汉字和书的故事(一)
汉字 一封家书 的故事
汉字一封家书的故事上个世纪60年代初期，大作家赵树理收到大儿子赵广元要钱的一封信，信的内容很精炼：“钱！”没想到赵树理的回信不仅快而且同样精炼：“0”！他认为儿子既已自立，就不该再依赖父母，可见赵树理教子有方。
一封家书万缕情在大悟县革命博物馆的保险箱里，珍藏着红军战士傅邦准的几封书信。
发黄的书信，记录着一个朝气蓬勃的革命青年的亲情。
傅邦准是大悟县东新乡人，1912年出生在姚店一个殷实的家庭。
幼时的傅邦准，是父母的掌上明珠，对他呵护备至，还送他到外地读书。
他也非常懂事，与父母、姐姐、叔叔、婶婶都相处得很好。
傅邦准在学校时就接触到进步思想，积极参加革命活动。
1931年，姚店一带成为革命苏区，土地革命运动风起云涌。
傅邦准激情澎湃，不顾家人的反对，参加了中国工农红军，并在红四军12师机枪连当了一名机枪手。
他入伍后，工作积极，参加了一系列战斗，取得了很好的战绩。
傅邦准的参军行为虽然违背了家人的意愿，但家人仍然予以宽容，并非常惦念他、关心他。
打听到他的部队后，姐姐给他写了信，告诉他家人和家乡的情况，并询问他的情况。
傅邦准在部队也很思念其父母和家人，接到姐姐的来信后，很快给父母、叔婶和姐姐写了回信，介绍了自己在部队的生活、身体和战斗情况，询问家乡苏维埃建设情况。
后来，傅邦准凭借自己的勇敢和聪明才智，很快成长为一位红军指挥员。
与此同时，国民党反动派对根据地进行了疯狂地反扑，姚店一带的革命热潮遭受挫折，傅邦准的家人受到残酷迫害，其父母被殴打、恐吓，兄弟被杀，财产被收缴，家人不敢再给他写信，也没再收到他的家书。
但是，家人仍然可以感受到他的亲情和歉疚之情。
红军战略转移之前，傅邦准带着警卫人员回到了家乡，却不敢进村，只站在村外的高山上，对着自己的家哭喊起来。
他的一位邻居正好从那里经过，听到他的哭喊声，便跑了过去。
傅邦准也认出了邻居，立即上前拉住邻居的手，详细地询问自己家人和家乡的情况。
得知自己家庭遭到报复、兄弟被国民党杀害，傅邦准又痛哭了一场。
关于汉字简短故事五篇
关于汉字简短故事五篇汉字是我们生活中不可缺少的一部分，瞧!街头的广告牌上，眼前的书籍上?都有汉字的足迹。
这里给大家分享一些关于汉字简短故事，供大家参考。
汉字简短故事1今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。
首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。
江彦说：“两个人是地主。
”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗?再一个地主的主，就是“往”了。
我猜了出来。
刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的?”张聪猜是“鬼”字，可也不是。
最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。
这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。
下面一个是猜歇后语，组长安美晨，上来的人有十几个，阵容最强大，让我们羡慕不已。
王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家，”让我们说下面的，同学们互相望，不知如何猜，最后，还是王雅青把答案告诉了我们，是郑家姑娘给何家---正合适(郑何氏)。
”龙腾宇写了一个“龙门石窟”，不知哪个同学猜了出来，原来是“老实(石)人。
”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”，我一下子猜了出来：是一本真(正)经。
”知道我怎么猜出来的吗?我是在老师网站里找到的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后语，我抄了几个，其中就有那句。
“哈哈哈!”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展一个猜汉活动吧!汉字简短故事2当今社会汉字随处可见，汉字是我们生活当中不可缺少的，有了汉字才有了美妙绝伦的诗歌，有了汉字才有了让人回味无穷的文章，汉字是那样的活灵活现，是那样的生动有趣。
汉字生动形象，每个字都有自己独特的意义。
你看，“太阳”可以让我们感到光和热，“月亮”让我们感到了宁静和清凉，“轻”字让人有一种轻飘飘的感觉，“重”字让人一望而有一种沉重的感觉，大家说中国汉字是不是非常生动有趣呢?有一次，表弟问我：“日字加一笔可以变成哪些字?”我想了想，想到了旧、白、电、目、旦，竟然找到了这么多个字，仔细想想，可能还会有更多呢，真是太神奇啦!还有一次，我读到了一个字谜小故事，故事是这样的：有四个拿了金奖的运动员，记者问他们的姓氏，他们没有说话，但是却做了一些奇怪的动作。
关于汉字的童话故事
关于汉字的童话故事1：汉字大战自仓颉造字以来，汉字便成了中华民族不可缺少的一部分。
甚至不识得汉字便成了一种笑话。
正因为如此重要的汉字，才引发了一场可怕的汉字大战。
一个夜深人静的夜晚，我早早地进入了梦乡，可谁能想到，刚进入梦乡的我竟梦到了一场汉字大战……梦中的我成为了人类的代表进入了汉字王国，我来到汉字宫中拜见汉字国王——“字”国王。
刚踏进宫门，、的宫殿顿时映入眼帘。
我一边参观，一边走，这儿有“形声字王宫”“独体字王宫”……真是眼花缭乱、五花八门啊!不知不觉中，我到达了“汉字总宫”。
跨过门坎，便进入了正宫。
只见文武百官整齐地站立在一旁。
我大步流星地走上前去，便说：“不知大王招我何事?”大王皱了皱眉头说：“都是你们人类闯的祸，你作为人类代表，自己坐下好好听听吧!”我应声坐下，只听文武百官议论纷纷，“这就是人啊，就是他们引起了这场大战啊!”“嗯，应该是。
”“他们能痛改前非，救我们吗?”“说不定啊!”正当我百思不得其解之时，国王开口了：“你们人类滥用错别字、繁体字，使错别字国王的兵马越来越多，攻击我们汉字国，想霸占我国啊!”我恍然大悟，心里怦然一惊，心想：原来平常的小错竟会酿成大祸啊!这时，一位小兵赶进来报告：“大王，不好了，错别字国进攻了!”大王立即下旨：“快出兵与他们大战一场!”我随着大王马上出征。
来到城下，只见那些兵马都是我们平常写错的字，心里懊悔之极。
眼看汉字国屡屡战败，我挺身而出，大喊：“从今往后，我决定再也不写错别字，再也不滥用汉字了，我们总有一天会战胜错别字的!”“哎哟!”一声惊叫，我醒来了，回想刚才所发生的事，我下定决心，再也不写错别字了!一定要发扬我国的精神文化——汉字。
2：汉字出逃记童话森林里会发生无穷无尽的奇趣事情，有的连你做梦都梦不到。
我告诉你的这件事呀，并不完全发生在童话森林里，说起这事，咱不得不扯到和童话森林一山之隔的汉字国。
汉字国最近可出大事了。
怎么了?汉字国里的三个小淘气“一”、“二”、“三”失踪了!最初找不到他们，谁也没在意，人们想，不就是仨汉字吗?中国有9万多个汉字，少了“一”、“二”、“三”算得了什么?可事情并没这么简单。
人教版品德与社会五年级年级下册《汉字和书的故事 》教案、教学反思
人教版品德与社会五年级年级下册《汉字和书的故事》教案、教学反思《汉字和书的故事》教案教学目标情感、态度与价值观：感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。
能力：能用比较、研究的方法，去探究了解汉字和书的相关知识。
知识：了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，以及书的产生与演变历程。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，在许多学生眼中，汉字和书都是很普通的，学生每天都在同汉字和书打交道，他们把汉字和书仅仅当成是一种工具，会写、会用足矣！对汉字和书的认识比较浅，缺乏深入的了解。
从学生的社会环境与生活基础来看，虽然学生在生活中天天都在看书写字，通过汉字和书学习新的知识，与他人进行沟通和交流，可他们对汉字和书的产生及演变几乎不甚了解，没有感受到汉字文化的魅力。
通过对学生的现状和障碍的分析，我们认为，学生对汉字和书看似熟悉，其实并不了解，他们熟悉的只是汉字和书外在的、表面的东西，对汉字和书背后的历史渊源了解甚少。
针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，了解书的产生及演变历程。
教学难点是让学生感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。
教师在教学中可借助传说和历史故事，让学生了解汉字的产生，例如从“册”这个表达书的数量的字开始追溯，明确过去和现在存在着联系，探究书的来历和其历史演变。
通过文字游戏和小组研讨交流，引导学生感受祖先的智慧及对人类文化发展的贡献，从而引发学生的民族自豪感和对祖国优秀文化的认同。
教学重点了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，了解书的产生及演变历程。
教学难点感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，体会我们今天的一切事物都有它产生和发展的过程，都凝聚着先人的智慧。
汉字和书的故事
唐朝初年，人们从印章和拓印刻石中得到启发， 发明了雕版印刷术。雕版印刷术是古代汉族劳动人 民的重要发明。在版料上雕刻图文引径行印刷的技 术，它在中国的发展经历了由印章、墨拓石碑到雕 版，再到活字版的几个阶段。雕版印刷的版料，一 般选用纹质细密坚实的木材，如枣木、梨木等。然 后把木材锯成一块块木板，把要印的字写在薄纸上， 反贴在木板上，再根据每个字的笔划，用刀一笔一 笔雕刻成阳文，使每个字的笔划突出在板上。木板 雕好以后，就可以印书了。
活字印刷术是一种古代印刷方法，是中国古代劳动人民经过长期实 践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模，然后按照稿件把 单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出， 留待下次排印时再次使用。 活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。北宋庆历间 (1041年-1048年)中国的毕升(970年-1051年)发明的泥活字，标志 活字印刷术的诞生。他是世界上第一个发明人，比德国人约翰内 斯· 古腾堡活字印刷术早约400年。元代王祯成功创制木活字，又发 明了转轮排字。明代中期，铜活字在江苏南京、无锡、苏州等地得 到较多的应用。
仓 颉 和 字
相传，仓颉"始作书契，以代结绳"。在此以前，人们结绳记 事，即大事打一大结，小事打一小结，相连的事打一连环结。后 又发展到用刀子在木竹上刻以符号作为记事。随着历史的发展， 文明渐进，事情繁杂，名物繁多，用结和刻木的方法，远不能适 应需要，这就有创造文字的迫切要求。黄帝时是上古发明创造较 多的时期，那时不仅发明了养蚕，还发明了舟、车、弓驽、镜子 和煮 仓颉造字 仓颉造字 饭的锅与甑（zeng四声）等，在这些发明创造影响下，仓 颉也决心创造出一种文字来。 有一年，仓颉到南方巡狩，以"羊马蹄印"为源灵感。
汉字和书的故事——书的演变课件
印刷术的传播
印刷术的传播对世界文明的发展产生了深远 的影响，它使得知识和文化的传播不再受限 于手抄本的数量和抄写错误。
印刷术的传播始于唐朝时期，随着丝绸之路 的开通，中国的印刷术逐渐传入中亚、西亚
和欧洲。到了15世纪，约翰内斯·古腾堡发 明了欧洲的活字印刷技术，进一步推动了书 籍的印刷和文化的传播。印刷术的传播不仅 加速了世界文明的进程，也使得不同国家和 地区之间的文化交流变得更加频繁和便捷。
现代书籍的特点
现代书籍具有多元化、个性化、 互动性等特点，可以满足不同读 者的需求，提高阅读体验。
现代书籍的价值
现代书籍不仅具有文化传承的价 值，还有助于培养读者的阅读习 惯和审美观念，对个人和社会都 具有积极的影响。
05
书的历史意义与影响
书的历史意义
传承文明
书籍是记录和传承人类文明的重 要载体，通过文字和图画，将知
随着社会的发展，汉字经历了甲骨文 、金文、小篆、隶书、楷书等不同的 发展阶段，逐渐由图画文字向符号文 字转变。
汉字的创造者据说是传说中的仓颉， 他通过观察自然和人类生活，创造了 最初的汉字。
汉字的演变过程
金文
金文是西周中期至春秋中期的 文字，主要刻在青铜器上，比 甲骨文更加规范。
隶书
隶书产生于秦末汉初，由小篆 简化而来，字形更加扁平，书 写方便。
古代书籍的特点与价值
特点
古代书籍的特点主要包括载体多样性、书写材料丰富、内容经典、制作工艺独特 等。这些特点反映了古代人们对书籍的重视和珍视，以及对文化的传承和发展做 出的贡献。
价值
古代书籍具有极高的历史价值和文化价值。它们不仅记录了古代人们的智慧和思 想，还反映了当时社会的政治、经济、文化状况。同时，古代书籍也是研究古代 历史和文化的重要资料，对于我们了解和认识古代社会具有重要意义。
汉字和书的故事——书的演变
简
》
简册
简牍
版牍
韦编
丝编
中国古代写在绢帛上 的文书。已出土楚帛书 和汉帛书 。帛书又名缯
（zēnɡ）书，是以白色丝 帛为书写材料，其起源可 以追溯到春秋时期，现存 实物以子弹库楚墓中出土 的帛书为最早。
甲骨
铜器 竹简
帛书
石头书
阅读课本56页回答 以下问题： 1.谁改进了前人的造 纸技术？
国家或地区 朝鲜 日本 阿拉伯国 欧洲、 美洲世界 做出了什么贡献？
❖促进了世界文化的交流和教育的 普及，深刻影响了世界文明的发 展进程
文房四宝
雕
版
印
拓碑文
刷
毕昇活字印刷演变
宋仁宗庆历年间（1041-1048年）， 平民毕昇创造了活字印刷术。这是中 国对于世界文明的发展所作出的又一 伟大贡献。活字印刷术的发明，是印 刷史上的一次伟大革命，是我国古代 四大发明之一，它为我国文化经济的 发展开辟了广阔的道路，为推动世界 文明的发展作出了重大贡献。
背景
（在使用纸以前，我们使用什么写字？）
C
甲骨
青
铜
石鼓
丝绸
竹简
悬泉汉简
竹简，战国至魏晋时
代的书写材料。是削制成
的狭长竹片（也有木片）。
《 均用毛笔墨书。册的长度，
清 华
如写诏书律令的长三尺
大 （约67.5cm），抄写经
学 藏
书的长二尺四寸（约
战 国 竹
56cm），民间写书信的 长一尺（约23cm）。
当代书籍形态
二十世纪非纸质书
光盘
电子书
电子书代表人们所阅读的 数字化出版物，从而区别于以纸 张为载体的传统出版物。电子书 是利用计算机技术将一定的文字、 图片、声音、影像等信息，通过 数码方式记录在以光、电、磁为 介质的设备中，借助于特定的设 备来读取、复制、传输 。
关于中国汉字故事【七篇】
关于中国汉字故事【七篇】中国汉字故事1汉字的奥秘非常大、多，我从这本书上获得了巨大的知识，我现在才知道汉字的发展过程，还知道了汉字的多种意义。
我读图解汉字的故事，从而发现一个让我惊叹不已的事情，华竟然是一种指植物的东西，华在本意上讲是树繁花盛开的样子。
上部分代表茂盛之状，下面像树杆的枝条。
华这个字还让我进一步了解华而不实的意思，它是指只开花不结果，比喻人看着很高大上，内心却没有想象的那样好。
古时候，树上开花的叫“华”，地上开花的叫“荣”，一直到晋代，才有的“花”，但是现在华的意思大多都用到了“才华”的词上，但古时的华就是表示植物的。
简，这个字我读了书才知道，简是古代的时候的竹简，之所以现在都说简单这个词，是因为在刻竹简时，刻起来要比刻甲骨文、金石方便多了，而且书写速度也大大的提升了，古人因此说简单就是因为书简比甲骨等原料好刻，所以就有了简的另一个说法。
简从金文来看，门下有月光，代表着间隙。
把竹片串在一起，就可以像门扇一样活动，展开或卷起来，古人的这种构思非常巧妙，所以就有了现在的“简”。
这本书让我知道了古时的字和现在不一样，而且含义大不相同，读了这本书，我感到受益匪浅，让我感受到了汉字的伟大。
中国汉字故事2我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜是让我印象最深刻的。
进入第五单元的学习后，我觉得汉字真是越来越有趣了！从“有趣的汉字”到“我爱你，汉字”，都是说出了汉字的历史和演变过程……这节课，老师给我们出了很多有趣的字谜，让我们来猜。
我们迫不及待的想知道老师要我们猜的是什么字谜。
猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。
同学们，你们猜这是什么字？”我们想都不用想就把这个字说了出来了，“是‘香’字，”我们脱口而出。
接着，老师又给了我们三幅图，让我们猜。
“老师，第一幅图是‘闯’字。
”一个同学说。
我兴奋地说：“第二幅图是‘吾’字。
”。
虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎么也想不出来。
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汉字的演变
• 中国的文字最初是图画演变而来的。始终保持了既有形又 有声的方块字特点。其他许多国家都是拼音文字。
horse 英文
pfeld 德文
うま 日文
马 中文
汉字的演变
活动三 找一找汉字的特点 码 驾 木 林 日 月 骑 森 田
神奇的汉字
百 福 图
百 福 图
有趣的汉语 你能用下面6个字组成丌同的话吗
秦始皇
监狱里造出的汉字：隶书
• 隶书，是小篆的简便 写法，最早流行于秦 代下层人物中间，相 传为程邈在监狱中将 其整理成一种新字体。 图为湖北出土的秦隶 竹简。
汉字字体的楷模：楷书
• 中国东汉末年（公元 25年—220年）一种新 的汉字字体：楷书出 现了。图为楷书的创 始人钟繇。
钟繇
• 楷书笔画平直，字 形方正，书写简便。 直至今天，楷书仍 是汉字的标准字体。 图为钟繇作 游 戏 ：
字 形 游 戏 ：
字 形 游 戏 ：
字 形 游 戏 ：
字 形 游 戏 ：
走向世界的汉字
• 目前世界上学习汉语的人数有此4000万人以上， 每年到中国来学习的就有8万多个。 • 现在在52个国家和地区建立了140多所孔子学院。
你为什么学汉语？ “最根本的原因是汉语迷人！我的母语是字 母组成的，比起汉语来容易学，容易懂，但 你从字母本身看丌出什么意思。而汉字是图 画，每个字都美丽，联在一起又有很深的意 义……当我看到′落英缤纷‵这几个字，就仿 佛面前出现一幅美丽的图画：一个人在湖中 划船，四周很静。岸上桃花盛开，一阵风吹 过来，桃花纷纷落下，漂在水面上。”
3、在没有文字之前，人们是怎样记事的？ 答：结绳记事、刻木记事、画图记事
猜一猜这是什么意思？
甲骨文
古老的汉字
• 甲骨文 有迹可查的最早的汉字是三 千多年前我们的祖先用刀刻 在龟甲兽骨上的甲骨文，它 的字形有大有小，笔道很细， 每个字都像是一幅小孩子画 的 一样。
金文
• 铸刻在青铜器上的 金文，不甲骨文差 丌多同样古老，它 的笔画比较粗壮， 大小也比较匀称。 图为毛公鼎及铭文。
古老的密码：战国文字
• 在中国历史上的 战国时期（公元 前475-前221年）， 中国被划分为七 个诸侯国。各国 的文字差异很大， 就像古老的密码， 很难破译。
刻有楚国文字的铜节 刻有秦国文字——大篆的石鼓
汉字的统一
• 公元前221年，秦始皇 统一中国后，对汉字也 进行了统一。从此奠定 了中华民族文化统一的 基础，促进了经济文化 的交流不发展。
（一）
讨论：
在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情 记录下来 是怎样做的呢？ 那时候人们采用结绳、刻木和绘画的方法来记录 事情。
没有文字乊前，古人记事的方式
结绳记事
画图记事
刻竹记事
• 请你用古人的方法记下：我今天打到3只野兔
• 谈谈自己用古老的方式来记事的体会。
• 用这样的方式费时、费力，还丌容易清楚的把事 情表达出来。
小资料
●在世界数千种语言中，汉语最简短。
●联合国用五种文字印刷同一文件，用汉字写的 文件，装订出来的文本最薄。 ●在相同的时间内阅读中文比阅读其他文字所获 得的信息要多。
四、作业布置 （一）问答题 1、什么叫甲骨文？ 答：三千多年前我们的祖先刻在龟甲 或 兽骨上的文字，叫“甲骨文”。 2、汉字的特点是什么？ 答：我国的汉字始终保持了既有形又有声 的方块字的特点。
小、羊、上、山、吃、草
探究汉字之美：
• 请仔细观察右边 的2008年北京奥 运会会徽，然后 思考：这个会徽 蕴含了怎样的汉 字之美？
• 上面的笔划，像字非字，似画非画； 融字于画，寓画于字；笔划之间， 舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情； 充分显示了汉字“入画”的美感。 • 她像一个“人” ，又像一个 “京”字，还像一个“文”字，预 示着我们首都北京将举办一个“人 文奥运”。我们仿佛看到，一个满 怀热情和希望、富有激情和活力的 舞者，正舞出中国人民的豪迈欢腾； 我们仿佛看到，一个充满生机与朝 气、坚强与超越的运动员，正奔跑 出奥运会“更快、更高、更强”的 理念；我们也仿佛看到，一个龙腾 虎跃的中国，正以满腔热情欢迎各 国喜爱运动、热爱和平的人们。