我和我的学生XX范文七篇
我和我的学生作文
我和我的学生作文作为一名教师，我和我的学生之间有着许多故事。
每一个学生都是我的骄傲，我见证了他们的成长，也受益于他们的陪伴。
在我看来，和学生的相处不仅仅是教与学，更是一种心灵的交流和成长的陪伴。
我记得第一次走进教室的场景，学生们的眼神中充满了好奇和期待。
他们的笑容和活力感染了我，我知道，这将是一段充满意义的旅程。
我努力地去了解每一个学生，了解他们的兴趣爱好、家庭背景和学习情况，我希望能够成为他们的朋友和引路人。
在我的教学过程中，我尽量采用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
我常常和学生们一起进行讨论和互动，引导他们自主探究，激发他们的学习兴趣。
我发现，学生们在这样的氛围中更加主动，他们的思维也更加活跃，学习效果也更加显著。
与学生相处的过程中，我也深受启发。
每一个学生都有着独特的个性和潜能，他们的思维方式和表达方式常常给我带来新的思考和启发。
有一次，我在课堂上提出了一个问题，一个平时比较内向的学生竟然给出了一个非常有创意的答案，这让我深刻地认识到，每一个学生都有着无限的可能性，我们应该给予他们更多的鼓励和支持。
在我眼中，学生不仅仅是知识的接收者，更是未来的希望和社会的建设者。
因此，我常常鼓励学生积极参与社会实践和公益活动，让他们在实践中学会感恩和奉献。
我希望，他们能够成为有担当、有情怀的人，用自己的努力和智慧为社会做出贡献。
与学生相处的过程中，我也深刻地感受到了教育的意义。
教育不仅仅是传授知识，更是传递情感和力量。
在我和学生的交流中，我不仅能够感受到他们的进步和成长，也能够感受到自己的成长和收获。
作为一名教师，我深知责任重大，我会继续努力，给予学生更多的关爱和教导，让他们在成长的道路上收获更多的阳光和温暖。
我和我的学生，是一段美丽的故事，我愿意用心去书写，让这段故事继续绽放光彩。
愿我的学生们在未来的人生道路上，都能够成为自己想成为的样子，成为有情怀、有担当的人。
愿我们的故事，能够成为彼此人生中最美的风景。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长作为教育者，我一直以来都视学生们为自己心中的小苗，希望能够与他们一同成长。
尽管在教学的过程中，我们都有时候面临困难，但通过相互学习和共同努力，我们不断的进步和成长。
一天，我给学生们带来了一场关于环境保护的讨论。
我询问他们对于环境问题的看法，为什么大家都应该积极参与到环境保护中。
起初，学生们的回答都比较肤浅，如“因为老师说我们应该保护环境”、“为了生存下去”等。
我感到有必要引导他们更深入地思考。
于是，我让学生们围绕环境问题进行自由讨论，希望他们能够发表自己独立的观点。
不久后，一个学生举手表示自己有话要说。
“老师，我认为我们应该积极参与环境保护的原因是因为我们是地球的未来。
我们呼吸的空气、看到的景色都是由地球提供的。
如果我们不保护好环境，未来的地球会变得越来越糟糕，我们将无法生存下去。
” 这个学生的观点让我感到振奋，他不仅仅是背诵了一些概念，更是从内心深处理解了环境保护的重要性。
其他学生也纷纷表示认同，并补充了自己的观点。
从这次讨论中，我看到了学生们的成长。
他们不再简单地听从我的教导，而是开始思考和独立表达自己的观点。
这让我认识到，作为教育者，我们应该更多地成为学生们知识的引领者，而不仅仅是灌输者。
我们应该鼓励学生们独立思考和表达自己的观点，以帮助他们成为有独立思考能力的人。
除了学术方面的成长，我也希望能够在道德和品德方面对学生们产生积极影响。
在我的课堂上，我一直强调诚实、正直和尊重。
我希望学生们能够在与他人相处时展现出良好的品德和道德。
有一次，一个学生在学校里捡到了一笔钱。
他来向我汇报这个情况，并希望能够找到失主。
我非常鼓励他这样做，并带领他们一起展开了寻找失主的行动。
最终，我们找到了失主，她激动地将钱收回，并对这位学生表示感谢。
通过这次经历，学生们明白了诚实的重要性，并从中感受到了善行的快乐。
我坚信通过这样的教育方式，学生们可以在德智体美劳全面发展的内心也将变得更加美好。
正是因为学生们在我的引领下变得更加独立、诚实和尊重他人，我们共同成长并取得了不小的进步。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一名中学教师，教授生物课程。
在我的教学生涯中，我与不少学生一起成长，互相陪伴、学习，相互影响着对方。
在这个过程中，我不仅是一名教师，更是学生身边的朋友和引路人。
在努力教育学生的我也在与学生一起成长。
我常常与学生进行深入的交流，了解他们的学习和生活情况。
每当学生面临挫折或困难时，我都会用心倾听他们的心声，给予他们正确的引导和鼓励。
我愿意与学生分享我的生活经验和智慧，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
在和学生的交流中，我也不断发现了自己的不足和成长的空间，通过学生的反馈和建议，我也在不断完善自己的教学方法和态度。
我们共同面对挑战，共同成长。
在我教学的许多年里，有一位学生给我留下了深刻的印象。
她叫小芳，是一个活泼开朗的女孩，也是班上的班干部。
她在生物课上活跃表现，对生物充满浓厚的兴趣。
但在其他科目上，小芳的成绩却并不突出。
她的父母对她的学习成绩十分看重，总是希望她在各个科目上都取得好成绩。
小芳为此感到很大的压力，她常常焦虑和沮丧。
在和她的交流中，我耐心地倾听她的心声，了解她的内心困惑。
我告诉她：“成绩并不是一切，更重要的是你对知识的热爱和自己的努力。
”我鼓励她用积极的心态面对学习，相信自己，尽力做到最好就足够。
从那以后，我逐渐发现小芳的心态和状态发生了变化。
她不再焦虑和沮丧，而是积极乐观地面对学习和生活。
她多次和我分享她的生活感悟和成长体会，她告诉我她开始尝试多种科目，发现自己对绘画和历史也有浓厚的兴趣。
她开始用更加充满热情的态度面对学习，成绩也慢慢地有了明显的提高。
小芳的变化让我感到非常欣慰和自豪，我知道，这是她自己的努力和勇气，也是我的一点点鼓励和关怀。
在小芳身上，我看到了学生成长的力量和魅力。
教育不仅是知识的传授，更是心灵的沟通和成长的引导。
作为教师，我愿意用自己的智慧和关爱，引领学生走向知识的海洋，找到属于自己的人生之路。
当我看到学生们从迷茫走向坚定，从失败走向成功的成长过程，我也会由衷地感到欣慰和幸福。
我和我的学生征文范文七篇
我和我的学生征文范文七篇【篇一】时光荏苒,岁月如梭,不知不觉间从教已近30年,在这些年里,我和学生的故事几乎天天上演，故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是这些，丰盈着我的生活，让我由青涩走向成熟。
但往事已往,未来未来,不如写写现在.现在执教的班级是803班,与44个稚气满满的孩子相识于2017年9月.日子平淡如昨,只是换了一张张青春飞扬的脸庞,相处不久,几个很特别的孩子就引起了我的特别关注,从此我们之间便有了故事.媛是我班的一个体育达人,长得瘦瘦高高,脸色红润,冬天比谁穿得都少,身体却出奇的好.她是从利川一偏僻山村搬迁来的孩子,性格有山泉一样的纯净,又有山辣椒一样的火烈,大嗓门说话,大声发笑,大步走路,真是风一样的女孩子.运动场上,她是全场瞩目的焦点,跑步时,她的脚上仿佛安了风火轮，在运动场上一圈又一圈的飞一般的掠过,仿佛不知疲倦一样；足球场上,她盘球、传球、带球总是一气呵成，球仿佛就粘在了她脚上一样，她很享受“我的地盘我为王”的感觉，那一招一式总是那么潇洒漂亮。
可就是这样一个干净如纸的女子，后来我发现她脸上也布满了忧郁。
原来，她伯父去世，婶婶改嫁，留下两个孩子，她父母接过了抚养这两个孩子的重担。
两个侄女都比她大，她呼她们为大姐、二姐，大姐现已读大学，二姐在我校读初三，成绩也是年级前三十名，读高中没问题。
而媛学习成绩和两个姐姐相比黯然失色，这极大地挫伤了他的学习进取心。
一次开家长会，我要求全班每人的家长必到，这个很平常的要求，媛几乎要哭了，因为她的父母不可能赶到（在温州打工），我要求她奶奶来也行。
她居然说“奶奶不知道**街上在哪儿，再说奶奶耳朵那么聋，来了也白来。
”我一时语塞，只好作罢。
后来电话联系上他父母，才知她的家世，有三个孩子要读书要培养，只能舍老别小，在异地打工，可长久的疏离，媛似乎对父母有很多的误会和不解，她总觉得父母忽视了她，错过了她的成长。
周末回家，寂寞了一周的奶奶准备了满肚子的话要和孙女讲，可孙女却觉得与耳聋的奶奶已没有共同语言，无话可说，每次总是祖孙两代人闹得不欢而散，而父母却总是在电话那头责备媛不懂事，不懂得体贴奶奶，说着说着话题又总会转移到媛热爱的足球，希望她放弃足球运动，一心扑在学习上。
我和我的学生
我和我的学生——尊重、理解、心灵交融一转眼，做教师已十年有余了，十几年里一批批学生长大了、毕业了，在不断地进步与成长，其实我又何尝不在成长。
在这十几年的教学生涯里，我的学生让我不断感悟教育的真谛，让我在漫漫人生路途中，知道了爱心与耐心的重要，知道了尊重与理解的内涵，也教会我如何善待孩子、善待生命。
记得我刚刚教第一个教学班的时候，班级中有一个长得很漂亮的女孩子，她虽然很可爱，但是却不爱学习，每次刀都不完成作业，而我也每次都是怒不可遏地、粗暴地对待她，但始终都没有改变什么，她依然我行我素。
而我呢，还是一如既往地对她。
有时静下心来想一想，她在心中一定恨极了我。
时隔多日，发生的一件事，使我真是羞愧难当。
那是一天的中午，我正在讲桌前埋头批改作业，突然余光中我看到前面伸过来一只脏兮兮的小手，手心里还赚着几个糖球，“老师，送给你，祝你节日快乐。
”原来是她——那个经常不完成作业的小女孩，她那怯生生的话显示出了她的恐惧。
这时我才猛然想起今天是母亲节。
可爱的孩子一直是把我当作母亲来看待呀！她理解了我，知道我不管怎样对她，都是对她好，可我作为教师，却对我的学生实施了一种怎样的教育方式呀？学生是那么单纯，那么需要我的引导，我是教语文的，更集中了对他们的审美能力、道德能力、评价能力和情感能力的培养，可以说我的一言一行都对他们有着莫大的影响。
而让我明白这个道理的，竟是我的学生。
爱学生其实就是在爱自己。
在以后的教学生活中，我会尊重和理解他们，无论何时何地，都不让可爱的心灵感到失望和委屈。
“如果你能给学生一丝尊重，学生就会给你最大的回报。
”原本以为教师在学习上多关心多帮助学生就会得到回报，现在看来，尊重对方才是心灵沟通的有效途径啊！于是，我也开始试着给学生一丝尊重，让他们感受平等的交往。
无论是在课上，还是在课外，无论是犯错的，还是做了好事的，我都会给尊重的目光、动作及语言。
课堂上，我让学生自由举手回答问题，并用“请你来回答”来代替生硬的点名，不管学生的回答正确与否，只要能从答案中发现他是动脑思考过的，我都会说一句“很好，请坐”来鼓励学生参加课堂互动；办公室里，我也用“请进”代替先前冷冰冰的“进来”，不给他们心理恐惧，可以勇敢的去办公室与我交流问题；每逢放学我总会说“注意安全，赶紧回家”来加强学生的安全意识；学生迎面走过来与我打招呼时，一丝微笑也足以让学生兴奋不已。
我和学生一起成长
我和学生一起成长
在我开始任教的时候，我曾非常紧张和不知所措，毕竟这是我的第一次。
我担心自己
是否能够胜任工作，担心面对的学生是否能够接受我，担心自己的教学能力能否得到认可。
但是，渐渐地，我慢慢地适应了这个环境，也慢慢地了解了我的学生，并且，我们一起成
长了。
我的学生们并不是最优秀的，但他们却很有潜力。
他们当中的大多数人，都是普普通
通的人，没有什么特别突出的地方。
在我的教学中，我不是一个好老师，我也没能够完美
地完成每一节课。
但是，我跟学生之间建立了互信的关系，这是我们一起成长的关键。
我教的每一个学生，在学习上的困难和问题都是不一样的。
一到课堂上，我便把自己
投入到学生的问题解决中，并试图将每一个学生的问题都解决。
无论是学生们在作文上的
不足，还是在口头表达上的困难，我都会帮助他们，把我的知识分享给他们。
通过课堂上的交流与探讨，我和学生之间的互动增加了不少。
我也慢慢地了解了我的
学生们，了解了他们的性格、兴趣以及他们所面临的问题。
这令我能够更好地针对学生的
需求来定制课程，以使学生们更能够成长和提高。
同时，我也会鼓励他们，让他们知道他
们已经取得的进步，并且努力增强他们的自信心。
在我看来，教师要想取得成功，就必须与学生建立起合理的关系。
我必须尊重每一个
学生，给予他们最大的关爱和尊重，因为这是我作为教师的职责。
同时，我也要寻找学生
们在学习和生活中的优点，以激发他们的学习热情和个人价值感。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一位小学教师，执教多年。
在教育的道路上，我见证了无数个学生的成长，也一同和他们一起成长。
我深知，教育是一项伟大而神圣的事业，而我和我的学生共同走过的每一步，都是孕育着丰硕果实的。
在我教过的学生中，有一位名叫小明的男孩，他一开始是一个很内向、胆怯的孩子。
刚来到学校的时候，他总是不敢和别人交流，也不敢发表自己的见解。
在课堂上，他总是低着头，不敢抬头看老师。
直到有一天，我主动和他交谈，让他知道他可以在我这里找到信任和支持。
从那以后，小明开始慢慢地敞开心扉，他开始变得更加开朗和自信，也更加愿意与同学分享他的见解。
我很高兴看到他的变化，也觉得自己是很幸运的，因为我有机会见证了他的成长。
除了小明，还有一位名叫小芳的女孩，她是一个非常用功的学生。
她每天都会花很多时间在学习上，而且她总是很有条理地安排自己的学习计划。
在班上，小芳也是一个很活跃，很乐于助人的女孩。
每当同学们遇到问题，她总是义不容辞地帮助他们。
她的助人为乐精神也影响了班上的其他同学，因此班级的氛围也变得更加融洽和和谐。
在我的调教下，小芳也变得更加成熟和懂事，她也懂得了如何正确地处理自己和他人的关系。
我为她的进步感到骄傲，也感到非常欣慰。
除了对学生的尊重，我还会在课堂上创设积极的氛围，让学生们能够在愉快的氛围中学习。
我会根据学生的兴趣和特长，设计一些富有创意和趣味的教学内容，让学生在学习中感到快乐和愉悦。
我会设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习知识。
我也会组织一些有意义的社会实践活动，让学生在实践中学到更多。
我相信，在轻松愉快的学习氛围中，学生会更加专注和投入，也会更加享受学习的过程。
在我的教育理念中，实践教育是非常重要的一环。
我会尝试让学生们在课堂之外接触更多的实践机会，让他们能够通过实践来学习和成长。
我会组织学生参观科技馆、博物馆等地方，让他们在实践中学会观察和思考。
我也会让学生们参加一些社会实践活动，比如参加一些社区服务活动，让他们学会如何与社会发生联系。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长我是一名小学教师，有幸教授一群活泼可爱的学生。
在我的教学生涯中，我与学生一起成长的经历令我终身难忘。
我记得第一次走进教室时，我对学生们满怀期待，但也充满困惑。
我意识到，要成为一名优秀的教师，不仅要教书育人，还要与学生一起成长。
于是我开始与学生建立起亲密的关系，以更好地了解他们的需求和兴趣。
在我的教学过程中，我把学生当作自己的孩子一般，时刻关注他们的成长和进步。
我努力营造一个积极的学习氛围，鼓励学生敢于表达和探索自己。
我发现，学生在一个积极的环境中，能更好地发挥自己的潜能，不断进步。
有一次，我注意到班里的一个学生名叫小华，他原本很内向，不善言辞。
我决定采取一些关心和鼓励的措施，帮助他克服语言障碍，提高自信心。
我时常夸奖他在课堂上的表现，并鼓励他多说一些自己的想法。
慢慢地，小华变得开朗了，他能很好地和同学们交流，课堂表现也有了显著的提高。
我为能见证他的成长和变化感到无比欣慰。
除了课堂教学，我还关注学生的身心健康。
每周我会组织一些体育活动，让学生们放松身心，享受运动的乐趣。
我发现这些活动不仅可以促进学生们的体格健康，还能增进他们之间的友谊和团队精神。
在体育活动中，学生们可以挑战自己，培养自信，这种成长的体验也将对他们的未来产生积极的影响。
每逢寒暑假，我都会组织学生们参加一些志愿者活动，让他们了解到社会的多样性，同时培养他们的责任感和爱心。
通过这些活动，我看到了学生们的成长和进步，他们变得更加成熟和懂事，愿意为他人贡献自己的力量。
我也从学生身上得到了很多启发和成长。
他们纯真的眼神、率直的言语，让我明白教育真正的意义，也让我感受到了作为教师所带来的快乐和成就感。
在我的教学生涯中，我不仅教给学生知识，更教给他们做人的道理和做事的态度。
我和学生一起成长，也被他们成长所感染，为他们的未来充满希望。
学生们如同一面明亮的镜子，教育者就是这面镜子的磨光者。
在教育的道路上，我们不仅应该教给学生知识，更要引导他们走向美好的人生。
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我和我的学生XX范文七篇【篇一】时光荏苒,岁月如梭,不知不觉间从教已近30年,在这些年里,我和学生的故事几乎天天上演，故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是这些，丰盈着我的生活，让我由青涩走向成熟。
但往事已往,未来未来,不如写写现在.现在执教的班级是803班,与44个稚气满满的孩子相识于xx年9月.日子平淡如昨,只是换了一张张青春飞扬的脸庞,相处不久,几个很特别的孩子就引起了我的特别关注,从此我们之间便有了故事.媛是我班的一个体育达人,长得瘦瘦高高,脸色红润,冬天比谁穿得都少,身体却出奇的好.她是从利川一偏僻山村搬迁来的孩子,性格有山泉一样的纯净,又有山辣椒一样的火烈,大嗓门说话,大声发笑,大步走路,真是风一样的女孩子.运动场上,她是全场瞩目的焦点,跑步时,她的脚上仿佛安了风火轮，在运动场上一圈又一圈的飞一般的掠过,仿佛不知疲倦一样；足球场上,她盘球、传球、带球总是一气呵成，球仿佛就粘在了她脚上一样，她很享受“我的地盘我为王”的感觉，那一招一式总是那么潇洒漂亮。
可 __一个干净如纸的女子，后来我发现她脸上也布满了忧郁。
原来，她伯父去世，婶婶改嫁，留下两个孩子，她父母接过了抚养这两个孩子的重担。
两个侄女都比她大，她呼她们为大姐、二姐，大姐现已读大学，二姐在我校读初三，成绩也是年级前三十名，读高中没问题。
而媛学习成绩和两个姐姐相比黯然失色，这极大地挫伤了他的学习进取心。
一次开家长会，我要求全班每人的家长必到，这个很平常的要求，媛几乎要哭了，因为她的父母不可能赶到（在温州打工），我要求她奶奶来也行。
她居然说“奶奶不知道**街上在哪儿，再说奶奶耳朵那么聋，来了也白来。
”我一时语塞，只好作罢。
后来电话联系上他父母，才知她的家世，有三个孩子要读书要培养，只能舍老别小，在异地打工，可长久的疏离，媛似乎对父母有很多的误会和不解，她总觉得父母忽视了她，错过了她的成长。
周末回家，寂寞了一周的奶奶准备了满肚子的话要和孙女讲，可孙女却觉得与耳聋的奶奶已没有共同语言，无话可说，每次总是祖孙两代人闹得不欢而散，而父母却总是在电话那头责备媛不懂事，不懂得体贴奶奶，说着说着话题又总会转移到媛热爱的足球，希望她放弃足球运动，一心扑在学习上。
可媛是视足球为最爱的孩子，父母的粗暴干涉让媛觉得这个家谁都不懂她。
两个姐姐的学习又让她可望而不可及，父母一再希望她能牺牲足球爱好来成全学习，跟姐姐一样，这成了她与父母间解不开的一个结，每次一谈就崩。
后来媛索性不接父母的电话，为此，我向她父母讲了新中考政策以及国家对有运动爱好或天赋的孩子的招生优待，她父母表示不再干预她的足球爱好，我也向媛讲了她父母的工作特点。
一次，我要求媛当着我的面用我的手机和父母视屏通话，她主动要求看父母的工地，看父母的住房，当看到父母背后堆积如山的钢筋，低矮潮湿狭小的住房时，媛心里的堤坝一下子崩溃了，眼里满是泪水，那一刻，她才明白父母的苦及累，她对父母了解的太少，误会得太深。
我告诉她：“父母只希望你能在运动与学习间做个平衡，能读个高中、大学，以后择业时多些选择”。
从此，在读书和爱好间，她努力兼顾，每天早上坚持踢足球，踢完球，她以最快的速度回到教室，利用课间抄笔记，做题，或读读背背，努力把学习时间补回来。
一遇到不懂的，她会主动往办公室跑，问相关老师，学习成绩也有了很大进步，已进入年级五六十名左右。
她的作文本上，我总会写上长篇大幅的鼓励话语，期中有对她作文的肯定，也有对她的人生指点，我说：“没有伞的孩子，在风雨中只能奋力奔跑，不跑，你的人生肯定风雨交加??????”每当她有了一点点进步，我都会在班上隆重表扬，有时我还会自己掏钱买点小礼物作为奖励，或把她上进好学通过镜头发给她父母看，她的父母总是既欣慰又感动。
她作文有一点亮色，我都会在班上宣读，每当这时，她都会激动得脸发红。
就这样，她一点点进步着，脸上也多了些自信和憧憬。
她对我说“我会用自己的努力证明给父母看，证明给老师看，我要努力让父母以我为傲，而不是提心吊胆”。
现在的媛又变得笑声朗朗，依然在操场上飞奔，也执着于学习，那张明媚的脸上不再忧郁，在逐梦路上她幸福地努力着，愿有梦的孩子，带着力量一路向前。
大山是我班的一个男生，名字和他的出生地十分的吻合，他出生在重庆巴东的一个大山上，这片贫瘠的土地只能种苞谷和土豆。
为了更好地生活，父母带着他来到了**八一钢厂打工，租住在附近一户农家的偏屋里。
刚接手教这个孩子时，我就发现他身上有大山一样的淳朴和坚毅。
朴实的外表下内心却涌动着不甘人后的倔强，尤其是数学，他表现出了比一般孩子更多的灵气，碰到难题他总会兴味十足。
要是哪次数学考得不够突出，他一定会猛刷题，数学课堂上他成了一颗耀眼的星。
他的性格里的朴实及善解人意又让同龄人以交上他这个朋友为荣。
时光就这样安然向前地滑过。
一天，他说下学期就要转学了，他说他父亲有腰椎病，工厂的三班倒有些吃不消，父亲想回到巴东，回到山上那个家，那片土地，安心的去做一个农民。
可从大山走出来的母亲却再也没了回去的兴致，感觉出出进进都是大山，一辈子没啥盼头。
可大山这个孩子也很纠结，在回和留间犹豫不决。
他当时除了数学外，其实英语和语文也只是一般般，但为了他更好的未来，我拔高的评价他说：“你数学这么好，怎么会语文英语学不好呢？老师教书这么多年，看人不会走眼的，你就是老师眼中的潜力股，留下来吧，给你一年时间，你一定会带给我们惊喜！”他没想到他在老师心中有如此重要的位置，从此这个孩子换了一个人一般！利用一切碎片时间进行学习，阅读（以前在老家，除了课本，他很少读课外书）。
阅读仿佛为他打开了一扇窗，他发现了更广阔的的世界。
他强烈地想在城里拥有一块立足地，想过与父亲不一样的生活，而走出大山的唯一途径就是读书。
后来他家租住的房子拆了，父母住进了厂里不到十平米的房子，房里仅能放下一床，一个小柜子，周末回家他就和厂里的工人挤住在一起。
我选他做我班男生的寝室长，。
我跟他说“你是住宿生里的一股清流，相信你能协助老师把他们管好。
他每天会带领那些男住宿生读书，背书，并督促他们做好寝室内务。
要是他们有懈怠，他会用我的话教训那些不求上进的孩子：“前半生偷的懒，后半生拼命还。
”在他的管理下，有几个懒散的孩子有了很大改变。
为了提高他学英语的积极性，在已有科代表的情况下，我命他当英语副科代表，每个英语自习要领读，中自习要给全班同学纠正错题，督促他不能仅用三分钟的热情去学英语。
我的语文课每天尽可能多的点他。
不让他有丝毫马虎。
作文里哪怕出现一个闪光的词或一两个句子，我也会大肆表扬，让他觉得阅读已初见成效，只要坚持，语文也可以飞翔。
其实，只要一个孩子有向上的愿望，老师不吝表扬与鼓励，好孩子真的可以被夸出来。
现在，他不止一次地对我说：“给我两年时间，我一定凭借努力考上一中，请老师相信。
”我想，这个孩子的自信和底气一是源于自己的努力，二是老师的赞美。
这些年来，我付出了很多，看到了很多学生的成长，也收获了很多家长及学校对我工作的肯定。
我想，所谓师生一场，最好的相遇，就是彼此成全。
【篇二】在《读者》上看到一个《三块巧克力》的故事，讲的是：一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球，打落书架上一个古董花瓶。
孩子慌忙把碎片用胶水黏起来，胆战心惊地放回原位。
当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。
孩子灵机一动，说是有只野猫从窗外跳进来，碰倒了花瓶。
睡觉前，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子，说：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想象力，杜撰出一只会开窗户的猫。
以后，你一定可以写出精彩的侦探小说。
”接着，她又在孩子手里放了一块巧克力，说：“这块巧克力奖给你，因为你有杰出的修复能力，裂缝黏(nián)合得几乎完美无缺。
”母亲又拿出第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意。
作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方。
希望你没有被砸到或者被吓到。
”“妈妈，我……”孩子那颗忐忑(tǎntè)的心早已飞到了九霄云外，只是笨拙地吐出了几个单字。
从此以后，孩子再也没有说过一次谎。
多么智慧的妈妈呀！读到这里，我暗自思忖：如果我们做老师的，在对孩子进行教育时，站在孩子的角度考虑事情，与孩子共情，是不是也能收获意想不到的教育效果呢？很快，付诸实践的时刻到了：有一天，我正阅卷，搭班老师突然神色慌张跑过来，说:“亲爱的，快去救个急，那个臭XX脾气又爆发了！”我二话没说就赶快去教室，发现坐在讲台旁边的XX（特殊照顾的位置）,桌子底下书本、文具撒了一地，XX则趴在桌上大声抽泣着。
这样子，显然是暴风骤雨发泄过一番了，到现在还不能平静下来，极大影响了班上的上课秩序，不然搭班老师不会来找我。
我该怎么办？拿出老师的威严，严厉批评他？此时的XX是听不进的！把他请到办公室面谈？他会去吗？对，用三块巧克力的智慧影响她！于是我装着若无其事的样子，走到XX桌旁，扫视一番后看见他桌上摆着昨天的数学月考试卷，一个鲜红的“72分”映入我的眼帘。
显然是他对自己的考试分数不满意，在发泄自己的情绪。
这孩子平时有点调皮，也有点懒惰，但对自己的要求还是高的，没考到自己理想的分数，就受不了。
但我觉得孩子的上进心还是有的，这上进心对学生来说是非常难能可贵的，所以老师要特别注意保护孩子的这颗上进的心。
我稍加思索，便摸摸他的肩膀说:“XX，你觉得数学没考好，很难过对吗？”他抽动的肩膀霎时停了一下，我知道自己说中了他的心。
于是我继续说:“难过是可以的，但要注意自己的方式，不能因为自己的难过而影响到其他同学的学习，你觉得呢？”他这时抬起头来，不再抽泣，泪眼汪汪地看着我。
我直视着他的眼睛说:“孩子，谁都有失败的时候，谁都有难过的时候，重要的是你如何面对失败，如何处理自己的情绪，冯老师跟你们讲过健康的发泄情绪的方式了吗？”他点点头。
我又接着说:“那这样吧，你跟我去办公室或是出去找个地方，我陪你去发泄一下，再进来，怎么样？”XX思考了一会儿，说:“冯老师，听你这样一说，我已经好很多了，我不出去了，我能控制自己的情绪了，不会再影响到大家的学习了！要是我出去，呆会儿老师讲的内容我又听不到了。
”“好的，老师相信你！”我看着他，用坚定的语气告诉他，我相信他说的话。
说完，我就出去了。
我跟XX之间的对话也就是一两分钟的事情，而且声音是非常轻轻悄悄的。
下课了，搭班老师进来了，一脸惊奇的问我:“你刚才用了什么方法，把一个疯了似的XX一下制服了！”我笑笑说:“我什么方法都没有，就两个字——共情！”是呀，作为老师，任何时候都不能高高在上，你要站在孩子的角度，去体会他当时的感受，去理解他，去接纳他，去包容他，去爱他，一切问题才会迎刃而解.接下来的几天，XX都特别安静听话，学习也特别认真自觉，真好！我知道，可能在某一天的某个时机，说不定他的暴脾气又会发作。