因素有哪些18.如果想要在语法上取得进步，应选用什么词典19.要提高写作能力，应选用什么词典20.准备四六级考试用什么词典好呢21.电子词典和纸质词典哪个好22.为了准备高考，选用什么样的词典比较合适呢24.英语词典的附录有什么用25.有些词典的音标与教材上所注不同是什么原因26.英语词典哪些品牌最为著名27.美式英语词典与英式英语词典的异同点有哪些 1 什么是英汉双解词典使用双解词典有何好处如何使用英汉双解词典英语达到什么水平可以用双解词典英汉双解词典是在保留英语原版词典内容的基础上，为原版词典中的词条、例句和注释等提供对应的汉语翻译的词典。
简单地说，它是在英语原版词典的基础上加上汉语释义的词典。
比如《牛津英汉双解小词典》、《牛津袖珍英汉双解词典》以及《牛津现代英汉双解词典》等都属于这类词典。
由于英语和汉语并不是完全对应的，因此，使用英汉双解词典，读者既能了解某单词在汉语中的对应词，又能通过其英语释义更清楚、更准确地理解其含义，避免因单纯看汉语对应词而产生的词义扩大或缩小等带来的理解偏差。
师范类英语专业与非师范类英语专业学习对比性研究
师范类英语专业与非师范类英语专业学习对比性研究引言随着全球化的加速和国际化程度的提高，英语作为一种重要的国际交流语言，越来越受到人们的重视和关注。
在中国，英语的学习已经成为了每个人必备的能力，英语专业更是备受大学生们的青睐。
但是，英语专业又分为师范类英语专业和非师范类英语专业，学习方式和目的也不尽相同。
为了更好地了解这两种专业的异同，本研究就师范类英语专业和非师范类英语专业的学习进行对比性研究。
一、师范类英语专业与非师范类英语专业的概念及特征1. 师范类英语专业师范类英语专业，主要是培养英语教师的专业，其学生主要是未来的英语中、小学教师和高中英语教师。
师范类英语专业学生需要学习英语专业课程，如英语语言学、英美文学等，同时还要学习教育学基础课程和教学实践技能课程，以及教育心理学、教学设计等知识。
师范类英语专业学生的学习目的主要是为了将来成为一名优秀的英语教师，因此，他们需要掌握丰富的英语知识和教学技巧，能够在课堂上运用多种教学方法来激发学生学习英语的兴趣和投入感。
2. 非师范类英语专业非师范类英语专业，主要是培养英语翻译、外贸、旅游等方向的专业人才，其学生还可以选择继续深造，成为英语文学方面的专家。
非师范类英语专业的学生需要掌握扎实的英语基础知识，包括语法、词汇、语言交际和阅读理解等，同时也需要学习各类专业课程，如英语写作、口译、笔译等。
在此基础上，学生还需要具备一定的专业技能，如如熟练运用电脑、掌握专业术语以及熟悉不同领域的文化背景等。
非师范类英语专业学生的学习目的主要是为了将来在英语翻译、外贸、旅游等行业中应用英语，因此他们需要掌握良好的英语基础知识和专业技能。
二、师范类英语专业与非师范类英语专业的学习对比1. 学习内容对比师范类英语专业学生需要学习教育学、教育心理学等教育学基础课程以及各种英语专业课程，如语言学、文学等。
同时，他们还需要进行教学实践和教学设计等训练。
因此，师范类英语专业学生的课程设置更偏向于教育学和教学技能的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语专业与非英语专业学生选用词典的差异
厦门大学外文学院08级英专四班，翁凡茸
学号：12020082203202
摘要：有效使用英语工具书是当今英语学习的趋势。
本文通过比较分析市面上主流词典的收词、释义风格、例证与编排，来区分英语专业与非英语专业选用词典的差异，以期为各类人群选择合适自己的英语工具书提出建设性意见。
关键词：词典，英语专业，非英语专业
一、引言
由于英语专业学生与非英语专业学生在英语基础、学习进程与就业方向等方面有着较大的差异，故在挑选适合自己的英语工具书时，标准也有明显的不同。
目前，市场上的各大词典有的专为英语专业学习者量身定做，有的则为非专业的英语爱好者打造。
如何选择适合自己的英语工具书，则是一门重要的学问。
以下我们将对各种工具书的功能与特点进行介绍与分析，以明确区分英语专业与非英语专业学生选用词典的差异。
二、正文
1.浅谈英语专业学生应当如何选用词典
根据调查研究，每两种语言互译之后，在整体含义上至少存在70%的差异。
所以对于英语专业的学生来说，英汉词典甚至有可能成为学习途中的绊脚石。
比如：breakfast在英语词典中是这样解释的：the first meal of the day，它的准确意思是“一天的第一顿饭”而不是“早餐”的意思。
因此，学习英语过程中，对于每个单词的认识，应当在其语言本身中认识，而不是运用汉语来解释，这样读者才能体会到词与词之间细微的差异。
由此可见，要想真正学好英语，英语专业学生应当开始跳出汉英词典的窠臼，开始接触英英词典
英英词典最大的好处就是提供了一个纯英语的环境。
通过查词典可以增加英语的阅读量，而看懂英语释义的过程就是学习用英语思考、用英语理解的过程，这可以帮助你跳过中文的中间环节，直接理解单词的含义。
从而提高你的英语反应速度。
如果要真正学好英语，至少一定要有一本英英词典。
另外，使用英英词典能够增加语感，准确理解英语单词的词义及用法，有助于培养英语学习者书面语和口语的准确表达及语言技能的恰当运用。
（陈玉珍，2003：2）
以下介绍几部适合英语专业学生使用的英英词典：
（1）《柯林斯高级英语学习词典》（Collins Cobuild Advanced learner's Dictionary）
对于未曾使用过英英词典的读者来说，柯林斯高级英语学习词典是很好的选择。
因为它是世界上首部采用自然完整语句解释单词的词典，通俗点说就是按照英美人士日常生活生活中解释一个单词的方式来给解释单词，用词简单，通俗易懂，同时例句比较实用，较为口语化。
较多读者反映，学习了牛津、朗文等辞典后对词语仍然只是有似是而非的理解，而柯林斯词典更能让层次一般的读者熟练掌握词汇。
本词典的缺点在于，提供的单词搭配用法过少，以abandon为例：本词典只提出了with abandon的用法，但在牛津词典中有abandon sb to sth；abandon yourself to sth；abandon sth to
Sb等。
如果购买了柯林斯高级英语学习词典，建议与《牛津搭配词典》配套使用。
另一个缺点是增设的附加栏, 让人眼花缭乱,基本上每查一个单词都得要翻XIV页对字母代表的意思的解释.
（2）《牛津高阶词典》（Oxford Advanced Learner's Dictionary）
迄今第七版牛津高阶词典已经问世，拥有8.5万个例句，7000个同义词，不仅解义清晰且意味深刻，为读者提供了十分有益的帮助。
同时，牛津高阶词典第七版延续了以往六个版本的特色，为2000个词目配备了素描式或黑白照片插图和32页彩色插图，使释义变得更加直观易懂。
在词典的附录中，New Words Supplement板块弥补了由于时代变迁而造成的词汇缺陷，增补了2000余个新词，体现了编写
者与时俱进的精神，大大方便了读者的词汇学习；
“牛津3000常用词表”更是为中国英语学习者指明了方向，避免了自学英语却无从下手的窘境。
与《柯林斯高级英语学习词典》相比，《牛津高阶词典》释义用词更难，例句更加正式，要求使用者有较多的词汇量，适合英语水平较高、研究学术或希望提高阅读与写作的读者。
（3）《麦克米伦英语高阶词典》（Macmillan English Dictionary for Advanced Learners）
《麦克米伦英语高阶词典》是一本为高级英语学习者打造的学习型词典。
在使用之后，体会有点主要有四：一、该词典将词汇按照频率进行分类：最常用的7500个基础词汇用红色标示，并按使用频率分为三个星级，三星级表示使用频率最高。
二、它的释义采用了词汇控制理论，严格控制在2500个词常用词以内，避免学习者陷入循环查找的困境。
三、在释义中运用了不同的标志来注明词汇特征，如委婉语或俚语、优雅或粗鲁、正式、十分正式、非正式和十分非正式的区别，让学习者清楚地了解使用该词的语义语境，对学习者在日常生活和写作方面有极大裨益。
四、《麦克米伦英语高阶词典》区别于其他词典的一大特点——隐喻专栏，提供了许多中国英语学习者在日常学习中难以接触到的比喻，并提供生动的例句。
（4）《朗文十万词词典》(Longman Dictionary of 1000,000 Words)虽然《朗文十万词词典》为中文释义，但笔者仍然将其列入英语专业学生适用词典一类。
本词典注重在阅读方面为读者提供帮助，有巨大的收词量，而较略于在例句、用法方面的编写。
适合英语专业学生在阅读文学名著以及学习泛读课程时使用。
2.非英语专业学生应当如何选择词典
根据各种程度英语学习者的不同情况，进行分类讨论。
第一类为英语初学者。
此类学习者处于入门阶段，词汇量小，对语法、句法概念尚不明确，使用英汉双解词典或英汉词典为宜。
词典收词量不宜过大，一万以内则可。
词典内应有详尽的音标注释、词语搭配以及易混词语的辨析。
《韦氏中国学生英汉双解词典》即为很好的一例。
此书针对性强，专门针对中国学习者的实际情况编写。
它为每个词语提供了详细精确地讲解，并列出大量同义词辅助理解。
本书一大特点在于它涵盖600余条常见错误提示，可以帮助学生在学习之初就摆脱“中式英语”的干扰。
第二类为高中以上水平的非英语专业大学生。
该类学习者有了一定词汇基础，对句法、语法的概念也较为清晰，适合将一本高阶英汉双解词典、一本中等难度的英英词典和一本汉英词典配合使用。
（1）英汉双解词典：《朗文当代高级英语辞典》
《朗文当代高级英语词典》的优点在于提供的例句口语化，释义条理清晰、通俗易懂；CD版包含（《朗文当代英语辞典》《朗文英语联想活用辞典》《朗文英语语言与文化辞典》）三本词典，文化信息丰富；语料库兼顾了英国英语和美国英语。
而不足之处则是由于朗文采用词汇控制理论，仅用2000词，导致释义不够严谨。
但基本适合非专业学生使用。
（赵新城，2008：2）
（2）英英词典前文已有提及。
此处不再赘述。
（3）汉英词典: 《新世纪汉英大辞典》
《新世纪汉英大辞典》的优越之处有二：一、搭配详尽。
英语和汉语在使用上有极大的不同，如果不注重搭配直接翻译，常常会译出“畸形”的文句。
《新世纪汉英大辞典》很好地解决了这一问题，为大部分英文词语提供了习惯用法。
比如中文说“浓茶”，而英语表达为strong tea（not thick tea）二、《新世纪汉英大辞典》还注意到了汉英词性不同的问题。
同一个汉语意思所对应的每个词汇，都有词性标注，并有许多例句，方便读者使用。
三、结语
“工欲善其事，必先利其器”，适合自身的词典，必然对英语学习者的学习生涯大有裨益。
词典之于学习，仿佛茫茫黑夜中闪耀的灯光，漫漫长路上借以支撑的拐杖，其重要性不言而喻。
虽说词典是最好的
老师，但是英语学习者具体的情况千差万别，如果选择不当，这个"最好的老师"不仅不会有多少帮助，甚至可能会带来不少消极影
响。
每个英语学习者都应当对自身英语程度与词典的编纂、功能进行全面地考量，选择一本或若干本主流、权威的词典，并将它们的作用最大化。
参考文献：
[1]吕云芳.非英语专业学生词典的特殊性[A] , 2003 年
[2]赵新城，非英语专业学生词典使用策略及其与词汇水平相关性调查[A] ,合肥大学出版社，2008年
[3] 陈玉珍. 高校英语专业学习词典使用的调研[A]. 海峡两岸辞书学研讨会暨福建省辞书学会第十七届学术年会论文集[C], 2005 [4] 晏丽芝. 简评《新时代英汉大词典》[A]福建省外国语文学会2004年会论文集[C], 2004
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。