《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》教学设计和反思(2016、5、12)
《玲玲的画》第一课时教学设计一、教学目标1、会认“玲”、“详”等8个生字，会写“玲”、“肯”、“脑”、“筋”4个字。
2、把课文读通顺，初步了解课文大意。
3、学习课文第1-4自然段，体会玲玲的心情变化，学习有感情朗读这部分课文。
教学重点：识字、写字。
教学难点：正确流利地朗读课文，体会玲玲的心情变化，学习有感情朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题，学习生字“玲”。
1．谈话导入。
师：小朋友们，你们在平时的生活和学习中，遇到问题时是怎么做的？2．师：看来大家都是爱动脑筋，善于思考的孩子。
王老师今天也要向大家介绍这样一个孩子，（出示课文插图）她就是图片上的小女孩，名叫“玲玲”。
3、学习生字“玲”（1）“玲”是这课要求学习的生字，左边是“王字旁”，实际上应该叫“斜玉旁”，指的是一种坚硬、湿润而有光泽的美石。
“玲”本来的意思是玉碰击的声音。
课文里玲玲是那个小女孩的名字，后面的“玲”要读轻声。
叫一下她的名字，玲玲，真好听。
（2）玲是形声字，形旁是王字旁，声旁是什么？我们学过那些生字也带有“令”这个声旁呢？（邻、铃、领、岭、龄、零、冷、拎）像这些字形旁表意，声旁提示声间的叫形声字。
根据声旁“令“和形旁猜一猜这些字怎么读？（翎、聆、伶、羚）4、指导写“玲”字。
5、揭示课题。
师“玲玲”可会画画了，瞧，这是她画的画（课件出示玲玲的画）漂亮吗？可就因为这幅画，让玲玲又是哭，又是笑的，这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习25课《玲玲的画》二、初读课文，学字词1、课件出示本课生字词，检查读音。
玲玲端详一幅画评奖催促叭的一声弄脏脑筋（1）指名当小老师带读。
（2）去掉拼音同桌练读，男女生伦流带读。
2、交流识字方法。
（出示生字）指名交流自己的记字方法。
根据学生回答，相机结合汉字学、词句学习生字。
★幅：左边“巾”，与布帛有关，本义是布帛的宽度，泛指宽度。
如“宽幅”、“幅度”、“幅员”（指领土面积）。
可以做量词，如“一幅画”、“一幅字”、“一幅地图”、“一幅布”（课件出示图片，口头填空）你们知道右边读作什么吗？畐fú指的是盛满酒的酒樽。
《玲玲的画》教学设计第一课时
《玲玲的画》教学设计第一课时教学目标：1.认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2.借助图画理清课文顺序，试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语，讲讲这个故事。
3.研读关键句，感受人物心情。
对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。
教学过程：一、识字导入，认识人物1.教师导入：学校要举行书画大奖赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音。
2.引导识字：“玲”字是形声字，右边命令的“令”表示读音，左边是个王字旁，表示意思。
王字旁表示什么意思呢？这个王字旁，就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。
“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。
3.揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，起来读课题。
二、图文对照，整体感知1.出示三幅图画，教师引导排序：要是把这三幅图当作是课文的插图，应该谁在前谁在后呢？读读课文想一想。
2.学生根据故事顺序给图画排序，并说明理由。
3.学生借助图画，用几句话来说说课文主要讲了什么。
4.图文对照：想想这三幅图可以分别和文中哪三个自然段对应，在这三个段落前做上记号。
三、细读故事，学词学文三幅画分别对应课文第一、四、八自然段。
请学生从以上三段话中找出玲玲心情的变化(得意—伤心—满意)。
教师引导：玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢?让我们细细去读读这三段话。
1.第一自然段：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
（1）了解“端详”：端详是什么意思，谁能来做个动作？像他这样仔仔细细、认认真真地看，就叫“端详”（出示词语卡“端详”，学生认读）。
（2）引导想象：课文中写玲玲端详自己的作品，这幅画明天就要参加评奖（出示词语“评奖”，读正确）。
玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？（学生在想象中体会玲玲得意的心情。
）（3）联系生活：同学们，你们在学习和生活中有过和玲玲一样的感受吗？哪件事情觉得自己做得特别好，挺得意的（学生畅谈。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。
教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。
（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。
2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。
3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。
2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。
3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。
（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。
4、学写生字。
（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。
（2）观察生字在田字格中的占位。
（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。
（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。
（5）教师巡视指导。
四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。
下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。
语文 玲玲的画 第一课时 教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1.认识“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”等8个生字，会写部分生字，如“肯、脑、筋”等。
2.能够正确、流利地朗读课文，通过讨论和朗读，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会玲玲的情感变化，并懂得其中的道理。
教学准备：多媒体课件（包含玲玲的画、生字卡片、课文朗读音频等）。
生字卡片。
预习课文，标出生字词。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.老师讲述一个自己或他人通过动脑筋解决困难的小故事，引出“动脑筋，坏事变好事”的主题。
2.引出新朋友“玲玲”，介绍她是一位小画家，今天我们要学习她和她的画之间的故事。
教师：同学们，今天老师想先给大家讲一个小故事。
有一次，我遇到了一个难题，但是我没有放弃，而是动脑筋想出了一个好办法，最终解决了问题。
你们想不想知道我是怎么做的呢？（学生表现出兴趣，纷纷点头）教师：好，那我们今天就来学习一个和动脑筋有关的故事，故事的主人公是一位叫玲玲的小朋友，她是一位小画家。
让我们一起走进她的故事——《玲玲的画》。
（板书课题，学生齐读课题）3.板书课题《玲玲的画》，学生齐读课题。
4.学习生字“玲”，引导学生用换偏旁的方法记住这个字，并组词。
二、初读课文，认识生字1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（1）通读课文，给每个自然段标上序号。
（2）读准字音，遇到不认识的字查一查生字表或字典。
（3）正确朗读课文，不漏字、不添字。
2.边读边用圆圈或横线标出生字词。
3.检查生字词：（1）出示生字卡片，学生自由读、小老师带读、全班齐读。
（2）纠正读音，特别是多音字“脏”的读音。
（3）生字识记。
出示“详、评、奖、催、脏、及、懒、糟、肯”，指名认读，回忆课文中的词句，组词。
（4）分组出示词语，认读，联系故事内容说说发现，写一写“画、评、奖”（三个不同结构的字）。
5《玲玲的画》教案
5 玲玲的画（第一课时）1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.准确、流利地朗读课文，读好人物对话。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，理解课文内容，复述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
重点能准确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。
抓住关键词语讲述故事。
难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时能够归类实行认读，增强对读音的纠正和记忆。
“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。
另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要协助学生正音。
（2）识记字形：识记生字能够用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。
字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。
如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。
（3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时能够先引导学生将生字实行归类再重点指导书写。
本课要求写的字，能够和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、即时、来不及、拿手、捉拿、一并。
2.朗读课文本课情节简单，主题明确。
重点是读准确、读流利，读出人物心情的变化。
朗读的方式多样化，能够自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
3.迁移使用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，能够让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。
在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这个句。
玲玲的画教学设计第一课时
玲玲的画教学设计第一课时一、引言在艺术教育中，绘画是一门重要的艺术表现形式。
通过绘画的学习和实践，学生能够培养自己的审美能力、观察力和创造力。
本文将介绍玲玲老师的画教学设计，为第一节课的教学活动提供指导。
二、教学目标1.了解绘画的基本知识和技巧；2.培养学生对色彩的感知能力；3.鼓励学生尝试创造性的表达。
三、教学内容本次课程的教学内容主要包括：1.绘画材料和工具的介绍；2.基本绘画技巧的讲解；3.使用主题色彩进行绘画实践。
四、教学过程1.引入玲玲老师可以通过讲述一些著名画家和他们的作品，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
可以使用图片或投影仪展示一些艺术作品，引导学生对作品进行观察和分析。
2.学习绘画工具和材料让学生了解常见的绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、画笔、颜料等。
介绍每种工具的特点和用途，让学生明确各工具的使用方式。
3.教授基本绘画技巧在学生掌握绘画工具和材料后，玲玲老师可以教授一些基本的绘画技巧。
例如，如何使用铅笔进行素描、如何使用颜料进行上色等。
通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握这些技巧。
4.进行绘画实践在学习了基本技巧后，玲玲老师可以提供一个主题，鼓励学生进行创作。
例如，可以要求学生用自己喜欢的颜色画一幅春天的风景。
提供一些参考图片或者设计素材，让学生在指导下进行创作，展示他们的想象力和创造力。
五、教学评价教学评价是了解学生学习情况和教学效果的重要手段。
这里提供一些评价方法供玲玲老师参考：1.观察和记录学生上课时的学习表现；2.提供绘画作品让学生相互欣赏和评价；3.组织小组讨论和分享，了解学生对绘画的理解和感受。
六、教学延伸为了提高学生的绘画能力，玲玲老师可以推荐一些练习方法和参考书籍。
可以提供一些绘画网站或者艺术展览信息，鼓励学生进行更深入的学习和实践。
七、总结本文介绍了玲玲的画教学设计第一课时，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学延伸。
通过本节课的教学，学生能够了解绘画的基本知识和技巧，培养对色彩的感知能力，并尝试创造性的表达。
《玲玲的画》第一课时(说课稿)部编版语文二年级上册
《玲玲的画》第一课时（说课稿）一、教学目标1.了解美术家王铎的代表作品《玲玲的画》2.学习并掌握绘画的基本技巧：画线、填充、涂色等3.培养学生观察、想象、表现的能力4.增强学生艺术素养和审美水平，培养对美的感悟和欣赏能力二、教学重难点重点：1.理解绘画是表现艺术的一种方式2.掌握基本的绘画技巧：画线、填充、涂色等难点：1.引导学生发挥想象力表达自己的感受和想法2.鼓励学生放松心情，在创作中体验快乐和成功三、教学准备1.插画《玲玲的画》2.艺术工具：画笔、色彩笔、颜料等3.课件：绘画基础知识、作品欣赏等四、教学流程1. 热身活动1.我们知道什么是绘画吗？大家谈谈自己的理解。
2.请大家举手表达自己对一幅画的感受。
3.播放绘画基础知识课件，了解绘画的基本要素。
2. 导入新课1.通过展示插画《玲玲的画》引入本课主题。
2.让学生自己想象和描述故事背景，并发挥自己的想象，画出自己奇妙的画作。
3. 演示技法1.指导学生如何掌握基本绘画技巧。
比如用直线画大楼，用弧线画树木等。
2.阐释填充的重要性，并演示笔刷的运用。
4. 创作实践1.带领学生一起完成一幅画作，让他们在实践中体验创作的快乐，并根据个体差异安排时间，随时调整教学节奏。
同时注重引导学生在绘画中表达自己的情感、想法和心情等因素。
2.借助课件和老师的帮助，学生绘画的过程中理论知识需要有人指导和纠正。
5. 展示成果1.分享每个学生画的作品，让他们互相欣赏并自由表达自己的感受。
2.评价学生的作品，帮助他们发掘自己的潜力，从而进一步提高创作水平。
五、教学反思在教学过程中，由于学生个体差异很大，绘画技巧讲解不够到位，不少同学画面不够清晰，后期填充等没做好。
通过本次授课，提醒我要注意学生个别化需求，在理论课学习知识后,有针对性地指导和纠正学生在绘画中的问题，使学生更好地应用所学知识。
同时，让学生从互动、合作、自主学习中获得快乐，提高自己的审美能力，是教学的重要目标。
《玲玲的画》第一课时教学设计
《玲玲的画》第一课时教学设计尚田镇中心小学沈玲玲教学目标：1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。
通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。
通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。
2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫----“玲玲”。
亲切地叫一声。
（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？2、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。
(板书课题：玲玲的画）二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。
自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。
读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。
1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。
师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。
（夸赞大家的朗读姿势等）2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。
3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！玲玲端祥一幅画评奖催促叭的一声（趴、扒）弄脏（心脏）脑筋1、带拼音读师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物）2、师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎。
3、弄清楚多音字4、哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！交流：课文写了一件什么事情？师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。
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义务教育课程标准人教版语文二年级上册
《玲玲的画》教学设计
【教材分析】
《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
【学情分析】
二年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
【教学目标】
1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重难点】
重点：
1、认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。
2、借助关键词，了解课文内容，讲述故事。
难点：
1、朗读时，读正确，读流利，读出人物心情的变化。
2、初读课文，理解爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。
【教法、学法】
教法：通过多媒体课件教学，全方位刺激学生学习积极性；创设教学情境，激发学生好奇心。
创设有趣的游戏活动，让学生轻松愉快地掌握、巩固知识。
配
阅读、范读等多种形式的读丰富学生情感，培养学生感受和体验美的能力。
学法：运用小组（同桌）合作交流方法和自主学习、教师引导多种手段自由拼读生字和课文，让学生在听、说、想、读做、写中感悟和体验, 培养学生合作自学能力，使他们主动学习。
【教学媒体】
多媒体课件生字、生词卡片贴图。